大學老師國家重點課題

A. 大學教授的橫向課題，縱向課題是什麼意思

縱向課題是指有各級政府指定的科研行政單位代表政府立項的課題。如：國家科技部、省科技廳、市科技局，國家社科聯、省社科聯、市社科聯，及教育部、教育廳等。於此相一致的概念，還有橫向課題就是地方政府、企事業單位委託你做的課題，比如規劃項目、技術改造之類的，縱向課題是指上級科技主管部門或機構批准立項的各類計劃（規劃）、基金項目，包括：國家級課題。一般指國家科學技術部、國家發展和改革委員會、國家財政部、國家自然科學基金委員會、國家社會科學基金委員會下達的項目）；省部級課題。一般指省科技廳、省發展和改革委員會、財政廳、自然科學基金委員會下達的項目，以及除了國家科學技術部、國家發展和改革委員會、國家財政部以外的國家其他部委下達的部級項目。委局級課題。一般指市級項目以及省廳級、局級項目。校級課題。

橫向課題是指事業單位、企業委託的課題，做課題的和企事業單位是平等協商的合同關系。所以叫橫向課題。橫向課題是學校擴大對外聯系，服務地方經濟建設，提高科研水平和知名度的重要途徑。

由於縱向項目是由政府部門（或者受政府部門委託）下達的，雖然經費不多，但帶有一定的指導性，且很難獲得，因此，縱向項目往往成為衡量一個單位（例如高等院校、科研機構）科研水平的重要指標，在科研評價體系中，具有比橫向課題更高的權重價值－－雖然後者的經費往往成倍地大於前者。

B. 高校里的項目和課題有什麼區別

所謂課題，是人們從事研究前人或同時代的人還未認識或解決的問題，它具有較為單一而又獨立的特徵。例如，「兩種不同教學方法對提高學生學習能力的效果比較」「克服中學生學習焦慮情緒的實驗」、「職高學生的職業心理調查」、「建立家庭實習基地在農村職中的地位和作用」、「青年教師需要現狀及其激勵方法」、「情感在中師教育中的作用」、「大班幼兒自理能力培養」、「教師素質與崗位培訓相關研究」等等。

所謂項目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯系的課題所組成的一個較為復雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，「學校教育綜合改革實驗研究」就應稱為科研項目，而不應稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實驗的目標、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學校與家庭社會教育的溝通和聯系研究等。

課題與項目既有區別又有聯系。一方面，課題是科學研究的最基本單元，課題的有機組合形成項目。另一方面，課題與項目的劃分標准也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說，也可以從單個的課題入手，不斷深入，形成系列的課題，從而組成項目。或者承擔一個項目後，分成若干個課題逐一進行研究，最終取得較大的突破。

C. 關於大學老師的研究課題

參與到老師的課題研究當中去，不是你和老師關系好就是你有很出眾的能力，大學裡面這種版關系層權你應該知道，外面有點什麼事情大多是學生會裡面的人去，如過有的老師忙不過來，比如需要找一個助手，那你就得有這方面的能力了，比如幫老師整理文檔等基本活你都得很順手，其次就是在老師眼裡，你對老師的研究也有獨到的見解，那樣老師也會很歡迎你的，再次就是你主動去找老師，和他面對面的談談，說話禮貌些，委婉些，讓老師之道你的用意，這樣老師也是不太會拒你於潛力之外的！希望對你有所幫助！

D. 大學老師獨吞課題研究費用犯法嗎

他不會違法的。國家對這方面沒有一個。明確的法律規定。只能說明這個老師的道德底線。為了錢。不顧及臉面。作為我們。主要是為了。學習掌握更多的知識。將來到外面。到新的職場。去發揮我們自己的所長。眼前的這點利益。不要去爭。讓他拿去吧。

E. 企業出錢讓大學老師或科研人員做課題項目是怎麼回事

這種事情很正常，不是怎麼回事？讓大學老師或者科研人員做課題項目，要麼是國家出錢，要麼企業出錢，這個很正常

F. 大學里跟在專業老師後面做課題是什麼情況啊

你是學理科還是文科，理科一般就是給老師研究的課題做數據支持，也就是做實驗得數據去分析，進而得出結論，文科一般是給老師找文獻材料以及整理編輯出版物的內容，這些都是有研究經費的，能分享點，一般不提

G. 大學導師是干什麼的，他們是不是就寫論文和研究課題，誰都課題多，誰發表的論文多誰就厲害

大學老師職稱分為四種種，助教，講師，副教授，教授。他們的職稱評定是需要依靠論文發表和課題研究的。本科生沒有固定導師，只有研究生才有。

H. 我曾是大學教師，現在在一企業工作，想申請省部級課題，不知是不是可以，具體的過程請指點

你可以與國際經營管理聯合會取得聯系，從「中國經營教研網」了解相關信息。建議直接參與回「商務職業技能答實戰教育系統」（俗稱「商戰特訓」）課題組。

國家課題 權威證書 實戰教育 金領職位 法定就業

「商戰特訓」是商務職業技能實戰教育系統的俗稱，它是國家「十一五」科研規劃重點課題——《錢學森大成智慧教育思想研究與實踐》高等教育核心模塊，分大學商務精英教育（包括大中院校學生同步化「特訓」）、青年就業與創業「特訓」、成功職業經理人研修三大板塊。是50位政府創業指導專家、成功企業家、大學教授共同參與研究，並規劃在2012年後市場化普及的項目，其目的在於通過基礎理論、應用技能、職業實務、職位實踐、市場設計等系統性學習，教練市場實戰技能，讓學員既學習觀察分析問題的能力，更掌握解決問題的能力。

I. 經常聽到某某在大學時做項目做項目的，到底什麼是做項目

項目是指一系列獨特的、復雜的並相互關聯的活動，這些活動有著一個明確的目標或專目的，必須在特屬定的時間、預算、資源限定內，依據規范完成。

做項目其實就是在老師的帶領下，完成一個個從外面公司接來的活兒，「活兒」也就是項目。現在很多高校的老師，其掌握的技術對很多企業有實踐應用價值。

這些老師手下有一群廉價的勞動力（也就是老師帶的研究生和優秀的本科生），所以往往企業把很多技術攻關的東西交到學校里的老師手裡、

這筆合作經費，對於企業來說，是很小的數目，但對於，老師個人來說，可是一筆巨款，所以，很多重點大學的老師手裡都有項目。

(9)大學老師國家重點課題擴展閱讀：

項目參數包括項目范圍、質量、成本、時間、資源。

美國項目管理協會（project Management Institute，PMI)在其出版的《項目管理知識體系指南》中為項目所做的定義是：項目是為創造獨特的產品、服務或成果而進行的臨時性工作。

項目申請報告，不同於可行性研究報告，是國家投資體制改革後，是企業投資建設應報政府核準的項目時，為獲得項目核准機關對擬建項目的行政許可，按核准要求報送的項目論證報告。