導師看研究生的論文叫做啥

A. 研究生只有跟導師發論文才算嗎

讀碩士，首先要完成的論文就是自己的畢業論文。
這個論文的題目，可以是導師做的大課題中的一小項，一個論點，在和老師討論交流後，可以用來完成自己的畢業論文。
還有就是，可以通過自己閱讀文獻，發現前人遺留的問題，自己有能力，根據這一論點完成一篇論文。當然，也要跟導師交流溝通以後，確定自己的論文題目，完成學業。
至於研究生階段，發表的其它類型的論文，也跟這種情況大同小異。至於你說的導師馬果果你做，也只是導師給你指明研究方向，或是提供了論文題目，自己來做以後的文章。
而且，具體的問題也要具體的分析，到底會是什麼情況也要根據自己的導師來確定。不過，既然選擇了讀研，就要在這條路上腳踏實地，多閱讀文獻，多跟導師交流學習，才能更好更快的完成學業。

B. 研究生怎麼稱呼導師

研究生階段，稱呼導師通常使用「老師」這一稱呼。實際上，在研究生時期，導師的身份多為教授或副教授，但學生一般不會直接稱呼教授為教授，而是統一稱呼為「老師」。這種稱呼方式不僅體現了對導師的尊重，也反映了師生之間的親密關系。

「老師」這個稱呼，體現了導師對學生學術成長和人生規劃的重要指導作用。導師不僅是學術上的引路人，更是學生生活中的導師。這種稱呼既體現了師生之間的平等關系，又表達了學生對導師的敬重之情。

在學術研究中，導師的指導至關重要。無論是論文寫作，還是研究方法，導師都會給予學生專業的指導和建議。在這樣的關系下，稱呼導師為「老師」不僅是對導師學術水平的肯定，也是對導師辛勤付出的尊重。

在日常生活中，導師同樣扮演著重要的角色。無論是職業規劃，還是心理疏導，導師都會給予學生關懷和支持。這種關懷和支持不僅體現在學術上，更體現在學生的人生成長過程中。

稱呼導師為「老師」，不僅僅是一種習慣，更是一種文化和傳統。在長期的教育實踐中，這種稱呼方式已經深入人心。它不僅體現了對導師的尊重，也體現了學生對知識的敬畏。

在研究生階段，學生與導師之間的關系更像是朋友與導師的關系，這種關系讓學術研究更加輕松愉快。而稱呼導師為「老師」，則有助於這種關系的建立和發展。

總之，在研究生階段，稱呼導師為「老師」是既符合師生關系，又體現對導師尊重的一種方式。這種稱呼不僅體現了學術上的尊重，也體現了對導師人格的敬重。

C. 學術導師和論文導師有什麼區別

研究生學術導師。

本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。一種可以稱為論文指導老師，另一種是真正的導師。論文指導老師是在研究生做學位論文的整個過程中，為學生傳道受業解惑者。能夠做到這點，已經符合「老師」這個崇高的稱號了，目前大部分帶研究生的老師其實是屬於這一個類型。而導師這個稱號，我以為並不需要高教局或者大學當局加以任命，而是應該由研究生在完成他的學業以後加以界定。一個老師可以能被學生稱為導師，應該看他能否將他的學術思想和治學之道傳授給學生，以及能否用他的人格魅力影響學生的一生。顯然，哪怕這個老師再優秀，如果一年只與學生見一次或者少數幾次，學生是不可能學習到這些的。而我以為這些恰恰是研究生除了做論文以外最應該學習的東西。因為研究生畢業之後便要獨立開展研究工作，沒有學術思想的傳承，治學方法的確立，僅僅靠一篇學位論文的經驗是遠遠不夠的。這樣的一個學習過程，必須要靠與導師之間毎周甚至每天的接觸和討論，這有點像老工匠教小徒弟一樣，是要從手把手開始的。學做科研的過程，一方面是靠導師的專業水準，另一方面是學生的悟性。在這樣的教學過程中，我以為其中的最高境界應是，學生還同時學習到了導師的人格魅力。當然以上的討論，還有一個前提是這個老師身上有那些學生所要的「貨色」，如果他沒有很好的學術水準，那是會誤人子弟的。