四川大學李媛老師

⑴ 我最喜歡的一堂課

我最喜歡的一堂課

「丁零丁零丁零……」熟悉的上課鈴聲又響了起來，大家無精打采地坐在座位上，嘆著氣。「唉，又是數學課！」我拿出練習本，趁著老師還沒有「駕到」趴在位子上打瞌睡。
老師慢悠悠地走來了，有點像醉漢，可是老師是女生。一走進教室，老師便叫我們站起來。「什麼什麼，難道老師發怒了？」我們竊竊私語著。「來，一二三，跳起來！」老師像個老頑童似的，和我們一起跳啊，跳著跳著還唱起了歌謠「一二一，媽媽不買米……」，地面被我們踏的「咚咚」響，不知道樓下有沒有意見！但是大家的興趣卻一下子起來了，每個人的臉蛋上都開始「流光溢彩」。
過了一會兒，老師叫我們坐下來了，大家卻還意猶未盡，回顧著剛才的樂趣。「安靜了，現在開始上課！」老師給我們做期末復習題，大家都做的很好！老師也很高興。這時，不知道怎麼回事，窗外忽然傳來「轟隆」的一聲巨響，教師的窗戶也震動了一下，羅「笑星」大聲說：「奧特曼降臨了！」大家「哄」地大笑起來。「哈哈哈哈！」我眼淚都笑出來了，肚子也笑痛了，老師見了也跟著我們笑，卻有點莫名其妙，她說：「他剛才說的什麼啊？」我們不知道哪裡來的勇氣，齊聲說：「奧特曼降臨了！」老師也忍不住，哈哈大笑，整個教室笑成了一片，有點像瘋人院，呵呵
「滴滴啦啦！」下課鈴聲響了，我卻捨不得了，這堂課的老師是多麼的親切；氣氛是多麼的融洽；給人的感覺是多麼的快樂！這是我最喜歡的一堂數學課！

我最喜歡的一堂課

朋友們，你們老師用招聘小導游的方式給你們講過課嗎？告訴你吧，我們老師可用過，可有意思了！聽我慢慢給你講吧！

前段時間，我們學《美麗的小興安嶺》一課，老師事先讓我們自己先預習，上課鈴剛響過，張老師走進教室，高興地對大家說：「同學們，你們想不想當小導游啊？」同學們興奮地回答：「想！」老師接著說：「機會來了，昨天，我從網上看到一個招聘廣告，為了開發小興安嶺的旅遊資源，特招聘小導游若干名，我想讓咱們班的同學試試，你們有信心嗎？」同學們齊聲回答：「有！」老師說：「這樣吧，咱們先模擬一下，老師制定了幾個招聘條件，一要流利地朗讀你喜歡的那個季節，讀出美感，打動別人。二是用自己的話把這個季節最美的景物介紹出來。三是態度大方。」老師說完，又舉著幾個製作精美的小導游證對大家說：「看誰能競聘上小導游，我就給誰帶上！」這一下，教室里炸開了鍋，同學們躍躍欲試。接著，老師又給我們看了從網上下載的小興安嶺一年四季最具代表性的景物。讓我們喜歡同一季節的同學坐在一塊，分成了「春、夏、秋、冬」四個小組。用自己喜歡的方式讀，想怎麼讀就怎麼讀，然後再一起討論。

