你心目中的大學的好老師是怎樣的

㈠ 你心目中的好老師是怎麼樣的

提起我心中的好老師，那是一位嚴肅認真，孜孜不倦教導學生，重病還念念不忘學生的人。

當時，我雖然年幼不懂事，但對於趙老師的去世還是觸動不小。記得趙老師剛去世第三天的晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見趙老師像平時學校上課一樣，對著我盈盈笑呢。結果第二天我害了一場病，打針吃葯半月才好。

㈡ 你心中的最好的老師是什麼樣的

懂得尊重學生，會傾聽學生的心聲，有耐心，不是工作式的死板教育，不是為了完成任版務的教育，不是為權了提高成績的教育，而是真的希望教育學生學到有用的東西，告訴學生怎樣學習。懂得做人的道理比成績還重要，不要把上大學是唯一出路的思想強加給學生，要讓學生知道學習的范疇不光局限在課本里。除了學習上的問題要更關心他們的心理世界，家庭生活也要了解。有創新，公正的對待所有人。

㈢ 你心目中的好老師是怎麼樣的

在我傷心的時候給予我溫暖,在我失敗的時候給予我安慰,在我成功的時候給專予我鼓勵,在我困難屬的時候給予幫助,在我粗心的時候給予糾正,在我驕傲的時候給予教育```對待學生溫柔可親,適當的時候嚴格而又不失尊嚴...寬容體貼,能給學生改正的機會...這就是我心目中的好老師!

㈣ 你心目中的好老師應該是怎樣的一個形象具體地描述一下~

我心目中的好老師
我心目中的好老師

上海市寶山區 上海市求真中學 預備（）班 陳秋蓓

老師，是一個多麼高尚的職業啊！在我的小學生涯中遇到了許許多多的好老師。有和藹可親的、有幽默風趣的、還有嚴格要求的。每一個老師都有每個老師的風格，反之每個學生心目中也都有一個衡量好老師的標准，我也不例外，現在就來聽聽我心目中的好老師的形象吧！

我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過最好是個年級稍輕的女老師。她呢，最好要保持原有的黑發，不要染發，因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。

我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。

上課時，她嚴肅認真、一絲不苟的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課後，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鍾。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。

我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。

她的學識十分的高，不但懂得語文、數學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一台電腦，給我們取之不盡的知識。

這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師。現在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學習、共同成長。

㈤ 現在人們眼中或者心目中的好老師是什麼樣的

看到這個問題，我首先想到的卻是老師應該尊重和資助貧困學生。

原因是：在我母親去世後那些悲痛的日子裡，我從我母親遺物里看到了我母親的學生胡同春的來信，信里說「鄧校長你是最尊重最同情貧困學生的，不像(XX)主任……」；我父親去世後那些悲痛的日子裡，他的學生當面告訴我，「杜校長常常塞錢給我們窮人家的學生，為了不讓我們丟面子，他還一定要背著人。」

是的，我的母親出身城市貧民，我三舅考岷江電廠的時候夏天還穿著冬天的厚衣服(盡管他後來自學成才成為岷江電廠總工程師)，因為實在沒有更多的像樣的衣服。

他第二次被解除校長職務。

被調到縣教師進修校做一般教師，工作是全縣所有函授點中文面授。他再次繼續他步行的人生，步行十多年，一次幾十里，走遍全境。每一次孤獨地身背裝滿講義、衣服和盥洗用具的郵差的綠色大郵包，手拿紅色油紙傘，跋山涉水，走在去往每個區鄉的寂靜道路上，陪伴他的，只有鳥的叫聲。

那些區鄉的名字當年我好陌生！

舞雩、定文、羅城鋪、孝姑、新民、龍孔、下渡……

我17歲教書的母親在與他相隔幾十里的九井鄉，這時她也受牽連，被解除了職務。以前她是中心小學校長，管理全學區小學，現在在她曾經管理的最邊遠的山區小學教書，一個人，從打鍾和燒開水工人到教師、校長。她只好教「復式班」——這個年級講，其它年級做作業或者上體育。

