大學生怎麼幫老師做科研

① 在校大學生怎麼聯系老師做科研項目我是學計算機的，想了解一下做科研項目的話對我的專業技能有什麼要求

有這個夢想的話，說明你肯定很優秀，建議考個研繼續深造，以後要做科研項目肯定不事

② 大學生應該怎麼做成為科研人員

大學生在學完高中的物理、化學後，進一步學習了高等數學、微積分、物理等有關的專業知識，已經具備了一定的科研能力。但大學生還從未進行過真正的科研工作，下面我們討論一下大學生做科研要注意的一些基本問題。

一、 轉變思路
過去所有的學習，都是老師教——學生做作業——然後考試這樣的過程。這是學習、練習的過程，其目的是掌握知識，但這些知識不是科學，科學是探索未知。在掌握知識的過程中，練習了思考問題、解決問題的能力，有了這個能力才能做科學研究。做科研不同於過去的做作業，它是針對一個全世界都不知道答案的研究題目，通過努力，利用過去學習的知識，包括英文、計算機等，去尋找這個問題的答案。總的來說，大學生過去的學習只是積累已知的知識，而科研是利用已知的知識和掌握的能力去探索一個人類未知的問題。因此，思維方式必須經過大的轉變。
二、 選題不宜太難
大學生做科研的題目不宜太難。如果太難，會佔用學生過多時間，而影響他們學習正常課程、掌握更多知識的機會。學習做科研在我國是研究生的任務，如果提前到大學階段進行實踐，是一件非常好的事情，但是不宜花過多的精力。因為到研究生階段，系統學習知識的機會很少。在我看來，大學階段最好多選課，自己能用得上的、感興趣的課都盡量學，越多越好。有的學生基礎學得不夠，到研究生甚至是博士生階段再自學，效果就會差一些。考慮到大學生學習應該非常忙，大學生的科研課題不宜太難。我個人鼓勵大學生多掌握知識，掌握技能，這樣更有利於將來的科研。
三、 掌握科研的基本步驟
1） 提出問題
實際上只要問一個「為什麼」，都可能提出一個科學問題，只不過有些問題太難，也有些問題不值得做。學會提出問題是科研中一個非常非常重要的步驟。只要有心，多問一個為什麼，然後進行適當的篩選，一個好的科研課題就會產生出來了。因此科研課題是通過問為什麼建立起來的，這是最基本的步驟。
2） 尋找問題的答案
這又分成兩個步驟，首先是通過查找資料來了解是否有人已經回答了這個問題。做科學是探索人類都不知道答案的問題，不是做家庭作業。別人都知道答案的問題，我們把答案找出來，這不是科學研究，而是學習。所以當一個問題提出來後，一定要先通過各種手段去了解是否已經有答案。我們現在的學生都會用Google或網路來解決生活上遇到的問題。做科研也一樣，只不過要查找的是更專業的資料。現在Google也有一些科學的資料，比如課件、演講、甚至是科學前沿的會議文集。查找資料的過程保證提出來的問題是科學的。當確定這個問題沒有答案之後，就可以進一步和專業的老師討論，尋求一些幫助。因此科研往往需要一個指導老師。有的學生，沒有自己問為什麼，直接請老師出課題做，這樣就兩步並成一步，因為老師基本上知道這個問題的情況。即便如此，查資料的過程仍是一個非常重要的，不可缺少的過程。查完後發現這個問題確實很多人不知道，但他人已用了什麼方法去嘗試，有什麼結果，都要了解清楚，然後才進一步去研究。
