復旦大學師生追念鈡揚教授

⑴ 復旦大學走出過哪些知名校友

知名校友，我只想到陳果，畢竟是網紅。但是聽到關於她負面消息居多，嗯，各方面的，我保持中立態度，因為消息這個有可能是加工過度了。對於她的課程我沒聽過，在網上被安利過，可惜真的聽不大下去了，可能覺得有些雞湯吧，我這個人又不大愛喝雞湯。但是有的時候人生艱難，適度喝喝雞湯可以幫你過得舒服些，感覺人生還有希望，那雞湯其實就是還不錯的~

⑵ 鍾揚的復旦大學教授

湖南新寧人，1964年5月出生。
中國科學技術大學少年班畢業，無線電電子學工學學士；日本國立綜合研究大學院大學（The GraateUniversity for Advanced Studies）生物系統科學博士。
1984 - 1999年任中國科學院武漢植物研究所研究實習員、助理研究員、副研究員(1992)、研究員(1996)、副所長(1997)；
1992-1998年曾在University of California-Berkeley和Michigan State University進行合作研究4年；2002－2006年曾兩次任日本文部科學省統計數理研究所外國人客員教授；2000年起任復旦大學生命科學學院教授,植物學和生物信息學博士生導師。
現為復旦大學生命科學學院常務副院長，生物多樣性與生態工程教育部重點實驗室副主任，上海生物信息技術研究中心副主任；兼任北京大學理論生物學中心教授、西藏大學教授等。
中國生物物理學會生物信息學與理論生物物理學專業委員會主任，中國植物學會系統與進化植物學專業委員會副主任。 2001年獲中國高校自然科學一等獎 (排名第二)
2015年9月17日，由中央電視台和光明日報社聯合主辦的2015「尋找最美教師」大型公益活動「被推選為活動「特別關注教師」。 [1] Jung, S., Perkins, S., Zhong, Y., Pramanik, S., Beaman, J. H. 1995. A new data model for biological classification. Computer Applications in Biosciences (CABIOS) 11: 237-246.
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【2】 鍾揚, 李偉, 黃德世, 1994。分支分類的理論與方法。科學出版社。
【3】 鍾揚, 張亮, 趙瓊等, 2001。簡明生物信息學。高等教育出版社。
【4】 鍾揚, 張文娟, 王莉，趙佳媛, 2005。基因計算。上海科技教育出版社。
【5】 李偉, 鍾揚編譯, 1992。水生植被研究的理論與方法。華中師范大學出版社。
【6】 M. Nei, S. Kumar著, 呂寶忠, 鍾揚, 高莉萍等譯, 2002。分子進化與系統發育。高等教育出版社。
【7】 D. W. Mount著, 鍾揚, 王莉, 張亮等譯, 2003。生物信息學。高等教育出版社。
【8】 J. D. Watson著, 鍾揚, 沈瑋, 趙瓊, 王旭譯, 2003。基因, 女郎, 伽莫夫。上海科技教育出版社。
【9】 P. Reilly著, 鍾揚, 李作峰, 趙佳媛, 趙曉敏譯, 2005。林肯的DNA。上海科技教育出版社。

⑶ 復旦大學研究生院院長鍾揚逝世是怎麼回事

具體如下：

1、事件概況：鍾揚生前是復旦大學生命科學學院教授、博士生導師。他長期致力於生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。2017年9月25日，鍾揚在赴內蒙古為民族幹部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

2、謹慎品質：心懷「築夢」理念。築夢一生是鍾揚的理想境界。在高原上，小小感冒甚至都是致命的，有感冒症狀就要吃葯把它「壓」下去，很多時候，葯都是一把一把地吃。

鍾揚同志說：「一不小心，把半輩子的葯都吃完了……」心臟肥大、痛風、記憶力下降等等，都可能是援藏幹部因不適應環境而產生的後遺症。在援藏的最後一年，鍾揚同志的身體狀態已經到了崩潰的臨界點，但他仍背著家人，繼續在西藏野外考察，搜集資料，「築夢」不止。

深度解析：

奉獻一生是鍾揚的人生臻境。他說：「沒有持久的熱情和長期的投入做不成事情。」鍾揚同志常年穿的一條牛仔褲是在拉薩地攤上買的，只花了29元。但是對藏大師生卻非常慷慨無私，他私人出資發起了「西藏大學學生走出雪域看內地」活動，先後組織了80多個西藏大學學生赴上海學習。

只要是藏大老師申報項目，無論成功與否，他都補助2000元，用於支付申報過程中產生的費用；這些年，他自掏腰包給藏大師生的扶持，加起來至少幾十萬；為真正方便師生辦事，2014年，他主導成立了復旦大學研究生服務中心，全年無休接待辦事，服務理念現已植入復旦大學研究生院員工的思想深處。

⑷ 如何評價復旦大學鍾揚教授的貢獻

鍾揚同志是踐行「四有」好老師要求的傑出代表，是繼李保國、黃大年同志之後教育系統涌現出的又一位優秀教師典型。對黨無比忠誠，對事業無限熱愛，胸懷科研報國理想，畢生致力於生物多樣性研究和保護，足跡踏遍青藏高原，收集上千種植物的4000萬顆種子，彌補世界種質資源庫缺乏西藏種子的嚴重不足，為人類儲存下綿延後世的「基因」寶藏。他全心全意貫徹黨的教育方針，從教30多年來始終將學生放在第一位，立德樹人，愛生如子，甘為人梯，當好學生成長成才的引路人，培養出的一大批學生已成長為國家急需的科技骨幹。
他身體力行黨的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏遠少數民族地區開展教育科技精準扶貧，幫助西藏大學申請到第一個生態學博士點，帶出了西藏第一批生物學教育部創新團隊，填補了西藏高等教育一系列歷史性空白。他矢志不渝為人民服務，積極投身國家生態文明建設和綠色發展，熱心社會公益事業，在生態保護和科普教育方面貢獻卓著，把生命最寶貴的時光獻給了祖國最需要的地方和他最鍾愛的教育科研事業。
在鍾揚同志身上，集中體現了一名優秀共產黨員絕對忠誠的政治品格、攻堅克難的可貴品質、扎實過硬的工作作風、嚴於律己的良好形象，集中展示了高校教師教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一的時代風采。