我與研究生導師之間的故事
A. 我和我的導師徵文
我和我的導師徵文
韓愈的《師說》中說到：師者，傳道、授業、解惑也。古簡渣往今來，平凡而辛勤的教師奉傳道授業為天職，侍解疑答惑為本業。兢兢業業的他們開啟智慧之門，教化人間根本；是美的耕耘者，是美的播種者。譬如朝露，潤育晨禾；似是春風，暖撒人間。
我的導師是一位秉性樸素而又充滿智慧的人。即至花甲的他還堅持在教育與科研的一線，勤勤懇懇，盡職盡責。他為人親和，受人尊敬，在幾十年間的教學與科研中「好老師」的名聲口耳相傳。他先後在國內好幾所高校中從事過教育與科研工作，無論在哪他在師生間德高望重，一直有著極好的贊譽。他教的學生中有的已為人父，有的初出茅廬，現今的他桃李芬芳已於四海，碩果花香漸遠八方。
微風輕撫發，摩挲臉頰，南行北往期遇知音。人生十字路，雨中徘徊，向左向物棚右但求啟蒙。在大千世界中遇到這樣一位以科學研究追求人生真諦的啟蒙導師是一種可遇而不可求的緣分。知遇導師是在研究生復試的時候，只言片語溫和而親切，深入淺出的談吐著顯真性情。那時在與他的學生的交談中，我認真的傾聽了他的故事：他年少時左圖右史，勤奮好進，靠著努力與汗水走出國門，在科學研究的路途上漸攀高峰。回國後，積極投身教育教學與改革，曾擔任過院長執管學科發展，學術風氣漸臻濃厚，他的管理使得學科水平日近成熟。陸游曾詩雲「位卑未敢忘憂國」以表匹夫之責，現今他雖卸去行政任職，但也從未不為教育管理改革與發展憂思甚慮。在學術研究上更加盡心盡力，展開攔螞悄更加廣泛而精進的研究，他嚴於律己與一絲不苟的作風與品格，踏實的工作態度，飽滿的工作熱情一直在激勵著每個人的左左右右。
現在的我已是他的研究生，相處已半年有餘。他是一個熱愛生活的人，喜歡洗涼水澡，愛好運動，球類、跑步、游泳等都很擅長。每天他都會騎自行車往返學校，他認為人年老了更加需要多多運動，現在的他雖即花甲，但在他身上歲月的痕跡並不明顯。
漫步校園，經常能看到他一身運動裝扮，背包下健峻的身姿，凌快的步伐，有時來不及打個招呼就一晃而過。這些歲月里，給我印象最為深刻的是他的「真性情」，這是所有熟悉他的人都認同的，更是我所喜歡他所愛戴他的地方。有時夜裡彳亍於校園，抬眼望向樓宇中的燈光，無不勾勒出老師深夜辦公的場景，深深的尊敬與愛戴油然而生。導師對我更像是一位年長的知己：把酒月前，不為一醉，只求半盞醇香；賞菊籬下，懶褻片葉，但觀絲縷蝶蜂。一個有著善良品性的人往往都是真性情的，和他交流起來不會有一絲心理負擔，可以直言不諱，暢所欲言。
每當實驗室大集體聚在一起時，導師喜歡講講他的故事，告訴我們那些他曾經懂得的道理和人生哲學，更喜歡談談當今國內外形勢與社會新聞，讓我們開闊眼界、增長視野。他的想法與思路見解獨特，針對性強，清晰透徹的邏輯凸顯出聰明智慧的.一面，這是我們都佩服他的地方。他管理學生的方式獨樹一幟，從不逼迫與責罵學生，給每個人充分的自由，讓我們自己做出選擇與決定。他常常教育我們科學研究憑的是興趣和熱情，沒有興趣只有教條式引導毫無意義，他強調科學的真諦在於積極的探索與鑽研，出色的想法與智慧來自於靈感的指引。有道是良誨如茶，清水平淡，香淡皆為緣，緣起緣落駐心間。他的教誨我一直牢記於心，不時提醒自己路漫漫而修遠的上下探索中時刻做好自己。一個好的導師是人生智慧的啟明星，讓你受益匪淺、收獲頗豐，享受成長的幸福與快樂。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。一曲《採桑子》道出了多少辛勤園丁的艱辛勞碌，無私奉獻。言不盡鞠躬盡瘁、誨人不倦的豐功偉績！願他們的智慧之星永閃光輝，長耀人間！
2013-04-13
B. 與老教授「同居」的故事（1）
在華僑大學（福建泉州）南區31號樓102室有一個特殊的家庭，由庄天山老教授和跨度近30年的不同屆39位學生組成，這里交織著忘年交的深厚情感和學長學弟之間精神品質的傳承發揚，也有力地證明了教書育人絕不僅限於課堂之上。用一句話概括：提攜互濟，亦師亦友；共嘗悲喜，情濃至深。作為一個親歷者，我想用心地講一講這里發生的故事。
庄天山（1934-），畢業於南京大學數學天文系，中國流星雨第一人，主要研究古天文，來華大後把研究擴展至自然辯證法、閩南文化領域，文理兼修，曾是社科系的教授，在學術方面取得成就的同時，在教書育人方面也傾注了大量心血，可以說是桃李滿天下。
