老師我想對你說大學

A. 作文題：老師我想對你說

《老師我想對你說》
老師在我心中是偉大的，因為他們將自己一生中所學的知識盡自己最大的努力傳授給了我們。同時還在上課之前備好課，很辛苦。但他們依然任勞任怨，無私奉獻。想許多辦法讓我們成材。粉筆染白了他們的頭發，歲月把他們漸漸變老了。但他們絲毫沒有怨言，繼續努力的將我們教導，為社會盡一分力，把我們教育成祖國的花朵，變成國家棟梁。
高老師，在您的教導下，我們一批批地成材了。我想對您說：老師，您辛苦了，您用辛勤的汗水化做點點甘露，滋潤我們茁壯成長，要是沒有您的教育，恐怕沒有今天知識淵博的大學生，沒有今天的創意……因為大腦是根據知識而想像到新的創意。沒有了您，全世界的人就可能腦子里沒有知識，沒有了知識就沒有了成長。謝謝您用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。如果不是您帶領我們走進知識的海洋，我們可能就不會有今天這些豐富的知識。古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。就好像同學們都考到了優異的成績，當然少不了老師平時付出的心血。
高老師，您還記得嗎？我的字寫得不好，你和我的家長都批評過我，我卻沒有把你們說的話銘記在心。在一次暑假裡，您讓我們描一本鋼筆字帖，我卻忘了，沒有把它當回事，到了離開學還有一天的時候，我急急忙忙的寫好了這本字帖，字寫的很潦草，有的字超出了格子、有的缺了許多筆畫、有的黑乎乎的一團；根本看不清字。第二天早晨，大約七點多鍾的時候，媽媽要檢查我的作業，檢查到字帖的時候，因為寫的一塌糊塗，媽媽看完以後，暴跳如雷，氣憤之下撕了我的字帖。讓我再買一本重新寫，我買好後，媽媽看著我寫完了這本字帖，寫到了凌晨一點左右。開學時，終於一本書寫工整、漂亮的字帖交到了你的面前，你還表揚了我。
老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學生吐盡最後一根絲。可我要說，老師是一個火種，播撒下去便會燃起燎原之火；老師是園藝師，哺育千萬顆幼苗茁壯成長。
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B. 老師我想對您說怎麼寫

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

例文：老師我想對您說

我們的班主任老師，是一位女老師，她負責教我們語文，而且經常被不愛學習的同學惹生氣，弄得老師每天都愁眉苦臉的，只偶爾笑一下而以。有一天，是六一兒童節，是個值得高興的日子，可是，有幾個同學沒到，那些同學以為今天放假，就沒來學校。

老師來了，有同學舉手說:「老師， 有幾個同學沒到。」頓時，老師火冒三丈，看起來像是想揍人一樣。可是為了我們的節目，老師還是把心中的那團怒火給澆滅了，然後給我們化妝。化完妝之後，我看見有同學去廁所把老師辛辛苦苦化的妝用水洗得一千二凈。

我本來也想把臉上的妝洗了，可是一想:「這是 老師好不容易化的妝，而且還是老師的化妝品，我要是洗了，那老師的貢獻不是白費了嗎!」這么一想，我決定不洗了。節目表演完了，就准備回家了，可是老師還在忙這忙那的。非常的累。

老師忙完了，就進教室來布置我們打掃衛生，掃完後就回家。可是，老師突然發現有幾位同學把她辛辛苦苦化的妝給洗掉了，又生氣了。最後老師被同學們氣得，又氣又累。老師我想對您說:我們辛 勤的園丁，您辛苦了，好好休息一天吧，我們的班主任吳曉琳吳老師。

