大學老師職業現狀里發展趨勢

⑴ 現在太多大學生選擇師范專業，教師專業是否處於飽和狀態了

我認為，教師行業已經飽和。具體分析去下：1現在國家每年的公費師范生佔大量編制。具體到單位基本這部分學生就能滿足每年教師的自然減退。2.每年大量的普通師范畢業生，加上非師范畢業生的數量總和，還有往屆的畢業生。合到一起，已經讓教師這個行業屬於千軍萬馬過獨木橋了。3每年教師缺編情況看，截止2021年，我國教師更新換代完畢，上世紀大量徵用民辦教師的時代基本全部退休退出 歷史 舞台。而民辦教師後面第一二代中專師范生接近退休，這部分人員相對很少，教師集中退休的大肚子時代已經過去。所以學校相對不缺編。4農村孩子成幾何倍數減少，農村學校很多都是空殼子，不要指望農村增教師編制。5二胎放開幾年後，沒出現出生潮，說明人口沒有爆發增長，不要指望這方面增加編制。6教師工資屬於那種不上不下，在農村階層受歡迎，因此引來不少低階層人的歡迎和盲目報考。總之，師范專業正在走向沒落。建議大家慎重報考。

當今教師職業也是一個受追捧的職業，許多高考生選擇師范專業，也就意味著計劃將來畢業後擇業當教師。

的確選擇師范專業，有一定的優勢，國家非常重視師范專業學生的培養，對報考就讀師范院校的學生實行免費教育培養。從算經濟賬上來看，3一4年大約為家庭減省6一8萬元的讀書費用。

而畢業後的就業問題已基本得到保障，減少了心理壓力和思想負擔。

說實在的，現在的大學畢業生就業難度也是很大的，必定能找一份工作如意，薪酬又高的穩定工作是少數。要看你的專業含金量有多高，適應當今 科技 創新需求。

2017年全國大學畢業生有795萬人，2018年達到800萬人，2019年將有畢業生834萬人，是近10年來人數最多的一年。

大學畢業生就業調查顯示，就業熱門排列：1，中小學教育。

2，互聯網開發及應用。

3，金融系統。

4，醫療衛生。

5，媒體（出版），財務會計。

那麼教師專業是否已經處於飽和狀態了呢？

根據目前現狀和長遠看，教師缺口仍然很大，教師不會達到飽和。

國家教育要發展，要提升，即要增量又要提質。需要大批各類專業技術人才。普及學前教育，普及12年義務教育需要教師。急需解決當前中小學大班額（56人以上）需要教師。

2018年全國小學仍有大班額教學班17.8萬個，初中8.63萬個，合計26.43萬個。如果按5個大班增1個班算，應增加約5.3萬個班才能達到國家的規定班額標准，如果按每增1個班增2名教師算，應增教師10.6萬人。

國國人口政策放開，增加學生是自然的，2018年秋季新增小學生約247.9萬人。大約應增教師13萬人。

綜上所述，教師職業是國家高度重視的職業，是國家發展， 科技 創新的需要，是人民素質提升的需要。

所以才大批招收師范學生，而且教師暫不會飽和過剩。

我的大學也是師范類，有非常多的人去報考教師。而且無論是不是師范專業的學生，都會去報考教師資格證，畢竟老師這個職業工作壓力相對來說是比較小的，並且工作也比較穩定，假期還特別的充足，是很多人眼裡的鐵飯碗。

不可否認的是，教師的隊伍是正在往「飽和」這個方向去發展的。即使整體是飽和的狀態，但有兩類教師還是很缺的：

小學老師。不要讓孩子輸在起跑線上，估計這句話聽得爛了。尤其是現在的環境越來越好，越來越多的家長會特別注意孩子的教育，家長們都想著要讓自己的孩子接受絕對精準的高質量教育，能讓自己的孩子引起老師的重視。因為小學是培養三觀、世界觀的開始，勢必對小學老師有更高的要求。尤其是現在的私立小學，教學資源，學校建設都是很好的，並且大部分的私立小學實施的就是小班制的教育，他們對小學老師的需求也是比較大的。

