導師對研究生的培養目標
Ⅰ 專業型研究生的導師指導
導師在研究生培養中起著關鍵作用，導師指導的目的在於開拓思路、挖掘潛能和激發研究生的創新意識。學術性學位與專業學位生源對象和培養目標的不同，規定了兩類教育在導師隊伍的組建和導師指導方式上的差別，總體而言，形成學科導師組和校內外雙導師指導的區別。
學術性學位研究生除了擔負傳遞高深學問的歷史重任外，主要承擔著創新知識和發展學科的責任，後者是學術性學位研究生教育尤其是博士生教育的主要任務。如美國研究生院對獲得哲學博士學位者有一條標準是「有對本學科發展做出個人貢獻的能力」；日本《研究生院標准》對獲得學術性博士學位者明確規定，「對從前的學術研究成果再增添新的見解」；我國《學位條例》對博士學位獲得者也規定，要「在科學或專門技術上做出創造性的成果」。隨著研究生教育規模的逐漸壯大，科學研究范圍變得越來越深入、交叉、邊緣化，僅靠導師一人指導各種類型的研究生顯得越來越力不從心；況且，當今科技正以不斷分化、綜合並以綜合為主流的趨勢發展，「創新性成果往往產生在多學科的相互交叉點上」。為保證學術性學位研究生的科研創新，就需要建立起不同學科組建而成的學科導師組，通過導師組的最佳群體組合，集思廣益、資源共享，使研究生博採眾長、開闊視野，促進知識的創新與學科的發展。
專業學位研究生以往多數是在職研究生，「進校不離崗」，邊工作邊學習；從2009年開始全日制研究生規模不斷發展壯大，開始學習、承擔課題及教學、在研究所/企業進行技術開發。研究生除了在校集中上課外，大部分時間仍需用於工作實踐。對這類研究生實行校內外雙導師培養，更有利於研究生實踐能力的提升和論文質量的提高。所謂校內外雙導師制，是指有深厚理論基礎、較豐富指導經驗的校方導師，和具有豐富實踐經驗、較強基礎理論和一定指導能力的各職業部門的導師共同指導、培養研究生。校方導師一般有較強的科研功底，有多年指導研究生的實踐經驗，但他們對各職業部門的具體實際問題、特殊背景等並非十分熟悉，所以他們以學術指導為主；而各職業部門導師對本單位的現實與發展、本部門的技術問題有清楚的了解與認識，因此，他們以指導實踐工作為主。通過實行校內外雙導師制，發揮導師各自優勢，取長補短，不僅有利於專業學位研究生理論水平的提高，對研究生專業技能的提高也有很大的促進作用。
Ⅱ 瀵煎笀鍦ㄧ爺絀剁敓姣曚笟涓鐨勪綔鐢
鍦ㄧ爺絀剁敓姣曚笟涓瀵煎笀鐨勪綔鐢ㄤ富瑕佷綋鐜板湪瀛︽湳鎸囧箋佷笓涓氬︿範綆＄悊銆佸氭柟浣嶅紩瀵箋佽亴涓氳勫垝鍜屽彂灞曞緩璁絳夋柟闈銆
涓夈佸︿綅璁烘枃
鐮旂┒鐢熼渶瑕佸畬鎴愪竴綃囩曞＋瀛︿綅璁烘枃鎴栧崥澹瀛︿綅璁烘枃錛屽苟閫氳繃璁烘枃絳旇京銆傚︿綅璁烘枃鏄鐮旂┒鐢熸瘯涓氱殑鏈閲嶈佺殑閮ㄥ垎涔嬩竴錛岄渶瑕佺爺絀剁敓鏍規嵁鑷宸辯殑鐮旂┒鏂瑰悜鍜岃鵑樿繘琛屾繁鍏ョ爺絀跺拰鎾板啓銆
鍥涖佸叾浠栬佹眰
闄や簡瀛﹀垎銆佸︽湳鍜岃烘枃瑕佹眰澶栵紝鐮旂┒鐢熻繕鍙鑳介渶瑕佸弬鍔犲︽湳璁哄潧銆佸惉鍙栦笓涓氳插駭絳夋椿鍔錛屼互鎻愬崌鑷宸辯殑瀛︽湳鑳藉姏鍜屼笓涓氱礌鍏匯
Ⅲ 研究生導師是干什麼的
每個研究生都有各自的培養計劃中的課程安排，而課程安排是通過導師和研究生共同選定的，而全部課程是研究生院安排的，你有哪些課程安排就去聽哪些課並參加考試。待課程學習結束後，導師會指導你選課題定課題，然後在你做課題的過程中，可以去找導師為你指導。導師並不是研究生的全職教師，對你只有一個引導的作用，也不會教你去怎麼做課題，只是在你自己的思路的基礎上指導你而已。
研究生在讀書期間基本上由導師負責，導師就像班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持。
導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
1、指導專業閱讀，導師指導下的專業閱讀會更為精粹、更有效、更省力；
2、指導專業研究，導師在研究方面經驗豐富，指導起來更容易；
3、指導畢業論文，導師的點播和啟發會起到畫龍點睛的作用。
在我國，研究生導師是一個崗位資格或崗位稱謂。例如，博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。《學位與研究生教育大辭典》注釋：研究生導師「是負責指導研究生的教師工作崗位的稱謂，亦是按照一定程序遴選和審定的教師職務或指導研究生的資格」 。有學者把研究生導師定義為：根據社會對高級研究人才的要求，在學校中以傳授研究生專業知識和培養研究生科研、創新和實踐能力為目的，同時進行思想品德教育，以將研究生培養成可以滿足一定社會需要的合格人才為職責的專門人員。誠然，中國的研究生導師，既與國外研究生導師存在共性特徵，如肩負培養研究生的專業能力和創新能力的任務，也體現中國教師的獨特文化意義，如具有思想品德教育和學術規范教育的責任。與此相對應，中國研究生培養單位要從政治素質、師德師風、學術水平、育人能力、指導經驗和培養條件等方面考核和選聘研究生導師。這自然要求研究生導師具有相應的更高層次的思想品德、素質能力和指導能力。
研究生導師在研究生教育活動中對學生的影響是全方位的，甚至是終生的。這不僅是研究生教育制度本性決定的，也是研究生導師參與研究生教育活動的內容決定的。在研究生教育活動中，導師不是通過單純的道德說教，而是運用創新性知識或科研過程來培養優秀人才。一名大學教師作為成功的知識創造者，比如獲得博士學位而被學術界認可為懂得科研創新規律的人才，被社會接納為「研究生指導教師」，發揮獨特的作用。研究生導師因為指導和帶領研究生在知識創新和知識生產領域進行富有成效的工作，他們對研究生的教育和影響是極其深刻的，對國家發展和社會進步有重要意義。