江蘇大學外語學院老師

A. 最美大學教師事跡材料

最美大學教師事跡材料

身為一名優秀的大學教師，要政治思想覺悟高，作風朴實，有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。下面是我整理最美大學教師事跡材料的範文，歡迎閱讀!

最美大學教師事跡材料 篇1

某某同志，男， 1974年7月出生， 1997年9月進入我校法學系從事法學專業教學工作， 2000年6月加入中國共產黨，現任法學院教師第二黨支部的支部書記。自2015法學院成立以來，還擔任法學院分工會主席一職。作為一名多年來一直奮戰在教育工作第一線的普通教師黨員，他立足崗位，勤奮敬業，開拓創新，吃苦在前，享受在後，在教學、黨務以及工會工作等各項工作中充分發揮先鋒模範作用，事跡突出，並以自己的模範行動影響和帶動廣大群眾。

一、認真學習黨的理論知識，不斷提高政治思想素養。

該同志始終保持堅強的黨性，以一名共產黨員的標准嚴格要求自已，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一致，認真學習並自覺實踐中國特色社會主義理論。能在工作中，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，自覺實踐"三個代表"重要思想，堅定不移地貫徹執行黨的路線、方針、政策。通過各種途徑學習思想理論，並運用於工作實踐。特別是在學習科學發展觀的活動中，作為基層黨支部書記，能夠認真學習，勤於思考，自覺從人生觀、世界觀的角度認真反思，對找到的問題有針對性地在工作中努力改正，帶頭樹立公道正派的黨員幹部形象，在學習科學發展觀活動中得到了實實在在的提高，同時也得到了領導和同志們的表揚和好評。

二、愛崗敬業，努力做好本職工作。

作為一名教師黨員，該同志非常熱愛自己的本職工作，正因為如此，他在工作中表現出了非常強的主動性和積極性。他自費購買了大量的法學專業書籍，認真鑽研業務知識，並廣泛學習其他教師的各種教學經驗，不斷提高自己的專業素養和教學水平。自任教以來，擔任過法學專業多門專業課和專業基礎課以及其他專業配套法學課程的教學工作，每年都參與指導多位學生的學年論文與畢業論文的寫作指導工作。由於有了扎實的理論功底，對於學校安排的各種各類的教學任務均能圓滿完成，受到廣大學生的喜愛，在學校網上評教系統中連續多年取得優秀等級，在2015年底京江學院優秀教師評比表彰活動中獲得三等獎。此外，在研究生教育、成人繼續教育以及校外專題講座等各類層次教學中均獲得好評。教學工作量飽滿，未出現過任何教學事故。在學院和教研室安排加班任務時，總是以大局為重，從不計較個人得失。

三、工會工作勇挑重擔，開拓了嶄新的工作局面。

法學院分工會是2015年隨法學院正式成立而組建的，該同志任分工會主席以來，恰逢分工會委員中有多人因為生病或生孩子而不能投入工作，但該同志能夠克服困難，團結全體工會會員和廣大教職工群眾，取得了較為明顯的成績。在校工會舉辦的江蘇大學2015年"三育人"工作研討論文交流會上，法學院分工會積極組織，精心准備，共有六篇作品入選作品匯編(占參賽作品總數的五分之一)，並取得唯一的一等獎和二等獎一名的佳績。學院分工會積極參與組織實施院務公開，參與學院的民主管理和決策，2015年底，院分工會在校工會和學院黨委的大力支持下，積極引導推進二級民主管理制度的建立，順利召開了法學院全體教職工大會，建立起了各項配套規章制度。在校工會和學院的.大力支持下，於2015年底建成法學院的二級教工之家，有獨立的室內活動場地，配備了多種體育活動器材，極大地提高了廣大教職工參與業余文體活動的熱情。積極組織教工參加校教職工籃球、排球、乒乓球等比賽以及校教職工運動會，有多人次獲得不同等級的獎勵，在2015年5月的全校教職工籃球賽中積極開拓思路，與外國語學院共同組建聯隊勇獲冠軍。該同志該同志也因工作成績突出，獲得江蘇大學2015年度優秀工會工作者。

最美大學教師事跡材料 篇2

園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，指點迷津。他以崇高的信念和嚴謹的治學，彰顯了當代青年教師的卓越風范。他就是全省優秀教師、高校師德先進個人測通學院劉卓夫老師。