研究分成幾種類型，第一種是把規律從文獻資料中總結出來。第二種是把前人做的事情都好好看看，自己是不是能想出更好更巧妙的辦法來解決這個問題，或者推進一步。有可能前人的一些工作缺少工具，比如數學，計算機，外語等，你掌握了某種新的工具也許就能夠解決這個問題。很多情況下做研究不是一下子就把所問題完全解決了，很可能只是探索這個難題中的一小部分。有時尋求一個問題的答案就像建立一個學科一樣難。例如多少年前問：「太陽為什麼會發光」，要解答這個問題，現在知道需要原子核的理論，太陽大氣的模型等知識。幾十年前沒有這些知識基礎，回答起來就很難。
3） 做筆記
所有的探索過程都要做筆記。從問題的提出和資料查找開始就要記，還要完整地記錄資料的出處。筆記一方面能記錄自己思考的心路歷程，另一方面，從做好的筆記里能找出前人的問題。很多人因為資料查找不全，或者查過忘了使得工作難以進行。解決問題過程中的筆記也十分重要，筆記可以驗證你的結果。有時你自己搞錯了，看筆記也許就能發現問題所在。因此，做好每一步的筆記在科研中是十分重要的。
4） 寫論文
問題都研究清楚有結論後，要把所有的調查研究，包括筆記進行仔細的總結和整理，最後寫成一篇論文。論文包括幾個部分：摘要，引言，問題的解決，結論，致謝，參考文獻等。
寫論文思路一定要十分清晰。在論文寫作的過程中，首先要清楚你的論文題目是什麼。摘要是概括全文的一個東西；引言是闡述問題的提出，介紹前人對這個問題有哪些思考，他們都做過什麼樣的工作，得出了什麼結論，還有哪些問題沒有解決，我們這個工作要解決什麼問題。論文的第二部分，交代我們用了什麼樣的資料或者觀測實驗，怎樣一步一步的往下做，得到一個新的結果，有的包括公式的詳細推導。這個過程中所有的圖、表、公式都要十分清晰，讓人一看就懂。這部分實際上是論文的主體。第三部分，解決了這個問題，並對得到的結果進行總結和討論。討論這項工作和前人比較，有什麼進步，有什麼局限性，這個結果再往前推動有什麼意義。這里把你的結果跟前人甚至是將來問題的研究都有清晰的交待和比較，是一個再思考的過程。有的論文還有一個總結，這個部分看上去和摘要很像，實際上是更清晰地把論文怎麼做，得到什麼結論，寫得更詳細，和摘要不完全一樣。最後是致謝，例如有人幫你查找資料，或者有人和你討論，使你受到啟發，這個時候要充滿感恩心地寫出來。有時候討論給你提供了重要思想，這個時候就不只要感謝，而是要請他合作。總之，一定要充分的理解和估計他人在你的研究中的作用，給他人客觀的評價。
最後特別再次強調，所有論文的寫作當中，總體思路要清晰，章節段落要分明，每句話都要有主謂賓。原則上講，論文中的每一句話都要有出處，除非是你自己發現的。即使是根據別人的經驗總結出來的東西，你也不能抄別人的原話，但可以把別人的研究結果用自己的話做扼要總結，總結必須准確，而且必須給出參考文獻。所有參考文獻要在文章的最後都列出來，包括作者、發表年份，期刊名稱以及卷、頁，或者是誰寫的書、哪個出版社，哪年出版的，第幾頁等等。只有這樣，文章的內容才有理有據，有非常清晰的出處。參考文獻是論文不可或缺的一部分。
四、 結語
能夠提出問題，然後查找資料，再解決一些問題，最後把所有的工作總結成文，這種研究能力的要求對大學生是有挑戰性的。但這個過程能夠真正鍛煉一個人的思考能力、探索能力、個人的綜合表達能力，並且這個過程會利用到大學學到的外語、計算機以及專業知識。一旦完成這些科研步驟，大學生到社會上會成為更加有用的人才。