招聘開始了。各個小組都爭先恐後。首先競聘的是秋季小組的同學，他們有的讀得很有感情，但怎麼美，表達不出來，有的說得好，但讀得不美，真可惜！最後，這個小組只有李媛薇同學競聘上了小導游，李媛薇讀得真好，她那銀鈴般的聲音，富有感情地朗讀，彷彿把我們帶入了小興安嶺那金色的秋季，她讀的時候，腦袋上的小辮子也跟著一歪一歪的。她還說，秋天最美了，林中的紅葉、黃葉就象美麗的小蝴蝶一樣翩翩起舞，說著她還伸出雙臂，做了一個蝴蝶飛的動作。老師當場拍板，李媛薇競聘成功！並親自給她掛上了小導游證，同學們真是羨慕極了，紛紛舉手競聘，不甘示弱。這節課，連平時不愛發言的李英民也爭著舉手競聘呢！我是春季小組的，輪到我了，我學著李媛薇的樣子動情地朗讀，讀著讀著，我好像看到了小興安嶺的樹木正在發新芽，聽到溪水在叮咚叮咚地流著，可愛的梅花鹿在溪邊照鏡子…我還回答出了課文中「抽」字用的非常恰當，是說樹木憋了一冬天的勁，在春天來到時，一下子快速長出來，誰也擋不住它。老師聽了非常滿意，當場就給我掛上了導游證，我如願以償，高興的蹦了起來。這節課，一共有4名同學競聘上了小導游，老師和全班同學以熱烈的掌聲向我們表示祝賀。我們神氣的不得了，脖子上掛著鮮紅的導游證，還真象那麼回事！老師鼓勵我們說，當導游得必須具備廣博的知識才行。希望你們繼續努力，長大當真的導游，好不好？是啊，要想當真導游，還得加倍努力哦！

這就是我喜歡的一堂課。

我最喜歡的一堂課
在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。
上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學們都十分高興，心裡似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心裡十分害怕，因為我跳力很差，不是不及格就是勉強及格，跳得不好，肯定被同學們朝笑。體育老師讓管家文示範。只見他邁著大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一隻老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠。接著，同學們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰，心裡忐忑不安。我閉上眼睛沖了出去，踩著跳板飛了起來。由於過猛我的身體失去了平衡，身體重心不能控制。最後，我跳了一個「倒立插蔥」臉上都是沙。「哈哈哈——同學們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個洞鑽進去。這時，我的好朋友——陳家壕對我說：「你知道為什麼失敗嗎？」「不知道」我搖搖頭說。「那是因為你的姿勢有問題。」趁家壕解釋道，「你剛踩跳板踩得太過前，而身姿太往後，重心在後面，所以不能控制平穩。」他停了一下，又繼續說：「你應該踩在跳板的中央，在跳板起來時，身體略略往前，重點偏前，身體稍微彎曲一點。」他一邊說，一邊做動作。接著他又給我示範，我終於知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終於我穩穩地落地了。而且還跳的很遠。同學們都在為我鼓掌。
我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學習到了技能，還讓我享受到了成功的樂趣！

我最喜歡的一堂課
輕輕打開窗戶，呼吸著新鮮的空氣，抬頭仰望湛藍的天空，不覺得發出了一陣莫名的感慨;呵，這已是我生命中的第十五個春秋了，在這十五個春夏秋冬里我見證了無數精彩有趣的課堂，承載了無數的感動與懷念，想著想著，我傻傻的笑了。
那是初二時的一堂英語課，那時正好在學習第七單元，主題是「How do you make a banana shake?」（怎樣製作香蕉奶昔），英語老師對我們說：「同學們，你們好好表現，表現好的話，今晚的晚自習帶你們一起製作奶昔，好不好啊？」聽了英語老師的話，教室一片狂歡聲，同學們異口同聲的說：「好！」聲音震耳欲聾。
這時，有同學問道：「老師，製作奶昔需要好多材料的，我們去哪去啊？」說完，旁邊的同學也連連點頭，「是啊，是啊，我們到哪弄材料啊？」同學們七嘴八舌的說。
「水果我到外面給你們去買，至於一些餐具借一下就可以了。」英語老師微笑著說。
同學們興高采烈的鼓掌。
這事被班主任知道了，她說：「這怎能讓你們英語老師破費呢？這樣吧，我們班還有不少的班費，我們拿班費去買水果吧！」
同學們都點頭贊成。
晚自習，班主任買回一大堆的水果，同學們也紛紛從各個餐廳借來了攪拌機、碗、盆子等餐具，同學們做好了制奶昔的充足准備。
英語都是站在講台上說：「同學們，我們做奶昔有個規則，第一，哪個組表現最好哪個組先做，第二，小組上來製作奶昔的時候，需要用英語來說製作步驟，OK？」
「OK！」同學們異口同聲的說。
「好，我看同學們都表現不錯，那就一個小組一個小組輪流來吧，一組同學可以上來了。」說完，一組的同學就走上了講台，把水果放在碗中，說：「The first step is put the fruit into the bowl (第一步先把水果放在碗中)，and―――」,幾分鍾後，一杯可口的「水果混合奶昔」就製作完畢，一組同學最先嘗到了這美味的奶昔。
英語老師說：「好，下面請第二組上場。」於是我們組興奮得跑到了講台上，重復著先前的步驟，一會兒，我們的草莓奶昔也製作完畢，我偷偷的用匙子嘗了一口，「哇，好喝極了。」
就這樣，短短的45分鍾過完了，我們5個小組也紛紛製作完了各具風格的奶昔。「鈴。。。。。。」
下課鈴打響了，英語老師微笑著說：「同學們，我們的奶昔味道如何呀？」
「好極了」，同學們大聲回答道。
「好，那我們喝也喝完了，玩也玩完了，我們是不是要收拾一下這殘局啊？這樣吧，男同學幫忙掃地，女同學現在一起去幫助餐廳刷盤子，好不好？」
「好啊，好啊！」同學們說道。
「那我們行動吧！Let』s go!」
「嗯，Let』s go!」同學們匆匆的干著自己的任務。就這樣渡過了一意義的晚自習。
這可能是我最難忘的一堂課，這堂課使我對英語課有了新的理解，讓我知道了其實英語學起來very easy!另一方面，又讓我們這些被寵壞的獨生子女體驗了生活，享受到了勞動的樂趣，這堂課，豐富了我的人生。
忽然，眼前吹起了一陣風，吹亂了我的頭發，我關上了窗戶，微笑著對自己說：「其實人生就是這么精彩」
評點：課堂教學生活化，學生學習自主化，多麼美妙而又富於情趣啊。
課堂，成了學生創造的舞台，要充分表現這一點，還需要對學習成果展示有一個特寫。