——題記

從2004年第一次登上講台起，十年時光轉瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，憑著對教育事業的一片忠誠，憑著對莘莘學子的諄諄教導，描繪出一幅壯麗的教學藍圖。

只有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負教師這神聖的稱號，這是劉老師教學的信仰；只有傾情付出，對待教學工作契而不舍，才不辜負學生們的深深期待，這是劉老師的教書理念。一次次教學大賽，一尊尊獎杯，使他深刻認識到，獎杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽屬於他深愛的這所學校，屬於團隊中那些不辭辛苦，默默奉獻的每一個人。

艱難困苦 玉汝於成

2012年，經過層層選拔，他有幸代表學校參加了在天津大學舉辦的首屆全國高校青年教師教學基本功大賽。但是天有不測風雲，當他正在全力准備比賽的時候，不幸他的父突然辭世。校工會和學院的領導得知消息後，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領導們的關愛讓他從悲痛中解脫出來，也給予了他極大的精神鼓勵，他在心中默默感恩的同時，也堅定用自己的全心努力，回報關愛他的領導和學校的決心。

在歷時5個多月的備賽過程中，在學校相關部門密切配合協調組織下，來自不同院系、不同專業的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都默默地承受了所有青年教師都面對的來自家庭、工作和繼續深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調整狀態上台演練的苦楚；忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰；忘不了各級領導在假期為他們動員鼓勁，激發創作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領導親臨現場，幫他們調整狀態。雖然最終只有他一個人去參加比賽，但是團隊的其他老師將自己積累的教學經驗無私分享於他，藝術學院的多位師生放棄了自己的休息時間，對多媒體課件進行了藝術加工。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領獎台，

為人師表 傾情奉獻

一支粉筆，三尺講台。劉卓夫還記得第一次登台講課時，由於過分緊張，一節課下來，汗水浸透襯衫的尷尬；更難忘留學回國後，再次走上講台時，一聲久違的"老師好",讓他感慨萬千。作為一名青年教師，他也曾有過面對職稱晉升時的迷茫，也曾有過收入微薄、入不敷出時的困窘。但當身在異地他鄉，畢業的學生風塵僕僕地前來接站，教師節收到學生簽名的賀卡或發來的簡訊時，那份滿足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。他認為，如果把每次講課都當成比賽來准備，將學生當成評委，那麼學生的反饋，則是改進和提高的源泉。比如，針對Fourier transform難於理解，一方面從高中的三角函數入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為研究生階段的時頻分析做好鋪墊，並激發了學生的求知慾望；另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fourier transform提出之時，不被當時的學術權威Lagrange所接受，但Joseph Fourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓勵學生要勇於面對挑戰和困難。再比如，在講授混疊現象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設計抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，通過多媒體課件，展示美國麻省理工大學著名的Multimedia Laboratory,反其道而行之，將混疊應用於藝術攝影等方面的實例，從而激發學生的創新意識。

難忘恩師 感恩前行

之所以說教師是"陽光下最神聖的職業",是因為，每個人都是在先師的教誨下，選擇了"人類靈魂工程師"這份職業的。曾經指導劉卓夫的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關懷。在劉卓夫國外求學期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時，總是精心地計算時差。當人生迷茫時，先生的一句"不論何時何地，我都支持你",讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲！；當系統聯調時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄臟了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說"你們沒事就好"……先生言傳身教，用自己的成長經歷教誨了他為人和做學問的真諦。所以他在教學的過程中，也是一直懷著一顆感恩的心，不斷前行。

心懷著對前輩關愛的感激，在他成為大一新生班主任的時候，十分注重與學生溝通和聯系，主動關心學生的學習和生活。採取設立班級QQ群，建立學生信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對"大一"新生初次遠離父母，異地求學的情況，在學生生日的時候，組織全班同學為其慶祝。結合新時代大學生的特點，採取主題班會的形式，幫助學生分析和了解所學課程與未來就業的彼此關聯，邀請優秀畢業生為全班作講座，介紹學習方法，樹立學習典範，培養了良好的班風和學風。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數學建模聯賽等國家級、省級學科競賽中獲得優異成績，被評為校優秀班級。