特長老師。因為時代不同，以前的家長認為學好語數英就好了，現在的家長普遍都會選擇額外的特長，如小提琴、鋼琴，甚至是it編程都有。我曾經試過有家長問我能否叫他孩子Python語言。這類老師，不僅僅需要教師資格證，還需要你自身的經驗和能力，更加難能可貴。

全國師范類院校還是挺多的，下面是全國師范類高校的排名情況

全國師范類高校的基礎還是很龐大的，基本上一個省就有好幾所師范類院校，另外還有一些原先的師范院校改成了綜合性普通高校，但是其還是以師范為基礎，這些高校都還沒統計入上述名單之中。舉個陝西省的例子，陝西省的陝西師范大學是教育部直屬的七所師范大學之一，其和另外六所師范高校代表了中國師范高校的最高水平；另外陝西省還有渭南師范學院、咸陽師范學院、陝西學前師范學院這樣的師范類高校；除了這些之外，西安文理學院是有師范專業的，商洛學院、安康學院、陝西理工大學、寶雞文理學院、延安大學、榆林學院這些地級市所屬的高校都是有著師范背景或者有開辦師范類專業的，這樣林林總總算下來的話陝西省就有12所高校有師范類專業，每年的畢業生人數的確是很可觀的。要是換算到全國的話，師范類院校、畢業生的數量是很多的。

這個時候就面臨一個問題了，每年那麼多的師范類畢業生，教師專業是否處於飽和狀態了呢？

以上為陝西師范大學招生目錄
師范院校的綜合性
全國那麼多師范院校，我們可以查一下哪些師范高校的招錄專業就會發現，現在的很多師范高校慢慢的開始往綜合性高校轉變，可能學校裡面有一半的師范專業，另外一半是非師范專業，這樣算下來的話其實那麼多師范高校的師范生聽起來會顯得少很多。
地方院校的綜合性
一些地方院校裡面雖然有師范專業，但是這些院校慢慢的發展成綜合性大學了，學校招生專業裡面的師范專業佔比已經很小了，一半就是招錄學前教育、小學教育專業，這樣考慮的話每年一所這樣地方院校畢業的師范生也就一兩百人，基本可以本地消化了。
教育機構
能夠容納師范專業畢業生的教育機構主要分為公辦學校、民辦學校、教育培訓機構。

公辦學校 現如今的中國 社會 對編制還是很看重的，所以很多師范畢業生畢業後就會去努力的考公辦教師職位，畢竟將來能考上的話也就代表了擁有了一系列福利、 社會 地位等。不過想考教師編制的難度在有些地方還是很大的，需要學生很努力的去學習才能考上。

私立學校 有些地方有私立學校，比如分布於城市、農村的私立幼兒園，經濟發達地區的私立小學、私立中學。師范畢業生畢業後也可以去這些私立學校當老師。

培訓機構 畢業生還可以去一些培訓機構裡面找到職位，有些地方的培訓機構待遇水平是要超過公辦學校教師工資水平的。
轉行
當然有些師范生在畢業後選擇不幹教師這一行業，還有的教師從事業單位轉行到政府裡面上班的。

現在 社會 ，各行業都存在競爭，競爭是不可避免的，要說教師這個行業，一線城市不太清楚，但在三四線城市及縣級區域還遠沒有飽和。

以我們所在的三線城市為例，某區自2009年至今，每年統一招聘小學及初中教師都在150人以上，如果把部分學校自行招聘加上的話，招聘的教師會更多。

近年來，區裡面統一招聘的教師，都要分到農村小學，三年內不得申請調動。因為現在教師崗位缺編最嚴重的地方是在農村小學，市裡面學校基本上不缺教師。所以，在我們這里考公職教師，要先做好長期在農村學校教學的心理准備。