如今已是84歲的高齡，在過去一個甲子的時代巨變中，他經歷了人生的跌宕，事業的柳暗花明，如今晚年卻也遭受著淡淡的凄風苦雨，豐富的人生經歷鍛造了他堅毅的品格，克服阻力獻身學術研究和教書育人的事業，更難得的是始終保持著率性活潑的心態。作為這個「家庭」的核心成員，以自己的經歷言傳身教，深刻地影響著這39位成員的成長成才。
庄老為了教學方便和其他原因從84年開始，便沒有和家人一起居住，獨自居住教職工公寓，卻也相繼招納了39位學生成為「家庭成員」，這些學生橫跨了84屆到如今14級，大部分是公共管理學院的學生，他們在這個家庭中生活時間長短不同，有的三年多有的幾個月，但都成了人生的寶貴經歷。從時間上以2005年為基準可以分為兩個階段，前一個階段，庄老身體健康，生活自主，把公寓空餘的房間借宿給同鄉的刻苦勤奮學生，給學生提供便利和指導，又感受到年輕人的陪伴和活力；後一個階段，庄老做了心臟搭橋手術，身體大不如前，幾乎每年住院兩三次，生活上、科研上和住院時需要幫助，一些外省的假期不經常回家的學生就成為了主力軍，這些成員也承擔了更多的職責。從84年至今，這份傳承一直從未間斷，隨著庄老的老去，102室的面孔換了一批又一批，不變的卻是這里家的氣息。
總之，這些家庭成員都是大學期間受到國家或學校的資助，刻苦勤奮、踏實認真，懂得感恩回饋，平時就熱心服務社會，在庄老師家裡做著力所能及的事情，同時在學業和生活方面又得到庄老師的指導和幫助，加快了學業的進步和心智的成熟，在臨近畢業面臨選擇的時候，都取得了不錯的成績。例如：在前幾年每年一度的庄老生日宴時，那些已經步入中年的老學長們也專門前來給庄老祝壽，激動地講著自己當年住哪個房間，和庄老之間發生的有趣的故事，雖然無從得知當年他們相處的情景，但他們都不約而同地感謝當年那段時光，庄老師作為他們的人生導師，使得他們在學業和個人能力方面取得進步，影響著日後的人生。
下面就說說我親身經歷的近幾年的故事，主要是兩個梯隊的接力。
現居於102室的丁同學，趙同學，李同學三位同學是這個傳承中最新的鏈條，他們的接力棒是從10級的任同學、唐同學，11級的李同學、詹同學手中接過。他們的行動詮釋了為什麼來到這里，付出了什麼，收獲了什麼。任同學第一天到來就給庄老打洗腳水，庄老看到後急忙制止道：「小任啊，放下，這個我自己來做，你們可以適當幫我做些力所不及的事。」「我來這里是敬仰著您的學術成就和人生經歷，作為年輕人就是向您學習，為您服務的」，這樣一席話溫暖著庄老，也道明了加入這個家庭的目的，更是在畢業後讀研期間仍踐行「為您服務」的誓言，也影響著後來我們這些接力者。其次是這里其樂融融的亦師亦友的氛圍加深了彼此的感情。學長們沒能陪伴著自己家的老人太多時間，但為庄老做足了兒孫們應盡的職責：小到生活中洗衣掃地、買菜買米、領取信件，科研上的打字校對，大到測量血壓、生病住院時病榻前的端水喂葯、倒屎倒尿。學長們又非常獨立向上，有的熱心學術投身考研，有的積極參與學生活動成為學生組織的領頭羊，有的熱心志願服務，但都把時間安排的妥妥當當，例如在2013年庄老住了兩次院，第二次住院38天，無論是考研沖刺期還是校團委忙碌的工作，他們都輪流堅守在病榻前直至庄老出院。在這里，他們彼此產生深厚的友情，懂得了擔當、有效地管理時間、堅定自己的目標為之奮斗，畢業時或獲得優秀畢業生，或考取了研究生，或入職了國企。在學長的引導和感染下我們搬到這個家庭，也逐漸承擔起了這份角色。
作為最新的也可能是最後一個梯隊，我們真切地感受了這里的生活。無論是身份上以及年齡上的差距卻絲毫沒有讓我們在這個家庭中造成任何的隔閡。例如我們的稱呼是庄老概括每個人的特點再加上一個「娃」（閩南語指淘氣的小孩子），反過來我們便叫庄老為老娃。庄老在生活中絲毫沒有架子，甚至比我們還具有童心，經常用各種方法和我們逗趣；但是在日常生活的只言片語中又展現了他博聞強識的一面。所以生活中就真是一幅『童顏白發，相樂其間』之景。生活上，庄老以嚴苛的標准要求我們，比如：內務整理、生活習慣、柴米油鹽等生活的方方面面，每逢節日也組織聚餐過節儼然一片家庭的氛圍，另外在庄老生病住院期間，我們更是學會了如何照顧老人，學會做飯，了解醫護知識。