大學教授談南京大學
⑴ 南京大學有哪些有魅力的老師
南京大學的魅力教師：卓越的教學風采與人格魅力南京大學，這座學府的教師群體以其獨特的魅力和教學實力，為學生們留下了深刻的印象。他們的教學風格和人格特質，如同多元化的瑰寶，照亮了知識的殿堂。在這里，我們將揭示三位備受贊譽的教師，他們用自己的方式詮釋了何為卓越教育。
首先，我們來談談數學系的黃震宇教授，這位「微積分的笑星」。他的課堂充滿了歡聲笑語，盡管普通話並不標准，但他的肢體語言和幽默感讓枯燥的微積分課程變得生動起來。他的講課水平高超，深入淺出，與那些照本宣科的老師形成了鮮明對比。他的課堂就像一道彩虹，讓人在歡笑中收獲知識。
另一位令人敬仰的教師是有機化學領域的男神吳琳，他低調而實力雄厚，不僅在學術上有著深厚的造詣，更以其迷人的氣質和親和力贏得了學生們的喜愛。他的課堂既專業又充滿魅力，無論是答疑解惑的耐心，還是歲月沉澱的仙風道骨，都讓人由衷贊嘆。
而侯文華老師，被譽為「物化教父」，他的教學方式獨特，雖然有時會以名師自居，但他的專業知識和教學技巧確實令人信服。他的課堂充滿了互動和挑戰，最後一課的搶答環節更是拉近了師生間的距離，讓人感受到他的親近和對教學的熱愛。他的存在，似乎在提醒我們，教學不僅僅是傳授知識，更是情感的交流和人格的塑造。
在眾多的選修課中，新生研討課和通識課並非都乏善可陳。比如「中國古代人生哲學」課程，由徐小躍教授主講。他以傳統方式授課，不依賴PPT，而是通過板書和講解，引導學生們深入理解和感悟。他的課程既有學術深度，又不乏生活趣味，使原本復雜的哲學知識變得易於接受。作為圖書館館長和原哲學系主任，他的學識和人格魅力，無疑為南京大學增添了厚重的文化底蘊。
在南京大學，受人喜愛的教師不僅僅是知識的傳遞者，他們更懂得如何用心去教育，如何用個人魅力感染學生。他們不拘泥於傳統，敢於創新，用自己的方式詮釋了現代化大學中教師應有的風采。從黃震宇的笑料到吳琳的男神氣質，再到侯文華的互動教學，他們共同描繪出南京大學教師的魅力畫卷，為學子們的學習之路增添了無盡的光彩。
⑵ 談哲敏宜興哪裡人
談哲敏是宜興宜城人。
談哲敏，1965年1月出生於江蘇省無錫市宜興市，中國科學院院士，南京大學校長（副部長級），南京大學大氣科學學院教授、博士生導師、學術委員會副主任委員，南京大學教育發展基金會理事長。
1986年，談哲敏畢業於南京大學大氣科學系，獲天氣動力學專業學士學位；1989年，獲南京大學氣象學專業理學碩士學位；1998年，任南京大學大氣科學系系主任；2006年，任南京大學校長助理；2009年2月，任南京大學黨委常委、副校長；2019年6月，任南京大學常務副校長；2021年11月，當選中國科學院院士；2023年4月，任南京大學校長（副部長級）。
談哲敏對學信餘生培坦游的培養
談哲敏自1990年起承擔了大氣科學系本科生《動力氣象》課程的教學任務，同時教授研究生《中尺度動力學》、《大氣動力學》課程。他對本科生專業課的講授深入淺出，注重理論和實踐結合；對研究生專業課的講授，除了對理論較深章節進行精闢透徹地論述外，主要是安排學生閱讀大量的學科前沿相關文獻，並進行討論，培養研究生的鑽研精神和創新意識。
完成繁重的教學任務的同時，還要輔導培養自己的研究生，他對研究生採取拓寬理論基礎，抓住學科前沿配銷的培養模式，每周集中組織一次小組討論，對學生研究過程中的困難問題及時輔導。他經常鼓勵學生們多思考，並要求他們不要局限於大氣科學領域的研究成果，同樣應當關注數學、物理學的發展動態。