考公立學校教師，相對來說要比考公務員要容易一些，不過，最近幾年，報考的人數是越來越多，競爭也越來越大，但機會還是比較多的。

師范專業的學生畢業後也不一定非要考公立學校教師，也可以去私立學校，目前私立學校的工資普遍要高於公立學校教師，對於剛畢業的師范生來說，是一個很好的去處。另外還有很多培訓機構，也在大量招聘師范專業的人才。不想給別人打工的話還可以自己開輔導班或者做一對一家教都行。

所以，現在教師行業還遠遠沒有飽和。如果想現在入行，機會還是比較多的。

首先，從 歷史 發展來看，人類生存了這么久，任何國家任何時期好像從來也沒有出現過教育行業飽和的現象吧。教師是人類靈魂的工程師，教育是一個國家的基礎，這都不只是說說而已的。人類對知識的需求對教育的渴望是無窮無盡的，特別是現在知識更新越來越快，知識的傳遞更需要更多教育行業人士的共同努力。

現在確實有很多大學生都選擇師范專業，但是也有很多非師范專業的大學生會通過自考來進入教師行業，這並不能說教師行業就處於飽和狀態，只能說是以後的崗位競爭會越來越激烈，教育要求會越來越高， 社會 對從教職業者的要求也會越來越高。

現在國家開放二胎政策，未來的幾年內，小孩子會越來越多，因此教師的需求量也會越來越高。現在教育行業的形式也越來越多樣了，對於教育的需求也越來越多樣化。

所以不存在行業飽和的問題，只有個人能力跟不上時代進步的可能。

⑵ 普通二本大學老師工資有多少 前景怎麼樣

二本學校老師系列工資最低的是助教，一般是剛入職的青年教師，每月稅前工資在7000左右，扣除養老保險和公積金後，到手工資5200左右。最高工資為教授，到手工資12000左右，工齡越長，工資越高。中間的講師6300左右，副教授8000左右。
二本大學老師每月工資多少錢
二本大學老師的工資一般有四大方面，分別有職務工資、課時費、津貼工資以及補助。對於那些年輕的大學老師來說，一般每個月的能拿到的工資在6000~8000塊錢左右。
對於在大學工作多年的講師來說，普通大學裡面的大學教師一般在10萬到15萬左右，而985院校裡面的大學教師，一年的收入能達到15~20萬。我們見到那些拿三五千的，基本都是在實力不強、小規模的院校里任教，尤其是大專。
二本大學老師一般年薪工資是8-15萬。大學老師的工資基本上由四大塊組成：職務工資+津貼+課時費+補助。年輕的大學講師在剛參加工作時的工資並不高，一般在5000-7000元間浮動，隨著科研項目和相關教學活動的增多，大學講師年收入可達十萬左右。不同地區，不同層次的高校開出的工資待遇不盡相同，但不會有太大的差距。
大學老師的就業前景怎麼樣
大學老師職業發展前景是不錯的。工資一般在5000-8000左右，具體工資因學校而異。家裡沒後台的話高校教師工資更高。教師工資和職稱掛鉤，公務員工資和行政級別掛鉤，很多公務員混到退休也就是個科長甚至科員，高校教師就不一樣了，碩士自動中級職稱，博士自動副高職稱，稍微努努力就教授職稱。

⑶ 高校教師職業發展規劃書

高校教師職業發展規劃書

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又將翻開新的一頁，請好好規劃今後的職業發展道路。職業規劃怎麼寫才能切實有效地幫助到自己將來的發展呢？以下是我收集整理的高校教師職業發展規劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高校教師職業發展規劃書1

一、自我現狀分析：

我xx年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，並擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。

二、定職業目標：

通過自身努力使自己成為語文學科的骨幹，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

三、規劃、發展階段：

近期目標：

1、一年內成為學生喜歡的教師。

2、兩年內在語文學科領域里形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨幹。

3、三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內努力使自己成為區級語文骨幹教師，形成自己的教學風格。