我最喜歡的一堂課
有許許多多的課給我留下了深刻的印象，這裡面有喜、有悲、有歡笑……都在屬於它們的角落裡閃爍著它燦爛的光輝，但我最喜歡的還是《安塞腰鼓》那節語文課。

看書中的插圖，想像著那呼呼作響的舞姿，我很早便想領略一番安塞腰鼓的風采，那節語文課，我便有幸目睹了一番。

記得那天，我們全年級師生帶著書本來到了寬敞明亮的報告廳，一起學習《安塞腰鼓》這一篇課文，這不禁讓我欣喜萬分。

「我家住在黃土高坡……」聽著嘹亮的歌聲，我們漸漸進入了狀態。聽著老師繪聲繪色的朗讀，看著精彩的畫面，我們被震撼了，那一個個蒼勁有力的動作，那一聲聲震耳欲聾的捶擊聲，處處都顯現出後生們的剛強。我深深被吸引住了，心似乎變成了那牛皮鼓面，也在「隆隆、隆隆……」地作響。這聲音久久地回盪在我的耳畔，我彷彿來到了黃土高坡，聆聽那遼遠的鼓聲，看著那一位位元氣淋漓的後生，我深深地被感染了。整個報告廳內鴉雀無聲，同學們都聽得入迷了。原本那呆板乏味的知識頓時變得活躍起來，蹦跳著。這看似難記的課文輕而易舉地便記住了。

震耳欲聾的鼓聲戛然而止，我們還依然沉浸在那動人鼓聲中，久久沒回過神來。這時顧老師發話了：「現在我們來舉行師生朗讀比賽，誰敢來挑戰？」

老師的話剛落，激情高漲的同學們便高高地舉起了手，全場上下頓時歡呼一片。有些同學見老師久久不肯發話，急了，迫不及待地從座位上蹦起來，還不時發出「我、我、我……」的叫聲。顧老師可樂壞了，笑容滿面，過了好一會兒才不慌不忙地點了肖屹峰，肖屹峰也不負眾望，深情的朗讀博得了全場師生的陣陣掌聲。

「簡直象到了另一個星球，耳畔是一聲渺遠的雞啼……」這堂語文課雖然十分長，但同學們依然聽得津津有味，彷彿時間早已停息了。我愛這堂生動的語文課，那一目目精彩的畫面感動了我，讓我在享受中明白了許多知識。