C. 老師，我想對你說700字作文

老師，我想對您說

無數個春秋，是您一起陪我走過；無數個夜晚，是您不知疲倦的批改了成山的作業；無數個日子，您放棄了與小女兒一起度過快樂的時光，和我們一起學習一起快樂......
您用短短的粉筆續寫了自己的一生，三尺講台成就了您的夢想，您默默為社會培養了一批的人才，學生的成績成了您最大的欣慰，學生的快樂也成了您最大的笑容。
然而，上帝往往懲罰不甘於放棄生活的人，您的小女兒病了，讓我們意想不到的是，您還是面帶微笑的給我們上課，不會向我們訴說一點苦水，不說一聲累。每天幾十里路您從家到學校穿行著，生怕耽誤了我們的學習。在您的心裡承受了多麼大的壓力。然兒，您深知作為一教師的責任。哪個父母不疼愛自己的子女，女兒病了，您卻不能細心照料。我們都理解您的心情，當作為人類都會焦躁時您還是那麼的平靜。
我願意聽您講課，因為您的普通話，您的氣質深深把我吸引。讓我輕松的學習中國的文化，快樂的度過每一天。
那天，您找我談話，無意間發現了您長長的黑發之間夾雜著幾根白發，是生活的壓力將要把你擊挎了嗎？是我們的成績讓您難過了嗎？您真的累了嗎？我熱淚盈眶，心裡說不出的感激。您還鼓勵我，給我講您大學快樂的時光，每當談到您和您男朋友時，總是會心一笑，終於找到了一生的託付。
一年又將要過去，您又該迎接下一批的學生了。每年循環著做同一件事，難道您還是鐵打的嗎？不是，因為你擁有常人沒有的堅強與毅力。
老師，我想對您說：歲月無情人有情，不要在堅持了，您累了，也該歇歇了；時間把折磨的光彩不在，我們都已經長大。您也可以減輕一下肩上的負擔了，相信您看著自己的學生一個個功成名就，一定會感到自豪，這也是您一直所期待的。
相信我們都會有一個燦爛輝煌的明天，我們會加倍努力，不辜負您的所望；艱苦奮斗，踏上艱難的人生之路，開拓自己的一片田地。
老師您辛苦了，也該歇歇了！
未來的日子祝您桃李滿天下……

D. 老師我想對你說作文300字

如今已是級的我，真的很想對您說一句：「老師，謝謝您！」
回想當初那個容易驕傲，做事偏激的自己，再看看現在才發現自己改變了很多。懂得了虛心接受別人的建議和意見，懂得了做事要先考慮清楚後果，懂得了很多很多。
還記得那個炎熱的夏天，您坐在我面前，手指夾著的香煙緩緩的向上飄著，藏在眼鏡後面眼睛顯得那樣的失落。然後頭慢慢的抬起，瞟了我一眼問道：「告訴我現在的你想要什麼？」當我張口想說什麼的時候，卻發現我回答不出來。我想要自己所認為的「愛情」嗎？不是的，絕對不是。當初自己一直肯定的答案，卻說不出來了。張了張口，卻又慢慢的閉上啦！看到我閉上了嘴，才緩緩地抬起頭，跟我說：「你應該知道我為什麼這樣問你，你當初堅持要學美術我也是這樣問你的，你的回答是肯定的。你也一直在堅持!但是現在呢？你卻回答不出來，為什麼你自己最清楚！」當您把最後幾個字吼出來的時候，我才發現，這次的堅持原來沒我想的那麼決絕。是啊，我想上大學，我想到外面走走，想看看外面的世界，這才是我想要的。
煙還在向上飄，你卻拿出一打紙擺在我面前。上面是一幅幅素描，一幅幅水彩。這些都是當初自己認為好的作品，拿給您看的啊，您竟然還留著。我指了指那桌子上的畫，問道：「你還留著？」「是啊，本想等你考上大學在送還給你的，可是現在的你，讓我感覺沒這個必要啦。」「因為你已經放棄了它們，不是嗎？」您反問道。是啊，我已經有很長時間沒有碰自己的畫筆啦！「你回去吧，畫先放在我這，什麼時候要，自己過來拿。」
回到教室，我想了很久，有關於您的也有關於那個關於那個曾經認為的「愛情」。
當我再一次拿著自己花了整整一個星期畫出來的水彩時，你抬起手用力拍在了我的頭上，臉上也終於掛起了那一絲絲微笑。頭上傳來的陣陣頭痛反而讓我感到高興。因為那代表著您原諒了我，也代表著您還沒有放棄我。
現在的我做事時都會很用心，學校的老師也經常誇我有能力，每當這時候我都會在心裡說一聲：「老師，謝謝您」

