華東師范大學陳虹老師

⑴ 《節目主持人傳播》一書個人讀後感

[《節目主持人傳播》一書個人讀後感]《節目主持人傳播》一書個人讀後感
2007年底,在謝耘耕教授的圈子裡看到了《節目主持人傳播》一書的出版信息，於是好奇的買了一本，沒想到它對於我的畢業論文還有對於播音主持這一行業的發展的探討有了很大的幫助，可以說現在我看得最多的書還是它，那麼今天我們就來探討一下這本書，《節目主持人傳播》一書個人讀後感。

一、主持人傳播研究的必要性
隨著廣播電視媒體產業化的改革和發展，節目主持人的地位正逐步的提升，個別主持人已經成為媒介的品牌標志，成為了受眾固定收看某一節目的約會人，因此對於主持人的能力要求和工作要求在相應的提升。可以說一個以主持人傳播為主的媒介時代已經到來了。
由於我國的傳播學研究開始較晚，並且晚於主持人這一名詞的出現，所以對於主持人這一名詞的工作要求依然是其前身播音員的模式，即聲音第一、形象第二、藝術第三的潛意識排位，可以說從主持人傳播的特性上來分析，初期的主持人，工作特點還傾向於體現他所屬媒介的性質，即傾向於體現大眾傳播。
可以說傳播學揭示了受眾這一因素,他可能成為左右媒介信息價值的因素。體現信息價值的因素總體來說在於收視率，而左右收視率的因素卻很多，比如媒介傳播的表述方式，還有就是作為媒介傳播職能執行者的主持人，也就是說，主持人的個人因素也是影響信息價值體現的一個重要原因，因此有必要對於主持人傳播進行研究。
二、實用性強——本書的獨特之處
除了本書之外，中國人民大學的高貴武老師也編著過一本名為《主持人傳播學概論》的著作，高老師的那本書理論型很強，而相比之下，《節目主持人傳播》傾向於用實際的案例來解讀一些理論，比如對於主持人的工作角色要求，本書以幾個節目中出現的環節作為例子，來表述與主持人角色不符的幾種現象，而這種以實例分析理論的方式能夠讓讀者更好的認識其中的問題所在，讀後感《《節目主持人傳播》一書個人讀後感》。
此外，對於品牌主持人的表述也比較詳細，可能是由於和我的論文有關系，所以看得比較詳細，可以說這是第一本對於品牌主持人特徵進行較細致的描述的著作，也就給了我們一個分析一個主持人能夠成為品牌主持人的理論因素。
三、本書的作者
陳虹，華東師范大學傳播學院副教授，復旦大學新聞傳播學博士後，中國廣播電視學會播音與主持研究會理事、學術委員。在上海、湖北廣播電視戰線工作10多年，編輯主持的節目多次獲得中國廣播獎、中國廣播文藝獎、上海新聞獎、湖北新聞獎。1999年，在全國第四屆廣播電視金話筒獎評比中獲得銀獎，並被授予全國百佳節目主持人稱號；並兩度榮獲全國廣播電視論文金筆獎一等獎。2006年1月作為人才引進到華東師范大學傳播學院，專職從事主持藝術教學與科研工作。同年9月，被中國電視藝術家協會主持人專業委員會聘為上海專家組成員。
感謝這本書的作者陳虹教授，這本書給主持人事業的發展帶入了一個新的階段，也給逐漸成型的主持人傳播學搭建了一個較為具體的框架。
也感謝謝耘耕教授推薦了這本好書，期待所有喜歡播音主持的朋友們也閱讀一下。 〔《節目主持人傳播》一書個人讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑵ 211和985大學名單211和985大學的名單