「我家住在黃土高坡……」我愛這堂語文課。

⑵ 誰有12強快女的歌曲名單 最好是所有的 總決賽的

郁可唯快樂女聲比賽演唱曲目：
成都賽區50進31：《葉子》
十強賽第一場成都賽區31進25：《Gloomy Sunday》
全國突圍賽第4場50進10：第一輪《葉子》第二輪《Eyes on Me》
全國突圍賽第7場30進10：第一輪《Dreams》第二輪《癢》
全國10強突圍賽第一場：《Angel》
全國10強晉級賽第一場：第一輪《如果雲知道》第二輪 《寫一首歌》
全國10強晉級賽第二場：第一輪《玫瑰玫瑰我愛你》第二輪《Close to you》

劉惜君：崇拜、那些花兒、把耳朵叫醒
傷痕、下一個天亮、祝福、曖昧、自由鳥、深圳之夜、請不要為我哭泣、君臨天下、春暖秋涼、不必再懷念我、貝殼風鈴、愛情花園、愛的幻想、我期待、瘋子、到不了、愛笑的眼睛、我知道你很難過

李霄雲：：《彩虹》-周傑倫。
後來在老師的要求下又唱了自己的原創習慣
《擁抱》-五月天。《改變自己》-王力宏《普通朋友》陶喆《彩虹》-周傑倫。《最長的電影》-周傑倫。《背叛》-曹格。《說謊》-張信哲。《一路上有你》張學友。《浪花一朵朵》。

潘辰：《寂寞保齡球》《MY HAPPY ENDING》《遺失的美好》 《愛如潮水》

江映蓉：《火》《假娃娃》《一個人想你》《shy guy》《表白》《when I grow up》《無底洞》

潘虹樾：海選《過不去》
成都唱區50進30《MINE AGAIN》，
成都唱區30進25《Crazy in love》，PK曲目《Prelude to a kiss》
全國突圍賽300進60《MINE AGAIN》，PK曲目《一首簡單的歌》
全國突圍賽60進20《SUPER WOMAN》，PK曲目《Magic》
全國10強突圍賽 第二場《一首簡單的歌》
全國10強賽第一場《愛是懷疑》、《all by myself》
全國10強賽第二場《so what》、《自己》

談莉娜：《愛情抗體》、《愛情三十六計》《說愛你》 全國300強突圍賽第一場（300進60，6月9日）：《DI DA DI》
全國20強突圍賽第二場（60進20，6月18日）：《神奇》、《舞娘》
全國10強突圍賽第一場（18進15，6月26日）：《孤單芭蕾》
全國10強突圍賽第二場（15進10，7月3日）：《特務J》、《唇唇欲動》
全國十強賽第一場（7月17日）：《誓言》、《你是我的superman》
全國十強賽第二場（7月24日：《看我72變》《I·m coming》

黃英：《山歌好比春江水》，《映山紅》《斜當》《水上花》《紅軍阿哥你慢慢走》《阿里山的姑娘》《家園》《瀏陽河》《彩雲追月》《明月幾時有》

曾軼可：01.你是我最好的朋友（沈陽唱區20強參賽歌曲）
02.等你回來（沈陽唱區20強參賽歌曲）
03.多餘的流星（沈陽唱區20強參賽歌曲）
04.景（沈陽唱區20強參賽歌曲）
05.白色秋天（沈陽唱區20強參賽歌曲）
06.還能孩子多久（全國60強突圍賽歌曲）
07.最天使（全國20強突圍賽歌曲）
08.獅子座（全國20強突圍賽歌曲）
09.最天使(快樂大本營演唱歌曲)
10.故意(快樂大本營演唱歌曲)
11.勇敢一點（全國10強突圍賽第一場歌曲）
12.還能孩子多久（全國10強突圍賽第一場PK歌曲）
13.獅子座（全國10強突圍賽第二場歌曲）
14.視覺系（全國10強突圍賽第二場PK歌曲）
15.多餘的流星（全國10強突圍賽第二場PK歌曲）
16.復習小情歌（全國10強總決賽第一場歌曲）
17.電車計劃 (全國10強總決賽第一場PK歌曲）
18.等我回來(全國10強總決賽第二場歌曲）
19.Good Night（全國10強總決賽第二場PK歌曲）

