清華大學一級教授多少個

① 清華大學有多少位在校教授

根據清華大學官方公布的最新數據：
在編教職工人數 5985
正高級職務 1442
副高級職務 2138
教師 3356
中國科版學院院權士 43
中國工程院院士 33
在崗博士生指導教師 2119
其中的正高級職務就算是教授級別的人數。

http://www.tsinghua.e.cn/publish/newthu/index.html

② 全國正高級職稱人數

中國擁有2000多所大學，其中頂尖學府如清華大學和北京大學，正教授的比例顯著高於普通院校，正教授占總教師比例約百分之四十左右。相比之下，普通大學正教授的比例不足百分之十。綜合來看，中國共有約20萬名正高級職稱的教授。這些教授不僅在學術研究上做出了卓越貢獻，還為國家的現代化建設培養了大批優秀人才。

正高級職稱教授分為四個級別，從一級到四級。一級教授包括院士和科學家，他們通常在學術界享有極高的聲譽。這些頂尖學者的研究成果對推動國家科技發展具有重要意義。二級、三級和四級教授雖然級別較低，但同樣在各自領域內做出了傑出貢獻，培養了眾多優秀學生。

正高級職稱教授不僅在學術上具有深厚造詣，還積極參與社會服務工作。他們經常受邀參與政府咨詢、學術交流和國際合作項目。這些教授的努力不僅提升了我國高等教育的質量，還增強了國家在國際學術界的影響力。

培養人才是正高級職稱教授的重要職責之一。他們通過嚴謹的教學和指導，確保學生能夠掌握扎實的專業知識和技能，為未來的職業生涯奠定堅實基礎。許多教授還開設了研究實驗室，鼓勵學生參與科研項目，培養創新意識和實踐能力。

此外，正高級職稱教授還承擔著引領學術前沿的任務。他們在各自的研究領域不斷探索，推動理論創新和技術進步。這些成果不僅豐富了學術知識體系，也為國家的科技進步提供了有力支持。

正高級職稱教授的貢獻是多方面的，不僅體現在學術研究和人才培養上，還在於他們積極參與社會服務和國際合作。他們的存在為我國的高等教育和科技進步注入了源源不斷的動力。

③ 國家級一級教授有那些

國家一級教授不計其數，以下只列出了幾個名校的一級教授：

北京大學一級教授：翦伯贊、馮友蘭、唐鉞、熊十力、江澤涵、許寶祿、段學復、周培源、黃昆、葉企蓀、王竹溪、饒毓泰、胡寧、傅鷹、黃子卿、張景鉞、李汝祺、陳禎、樂森潯、王力、游國恩、曹聯亞（後更名曹靖華）、季羨林、魏建功、馮至、朱光潛、向達、陳岱孫

清華大學一級教授：章名濤、孟昭英、梁思成、張光斗、施嘉煬、錢偉長、張維、張子高、馬約翰

北京師范大學一級教授：陳垣、黎錦熙、傅種孫、鍾敬文、黃葯眠、武兆發

中國人民大學一級教授：何干之、何思敬、王利明

設立國家一級教授的意義：

2009年5月20日，中國人民大學大學在哲學社會科學領域率先開展一級教授試點工作，14名人文社會科學學者被聘為一級教授，打破了一級教授崗位只能由兩院院士獲得的歷史，意義非同尋常。

這一舉措的意義在於提高了人文社會科學學者地位，體現對整個人文社會科學的重視，鼓勵人文社會科學出大師級學者。以發表論文的數量多寡論高低、只講數量不講質量的學術評價體系，制約了學術研究的深度和質量。消除「數字化教授」，是高校評價機制的一個導向。

人文社會科學領域設立一級教授崗位，有助於建立和完善優秀人才的評價標准，對培養和造就創新人才意義深遠，也將給中國人文社會科學注入新的血液。

以上內容參考：網路——一級教授

④ 清華大學每個系多少教授

清華大學共有3641名專任教師，其中在崗博士生指導教師有2836人。如果沒有錯的話，博士生導師至少應為教授（盡管可能有少量副教授擔任博導）。根據這兩個數據，清華大學正教授的比例高達78%，遠超一般高校8倍以上。這樣的教授比例是否合理？公眾對此可以展開討論。國家對重點建設院校有明確規定，正高級教師佔比不超過20%，副高級教師不超過30%，合計不超過50%。顯然，清華大學和北京大學的教授比例大大超過了這一標准。北京大學正高級教師的比例已達45%，而清華大學可能更高。在這樣的教授分配機制下，一般高校要想與清華大學和北京大學競爭，幾乎只能是夢想。清華大學和北京大學擁有數千名教授，而一般高校只有幾十甚至十幾個教授，如何在這種情況下實現競爭、超越以及提升辦學水平？因此，高等教育領域將長期存在「貧富分化」，並且這種分化趨勢將越來越明顯。

這種巨大的教授數量差異導致了教育資源的不均衡分配。在清華大學和北京大學，教授幾乎占據了所有教學和科研資源的核心位置。相比之下，一般高校的教授數量有限，難以獲得足夠的資源來支持高質量的教學和研究。這種資源分配的不均等，進一步加劇了高校之間的差距，使得一般高校很難在科研和教學方面與頂尖高校競爭。

此外，教授數量的懸殊差異還影響了學生的學習體驗和科研機會。在頂尖高校，學生有機會接觸到更多的教授資源，參與高水平的科研項目，獲得更豐富的學術指導。而一般高校的學生則可能面臨教授資源有限的情況，難以獲得同樣的學術機會和發展空間。

這種現象引發了廣泛的討論，有人認為這是高等教育公平問題的體現，也有人認為這是頂尖高校實力的體現。無論如何，如何解決這種差距，實現教育資源的更加公平分配，是高等教育領域需要面對的重要課題。