211大學名單：清華大學、北京大學、中國人民大學、北京交通大學、北京工業大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京化工大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京林業大學、中國傳媒大學、中央民族大學、北京師范大學、中央音樂學院、對外經濟貿易大學、北京中醫葯大學、北京外國語大學、中國地質大學(北京)、中國礦業大學(北京)、中國石油大學(北京)、中國政法大學、中央財經大學、華北電力大學、北京體育大學、南開大學、天津大學、天津醫科大學、河北工業大學、上海外國語大學、復旦大學、華東師范大學、上海大學、東華大學、上海財經大學、華東理工大學、同濟大學、上海交通大學、海軍軍醫大學、重慶大學、西南大學、華北電力大學(保定)、太原理工大學、內蒙古大學、大連理工大學、東北大學、遼寧大學、大連海事大學、吉林大學、東北師范大學、延邊大學、哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、東北林業大學、南京大學、東南大學、蘇州大學、南京師范大學、中國礦業大學、中國葯科大學、河海大學、南京理工大學、江南大學、南京農業大學、南京航空航天大學、浙江大學、中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、廈門大學、福州大學、南昌大學、山東大學、中國海洋大學、中國石油大學(華東)、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、中南財經政法大學、華中師范大學、華中農業大學、中國地質大學(武漢)、湖南大學、中南大學、湖南師范大學、國防科技大學、中山大學、暨南大學、華南理工大學、華南師范大學、廣西大學、四川大學、電子科技大學、西南交通大學、西南財經大學、四川農業大學、雲南大學、貴州大學、西北大學、西安交通大學、西北工業大學、長安大學、西北農林科技大學、陝西師范大學、西安電子科技大學、空軍軍醫大學、蘭州大學、海南大學、寧夏大學、青海大學、西藏大學、新疆大學、石河子大學。

⑶ 求一篇 學習「播音主持」課程後的感想

2007年底,在謝耘耕教授的圈子裡看到了《節目主持人傳播》一書的出版信息，於是好奇的買了一本，沒想到它對於我的畢業論文還有對於播音主持這一行業的發展的探討有了很大的幫助，可以說現在我看得最多的書還是它，那麼今天我們就來探討一下這本書。
一、主持人傳播研究的必要性
隨著廣播電視媒體產業化的改革和發展，節目主持人的地位正逐步的提升，個別主持人已經成為媒介的品牌標志，成為了受眾固定收看某一節目的約會人，因此對於主持人的能力要求和工作要求在相應的提升。可以說一個以主持人傳播為主的媒介時代已經到來了。
由於我國的傳播學研究開始較晚，並且晚於「主持人」這一名詞的出現，所以對於主持人這一名詞的工作要求依然是其前身播音員的模式，即聲音第一、形象第二、藝術第三的潛意識排位，可以說從主持人傳播的特性上來分析，初期的主持人，工作特點還傾向於體現他所屬媒介的性質，即傾向於體現大眾傳播。
可以說傳播學揭示了受眾這一因素,他可能成為左右媒介信息價值的因素。體現信息價值的因素總體來說在於收視率，而左右收視率的因素卻很多，比如媒介傳播的表述方式，還有就是作為媒介傳播職能執行者的主持人，也就是說，主持人的個人因素也是影響信息價值體現的一個重要原因，因此有必要對於主持人傳播進行研究。
二、實用性強——本書的獨特之處
除了本書之外，中國人民大學的高貴武老師也編著過一本名為《主持人傳播學概論》的著作，高老師的那本書理論型很強，而相比之下，《節目主持人傳播》傾向於用實際的案例來解讀一些理論，比如對於主持人的工作角色要求，本書以幾個節目中出現的環節作為例子，來表述與主持人角色不符的幾種現象，而這種以實例分析理論的方式能夠讓讀者更好的認識其中的問題所在。
此外，對於品牌主持人的表述也比較詳細，可能是由於和我的論文有關系，所以看得比較詳細，可以說這是第一本對於品牌主持人特徵進行較細致的描述的著作，也就給了我們一個分析一個主持人能夠成為品牌主持人的理論因素。
三、本書的作者
陳虹，華東師范大學傳播學院副教授，復旦大學新聞傳播學博士後，中國廣播電視學會播音與主持研究會理事、學術委員。在上海、湖北廣播電視戰線工作10多年，編輯主持的節目多次獲得中國廣播獎、中國廣播文藝獎、上海新聞獎、湖北新聞獎。1999年，在全國第四屆廣播電視「金話筒」獎評比中獲得銀獎，並被授予「全國百佳節目主持人」稱號；並兩度榮獲全國廣播電視論文「金筆獎」一等獎。2006年1月作為人才引進到華東師范大學傳播學院，專職從事主持藝術教學與科研工作。同年9月，被中國電視藝術家協會主持人專業委員會聘為上海專家組成員。
感謝這本書的作者陳虹教授，這本書給主持人事業的發展帶入了一個新的階段，也給逐漸成型的主持人傳播學搭建了一個較為具體的框架。
也感謝謝耘耕教授推薦了這本好書，期待所有喜歡播音主持的朋友們也閱讀一下.