李媛希： 1.《她的眼淚》
2.《我愛你》
3.《L.O.V.E》
4.《藍色雨》
5.《我就是我》
6.《看我72變》
7.《海闊天空》

⑶ 求一部韓劇的名字

女主是健身房的舞蹈老師，李媛瑤和李璟榮演的，叫《藍霧》，很不錯的一部忘年戀片子，很感人。個人認為是李媛瑤演的最好的一個角色，她的氣質有點苦和悲. 這部片子好像也叫《傾城之戀》

⑷ 沒有，就是有，也是小手打小手還，我們兩個老師只要看到那兩個小朋友

案例描述:一天在活動時間，突然李媛哭著走過來說:老師，嘉嘉掐我的手啦！他還搶我的小椅子！出於對安全的敏感，我急忙放下手中的工作，連忙觀察李媛左手背上的傷勢。果然，手背上已經出現了一塊手指甲掐紅的傷塊。我的視線立刻開始尋找嘉嘉的身影。此時的嘉嘉正雙手按著椅子，一副霸者的姿態。見我的視線正在盯著他，嘉嘉自覺地向我身邊走過來，握住李媛的小手一邊吹一邊說:我都給她吹了，老師。那緊張的樣子讓我是又好氣又好笑。我連忙拉著嘉嘉的手說：即使你幫她吹了，你也做錯了，你看李媛的手都被你掐紅了，你們倆還是好朋友呢！趕快和好朋友道歉。嘉嘉紅著眼圈轉過身來和李媛說了對不起。看著李媛的手沒什麼大問題，我便讓他們回位子坐好！我又開始忙起了工作。本想事情到此為止了,可當小朋友都搬著椅子回位坐的時候，他們倆又為了一把小椅子而爭搶了起來。李媛，別搶了！哪個椅子不一樣啊！看到此情景，我連忙喊道。可李媛一點沒有鬆手的意思，反而哭得更厲害。沒辦法，我又開始招呼嘉嘉嘉嘉，你過來，老師給你拿個新椅子！你快過來！聽著我的話，嘉嘉不情願的向我身邊走過來，此時他的眼圈已經開始有些紅潤，表情也開始有些不自然。嘉嘉，你不是男子漢嗎？這點事兒算什麼？我拉著他的小手，鼓勵他老師相信你是最棒的！我們再拿個新椅子好吧？我把嘉嘉摟在懷里，試著鼓勵這顆受傷的心！聽了我的話，川川紅著眼圈搬起小椅子回位子坐了。 事到如此，我慶幸自己沒有發脾氣，而且觀察到了孩子的情緒變化，很好的安慰和鼓勵了嘉嘉，自我感覺處理得挺滿意。可當離園時,在與嘉嘉的媽媽交流起這件事情時，嘉嘉不經意間流露出的一句話,讓我不禁心頭一顫。今天，我有點生氣。 為什麼生氣？媽媽問。嘉嘉不好意思地趴到媽媽身後小聲地說我不願意把椅子給李媛。 嘉嘉不是男子漢嗎？你應該讓著小女孩對不對？再說老師批評你也是愛你的，哪能掐小朋友呢?。 教育反思:聽了嘉嘉和媽媽的一席話，一方面非常感謝家長朋友的理解和正面教育！另一方面，我也開始陷入了深深的自我反思中！為什麼我煞費苦心地調解和安慰還會傷害到嘉嘉的心?為什麼嘉嘉到離園時也不願意接受老師處理的結果？究竟在幼兒間發生沖突時，教師應該如何介入？怎樣介入才能公平、平等的照顧到每位幼兒的情緒情感？怎樣才能保護好每個幼小的心靈不受到傷害？，慢慢地我才覺悟到自己在處理沖突過程中教育觀念、教育角色定位和教育行為上存在的問題！經過認真反思，我覺得教師在處理幼兒間的沖突時，可以從以下幾個方面進行嘗試： 一、平等和諧的師生關系是基礎 首先，教師應該轉變角色。《綱要》曾指出：教師應成為幼兒學習、活動的支持者、合作者、引導者。在學習新綱要理念的同時，教師應該明確自己的角色定位。當面對幼兒間的沖突時，教師不能再以高高在上的評判者的角色出現來客觀的給予他們對與錯的評判，而是應該以引導者、鼓勵者的角色出現，幫助幼兒自主去解決他們之間的沖突。