心中的好老師大學

❶ 求一份《我心目中的好老師》適合大學生演講的演講稿，可以只描述職業不描述人物的！

師

鹿泉市大河鎮一中 八年級四班 李亞靜

大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說老師就是祖國的棟梁，正是他們支撐起我們一代人的脊樑。他們就像一支支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！我的語文老師---李老師長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她是我最尊敬的老師，也是最理解我的老師。

當我聽李老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶進熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，李老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，李老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的遊玩……總而言之，上李老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。

我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：「沒關系，只要努力就行，」我也不知道為什麼，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

記得有一次，李老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現在才寫，小菜一碟。我剛准備動手，她便說：「寫錯一個字抄五遍」。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊塗交上去走出了教室。回來以後老師還沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：「光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦」。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：「是不是手上該打了，這些錯字對你來說不應該……」她又嚴肅地說：「其實你已經很進步了，老師也沒有苛求你什麼，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就不會放棄你，繼續努力。」聽了這些話，我心裡一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然後我就離開了這間熟悉的辦公室。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

在這里，我想對李老師說一聲謝謝，謝謝您曾經對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師！

老師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬於您的日子，感謝您的栽培！

❷ 大學老師如何評價

對大學老師的評價如下：

1.該同志愛崗敬業，關心愛護全體學生，能夠自覺維護學校榮譽，共塑教育新形象，常把教書育人視為自己生命的延續。她具有嚴謹執教無私奉獻以身作則率先垂範的高尚師德，是一名受學生愛戴家長敬仰社會滿意的好老師。