沒辦法，這最艱苦最邊遠的地方誰也不願意去。

直到退休，我父母才得團聚。

可是他們又分別，我父親到縣城文化館清理善本書，我母親在家鄉小鎮辦文化站。

他們還曾經為供銷社青年職工辦夜校，為青年職工們補習在非常十年所沒學到的文化知識。與此同時，他們還照料我哥哥的女兒，因為我哥哥和國外有合作研究項目，常年不在家。

我母親辦文化站，辦文化茶園，訓練女子龍燈隊並奪冠，幫助失足青年，輔導地方各單位文娛節目，把文化站辦成了省先進。當年作家周克芹先生的《許茂和他的女兒們》被八一電影製片廠和北京電影製片廠爭著拍攝，官司打到文化部，結果各拍一部。李緯這拍過《小城之春》的老影星和當紅明星劉曉慶等等一時雲集，周先生由於感動於我母親的事跡，竟在大紅大紫的百忙當中抽出寶貴時間和樂山詩人周綱聯袂前來采訪。

我母親，窮人的女兒，用她晚年的生命證明她絕不是背叛窮人解放事業的人，不是人民的敵人！

其次，我想到，合格的教師應該是學識、才藝足以為人師傅，多才多藝的人。

我父親舊體詩歌、書法都行，用詩詞寫日記，解放前還曾經組織學生排演話劇《棠棣之花》。我弟弟杜力放棄五一勞動節休假，參加搶修發電機組，不幸因公犧牲，被追認優秀共青團員，我已退休的父親白發人送黑發人，寫七律詩《哭力兒》以哀悼，中有詩句：「慷慨捐軀實可哀，滿腔熱血灑蒿萊。斷肢碎骨寧為己，濟世利人夙所懷」。

是的，我弟弟在很偏遠的「蒿萊」之地南埡河電廠工作，被天車斷掉的鋼纜抽斷了手臂，接著抽中心臟！

我父這首詩中還有「憐汝一生多失意」的句子。我弟弟因受父母「問題」牽連，從小被人追打甚至灌大糞，只好隻身逃往青海！剛回川工作，也分在偏僻之地。我父工資，在全縣教師中最高，我弟弟幼年穿的褲子，卻是補丁重重疊疊到不見實物難以置信！

我初中校長鄧思敏是我遠房舅舅，曾經在我父當校長的師范學校做班主任，美術、書法都來得。調我讀的初中後，親自在學校牆上畫壁畫、寫格言，還辦學生美展，還組織學生排演話劇——這些都是向我那教育內行的父親學的。本地213國道大橋是鄧校長題字。

我母親出身貧苦，學費來之不易，所以在學校時課內課外盡量多學，學得多才多藝。工作後除了教書，還辦板報，辦牆報，畫壁畫，做教具，做的木圓規、三角板、地球儀就像從新華書店買來的，還常常和女教師們按動風琴唱歌劇。又是全科教師，當校長時，語文、數學乃至圖音體教師請假，她都能親自代課。還組織學生排練歌舞節目，輔導地方文藝演出，教敲鑼鼓，教說快板，教獨唱、合唱，教舞蹈。退休後辦文化站，辦文化茶園，訓練女子龍燈隊並奪冠。古稀之年站在高高的凳子上辦板報，我姑母看見，說：「你不怕摔下來？」我母親回答說：「想想你和姑婆掃盲吧，還不都是為公！」

是的，我母親生我40天就被抽調搞中心工作，我姑婆、姑母把我兄弟姐妹帶大，白天勞累，晚上還在我家族廳房義務掃盲。

我班主任李元中老師經常輔導我們朗誦英語詩歌，輔導我用英語寫日記。

我兩個語文老師劉大聲老師、王友華老師都是大學生時發表詩歌的學生詩人。

我的初中老師們在學校排演話劇和大合唱的時候，校長鄧思敏親自畫海報，美術老師——前峨眉電影製片廠美工馮先潔老師畫布景，朱安生老師負責音樂。所有年輕教師都參加主持和串連詞朗誦，都在話劇里扮演角色。

第三，品德高尚，樂於奉獻，足以為人師表。

我父親解放前後都是校長，又是解放後本地第一任師范校長，為本地培養了最初一批科班出身的師資，又提議並促成地方辦起了有史以來第一所幼稚園。我母親當校長時鞠躬盡瘁，退休後，白天管文化站，幫教失足青年，辦板報，辦牆報，輔導地方文娛節目，晚上和父親在夜校為青年職工補習文化，我父親白天還為文化館清理善本書。