其次，教師應該嘗試蹲下來與幼兒交朋友。其實,蹲下來不只是身體上簡單的一個動作，更重要的是我們在身體蹲下來的同時，思想觀念同樣要蹲下來,改變以往居高臨下的狀態，與幼兒保持平等自然、融洽和諧的關系，形成同伴、朋友的新型師生關系，讓幼兒感受到老師是在和自己一起玩，一起成長的朋友而不是一個高高在上的約束者和管理者。最後，教師要和幼兒一起經營已經建立的良好師生關系。平等和諧師生關系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教師用心和孩子一起在教育教學以及一日生活的各個環節去營造，一旦建立則需要教師和孩子一起用心經營，使之對幼兒的長遠發展起到積極的影響。 二、鼓勵幼兒自主解決是手段 當幼兒間發生沖突時，教師不能站在成人的立場上，給予他們一個評判的結果，而是應該站在公平正義的立場上，全面了解事情發生的全過程後，鼓勵他們自主解決沖突。例如：在嘉嘉和李媛在發生第二次爭搶椅子的時候，教師就不應該從同情弱者(哭)的角度出發，主觀地判定了椅子的歸屬，替孩子解決了沖突的後果，而是應該在幫助他們理清事情發生經過的基礎上，引導他們想辦法解決兩個人搶一把椅子的沖突和後果，讓他們想想現在應該怎樣辦？怎樣做才是對的？。只有讓他們自己嘗試去解決，他們才容易愉快地接受沖突的後果。那麼教師應該從哪些方面引導鼓勵幼兒自主解決沖突呢? 首先，要引導幼兒學會如何與人交往。觀察生活中經常與人發生沖突的幼兒一般性格要強而倔強，他們往往會因為一些小事而和同伴發生爭吵，其原因就是不會與人交往，在與他人相處的過程中不懂得謙讓。面對有類似問題的孩子，作為教師的我們有責任教給他們應該怎樣做？怎樣做是對的？怎樣做周圍的小夥伴會喜歡？給幼兒一個正確的行為指導，讓他們學著與他人友好相處。其次，要提高幼兒解決問題的能力。幼兒雖然年齡小，但是他們也有自己解決問題的觀點和想法。當幼兒之間發生沖突時，教師應該在引導幼兒理清事實的基礎上，讓他們自行尋求解決問題的方法。教師最好不要過多的干涉或者評判，給予一定的鼓勵和引導即可。這不僅可以提高幼兒問題、解決問題的能力，同時也讓他們在解決矛盾的過程中自行化解了心中的不愉快。第三，增進幼兒與同伴之間的和諧關系。幼兒之間的沖突往往是因為一些芝麻大的小事，他們不會因為一時的沖突而成為冷麵相對的仇人，然而在沖突發生之後，教師應該引導幼兒正確地看待自己的行為，不管對錯，都要和發生沖突的好朋友互相道歉，並友好的擁抱或者握手，以增進同伴間的情感交流，促進和諧關系的建立。 三、適時地引導教育是目的 發生沖突的幼兒畢竟是少數，如何減少幼兒間不必要的矛盾沖突，讓他們友好和諧的相處是我們教育的目的。那麼在平日的工作中我們應該怎樣做呢?一方面教師可以在合理解決幼兒間沖突的基礎上，以點帶面對其他幼兒展開討論、交流、教育，另一方面還要通過多種形式教給幼兒正確的與人相處的方式方法，讓幼兒從中獲得終身受益的教育影響。如：當幼兒間為爭搶椅子而發生爭吵時，首先，教師在正確處理沖突以後，可以以故事或者情景表演的方式，將發生沖突的真實情況描述下來(最好不要以幼兒真實的姓名去講述,以免傷害孩子的自尊心)，引導幼兒討論交流他們做得對嗎?哪做的不對?為什麼?如果你是他們，你會怎樣做?,讓幼兒在討論交流的過程中，明確什麼樣行為是對的？什麼樣的行為是大家不歡迎的？讓幼兒獲得正面的教育信息。