四、具體措施：

（一）加強學習，提高素養。

1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。

2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。

3、堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。

4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。

5、通過調查問卷的形式了解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。

6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鑽研教材，認真備好每一節課，勤於筆耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加強實踐，積累經驗。

a）主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。

b）我班的孩子的特點，對學校倡導的自主合作探究的學習方式進行教學實踐。

c）每周進行總結及深刻的反思。總結經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

d）針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。

（三）發揮特點，樹立自己的教育教學風格。

1、作為中文專業的教師，培養班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養。

2、利用自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在於永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發展，在追求中超越。

高校教師職業發展規劃書2

教師作為教書育人的職業，是人類靈魂的工程師，對自身的素質和工作效率提出的要求相對較高。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發展規劃。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我按照學院的要求和自己的實際情況制訂出未來幾年的發展規劃。

一、個人現狀分析

「師者，所以傳道授業解惑也！」自畢業至今，工作已5年多。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業務素質，對教室教學也有了自己的一些思考與想法。我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破教室教學原有水平、提高教室教學效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師，在教室教學中如何理論聯系實際，如何提高學生的認知能力，如何將學習知識與社會工作需求緊密銜接等都是值得進一步學習的內容，並且如何能夠在教學過程發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。

融入學院發展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線。所以剖析自我，從自己的喜好、特長、性格、技能、智商、思維方法、思維方法、道德水準等方面剖析：本人出生於1982年7月，現年30周歲，雙子座，性格類型屬於多血質，性格較為溫和；易於產生情感，但體驗不深，善於結交朋友，容易適應新的環境；語言具有表達力和感染力，姿態活潑，表情生動，有明顯的外向性特點；注意與興趣易於轉移，不穩定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對不強。愛好音樂以及體育運動，思維方法機智靈敏，靈活，因為來自農村家庭，獨立較早，本質淳樸善良，做事有時不夠果斷，但嫉惡如仇，樂於奉獻。

在教學過程中，我深感自己的臨床經驗不夠豐厚，專業知識仍然不夠扎實，教育教學中的創新認識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性，尤其在工作中，對於接受新知識略顯懈怠。

這需要自己在今後教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。

二、職業發展目標與行動措施

（一）明確自我發展目標，實現角色轉變

作為參加工作五年的青年教師，首先要明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。同時盡快適應工作環境，實現從新手到成熟教師的角色轉變。

1、以「師徒工程」為依託，在學校拜老教師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得成長。

2、繼續加強學習，提高自己的政治思想素質，主動參加各類教學教育實踐活動，主動地主動到臨床第一線去，向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的業務能力，提高教學能力，樹立扎實的工作作風。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。

（二）加強教育技能培養，強化自我修煉

1、學科教室技能是立足講台的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造「效率教室」。

2、加強臨床實踐，關注行業發展，要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對於以臨床實踐作為第一要務的獸醫類專業來講，始終需要教師保持對專業發展的新動向。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與實際接軌是十分迫切和必要的。

3、在教育技能基本熟練的基礎上，主動參與教室管理工作，提高教室管理能力，每周、每月關注量化考核情況，學會管理，優化管理，提升效率。

（三）教學相長，教研並進，形成教學特色

1、熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的.教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格並大膽創新，總結經驗，不斷求索。

2、通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。

三、具體措施

（一）牢記教師使命，樹立奉獻認識

時刻牢記教師的神聖使命，始終堅持尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

（二）樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，主動向前輩學習，向同行學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

（三）認真研究教學規律，在實踐中反思與總結

重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節課寫教學反思的習慣，把教室中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日後成為教學論文的素材。

（四）認真備課，提高教育科研服務社會水平

課前主動鑽研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好教室的教學教法。課後做好教學後記與教學反思。善於觀察與總結，提高教室教學設計能力。並及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

教學生涯的前五年已經過去，在接下來的五年、十年時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，通過拜師，與同行交流，以學者為友，以一線為師，使自己富有創新認識；通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。

高校教師職業發展規劃書3

一、前言

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。 將來的成就在於現日的積累與努力。個人職業規劃是個個對主、客觀條件的測定、分析和總結，對自己的興趣、能力和特點進行綜合的分析與權衡，是符合社會職業的現實需要和實際情況的。合理的個人職業規劃書應該包括職業興趣、職業技能、個人物質、職業價值和職業能力五個方面。面對現在日益激烈的競爭，我應該怎樣使自己白頭增值，讓自己將來處於就業的優勢地位，都應該是我考慮的問題。

