大學生問教授什麼問題

A. 大學里該怎麼向教授問問題希望有經驗的說下

應該問一些有深層寓意的問題，就是問題要有深度、廣度，切忌問膚淺的問題。

B. 在面試的最後大家傾向於問教授什麼問題

您好：
可以請教授給你做一個簡短的評價。
然後詢問一下教授對你的安排或者計劃啥的。
這樣可以根據反饋快速判斷面試效果。

C. 大學生最想問老師的三個問題

1.「我想學習但是死活學不進去怎麼辦？」
典型的表現是在圖書館泡了一整天，下午出來感覺頭昏腦脹，仔細想想，好像什麼都沒學進去，還白白浪費了一整天的時間，讓我們看看這裡面發生了什麼事，回想一下，「去圖書館看書」前面是「我不得不去」，還是「我選擇去」？很多同學都還在高中和初中時代的慣性里，「學習是為老師，是為父母，是為所謂的未來，和我扯不上一點關系。」這是「被學習」，所以「不得不去圖書館看書學習」，進而「死活學不進去」
建議：
平衡「被學習」與「要學習」：如果我去圖書館，至少會帶兩種書，我會先用半小時的時間看一些自己感興趣的東西，熱熱身，然後再去看枯燥的專業課，這樣會引導我進入高效時段，學的累了，站起來走走，然後再看看有趣的東西，再切換到專業課，這樣的節奏和方法也同樣適用於工作。「死活學不進去」往往是因為「我要學到死」，「看不進去專業課我就不休息」這樣的「賭徒」心態。
「被學習」中尋找動力：「如果有一天你愛上一個你討厭的人，這才是最要命的～」每個人身上都有閃光點，枯燥的課本也不例外，比如說微積分，其實它可以解決很多生活中的問題，我們知道，大多數可樂罐是鋁制的，市面上標准可樂罐的容積是355ml，但在保證容量的前提下，現有的可樂罐有沒有做到最省料呢？通過學習微積分，計算極值不是我們最常做的內容嗎？如果學習是枯燥的，那麼就從解決有趣的問題開始。
進行自我分析：喜歡觀察自己的同學可以通過自我分析的方式覺察一下抵觸學習的原因，是因為缺少目標感？還是因為討厭這門課的老師？還是認為自己對數字不敏感？找到問題的根源後通過自己的調整或者心理輔導員的幫助去解決它。
2.「我不知道將來做什麼，也不知道現在學什麼才是今後能用上的，糾結啊！」
請問有誰知道自己將來做什麼？？哪怕是知道下一秒會發生什麼？沒有人，所以作選擇和作計劃必須站在自己看得見方向的高度，同樣是1.2米的距離，在地上，你可以輕松跨越，但如果讓你站在30米的高空，同樣是1.2米，你還能輕松跨越嗎？恐怕很難，你可以從低到高慢慢試驗，總有一個高度你會突然變得很害怕和猶豫，這個高度就是你可以掌控的范圍，當高度再升高時，你就無法掌控了，所以會糾結！
建議：
只計劃看的見的未來：看的見的未來，比如說大學四年如何渡過，這是可以去計劃的，而看不見的未來，比如說「未來我的老婆是誰？」只要知道一個大方向即可，比如「孝敬老人，溫柔賢惠」，不同的人，看到未來的遠近不一樣，因為他們所站的高度不同，這個高度是什麼？就是「經驗」，失敗的經驗，成功的經驗，累積下來就會墊在你的腳下讓你看到更遠的地方，所以，我建議：計劃看的見的未來，創造看不見的未來。
最浪費時間的就是糾結：有時候做出選擇比選擇什麼更重要，GTD裡面的一個核心觀點就是「找出你的下一步行動」，放在這里同樣適用，如果你糾結於某個問題，不要只用腦袋想，付諸行動，拿一張紙，把兩件事情寫在最上面，然後分別列出兩件事情的好處和壞處，然後去思考這個問題「哪一個我可以放棄？」這個方法經常幫助我做出選擇。