⑸ 李媛的早年經歷

李媛自6歲學習舞蹈抄，襲有很好的舞台功底以及優美的舞姿，李媛不僅舞蹈特別優秀，同樣她天生有一副好嗓子，悟性高，也很刻苦。李媛在家人的鼓勵下在2009年參加了中央電視台星光大道的海選，在前人海選中，年紀不大但才藝出眾的李媛被導演看中，李媛幸運的參加了她成年後第一個夢想的舞台。
2009年星光大道第四月月冠軍李媛，年僅18歲的她，能歌善舞。讓人驚奇的是，她極好的天賦和嗓音條件，並且全憑跟著金鐵霖老師的教學視屏和自己的刻苦訓練獲得了月冠軍，讓人欣賞到這個小姑娘的藝術天賦。在年度分賽第二場演唱《美麗的心情》，聲音完美無瑕，台風自然大氣，但是卻爆冷出局。畢福劍於心不忍讓她再表演一個節目。李媛絕美的舞蹈《霸王別姬》再次震驚全場。

⑹ 學瑜伽多年，想轉行做瑜伽教練，去哪裡學教培比較好

也挺想轉行的。一個姐姐就是當瑜伽教練，應該之前也是學得挺扎實的，從深圳亞協瑜伽結業了快一年了，現在工資一個月有7000塊，有時候接到的私教比較多的話，過萬的情況也有過。

⑺ 自習課我要怎樣管好我自己200字作文

朋友們，你們老師用招聘小導游的方式給你們講過課嗎？告訴你吧，我們老師可用過，可有意思了！聽我慢慢給你講吧！
前段時間，我們學《美麗的小興安嶺》一課，老師事先讓我們自己先預習，上課鈴剛響過，張老師走進教室，高興地對大家說：「同學們，你們想不想當小導游啊？」同學們興奮地回答：「想！」老師接著說：「機會來了，昨天，我從網上看到一個招聘廣告，為了開發小興安嶺的旅遊資源，特招聘小導游若干名，我想讓咱們班的同學試試，你們有信心嗎？」同學們齊聲回答：「有！」老師說：「這樣吧，咱們先模擬一下，老師制定了幾個招聘條件，一要流利地朗讀你喜歡的那個季節，讀出美感，打動別人。二是用自己的話把這個季節最美的景物介紹出來。三是態度大方。」老師說完，又舉著幾個製作精美的小導游證對大家說：「看誰能競聘上小導游，我就給誰帶上！」這一下，教室里炸開了鍋，同學們躍躍欲試。接著，老師又給我們看了從網上下載的小興安嶺一年四季最具代表性的景物。讓我們喜歡同一季節的同學坐在一塊，分成了「春、夏、秋、冬」四個小組。用自己喜歡的方式讀，想怎麼讀就怎麼讀，然後再一起討論。
招聘開始了。各個小組都爭先恐後。首先競聘的是秋季小組的同學，他們有的讀得很有感情，但怎麼美，表達不出來，有的說得好，但讀得不美，真可惜！最後，這個小組只有李媛薇同學競聘上了小導游，李媛薇讀得真好，她那銀鈴般的聲音，富有感情地朗讀，彷彿把我們帶入了小興安嶺那金色的秋季，她讀的時候，腦袋上的小辮子也跟著一歪一歪的。她還說，秋天最美了，林中的紅葉、黃葉就象美麗的小蝴蝶一樣翩翩起舞，說著她還伸出雙臂，做了一個蝴蝶飛的動作。老師當場拍板，李媛薇競聘成功！並親自給她掛上了小導游證，同學們真是羨慕極了，紛紛舉手競聘，不甘示弱。這節課，連平時不愛發言的李英民也爭著舉手競聘呢！我是春季小組的，輪到我了，我學著李媛薇的樣子動情地朗讀，讀著讀著，我好像看到了小興安嶺的樹木正在發新芽，聽到溪水在叮咚叮咚地流著，可愛的梅花鹿在溪邊照鏡子…我還回答出了課文中「抽」字用的非常恰當，是說樹木憋了一冬天的勁，在春天來到時，一下子快速長出來，誰也擋不住它。老師聽了非常滿意，當場就給我掛上了導游證，我如願以償，高興的蹦了起來。這節課，一共有4名同學競聘上了小導游，老師和全班同學以熱烈的掌聲向我們表示祝賀。我們神氣的不得了，脖子上掛著鮮紅的導游證，還真象那麼回事！老師鼓勵我們說，當導游得必須具備廣博的知識才行。希望你們繼續努力，長大當真的導游，好不好？是啊，要想當真導游，還得加倍努力哦！
這就是我喜歡的一堂課。