③ 我是工科大二學生，請問怎樣找老師做科研項目，是主動去聯系老師主要自己不知道有誰做，還有什麼要求嗎

主動一點，犀利一點，問問學院老師，或者學長學姐，你首先要找到自己的興趣愛好，其實許多大學生都不知道自己要做什麼將來,都是走一步算一步，到最後就沒能選擇好自己職業以及找准自己的人生目標。。。

④ 我是一名大二學生，想找一位老師做科研指導，我應該怎麼去和這位老師談應該談些什麼

找實驗室的老師，把自己的想法說出來，說你如何渴望學習知識 ，能吃苦，熱愛版學習，估計老師會讓你學權些新的東西來考察你，就要加倍刻苦的專研，加油把握機會吧 。
當然是是前者啦，參加大賽什麼的 老師會幫助你的，只要肯吃苦，在實驗室盡自己所能幫老師做事 就可以

⑤ 大學生如何搞自己的科研項目

一、腳踏實地，努力學好專業基礎知識

1， 具備良好的專業素質，掌握過硬的專業技術，形成先進的專業理念：沒有良好的專業知識與技術，談科研與競賽只是空話。

2，合理安排自己的學習時間，積極完成老師布置的學習任務，多與老師交流：多與老師交流可以獲得一些接觸科研的機會。

3，要經常去自習，最好獨自去，當做是對自己的忍耐力的一種鍛煉：

二、志存高遠，積極參與科技競賽

大學是一個開放的平台，有很多的機遇與挑戰。各種各樣的科技競賽正是對我們的學習能力、動手能力已經專業知識掌握程度的一種檢驗。因此，要積極參與科技競賽。

三、堅持不懈，認真進行科研活動

對於大多數的大學生來說，學好專業知識只是一個開始，而大學生應該發揮創新精神，對專業知識進行創新性地研究。

⑥ 本科生，怎麼開口找專業課老師跟做科研項目啊

自己先了解老師研究方向，並拜讀老師的研究論文，自己做一些前期的充分准備，然後以郵件的方式寫一份信給老師，表明自己的決心，並咨詢老師是否能抽空指導你。。。

⑦ 青年教師如何做科研

首先是要形成明確穩定的科研方向。一個人的能力和精力都是非常有限的，不可能同時在很多研究領域開展科學研究。如果集中精力在某個研究領域的一個方向上矢志不渝的開展工作，經過長期積累你就可能會成為這個方向的專家。確定自己的科研方向後，青年教師還要經常關注該研究領域方向的國內外前沿研究動態，找准自己的研究切入點，積極申報各級各類科研項目。 其次，要增強自信心，發揚堅持不懈的科研精神。自信心對於年輕教師尤為重要，很多年輕老師往往因為不自信而瞻前顧後，在科研上不敢提出自己的思路和想法，甚至不敢申報高級別的科研課題。2005年，我就是帶著這樣的擔心和顧慮申報了國家自然科學基金項目，結果讓我倍受鼓舞。3個通訊評委有2個同意立項資助。成績是鼓勵，困難是磨練。我們要認識到項目申報不可能一蹴而就，必須有經受打擊和承受失敗的心理素質，要發揮勝不驕、敗不餒的精神，堅持不懈走自己的科研之路。 第三，要多爭取學術交流和外出培訓學習的機會。參加學術會議對科學研究和項目申報都是非常重要的，一是可以充實自己的專業知識、開拓科研視野，了解科研的前沿動態；二是可以增加和本專業領域的專家學者接觸了解的機會。同時青年教師還要學會未雨綢繆，精心准備項目申報書、不斷積累科研前期基礎。項目申報成功與否至關重要，關繫到個人科研能否實現可持續發展，項目申報書的撰寫一定要及早准備，切忌匆匆了事。其核心是項目申報人的科研思想和科研思路，一個好的科研思想和一份好的申報書往往需要很長時間甚至幾年時間來錘煉和完善，項目申報書要做到科研立意新穎前沿、研究方法科學可行、科研思路清晰、形式上要做到精益求精、盡善盡美，最好還要請有經驗的老師指點和提出修改建議。科研前期基礎也是決定項目申報成功的重要因素之一，年輕教師一定要注意平時的前期積累，最好給自己定一個年度計劃和指標。 最後，項目申報要緊扣項目申報指南，做到有的放矢。不同級別、不同類型的科研項目都有不同的申報要求，而且每年都會有相應的申報指南。基金類項目主要側重於基礎理論研究，注重理論和研究方法的創新；科技計劃項目則側重於開發應用研究，注重實踐生產與推廣應用。項目申報要緊扣當年申報指南，並盡可能貼近申報指南中重點資助的研究方向。同時申報項目前大家一定要仔細閱讀相關申報通知和管理辦法，避免出現不必要的低級錯誤。 科研項目層次、論文水平、成果市場轉化前景、社會服務能力是決定一所高校學科建設水平的最重要，也是最關鍵的因素，沒有高級別的科研項目和高水平的論文成果，學科建設就失去了核心競爭力。學科建設水平是一所大學綜合實力的展現，高水平的大學必須要有高水平的學科，因此，學校必須高度重視核心因素科研工作，尤其要加強對年輕教師科研的扶持和引導力度。建議學校切實加大對科研工作的投入和考評機制，採取行之有效措施和方法爭取盡可能多的科研項目和進賬科研經費，力爭在省級項目上有量的飛躍，在國家級項目上有質的突破，譜寫我校科研工作的新篇章。

