研究生導師和教授有什麼關系
研究生導師是職業，教授是職稱！
B. 在中國，研究生和導師之間是一種什麼樣的關系
1.奉若神明像親來爹！導師推薦他自出國，提教授，申經費，吃喝拉撒，身家性命全仰仗這個親爹！2.刻骨仇恨若仇寇！成了導師的長工，有怒不敢言，畢不畢業掐在導師手呢！咬牙切齒畢了業，多年後導師一招呼，還屁顛屁顛來給導師慶生！3.卿本無情分了手！導師也不能給自己鋪路，跟著他學的學術也不當飯吃，畢了業就忘了，還得自己撲騰啊！
C. 考研時導師組和導師有何區別
考研時導師組和導師有何區別
可以看到，保研率最高的是北京大學（校本部），高達%，也就是說，北京大學近六成的本科畢業生都能獲得保研資格。
「華東五校」中的中國科學技術大學以44.7%的保研率位居第二，上海交通大學、南京大學、復旦大學緊隨其後，保研率也都在30%以上。浙江大學的保研率則是24.46%，是「華東五校」中最低的。「雙非」高校上海科技大學也不容小覷，以33.7%的保研率緊隨華五高校之後。
一般來說實際保研率≤理論值，因為最終會有部分同學放棄保研，或出國、或因不能保研心儀的高校，或者找到了滿意的工作單位而發生變化。
保研生VS考研生，導師更喜歡誰？
考研生和保研生，這兩個群體一直被拿出來比較，因此還衍生出了一個話題：考研生和保研生哪類學生更受導師喜歡？一般來說答案是：保研>考研，本校>外校。這確實是一個非常殘酷的事實。
以清華大學土木專業為例，每年的研究生名額大部分給了保研的，考研的指標很少很少。這里的保研包括：本校保研與外校保研兩部分，都是受歡迎的。
為什麼導師們喜歡保研生？
這事實上就是對考研製度的抗議，老師們認為保研能夠選出更理想的研究生人選。這要從保研與考研的方式說起，考研分成兩部分：初試和復試。問題就出在初試上。在實踐過程中，導師們發現初試成績非常高的許多考生，入學之後，無論是學習能力還是研究能力都達不到標准，這讓導師們不得不想辦法找對策。
對策一：加大復試比例。
目前我們學校把初試分數折算成100分，然後比例設為50%。也就是說，初試高出50分，在總成績中僅僅算5分。
對策二：加大保研比例。
有些考生初試確實太猛了，考了400多分，但是復試表現又很差，這時候用復試成績讓他落選也是可以的，不過容易引發爭議，讓人產生暗箱操作的想法。
同時，復試持續時間也不長，復試內容也畢竟有限。
保研的考察手段比研究生統一考試要豐富得多，很多學校都開展了科研夏令營，除了查看考生在本科階段的學習成績外，在科研夏令營中，對學生的動手能力，科研能力進行考察。
保研生和考研生的區別？
保研就像在豪華一點的菜市場，品質都比較好，所以可以隨意一點就收了。考研的就像在普通的菜市場，品質參差不齊，要認真挑才能挑得到好的。如果你想通過考研改變命運，那麼你要努力，你要弄明白為什麼導師更喜歡保研的同學，你要努力提高自己滿足導師的要求。而不是要求導師非要把所有菜場一視同仁。
這種問題必然會傷到很多努力了很多年希望能夠靠考研改變自己不理想的高考結果的人。這個事實就好像是北京的孩子高考考不過山東的孩子，但實際上的綜合素質超越山東的孩子一樣。但反過來，正是因為北京優秀的教育資源，更少的報考人數和更多的錄取名額使得北京的孩子可以更有時間(或者說有資本)去做應試之外的事情。而北京發達的經濟基礎又提供了他們發展的空間。這對山東的孩子豈不是莫大的不公平?
研究生其實就是同一個問題三年後的翻版，不過沒有了地域的劃分。畢竟高考如果不看自主招生的話只是考察高考的那幾門科目而已，可是研究生是導師招來幹活的，對於一個把考研當高考來准備的同學准備三年考的比准備了半年的同學好似乎不能說明任何問題。
雖然本校(尤其是好學校)保研越來越多，但終究是有考研的機會的，你過了筆試就有面試機會，導師一般也不會因為出身就直接斃了你。而且考研也可以和導師交流，只要你展現出自己的能力能夠說服導師，絕大多數導師是不會因為你是考研的或者因為你的出身而對你有什麼偏見的。
我們需要培養什麼能力？
導師喜歡保研生，喜歡的不是他是保研的，而是他的能力。打個比方就是人家都會跑了你才剛會走，人家能直接進實驗室幹活，你還培養培養。下面就說說我們需要從現在開始培養的能力。
1）科研能力
特別是理工科，想要考研的小夥伴們有時間最好進入科研項目，好好補一下科研能力。多去實驗室走走，幫良心教授們打打下手，尤其是助理教授/副教授那邊，你參與到一線科研的可能性還是很大的。
2）學習能力
研究生學習，不是本科的延續。研究生學習，是主動性很強的一種學習方式，主要靠自主能力。做到主動和獨立，是非常重要的。時間安排、文獻閱讀、學習總結、課題計劃等等，讀研究生的各個方面都需要主動的意識和獨立的能力。思維方式，思考能力，思考習慣等，要讓導師覺得你是個可塑之才。
D. 導師和指導老師有什麼區別
導師的含義 （主要針對研究生和博士生一類，帶領他們學習和研究的老師）導師主要抓學版習，在你權的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。
指導老師
一般是指你的輔導員，主要是對你的生活方面，傳達學校的精神和指示的人，他更注重學生的生活方面，學習上只能是監督，但不直接教授你。
當然大學里假如你有研究比如做課題或者專利，這樣的話，肯定會有一個老師或者多個老師給予指導或者幫組，讓你進行深入研究，這樣的老師也成為你的指導老師。在論文發表是都會註明指導老師是誰。
拓展資料：
導師（Hierophant）一詞源自希臘語，古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上聖物，並對初入教者解釋秘義。昭聖者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、聲音洪亮的獨身男子。就職時，要象徵性地把原先的名字拋入海中，此後只稱昭聖者。
導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。
E. 碩士生導師和教授的區別以及各自的職務分別是什麼
研究生導師是職業，教授是職稱！
F. 碩士生導師和教授誰職務大
兩碼事。
碩士生導師不是職稱，只是說該老師具有了帶碩士的資格，一般的條件是他必須是副教授職稱以上，以及擁有省級以上課題。
教授是職稱，包括正教授和副教授。
可以這么理解，碩士生導師必須是副教授及以上，而教授並不一定都能帶碩士。
G. 教授和碩士博士生導師是什麼關系
教授與博士、抄碩士生導師沒有必然的聯系。
博士生導師的職稱必須是正高職稱以上，就是教授、研究員、研究員級高級工程（教授級高級工程師）才有資格當
碩士導師的職稱必須副高職稱以上，包括上面那些，還有副教授、副研究員、高級工程師可以當碩士生導師。如果是博士生導師的話，肯定也是碩士生導師。