6.老師如海，寬容做舟方知海之寬闊；老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚。

❸ 我心目中的好老師1500字作文

你轉身後，我就明白下次的遇見便只剩清淡的寒暄。走廊上被拼得粉碎的地板花案靜默著被我微帶遲疑的腳壓過。
一件事情的結束，就意味著另一件事的開始。或多或少的離別，依稀漸遠的背影，我已釋然。
打開我記憶的閘門，推開通往新生活的大門。面前的她穿著一襲連衣裙，發式是中年婦女慣梳的盤發，鼻樑上掛著一副眼鏡。手中拿著一支筆，低頭在紙上寫著什麼。聽到推門聲，她放下手中的筆，轉頭看向我，莞爾一笑，「你來了。」
這是什麼情況？「你來了」，莫非她認識我？可是我們今天才第一次見面。正當我對這個納悶的時候，她又開口了，「過來簽到吧。」我點點頭，走完既定的報到程序，站在原地不知道接下來該干什麼。「你可以隨便找個座位坐下來。」她見我站在在原地不動，指示我接下來怎麼做。我找到一個相對偏僻的位置坐下來，整理了一下東西，一隻手托著下巴，抬頭看著講台上的一舉一動。她低頭，筆在她手中快速地轉動。每當有一個新生來報到，她都會放下手中的筆，接待新生的到來。
她，就是我高一的班主任，一位數學老師。
那是期末考後的第三天，我按照約定來到辦公室。她交給我一把鑰匙，讓我去教室里搬一把椅子來坐。從教室搬來椅子在她旁邊放置，接著坐下。她遞給我一張紙，上面列印著全班同學的期末成績。眼睛從第一個快速向下掃去，當看到自己的名字時停下來仔細查看，我是第九名，笑意從我嘴角流露出來。覺察到我的高興，她再一旁說道：「這次你考的不錯，不過還需努力。」我點點頭，繼續看，這次我比對著成績好的一起看。她拿出一疊成績單，「等下你就把那些成績報給我，我來記。」兩個人在辦公室奮鬥了一個多小時。我站起身，向她詢問，「老師，還有其它什麼事嗎？」「沒有了，謝謝你幫我，不然我一個人完成要好長時間呢！這些東西你帶回家吧！」說著從抽屜里拿出一袋水果遞給我。我再三推讓，最終還是收下了老師的好意。
這件事曾轟動一時，具體怎麼發生的我並不是很清楚。那節下課，一位男同學捂著自己的左眼，血從指縫里流淌出來。當時我們都驚呆了，還是班長反應快，立即出教室往辦公室方向跑去。沒過多久，走廊外響起一陣咔嗒聲，她出現在了教室門口，帶走了那位男同學。
第二天，那位男同學出現在了自己的座位上，這次他左眼被紗布包著。第一節上完英語課，她出現在了教室後面，和他旁邊的男生嘀咕了幾句。隨即教室里桌椅摩擦地面的聲音響起，那些男生拖著他的桌椅走向靠近講台的位置。他也帶著他的書包來到第一排坐下。她走到講台邊上，「同學們今後要小心陳棟同學的傷口，要照顧好他。」說罷，走出教室。
時間一眨就到了中午。午休開始，她來了，把兩位當事者叫了出去。掀起窗簾向外偷望，聽不清他們的談話內容，只感覺他們的談話好似靜水一樣平靜。擋不住困意來襲，我趴在桌子上開始午睡。等我醒來，看後面的時鍾，已將近下課。看到那兩位同學的座位上還不見他們的身影，再次掀起窗簾，他們仍在繼續談話。
轉眼已是星期三最後一節班隊課。這次班隊主題是《關於校園內的打架事件》。介紹完PPT上的內容，肇事者拿著一張紙走上前去。他承認了自己犯下的錯，向受害者道歉，向老師、同學道歉，並勸告我們不要因為自己一時的充電而造成對他人，對自己的傷害。受害者也走上前去，他表示自己也有錯，向肇事者也道了歉。事情圓滿解決，不得不承認這裡面應該有她的功勞。
老師走出教室，教室里立馬沸騰起來。「你在幾班了」這句話被許多人傳用。我也加入了這個隊伍，想到新班級就感覺很興奮。再想到這個即將分散的班級，老師剛剛與我們講的話：同學們，你們就要離開四班去新班級了，老師希望你們能在新班級和老師同學相處融洽，一定要好好學習，最後祝你們兩年之後能考上理想的大學。想到這，心裡泛起一陣酸。我想我該好好地向她去道別。
走出教室，踏上去辦公室的路。陽光撩過左肩，放慢腳步前進著。心裡躊躇著，見到她該說些什麼呢？推開門，徑直走到她的辦公桌旁。手攀著桌沿，許久才從嘴裡吐出兩個字，「老師。」她朝我微微一笑，「你來了啊！找我什麼事？」我點點頭，又搖搖頭，「我沒事。」她說，「你考上傳媒班很不錯啊，要好好學習哦！以後會很辛苦的。」我點頭，謝過老師的勸告。
辭別老師，走出辦公室，陽光還是老樣子，只是這次撩過的是右肩。
雖然我們僅僅相處一年，您留給我的記憶十年都不會忘。謝謝您在我生病時對我的關心，謝謝您在我困難時提供的幫助。古人雲：「一日為師，終身為父」，無論我在哪裡，您永遠都是我心目中的好老師！

❹ 大學生評價老師的評語

老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極殲殲友性，此時課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，就是我們心中可親的老師。

師在生活工作中給人改塵的感覺是生活樸素，工作氏槐認真負責，是一位十分稱職的老師！老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。就是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

❺ 大學生心目中的好老師是什麼樣子的呢

處事公平抄~
為人和善~能跟同學打襲成一片~
而且遇事真的能為學生著想~
以上是大學好輔導員的標准~

要是任課老師的話~
只要能讓同學感到老師不是一個不學無術只會念課本，真的很時尚很有自己見解，能讓人真的感覺能學到一些實用本領的老師就好了啊~
（實用真的很重要，學生會感激你的）

❻ 理想中的大學老師是怎樣的

古人雲：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」可見老師的偉大。

我認為理想中的大學老師應該：

一，把學與教最佳結合，把學生與教師融為一體的教學方式。

課堂上，是循循善誘的教師，再也不是那種自命不凡的教師；下課後，是孜孜以求的老師，再也不是那種空對空從理論到理論的老師。

比如，應用教與學一體化設計，真正的上好每一堂教學課，引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動，從而使學生形成自己對知識的理解和掌握有效的學習策略，讓學生在充分動手操作、思考 探索 、合作交流中思考、理解知識。