⑧ 幫老師弄科研有什麼用

一、腳踏實地，努力學好專業基礎知識
1， 具備良好的專業素質，掌握過硬的專業技術，形成先進的專業理念：沒有良好的專業知識與技術，談科研與競賽只是空話。
2，合理安排自己的學習時間，積極完成老師布置的學習任務，多與老師交流：多與老師交流可以獲得一些接觸科研的機會。我現在的導師也就是我當時本科帶我的老師，我就是因為當時想學習，但是又不想整天學高數之類的，所以就和他聊了聊，然後他就給了我一些事情做，再然後我比較認真就變成他的得力助手了。所以說機會還是有的，關鍵是自己要把握住，要讓老師信任你，願意把事情交給你做。
3，要經常去自習，最好獨自去，當做是對自己的忍耐力的一種鍛煉：
◆有作為的人一定要耐得住寂寞，所以建議獨自去；
◆一個人的時候，能夠靜下心仔細思考；
◆科研的時候需要一個人靜靜思考，人多了，容易浮躁
◆自習的時候最忌諱玩手機，開小差，睡覺（一睡幾個小時）
4，要始終記住一點，老師是不會隨隨便便將一個工作交個你去做的，畢竟要是你不做了，老師還要找別人去做，這個倒無所謂，關鍵是時間浪費了，工作的連貫性就被打破了，這樣對老師的科研也不利，而且你說不做就不做了，老師也拿你沒辦法，畢竟不是自己的研究生，所以老師在選擇本科生作為自己助手的時候還是比較慎重的。因此成績就是一個敲門磚。如果你說想跟著老師，老師也會通過一些途徑查看你的成績的，看你成績還不錯的時候，才會覺得你是個負責人，上進的學生，才會把工作交給你。當然還有的就是興趣了，沒有興趣，即使成績再好，也不會去認真科研的。
二、志存高遠，積極參與科技競賽
如果在大學期間只學好專業知識，那隻能算是一個合格的大學生，而不是一名優秀的大學生。一名優秀的大學生，應該志存高遠，應該勇於去進行自我的挑戰。大學是一個開放的平台，有很多的機遇與挑戰。各種各樣的科技競賽正是對我們的學習能力、動手能力已經專業知識掌握程度的一種檢驗。因此，我積極參與了科技競賽。今天我不談怎樣能在競賽中取得好成績，因為我覺得只要努力了，就能獲得回報。我想說一說在參加競賽時候存在的一些誤區：
1，
人雲亦雲，別人參加，我也要不甘示弱。
2，
盲目參與，有競賽必參加
。其實這樣也不對，對於大多數人來說，特例除外，精力還是有限的，我們不是超人，不是面面俱到的多面手，什麼都會，什麼競賽都能參加。都參加的話，往往最後會一事無成，顆粒無收。對於競賽，我始終抱著寧缺毋濫的態度，並不是盲目地參與，我覺得求精是一個人做事的原則，把事情做好是第一原則。在四年的大學生涯中，面對著各種各樣的競賽，我參與了其中的兩項，但是由於每次都是全身心地投入，因此都獲得了不錯的成績（校級信息安全大賽優勝獎，美國大學生數學建模競賽二等獎）。
3，
急功近利，過於看重成績。
參加比賽應該是一個享受快樂的過程，因為在比賽中我們可以與隊友之間相互了解，可以補充一些課堂上學不到的知識，可以與老師進行交流，所以整個過程是一個快樂的過程。但是往往很多時候有很多參加競賽的人給自己壓力，給自己頂了比較高的目標，這樣一來在比賽過程中，參賽者就會急功近利，最後反而取得不到好的成績。最可怕的是，這些受挫的人往往自信心上會受到一定的打擊。一個人如果連自信心都動搖了，那麼他也就不能再做出什麼成就來了。對於我來說，我參加競賽的時候都是抱著試一試的態度，都是看重過程大於看重結果的，我覺得只要好好努力，就會有結果，沒有好的結果的話，那隻能說明還有不足之處。我相信上帝是公平的，沒有永遠的成功者，也沒有永遠的失敗者，一切成敗得失還是看淡些比較好。
三、堅持不懈，認真進行科研活動
對於大多數的大學生來說，學好專業知識只是一個開始，而大學生應該發揮創新精神，對專業知識進行創新性地研究。因此，在大一的時候，就跟著老師一起做科研，幾年來一直孜孜不倦的進行學術方面的研究，堅持創新。我覺得在科研過程中，堅持是最重要的。體現在以下方面：
1，前期進行知識儲備時需要堅持。