我曾經寫有一篇《我家絕不欠工農》，其中講到

我父母在五七幹校和農場種地、我哥姐大學畢業到農村和農場鍛煉、我和弟弟上山下鄉當知青，我家種地的年頭加起來相當可觀，不會愧對工農。

僅我自己就下鄉7年，從在漢區桃糞種地到去大涼山背糞種地，我本學霸，卻栽秧打穀甚至打蕎子樣樣會。

我父更厲害。

一介文弱書生、高度近視，一切從頭學起，居然桃糞種地、喂魚喂豬養牛樣樣會，後來我親見他在進修校鋤草，比我這知青還鋤得地道鋤得干凈！

太不可思議，一個從小「四書五經倒背如流」，一個讀線裝《杜工部集》的斯文人，數年五七幹校，居然鍛煉得真的勞動人民一般！

我父母熱愛教育，我父親15歲教書，我母親17歲教書，我父親解放前後都是校長，師范校第一任校長，提議並促成地方辦起第一所幼稚園，我母親早期中心校校長，他們完成了創業和鋪平道路的工作，卻有好多年被剝奪上講台的權利。解放前後我父母都是名師。我的第一個妻子的父母都是樂山一中教師，一聽說我父親名字立刻同意，他們說和我父共事時我父上課從不帶講義，卻講得頭頭是道。在通才學校，我母親是女英雄丁佑君的班主任。

受父母影響，我兄弟姐妹除犧牲的弟弟外，全是教師，從幼兒園教師到小學、中學、大學教師，到博士生導師。

我熱愛文學，但教書從來不敢馬虎，當成第一要務，務必奪得好成績，不玷污我父母名聲，以致教一個最偏僻的山區中學的時候，我學生曹孝順(我教他時他自己更名曹鵠)也考了語文中考全縣第一！

但教育局讓我當教務主任的時候我謝絕，因為我父母年邁，我又沉迷文學不能自拔。

在我弟弟的追悼會上，工人們失聲痛哭，他們說我弟弟犧牲之前一直在下班後抓緊時間復習，准備投考師范大學。

是的，真正的教師就是奉獻者，我父工資在全縣教師中最高，他一直默默資助貧困學生，自己的幺兒卻穿著補丁重重疊疊不親見無法置信的褲子，我讀初中時外衣裡面是姐姐穿過的花棉襖。我父親從五七幹校轉到本地農場喂豬喂牛的時候，作為知青，當時我有了收入，年終結算，我一年掙的工分除了分糧食，還能進錢。有一次回家時我買了油條豆漿去看我父親，父親竟很生氣，他嫌我學會講享受。

是的，我父親母親從不講享受，從不做生，過年過節的伙食一如平時。除了工作證，我父母沒有照過別的照片。

我把我父責備我講享受的真人真事寫成散文投報紙，竟被年輕編輯修改為我父因家貧而責備我。

文章發表，我委屈萬分！年輕人啊，你知不知道我父我家工資，你知不知道人世間有不講自己享受專講資助他人的高人？

就是人們看得萬分貴重的生命，我父在他的暮年，在他的詩詞日記里，也是這樣看待：

「樂生還樂死」！

對於國計民生、人間善惡、社會道德風尚，他的詩詞日記里卻是滿滿的關心。據母親說，不管如何痛苦，為了不影響子孫上班上學，他從來不在子孫在家的時候呻吟。那天早上，他彌留之際，還按時打開小收音機聽新聞。

㈥ 什麼是大學生"心目中的好老師

大學本來就是學校到社會的過渡，所以，能夠給學生成長帶來指導的老師，才是好老師，有責任心，做好教師本職工作之後還可以積極的與學生溝通，或成為朋友，可以稱得上是優秀的人民教師了