二、環境分析

現下我國的社會穩定，經濟持續發展，這給大學生提供了相對較大的就業空間，隨著各大高校擴大招生的潮流，應屆畢業生的數量增加，就業壓力也變得較大。現下我所就讀的大學是一所重點的 211 國家重點建設大學，這里有濃厚的學習氛圍、知識淵博的教授和書目繁多的圖書館，為我提供了一個十分使得的學習知識和展示自己的平台。我所學的哲學 專業，作為一門文科性質的專業，它培養了我較強的理論研究能力和思辨能力，有關資料顯示，哲學專業的就業前景主要是到國家機關、文教事業、新聞出版、企業等部門從事相關工作。我的家庭環境比較優越，父母都是人民教師，從小受到父母的耳儒目染，養成了我對教師職業的崇高敬意。教育事業是傳承文化和文明進步的階梯，老師是知識的傳播者和人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、培養社會主義事業接班人和提高民族素質的使命。在經濟時代，教育對社會經濟、政治和文化的發展起著更重要的作用。

三、自我分析和角色建設

我具有積極樂觀的心態，有上進心和責任心。有較強的學習願望和能力，待人真誠，有耐心和愛心，能接納他人，配合團隊，有較好的人際關系。通過職業價值觀測試，顯示我的第一價值取向是家庭為8分，願意過平淡但又安定的生活，珍惜同家人的團聚，為人踏實，生活態度保守，不有較高的穩定性和忠誠度，做事勤奮踏實，重視同事個人情感。

四、職業目標的分解和實施方案

大學期間，充分的利用各種資源，考取研究生。研究生學習期間，通過進一步的深造達到能獨立進行較高水平的理論研究，在國家權威刊物上發表論文，有一套自己的學術理念，有組織和領導團隊的能力。主要把目標鎖定在提高職業技能上，針對性的進行專項訓練，成為高校的輔導員或者高校助教，在實踐中校驗自己的知識積累。工作三年內成為合格的老師，實現由學生到大學老師的角色轉換，並在此過程中形成過硬的基本功和獨立的教育實踐能力，成為能勝任這一學科教學的老師。工作後十三年內成為優秀老師，最終的目標是特級教師。

五、評估與反饋

我心須定期進行評估，來衡量實際結果與預期目標的差距。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。如果達到了預期目標，證明自己的方向正確，如果沒達到目標，找出原因並對之改進。同時，我會為自己制訂一個備選方案如果此路不通，就換另一條道路，用自己的努力和行動去把握未來。

高校教師職業發展規劃書4

一、 自身情況分析：

本人開朗隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。對工作積極認真，對學生關愛有加。目前所存在的不足是：學生管理方面經驗不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業務方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。

二、發展方向：

努力做學生學習的合作者、參與者和引導者，做學生的知心朋友，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、發展目標：

（一）提升個人修養，做一名有品位的教師。

加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習建設有中國特色的社會主義理論，深刻領悟科學發展觀，學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新世紀教師素養》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業務上、教學上都過硬的教師。

為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統地駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的人。

同時在教學過程中實現「教－學－研」一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善於積累，勤於思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級，在學校組織的「骨幹教師示範課」後，及時取長補短，爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學水平再上新台階。

（三）做一名輕鬆快樂的受學生歡迎的老師。

向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握高中生心理特點，心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（四）做一名「善於反思，勤於積累」的老師。

充分利用「博客」論壇，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧於「人民教師」這個光榮稱號。

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⑷ 大學教師職業生涯規劃書

大學教師職業生涯規劃書範文

時間就如同白駒過隙般的流逝，你是否有一個清晰而精準的職業方向了呢？讓我們對今後的職業發展方向做個計劃吧。為了讓您在規劃中更加簡單方便，以下是我為大家收集的大學教師職業生涯規劃書範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學教師職業生涯規劃書1