正常情況下，老師的科研項目中所用到的知識是超出上課老師所傳授知識的范圍的，所以要想真正融入到老師的項目中去，那就必須得認真學習項目中的知識。這是一個比較長的過程，因為可以說老師項目中的內容一般都是學生第一次接觸的，學起來需要一定時間。很長的一段時間裡面是看不懂的，這個時候不能氣餒，要多與老師討論，老師會很樂於幫助你的。假如這個時候放棄了，那麼就不會有成功的那一刻的到來。事實上，在我的身邊，有很多同學就在前期知識儲備的時候放棄了。、
2，遇到困難的時候要堅持。
科研過程中肯定會遇到很多的問題，因為我們只是本科生，在知識上或者見識上都比較欠缺，同時科研項目也是具有創新性的，因此遇到困難很正常。這個時候千萬不能放棄，俗話說的好，有志者事竟成，一定要堅持下來，遇到困難找老師，老師一定會幫助你的。我在跟著老師進行科研的時候，就遇到過這樣那樣的技術上的問題，有的困擾了我一個月都沒能完成，差點就想放棄了，但是最終我沒有放棄，跟老師討論了好多次，終於把問題解決了。同時，我想說科研方面一開始才接觸的時候，出成果是比較慢的，一般好好努力的話，堅持不懈的話，從接觸到處成果，一般需要一學年的時間，但是只要一旦出了成果後就會陸續出成果，這就是人們常說的厚積薄發。就拿我自己來說，大一下學期跟著老師科研，而我的第一篇論文是大二暑假寫的，到大三暑假的時候，包含第一作者和第二作者的論文，我已經發表了8篇，還有1個專利，很遺憾沒有SCI，不過有3篇EI。可能在各位博士或者老師看來，沒什麼，但是我還是為自己開心，知足常樂呀。畢竟計算機類想發SCI難度還是比生物化學以及材料的那些學科難的。當然這一年之間還穿插著科技競賽以及專業課的學習，並不是所有的時間都用在科研上，所以說只要堅持了，就會出成果。還有一點我覺得很重要，就是不要在乎別人的目光，只要自己努力就好了，對於科研的同學來說，我們可以不是學習成績上的佼佼者，不是科技活動中的踴躍者，但是我們同樣可以讓別人關注我們，我們要不鳴則已，一鳴驚人，當我們做出成績的時候，我們就會覺得前期所受到的挫折，所遇到的困難都是我們成功的墊腳石。其實我是一個缺乏安全感且不自信的人，我努力搞科研並不是期盼別人崇拜的目光，只是希望自己不被以貌取人的人看低。
1，選老師的時候，首先要看自己是想科研還是做實際的研發工作。科研的話去找一些科研項目比較多的老師，當然是指國基，青基這樣的項目，不是指老師的橫向課題。如果想鍛煉自己的編程能力的話，可以找一些學校的大老闆，因為這些大老闆普遍有不少企業的橫向課題。
2，如果是想科研的話，本科生可以不去找那些學校內比較有名的大老闆，去找一些年輕但是有潛力的老師，也就是所謂的有科研項目。他們普遍比較熱心，而且對學生很好。我的老師就很年輕，78年的，現在副教授2年。為什麼找這些老師？一是因為他們年輕，知道自己努力奮斗，不會將你的成果據為己有，我寫的論文，每一篇老師都改得很認真，但是第一作者還是我，老師寫的，我改的，第二作者是我，這樣的方式使得我在科研時候很有動力。二是因為他們有潛力，所以申請到的科研項目比較多，這樣你就有事情可以做，當然他也就有能力在經濟上給你一點幫助，當然這是次要的，不過有總比沒有好。
選老師的方面就說這么多吧，其實對於本科生也沒啥的，因為老師不能決定你是否能夠畢業，也就沒有所謂延期畢業這個無形的約束，要是覺得這個老師為人處世以及對學生的態度上有問題的話，完全可以離開，而且還不需要內疚的。

⑨ 本科生有機會能跟著學校老師做科研嗎

本科生也是有機會跟著學校老師做科研的。你可以郵件聯系本容校或者其他院校的教專授。當然教授也不屬是對什麼人都是感興趣的，首先你得保證你的課內學習成績不能太差，不然教授對你的第一印象就不會太好。聯系教授時，先要自報家門，把自己的排名、過往經歷統統寫出來，讓教授相信你是一個值得培養的人。找科研機會也類似於面試，機會總是留給有準備的人，如果你有良好的成績，有一定相關領域的小成果、小實踐，還是很容易找到老師帶你做科研的。

⑩ 求助，本科生如何跟老師做科研

申請科創或者畢業論文可以