二，傳授給大學生年輕一代具有創新精神與實踐的能力。

比如，理工科的學生要做物理、化學以及專業基礎課的實驗；文科學生安排有各種調研實驗； 體育 、藝術學科的學生安排有一定的設計製作或訓練實驗。大學老師指導學生積極地進行這些實驗，努力發現並保護好學生的好奇心，激發求知慾，培養創新意識與實踐能力。

三，培養大學生具有高尚的情操與人文的情懷。

據知，部分理工科院校為了追求較高的就業率，過分重視專業技能和職業能力的培養，存在著「輕素質，輕德育」的不良傾向。

教師是教育的關鍵。大學教師理論素養、知識水平和精神境界的提升，直接影響了他們的學生。

中國政法大學教授郭世佑認為人文素養可以細化為五個方面：愛心，責任心，自信心，堅強的意志，高雅的意境。這五個方面需要我們的大學教師去奮斗去實施！

如一個大學老師能努力做到以上三條，那就是理想中的老師。任重道遠，大學老師們辛苦了！

理想的大學老師對於每個人可能要求都不一樣。人是復雜的動物，可能對於不同階層，不同成長環境的人來說，他的理想型各不相同。

但從教師這個職業身份本身出發，還是有一些共同點能成為多數人的理想型。

一 知識淵博。

大學至今依然是中國人心目中的一塊聖地，其中知識淵博的老師是至關重要的。

二 風趣幽默。

幽默的老師總是會讓學生上課的情緒高漲，網上眾多的網紅教師無一不是這樣的，從而獲得無數擁躉。

三 品德高尚。

這是人們心中所有老師的固有印象。可惜現實中會有極少數敗類出現而讓教師群體形象受損，所以，品德高尚對於老師格外重要，也必然是老師理想型的要素之一。

四 舉止優雅。

作為高級知識分子，大學老師是普通人心中的精英階層，事實也是，所以談吐文明，舉止優雅也成為了人們心裡大學老師理想型的要素之一。

就想到這么多，歡迎評論。

我熱愛學習，熱愛回答問題。針對筆友提出的這個問題，我查閱個各類資料，以及跟同學、朋友進行探討，得出以下結論，希望能幫助到大家：

首先，嚴格而溫和

像他們的父親一樣嚴格和溫和的老師能管理好一個班級。父親在教育中代表「強硬派」和「鷹派」。父親在教育中暗示紀律、規則、秩序甚至嚴厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育。這句話的另一個說法是，沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育。

這種老師經常把班級管理得井井有條，受到學生們的尊敬和喜愛。這種老師認為，學生處於成長和發展階段，難免會犯這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行來嚴格要求他們。另一方面，因為孩子犯錯誤是不可避免的，所以他們的要求應該是適度的，應該給他們時間和機會根據他們的成長規律來糾正他們的缺點和錯誤，而不是盲目地批評和指責他們。

在教育電影《放牛班的春天》中，校長是一個嚴格而無拘無束的人，所以學生們會討厭校長並逃跑。許多老師可以對學生嚴格要求，但他們不能很好地把握極限，這很容易引起學生的反感。像他的父親一樣，他嚴格要求老師把學生當成自己的孩子，這樣孩子們就能明白他們所做的一切都是為了他們的孩子好。

第二，有真正的才能和實踐研究

這種老師不是學歷有多高，而是勤奮學習，嚴謹治學。給學生一杯水，他們必須有一桶水。這種水不僅是知識所必需的，也是一種人格和魅力所必須具備的能力，這種能力體現在教師的道德觀念、品質和才能上。這種老師德才兼備，只要求學生學得好，素質好。這樣的老師是學生的榜樣、榜樣和榜樣。