⑶ 【專訪】南科大數學系何炳生教授——四十年上下求索
何炳生教授，這位70歲的數學大師，依然保持著對教育的熱情，他的板書和備課充滿了活力。他堅信導師的使命是激發學生的獨立思考，而在ADMM演算法的研究中，他保持著謙遜的態度，滿足於能夠解決問題。我們有幸對他進行深入訪談，聆聽他的人生故事和學術歷程。
1977年，30歲的何炳生迎來了高考重啟的機遇，內心五味雜陳，但命運由此轉折。他利用寶貴的業余時間，憑借文化大革命期間積累的知識，挑戰自我，最終以南京大學數學系的錄取通知書，彌補了基礎的不足。在大學，他與老三屆同學們共同學習，農村的經歷為理解數學概念提供了獨特視角。盡管外語曾是挑戰，他先攻讀俄語，後轉攻英語，研究生階段得以出國深造，盡管遺憾未能早些重視英語，但這為他後來的研究之路打下了堅實的基礎。
在德國留學期間，Stoer教授的指導和Blum和Oettli的著作《Mathematische Optimierung》對他的研究產生了深遠影響。何教授將投影收縮方法以他的名字命名，並在中國科研界嶄露頭角。回國後，導師的無私幫助和論文修改，讓他領悟到科學與感恩的交織，他決心以實際行動回報導師的教誨。</
在工作中，何炳生教授堅持將優化方法簡化，使其易於理解，華羅庚的優選法是他實踐這一理念的靈感來源。即使在無法招收研究生的時期，他依然珍視教學帶來的學習機會，不斷更新自己的知識庫。
他對教育的信念是：對學生負責，強調科研的獨立性和創新性。他挑選學生時，重視思維能力和探索精神，鼓勵他們投身國防科研，追求真理。他認為，閱卷不僅是發現人才的舞台，也是引導學生理解演算法有效性的重要環節。</
何炳生教授的研究生涯豐富多彩，從變分不等式投影收縮演算法到交替方向法（ADMM），他的工作既包括經典理論的開創，也包括新方法的探索。他的工作被國際學者廣泛引用，2018年的總結文章「我和乘子交替方向法20年」更是展現了他化繁為簡的精髓。他的工作在信息科學中得到了認可，特別是在演算法收斂率上，他的話語被銘記。
何老師熱衷於個人研究，倡導學生關注國際數學家大會，尋找研究興趣。ADMM在信息科學中的應用日益顯著，他的成果在西安交通大學、南京理工大學的演講中受到學生歡迎，甚至超過了PPT的展示效果。在科普工作中，他用通俗語言解讀復雜的演算法，深受聽眾喜愛。
何炳生教授的工作特色在於其簡潔而深遠的影響，他的ADMM方法不僅在學術上得到廣泛關注，還在工程領域廣泛應用。他的學術貢獻包括中山大學教授解決機器人控制問題的研究，以及岩土力學研究所副主任利用他20年前的文章突破難題，將演算法轉化為商業軟體。</
他的工作價值在於其實用性和普遍性，盡管不是所有問題的最佳解，但因其簡單易懂，被工程界廣泛採納，他感謝那些實話實說的學者。他的個人經歷充滿了挑戰，從農村出身，考研只為戶口，但研究生階段的成就證明了他的堅韌與才華。
他感激南京大學何旭初先生的海外留學推薦，德國導師Stoer教授的啟發，使他的學術道路更加開闊。70歲的他，回顧一生，心中充滿感悟，但也有兩點不安，這正是他不斷前行的動力源泉。</
何炳生教授的成就，包括2018-2019年教育部優秀成果獎，都證明了他的卓越貢獻。欲了解更多他的故事，歡迎關注『運籌OR帷幄』公眾號。