3.「我經常被突發事件干擾，所以總是沒法按計劃完成任務。怎麼解決？」
建議：
突發事件是調皮的孩子，總是出其不意的在你面前哭鬧，讓你不得不去關注他，多陪陪他。大學時候的臨時突發事件和工作之後略有不同，大學往往是「誘惑」，工作往往是「打斷」，所以，在大學時代要想不被突發事件干擾，就要經得起誘惑，比如說你准備看書的時候有人找你踢球，你准備寫論文的時候有人約你吃飯，這時候你需要有自製力，和目標感，其實也就是信守對自己的承諾，計劃下午看書，實際上就是一個承諾，一個對自己的承諾，不要輕易的去改變他。

D. 大學里該怎麼向教授問問題希望有經驗的說下

主動是第一復位的，但就像你擔制心的，老師可能比較忙，無暇逐一解答細節問題；再說也不好問不是。可以設法找到他的研究生，私下溝通，多請教，多幫師兄師姐做些具體的事情，建立感情。做事的過程中實際上也可以幫助自己進一步了解這個領域和導師的課題。參加導師組的科研活動，如可研報告什麼的，是非常好的另一種形式。
看文獻時，圍繞一兩篇重點文獻，把它弄懂，弄通，是很好的做法。當然，如果涉及到一些高年級課程，還需要自己去查閱資料，自學。本來，自學就是一種至關重要的學習方式，研究生之後更是如此。都是從做中學、跟學長學、帶著實際問題學。不一定非得面面俱到。學做科研，既強調扎實穩妥、打牢基礎，又強調悟性、善於尋找問題、能夠解決的問題。
請教導師方面，可以隔一段時間，積累了問題，尤其是學有所悟，有自己的一些初步想法後再集中去提問。效果就非常好了。畢竟才大二，慢慢來。總之，做得越多，接觸的越多，就越有感覺。

E. 采訪教授該提什麼樣的問題

先搞你為什麼抄去采訪教授
——襲最新的學術成果，還是個人的經歷修養，還是對某領域的獨到見解……

總要有個方向的

如果是做個人訪談，要寫成人物簡介的話，那麼搞清楚這個教授是最近發生了什麼新聞事件、獲得什麼新獎項還是有了新的學術成果，然後有關他的治學精神、學術人格多問些具體事例。注意，一定是生動具體的小例子。

F. 面試過程中，如何應對教授的提問：你有什麼問題要問我嗎

可以問的問題：
打算招多少學生？大概什麼時候知道結果？
如果是博士項目，例如專，以前的學屬生畢業以後的去向？可以去公司實習嗎？畢業論文有數目要求嗎？
這樣體現你的興趣，問題多也就說明興趣大。面試完，記得發一封感謝信，剩下就耐心等錄取結果了

G. 如何向大學教授提問

物理學也有很多方面啊，是力學？電學？磁學？我是上海大學理學院的，說來看能否幫得上忙啊

H. 采訪大學教師可以問什麼問題

1、在您的教學史上，最另您感到驕傲或失望的是什麼？

2、您認為教師現在專在學生的心中或是社會中是怎樣屬一個地位？

3、您曾經是否有過特別偏好或是討厭某個學生？

4、學生做什麼會令您特別高興或是失望？

5、您覺得在自己的教學方法和方式上有什麼優點或不足？

6、您認為在教師節接受學生及家長的宴請、禮物，或是在中、高考結束後接受學生的師恩宴合適嗎？

7、您認為作為一名教師，最應該為學生著想的是什麼？

8、您認為一個好學生是成績重要還是素質重要？

9、在您看來，中國現當代的教育有哪些利與弊？

10、最後請您給您的學生們幾句關於學習和處世的建議？

(8)大學生問教授什麼問題擴展閱讀：

教師的崗位職責：

（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。

（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。

（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。

（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

I. 作為大學生采訪本系的教授可以提哪些問題

就業前景。
本系的學術研究方向。
學術衍生方向。
人生規劃。

J. 論文答辯時，教授會提什麼問題呢

這個問題嘛，不好說，只要論文是你自己做的，看了那麼多文獻，就不要害怕老師的專問題，一般碩屬士答辯老師提的問題也不是十分難，提三個問題，你答出來兩個半就行了，如果三個問題都答不上，只能說明兩個問題：一個是說明這個論文不是你自己做的，另一個那就是這個提問的老師不是你們專業的。放心吧，只要論文是自己做的，就沒有什麼擔心的。