知行統一，博厚悠遠。他覺得，作為一名高校教師，還有什麼能夠超越每一次站在三尺講台上的光榮與夢想？又有什麼能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。他相信，每一個擁有一方講台、面對一群求知若渴學子的教師，只要用心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收獲更多。

他雖然沒有驚天動地的事業，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書寫夢想，他言傳身教續寫教育篇章。在教育事業中，他找到了屬於自己的快樂，為學生奉獻的快樂。難忘三尺講台，難忘四季風雨，他將繼續前行的腳步，為教育事業貢獻自己的一份力量！

B. 江蘇大學外國語學院的學院領導

陸雲松：黨委書記（主持院黨委全面工作，分管領導班子建設、組織、宣傳、黨建與思想政治工作）
陳紅：院長（主持院行政全面工作，分管人事、財務、國際化工作）
陳衛平：副 院 長（分管科研、資料室、實驗室、資產管理工作）
張璘：副 院 長（學科建設、研究生教學、校友會工作）
王保田：副 院 長（分管教學、專業建設工作）
夏建如：副書記 副院長（分管學生、分工會工作、協管宣傳工作

C. 江蘇大學英語師范類怎樣

江蘇大學英語師范類專業整體實力較強，就業前景廣闊。

1. 專業設置與師資力量： 江蘇大學英語師范類專業依託外國語學院，擁有英語系等教學單位，提供全面的英語教育。 師資力量雄厚，教師團隊具備豐富的教學經驗和專業知識，能夠為學生提供高質量的教育。

2. 教學設施與實踐能力培養： 教學設施完備，能夠滿足學生的學習和實踐需求。 注重培養學生的實踐能力，通過實習、實訓等方式，提升學生的教育教學技能和綜合素質。

3. 就業前景與就業資源： 畢業生在教育領域具有廣泛的就業前景，同時也可在翻譯、出版、文化、對外經濟合作等多個領域找到工作機會。 江蘇大學與國內外多所知名高校及企業有合作交流項目，為學生提供了豐富的實習與就業資源。

4. 畢業生就業情況： 近年來，英語師范類專業畢業生的就業率和滿意度持續保持在較高水平。 許多畢業生在教育領域取得了優異成績，也有一部分畢業生在其他相關行業實現了職業發展。

綜上所述，江蘇大學英語師范類專業以其優質的教育資源、雄厚的師資力量、完備的教學設施以及廣闊的就業前景，成為了眾多學子的熱門選擇。

D. 江蘇大學英語師范類怎樣

江蘇大學的英語師范類專業就業前景樂觀，深受學生和家長的青睞。學校外國語學院不僅提供了英語和日語兩個本科專業，還設立了外國語言學及應用語言學碩士學位授權點，為學生提供了更廣闊的學習空間和發展平台。

從院系結構來看，學院設有英語系和日語系兩個系，分別負責相關專業的教學與研究。此外，學校還設有大學外語教學一部、大學外語教學二部、研究生外語教學部、外國語言文化研究所等教學科研單位，以及外語學習中心和外語考試培訓中心等輔助機構，為學生提供了豐富的學習資源和實踐機會。

目前，外國語學院的全日制在校本科生人數為897人，碩士研究生人數為84人，這樣的學生規模有助於形成良好的學術氛圍和交流環境，也為學生提供了更多的學習和發展機會。

在師資力量方面，外國語學院擁有一支高水平的教師隊伍，其中不乏具有豐富教學經驗和研究能力的教授和副教授。他們不僅在學術上有著深厚的造詣，而且在教學方法上也有著獨到的見解，能夠有效激發學生的學習興趣和潛能。

學校還注重學生的全面發展，除了學術課程外，還開展了各類實踐活動，如英語演講比賽、學術研討會等，旨在培養學生的綜合素質和實際應用能力。通過這些活動，學生不僅能夠提升自身的語言技能，還能增強團隊合作意識和社會責任感。

此外，學院還與多家知名企業建立了合作關系，為學生提供了實習和就業指導服務，幫助他們更好地適應社會需求，實現職業發展目標。

總之，江蘇大學的英語師范類專業在教學資源、師資力量、學生培養等方面都具備較強的優勢，為學生的未來發展奠定了堅實的基礎。