愛好特長上，庄老有好幾項體育特長，也引導我們要加強體育鍛煉，至少培養一個愛好使之成為特長，於是我們開始愛上騎行、游泳、籃球、羽毛球，甚至有的去參加馬拉松。學習上，庄老生動風趣地普及了古代史、古代文學、閩南文化，又在學業方面給予我們指導。價值觀上，經常以自己的豐富經歷為例引導我們找到自己追求的目標或突破點，找到自己熱愛的事業。近兩年因為庄老身體的進一步惡化，我們三人面臨著更多的挑戰，也勇敢地承擔起了這份責任，在庄老和我們梯隊最困難的時候，那些已畢業的學長們仍然盡力地給予幫助。由於庄老去年暑假回石獅老家期間中風病重，便不得不在家休養，在此期間我們經常和庄老通電話，每個月去石獅看望他一次，也許我們現在三個成員將是這個家庭中最後一個鏈條。
這個持續30多年的家庭詮釋了一個學者盡職盡責地履行教書育人的天職，將育人的環節擴展至更廣闊的時間和空間，以及對後輩年輕人的提攜和關愛。也豐富了我們對於家庭、感情、事業的認知，讓我們有機會獲得各方面的鍛煉，使得我們身在其中成長成才。如果說走向獨立，懂得擔當，學會生活，找到目標傾心於事業，懂得感恩並回饋社會是年輕人成長成才的一個標准，我想我們比其他同齡的同學更接近這個標准，也展現出我們公管學子的公共精神和人文情懷。我們這39位庄老的「關門弟子」非常珍惜和感激有這份經歷，感謝庄老的苦心培養，也感謝我們自己沒有辜負青春虛度時光。
C. 許悠沈硯禮跟導師處對象是什麼小說
“許悠沈硯禮跟導師處對象”的情節出現在小說《恃寵而驕》中。
《恃寵而驕》簡介： 類型：現代言情小說。 主要情節：講述了許悠和沈硯禮兩位研究生與他們的導師之間發生的感情糾葛。在日常的學術交流和生活中，他們與導師建立了深厚的學術聯系，並逐漸產生了情感。
情感發展： 許悠和沈硯禮與導師之間的情感發展並非一帆風順，他們面臨著來自學業、家庭、朋友等多方面的壓力和挑戰。 這些困難和挑戰使他們的感情更加深厚和堅定，小說深入描繪了他們在面對感情時的掙扎、困惑和最終的堅定。
小說主題： 《恃寵而驕》不僅僅是一個簡單的愛情故事，還探討了學術道德、師生關系、家庭責任等社會問題。 使讀者在享受故事情節的同時，也能對這些問題進行深入思考。
總之，《恃寵而驕》通過許悠和沈硯禮與導師之間的情感糾葛，展現了現代年輕人面對感情和學業的復雜心態和掙扎。
D. 我和老師的故事作文
在我人生的旅途中，有這樣一位重要的導師，他是我學術上的引路人，也是我人生的啟蒙者。他就是我高中時期的英語老師，Mr. Smith。
第一次與他相遇是在我高一的第一天。他身材高大，面帶笑容，給人一種親切而溫暖的感覺。當我第一次與他目光交匯時，他的熱情和友好讓我感到了家的氛圍。而後的學術生活中，我越發感受到了他的個人魅力和深厚學識。他總是不厭其煩地解答我們的問題，用淺顯易懂的語言解釋復雜的語法知識。在這樣輕松愉快的氛圍中，我對英語的興趣逐漸提升，學業也取得了顯著的進步。
除了在學習上的指導，Mr. Smith還教會了我如何與人相處，如何尊重他人，如何獨立思考。我記得有一次，我在學業上遇到了困難，情緒十分低落。他走過來，用他那溫和而堅定的語氣告訴我：「不要放棄，相信自己，你可以做到。」他的鼓勵讓我從低谷中走出來，重新振作精神，勇往直前。
隨著時間的推移，我和Mr. Smith逐漸建立起深厚的友誼。我們在課余時間一起討論文學、音樂和電影。他以一顆平等的心對待我，讓我感受到了理解與尊重。我們的友誼使我明白了什麼是真正的師生情。這份情誼不僅僅是單向的教與學，更是互相理解、互相支持的共同成長。
現在，我已經步入大學，開始新的征程。但Mr. Smith的身影和精神始終陪伴著我。每當我在學習上遇到困難，他的鼓勵和支持總是驅散我的迷茫。我決心繼續保持良好的師生關系，將他的教誨銘記於心，努力成為一個像他一樣優秀的學者和人格者。
Mr. Smith是我生命中的重要人物。他是我的老師，我的朋友，我的引路人。他的言傳身教使我明白了什麼是真正的教育：不僅僅是傳授知識，更是啟迪思想，引導我們走向光明未來。在我心中，Mr. Smith永遠是那個身材高大、笑容親切、充滿智慧和魅力的英語老師。我很幸運能夠遇到這樣一位導師，他為我點亮了人生的道路，讓我在成長的道路上不再孤單。