第三，仁愛

像母親一樣善良和充滿愛心的老師代表著教育中充滿愛心的學校，他們的母親暗示著愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至是嚴厲的話語。

這些教師大多是中年女教師。他們有撫養孩子的經驗，知道撫養孩子的艱辛。因此，他們對學生表現出關心和耐心，表現出一種母愛。學生們願意把他們心裡的話和擔憂告訴他們的母親和老師，並且他們總是從老師那裡得到滿意的答案和耐心的建議，所以他們對老師感到特別的親切並且聽他的話。

四、要有寬容的精神

寬容不是教師的職業特徵，寬容、接納、理解、同情等品質是人類最基本的「生命」。

對老師來說，寬容意味著容忍學生的錯誤，並觀察和等待學生的錯誤。如果孩子生活在老師的批評中，他長大後會學會批評和抱怨。一個思想開放、善解人意的老師可以對學生的缺點採取寬容的態度，給學生留下好印象。

例如，當一個學生在語文課上畫畫，被語文老師發現時，老師指出他選擇錯誤的時間和地點畫畫是錯誤的。同時，他被鼓勵在正確的時間和地點發展自己的興趣和特殊技能。他被感動來表達他的 情感 和理智，所以學生被說服了。這個學生不僅打下了良好的知識基礎，而且發展了他的個人興趣和特殊技能。他非常感激老師。

在教育電影《音樂之聲》中，這位出生在軍隊的父親訓練他的一群嚴格遵守紀律的孩子成為麻煩製造者，他們在背後服從和破壞。女家庭教師以其寬容的精神和審美的氣質喚醒了孩子們的智慧和才華。

五、愛笑

喜歡笑的人不會有壞運氣，老師也不會。喜歡笑的老師更受孩子們的歡迎。孩子們都喜歡溫柔、愛笑的人。微笑是愛的語言。微笑能照亮所有能看見他的人，就像烏雲穿過太陽能溫暖世界一樣。

六、幽默風趣

老師不能板著臉。老師應該有一個普遍的態度，及時解決心中的疙瘩，做一個善於觀察的好老師。

一、嚴而有度

像父親一樣嚴而有度的老師，能夠管好一個班級。父親代表了教育中的「強硬派」、「鷹派」。父親暗示了教育中的紀律、規則、秩序甚至嚴厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育，這句話的另一個說法是：沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育。

這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們。另一方面，因為孩子們犯錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給予他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味地批評和指責。

在《放牛班的春天》這部教育電影中，校長是一個嚴而無度的人，因此學生會憎恨校長並且逃跑，很多老師能夠做到嚴格要求學生，但是把握不好限度，容易引起學生反感。像父親那樣嚴而有度，要求老師把學生看作自己的孩子那樣，讓孩子明白自己所做的都是為孩子好。

二、有真才實學

這種老師並非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要准備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，具體表現為教師的道德觀念、面貌和才智等。這種老師德才兼備，才要求學生品學兼優，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。

三、慈愛親切

像母親一樣慈愛親切的老師代表教育中的愛心派，母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心。

這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。

四、有寬容精神

寬容並非教師的專業特徵，寬容、接納、諒解、同情等品質是人類最基本的「生活用品」。

對教師來說，寬容意味著容忍學生的錯誤，並對學生的錯誤持守望和等待的心態。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之後，就學會了指責和抱怨。心胸開闊，善解人意的老師，對學生的缺點能夠採取寬容的態度，給學生很好的印象。

比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。

在《音樂之聲》這部教育電影中，軍人出身的爸爸以嚴厲的紀律把他的一群孩子訓練成為當面服從背後搞破壞的搗亂者。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質喚醒孩子們身上的智慧與天賦。

五、愛笑

愛笑的人運氣都不會太差，對於老師也是這樣，愛笑的老師更受孩子們的歡迎。孩子們都喜歡溫柔愛笑的人，微笑是愛的語言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像烏雲穿過太陽，能給人間溫暖。