⑻ 六四班的王強，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把

王強媽媽：阿姨您好，王強早上來學校不久就生病了。張老師已經送她到人民醫院去了，您塊過去看看吧
王強爸爸：叔叔您好，王強早上來學校不久就生病了。張老師已經送她到人民醫院去了，我也通知阿姨了

⑼ 口語交際--六四班的王強，一天到校不久，突然生病，班主任立即送他到李媛同學媽媽所在的醫院。

王父：王強爸爸您好，您的孩子王強突然生病了，已送至他的同學李媛的媽媽版的醫院了。她媽媽的電話是權XXX。
李母：你好，您女兒的同學王強在學校突然生病，希望去您醫院暫時醫治。我已與王強父親聯系。謝謝！ (也說明聯系方式）

⑽ 幼兒教師怎樣處理幼兒同伴間的沖突

01 Go to Another Game去玩另一個游戲
讓孩子列舉出自己喜歡的游戲，日常生活中多次重復向孩子強調：「如果只有一個玩具，同伴想玩並且想獨占這個玩具，你可以想想並選擇自己喜歡的其他游戲去玩……」

9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
這不僅可以讓孩子離開當下爭搶玩具的局面，還可以讓孩子從小感受謙讓的禮儀，並很快投入到自己喜歡的其他游戲中。

02 Share and Take Turns輪流分享
輪流分享是一項重要的生活社交技能，在家可以與孩子一起玩玩具或輪流分享玩具，讓孩子懂得等待和分享的概念，提高孩子情緒調控的能力。

9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
03 Talk It Out 說出來
孩子生氣是常事，父母不應該壓抑他們的情緒，讓孩子勇敢把「內心戲」說出來，陪他經歷喜怒哀樂，傾聽他的聲音。

9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
這樣一來，當孩子與同伴發生沖突時，自然而然就會勇敢說出來，才能讓對方知道自己的真實感受。

04 Walk Away 走開
可以讓孩子列舉出當發生某些小問題時可以走開的情況，比如沒有公平地輪流分享玩具時、當小夥伴出現不禮貌行為時……

孩子都可以選擇走開，離開當下同伴沖突的現場，以免造成更糟糕的局面。

05 Ignore It 忽略它
我們常常會對孩子說：「友誼第一，比賽第二」，但是在孩子心裡，他們未必這么想，有勝負心的他們常常會因為輸掉一個小小的比賽而大哭大鬧。

9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
因此，我們需要引導孩子正確對待輸贏，在同伴交往過程中適當學會忽略和不在乎。

06 Tell Them to Stop 告訴對方停止
可以讓孩子列舉出與同伴交往過程中最影響自己的事情，等到這種事情發生時，自己可以很自信、很大膽地告訴對方停止做這件事情。

07 Apologize 道歉
「會道歉的孩子不吃虧」，主動道歉、敢於承認錯誤，不僅是孩子自我認知、培養責任心的過程，也是孩子高情商的具體表現。

9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
爸爸媽媽們要以身作則，如果發現自己做錯事情，一定要及時道歉，將「對不起」、「我向你道歉」等掛在嘴邊。

讓孩子從生活中學習，在獨自面對同伴沖突時懂得自我反省、學會道歉。

08 Make a Deal 商量，達成協議
可以在游戲中學習，讓孩子學會剪刀石頭布、扔硬幣至空中等方法進行選擇，當與同伴發生沖突時，可以通過這些方法進行商量，並達成協議。

09 Wait and Cool Off 等待並冷靜下來
9個方法，讓孩子巧妙應對「同伴沖突」
孩子的童年並非是無憂無慮的，他們內心會存在許多負面情緒。情緒管理不僅是父母的必修課，也是孩子生命中重要的一課。