㈦ 怎樣做學生心目中的好老師

作為教師，要想成為學生心目中的好老師，應該做到以下幾點： 真心地對學生感興趣，記住他們的名字，平等民主地對待學生 要贏得學生們的尊敬和愛戴，首先對自己的學生感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能記住學生的名字，了解學生的基本情況，才能最大限度地激發出他對教學和學生思想政治教育與管理工作的熱情，才能全身心地投入到教育事業中去，才能平等民主地對待自己的學生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不理解或誤解其意，正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的信心和耐心。 二、在講台上把自身的個性顯示出來，用自身的魅力感染學生 對於每位教師而言，講台就是教師表演的舞台。登上講台，教師就是一位演員，而每一節課、每一次會議、每一次活動的計劃和安排，都是上演的一台節目。俗話說：台上一分鍾，台下十年功。一個成功的演員，決不會隨隨便便對待任何一次演出的，他們總是在演出之前精心設計好自己在台上的穿著打扮、一舉一動、一言一行，然後不厭其煩地進行一次又一次的排練，直至設計、布局非常完美和到位，言語、動作非常嫻熟，然後才登台演出，在台上用嫻熟的演技把自己的個性展示出來，從而深深地吸引觀眾，才能給觀眾留下深刻的印象。有的老師往往不願意認真備教案，或者備好教案就不願意再花時間去熟悉教案。他們總認為講這么簡單的知識，根本就是小菜一碟。殊不知，這短短的一節課不僅僅關繫到你能不能把知識點講清楚的問題，還將極大地影響你在學生心目中的形象。無論多麼熟悉的內容，我們都應當在課前認真的備好詳細的教案，然後盡可能把教案熟記，而且臨上課前還要對自己在上課時的語言、動作、表情、節奏、語氣進行反復的構思。在課堂上，最好不用翻看教材教案而能流利、生動、自然地講解教學內容，從而牢牢地抓住學生的注意力。 三、搞好師生關系，樹立教師尊嚴 教師必須樹立教師的尊嚴，但不是威嚴。在課堂上要民主，不應該以家長式的作風對待學生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關系不是為了讓學生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓斥式的語言決不能隨便使用。如學生違反課堂紀律時，可用嚴肅的語氣提醒他，用嚴厲的眼神暗示他，學生會敬而聽之。動輒就訓斥，挖苦或聽之任之都是不對的。要樹立形象並不是一件容易的事情，靠的是平時課內課外的努力，特別是對出問題的學生的思想政治工作，必須耐心、誠懇，平等人格地進行教育。反對無論大小事都把學生叫到辦公室或者在大庭廣眾之下處理問題，因為這樣會傷害學生的自尊心，激起他們的逆反心理，反而達不到教育學生的目的。在批評學生的時候，必須注意日常用語。我們不要誤會與學生細聲細氣的講話，會給學生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴與松之間留下教師發揮的餘地。 四、對學生應多鼓勵，多表揚，要掌握批評的藝術，注意批評的方式 對每一名學生，能表揚的地方應盡可能多表揚、多鼓勵，學生回答問題，對錯過半的可表揚對的部分。多用引導的方式使學生從不懂到全懂。少批評或不批評學生的各種學習過程和學習結果。有些情況下，可用我建議、我認為等語氣告訴學生應該怎麼做，而不是直截了當的批評。批評一般用在對待不良學習態度的學生，但也應盡可能委婉表達，不宜使用訓斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。教師應該把自己放在與學生平等人格的位置來說話，才不會在語言表達、語氣語調上流露出訓斥、嘲笑的不良表現。那麼該用什麼樣的語言來表達呢？引導，只有引導才是教學強有力的方法，用提示的方法把學生的思維導向正確。其次，學生是學者，對老師所教的知識往往處於似懂非懂的狀態，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。 五、發揮教師的主導作用，努力為學生解決困難和問題 大學生在學校，由於不同的原因存在著不同的困難和難以解決的問題，要從大學新生開始做起，深入學生實際，了解學生的困難和問題，理順困難與問題的原因，逐一給予解決。平常我們所說的溫暖，怎樣去理解，我認為解決其困難與問題就是送溫暖；當他孤獨無助時，老師的幫助使他解脫了困境，把整個的精力用在了正常的學習生活中，這就是管理育人的效果。如果用慈母之心、嚴父之態真心的把學生當作自己的子女，這樣才能真正的打動學生的心靈。 教師只要對自己的學生感興趣，記住他們的名字，真誠對待每一位學生，盡力為他們解決困難和問題，你就會得到學生的尊敬和愛戴，你的教育和管理工作就能夠取得事半功倍的效果。

㈧ 大學生心目中的好老師是什麼樣子的呢

處事公平抄~
為人和善~能跟同學打襲成一片~
而且遇事真的能為學生著想~
以上是大學好輔導員的標准~

要是任課老師的話~
只要能讓同學感到老師不是一個不學無術只會念課本，真的很時尚很有自己見解，能讓人真的感覺能學到一些實用本領的老師就好了啊~
（實用真的很重要，學生會感激你的）

㈨ 你心目中最好的老師是怎樣的想一想,說一說

在我心裡最好的老師永遠是我四年級的班主任孫老師，她很嚴厲，可以說是日日課堂揮教鞭，當年嫌她絮絮叨叨，現在想起念念不忘