六、風趣幽默

老師不能一直板著臉，教師要有大將風度，及時化解學生心中的疙瘩，做一個善於觀察的好老師。

七、關愛學生

陶行知任育才學校校長時，有一天發現一名學生用泥塊砸自己的同學，遂當即制止，並責令他放學後到校長室等候。放學後，陶行知來到校長室，見這名學生已經等在門口，便掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了。」接著又掏出一塊糖給他：「這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即就住手了，說明你尊重我。」陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手裡：「我調查過了，你砸同學，是因為他們欺負女生。這說明你有正義感。」這名同學哭了，說：「你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是我的同學呀……」陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：「你已經認錯了，我再獎給你一塊糖果。我的糖獎完了，我看我們的談話也該結束了。」

對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。試想，陶行知如果嚴厲地批評了這位學生，而不是用愛心感動他，會收獲孩子真心的認錯嗎？這種愛是無私的。師愛不同於母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，給學生以親近感、信任感、期望感，學生會對老師產生依戀仰慕的心理，向教師敞開內心世界。

八、以身作則，說到做到

以身作則的老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。

讓我這個大學輔導員來回答這個問題吧

我想你是一名即將進入大學的學生或者老師

首先我們要分清大學老師職稱有哪些:

助教、講師、副教授、教授。 （助教的主要任務是協助教學；講師能夠獨立開設一門或一門以上課程；副教授具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，可以自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課；教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的）

在我們一般大學學習中，見到最多的就是 講師和助教

我們簡單的來看一下他們的主要工作

助教 的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學

講師 能夠獨立開設一門或一門

以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

我見到的

我見過的大學老師（助教和講師）很大一部分都是非常幽默，並且都有各自的 特點，

哈哈哈

男老師有很多都是帥的（是真的）女老師也很漂亮，並且都很年輕，因為這可能是他們剛開始的工作

但是他們是真的懂得特別多

作為一名大學老師，知道的知識必須是全方面的，在自己的專業也是很透徹的，必須要擔得起一個教師的職業。

你認為的大學老師是什麼樣的吶？一起來交流吧 @大大馬老師

（不過有的大學老師很渣，人品很差）

最後住院你有個好的大學老師，或者祝你成為一名好的老師

學富五車，幽默風趣，心態年輕，精力充沛，自律為范。

理想中的大學老師，應該有以下特點:

一是熱愛學生，對學生的愛要純潔自然，對全體學生中每個人（不分相貌、性別、個性、不分好生和「差生」）的熱愛和尊重、理解和期待。

二是具有人格魅力，作為一個教師，人格魅力首先表現為愛崗、敬業，奉獻，誠信、公正、廉潔，當然還要做到從善如流，勇於改過。

三是學識淵博，一個大學教師，應該是站在學科專業知識最前沿的人，應該是能熟練掌握學科的知識體系，應該去了解最新的學術動態與時俱進，同時，還能夠不斷更新自我、不斷學習，不斷擴大知識面，不斷提高學術水平。

四是得體的形象，教師的形象魅力主要要得體，要和諧自然、既富有職業美又富有現代美。教師和諧自然的職業美和現代美是從儀表自然、教態自然、語言魅力三個方面體現出來的。

為往聖繼絕學，為萬世開太平！

大學老師一般都是知識淵博，文質彬彬，和藹可親的。能夠課後與老師打成一片的更好。但是很多的大學老師可能滿足不了這種要求。因為大學老師除了上課以外。還有其他的工作，比如說做科研，做課題，還包括家裡面的其他事情。做大學老師真的比做中學小老師要辛苦一些。隨時感覺都沒有休息的時間。如果是交與計算機通信類的這些大學老師更辛苦。因為這些學科更新換代非常快。可能今年學了以後能夠用上一兩年兩三年，但兩三年以後可能學的東西馬上就更新換代了，也用不上了。換言之又要重新去學新的東西，跟上時代的步伐。所以感覺大學的這種科目的老師隨時都在學習。是活到老學到老。

理想的大學老師能在學術上啟迪思考，充分調動學生的創造力，給予學生足夠廣闊的舞蹈展示自己的潛能。