一、自我現狀分析：

我2009年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，並擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。

二、定職業目標：

通過自身努力使自己成為語文學科的骨幹，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

三、規劃、發展階段：

近期目標：

1、一年內成為學生喜歡的教師。

2、兩年內在語文學科領域里形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨幹。

3、三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內努力使自己成為區級語文骨幹教師，形成自己的教學風格。

四、具體措施：

（一）、加強學習，提高素養。

1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。

2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。

3、堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。

4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。

5、通過調查問卷的形式了解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。

6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鑽研教材，認真備好每一節課，勤於筆耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加強實踐，積累經驗。

a）主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。

b）我班的孩子的特點，對學校倡導的自主合作探究的學習方式進行教學實踐。

c）每周進行總結及深刻的反思。總結經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

d）針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。

（三）發揮特點，樹立自己的教育教學風格。

1、作為中文專業的教師，培養班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養。

2、利用自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生英漢語口語交際的能力。生命的`價值在於永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發展，在追求中超越。

大學教師職業生涯規劃書2

教師職業生涯規劃對教師適應教育工作、減少職業倦怠、推動專業發展具有十分重要的意義。在教學實踐中，教師要正確認識自己的職業角色，做好自我評價，明確發展目標，制定職業生涯規劃，而學校則要為教師職業生涯規劃的落實創造良好的氛圍。

近些年來，對大學生的職業生涯規劃進行指導已成為眾多教育機構及教育工作者熱衷於探討與研究的問題，這無疑會推動大學生就業工作的順利開展。然而，在學校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學生一樣屬於發展中的個體，特別是當今處於教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力。「機遇從來只青睞有準備的頭腦」。制定有效的職業生涯規劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現自己專業發展的目標。

職業生涯指一個人終身職業經歷的模式。職業經歷包括職位、工作經驗和任務，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業生涯是與教師在學校教書育人的一系列職業經歷相關聯的模式，如在學校的從教經歷、教研活動與教學經驗的豐富、教育理想與願望的實現以及得到學生與社會的認可與尊重等。

職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又稱為職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

蘇格拉底說：「當我們為奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。」作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心裡清楚自己想成為一位優秀的教師，一定要讓自己不斷地發展，不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個三年的人生發展規劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：

一、個人現狀分析

（一）優勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態度比較認真，工作負責，樂於學習，喜於探索，勤於反思。

（二）劣勢分析：對小學英語教學經驗和班主任工作經驗比較缺乏；個人的基本功還要不斷發展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

（1）研究教材的能力還不夠，不能准確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。

（2）教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。

（3）教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善於總結、積累經驗。

（4）專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以後要多多加強閱讀的數量和質量。

二、個人今後的發展目標

第一年：認真學習小學英語新課程標准，閱讀一些關於教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來，可以發到學校網站或博客上，也可作為以後研究與寫作的材料。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，並寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好匯報工作。

第二年：充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞台。撰寫論文，總結匯報。

第三年：繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成為業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的新生力量。

三、實現發展目標採取的措施

（一）讓讀書與學習成為習慣。現代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進步著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關於教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。

（二）認真鑽研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，只有仔細地鑽研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學地備出教學育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。

（三）認真上課，及時反思，勤於筆耕，樂於探索。

（四）多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經驗的老師多請教。爭取能在指導老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學期開一堂公開課，態度端正，實事求是，虛心接受指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。

（五）重視科學研究與成果匯報工作。爭取每個學期能寫出1篇有質量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參與或進行某些課題研究。

四、實現發展目標需要學校的幫助

要實現以上目標，自己的努力是不可或缺的，但是學校的力量卻是有力支柱。給新教師配備一位指導老師，讓新手在最短的時間里接受最好的訓練，得到最有力的幫助，這個做法很好。我希望學校能給予新教師更多的關注與指導，比如在寫論文時，能夠得到相關老師的幫助，在有機會學習時，能多讓新手學習與體會。

五、結束語

三年說長不長，說短不短，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學習，一切都不將成為空中樓閣。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

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