E. 以《老師，我想對你說》為題，寫作文~~

這個可以自己去想，可以去查作文的優秀題材。因為每個作文都需要你自己來寫，別人寫就不是你自己寫的了。

F. 老師我想對你說 作文800字

《老師我想對你說》
老師在我心中是偉大的，因為他們將自己一生中所學的知識盡自己最大的努力傳授給了我們。同時還在上課之前備好課，很辛苦。但他們依然任勞任怨，無私奉獻。想許多辦法讓我們成材。粉筆染白了他們的頭發，歲月把他們漸漸變老了。但他們絲毫沒有怨言，繼續努力的將我們教導，為社會盡一分力，把我們教育成祖國的花朵，變成國家棟梁。
高老師，在您的教導下，我們一批批地成材了。我想對您說：老師，您辛苦了，您用辛勤的汗水化做點點甘露，滋潤我們茁壯成長，要是沒有您的教育，恐怕沒有今天知識淵博的大學生，沒有今天的創意……因為大腦是根據知識而想像到新的創意。沒有了您，全世界的人就可能腦子里沒有知識，沒有了知識就沒有了成長。謝謝您用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。如果不是您帶領我們走進知識的海洋，我們可能就不會有今天這些豐富的知識。古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。就好像同學們都考到了優異的成績，當然少不了老師平時付出的心血。
高老師，您還記得嗎？我的字寫得不好，你和我的家長都批評過我，我卻沒有把你們說的話銘記在心。在一次暑假裡，您讓我們描一本鋼筆字帖，我卻忘了，沒有把它當回事，到了離開學還有一天的時候，我急急忙忙的寫好了這本字帖，字寫的很潦草，有的字超出了格子、有的缺了許多筆畫、有的黑乎乎的一團；根本看不清字。第二天早晨，大約七點多鍾的時候，媽媽要檢查我的作業，檢查到字帖的時候，因為寫的一塌糊塗，媽媽看完以後，暴跳如雷，氣憤之下撕了我的字帖。讓我再買一本重新寫，我買好後，媽媽看著我寫完了這本字帖，寫到了凌晨一點左右。開學時，終於一本書寫工整、漂亮的字帖交到了你的面前，你還表揚了我。
老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學生吐盡最後一根絲。可我要說，老師是一個火種，播撒下去便會燃起燎原之火；老師是園藝師，哺育千萬顆幼苗茁壯成長。

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G. 老師我想對你說

老師我想對你說
十年後的今天,我也站在了三尺講台上,從事著和你同樣的工作,有著和你一樣的經歷，可我有些話想對你說，那就是謝謝你給我了學習的自信。
在上學時,我是性格內向、缺少自信心的孩子。上課時，老師的提問我從來不敢舉手回答，因為我沒有勇氣怕回答錯了。
那是你給我們上的第一節語文課，班上的學生都舉手爭著回答問題，我卻始終沒有敢舉手。就在這時,你點到我的名字，讓我起來回答問題。我戰戰兢兢地站了起來，口還沒有開，已經是滿臉緋紅，一副很難堪的樣子。看到我這個樣子，你說：「同學們，掌聲鼓勵鼓勵她好嗎？」掌聲中，我抬起頭，眼睛轉向了你，當時我的目光里充滿了猶豫和顧慮，彷彿在說：「老師，我行嗎？」你看著我微笑著肯定地點了點頭，於是我就鼓起勇氣小心翼翼地回答你的提問。當時我的聲音不大，甚至有些發抖，但總算把那個問題完整地回答完了。等我回答完時，你又向我伸出大拇指，並誇我棒極了，我感激地笑了笑。這時的我覺得自己很了不起，心裡暗暗地想，我下一節課還要回答老師的提問。下課鈴聲響了，我緩緩走到你的身邊，漲紅著臉說：「 老師，我想……下節課還回答，你再提問我吧。」你微笑著說好吧。我說了聲「謝謝老師」後，滿意地走了。
老師就是你那親切的一笑和鼓勵的眼神讓我感到了無限的溫暖，給我帶來了自信與快樂。那親切的一笑成了我學習上的動力。
這件事雖然過去了很多年，但在我的心中卻始終沒有忘記。多年後我也成了一名教師，我也會用同樣的方法對待我的學生。

H. 老師，我想對您說

1、我多想看到您每天的笑容。在課堂上您是一位非常嚴厲的老師，上課的時候只要我們有一點小動作都逃不過您那雙明亮的眼睛。您在課外的時候又非常親切，像媽媽一樣愛護我們。在這金風送爽的9月里，讓我獻上對老師最真誠的祝福！老師，我愛您！
2、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發芽，茁壯成長！您是未來的建築師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨沒有照亮自己。今天，我們用真誠的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！
3、謝謝您對我的諄諄教誨，每當我犯錯誤時，您那一句句肺腑之言，讓我懂得了許多，自從你來到我們身邊，您就如慈母般地關懷我，讓我們在您的關懷下茁壯成長，您的教誨，給了我無窮的力量，您那循循善誘的教導，如甘泉般滋潤著我們乾涸的心田。這時我才真正懂得了什麼是用心良苦。
4、曾經總是很害怕老師,印象中的你總是十分嚴肅,十一分認真。直到那次在你的課上,第一次對視交流的眼神,被叫起來回答了第一個問題、第二個、第三個、第......就這樣一次一次的。你就是那個最好的人,老師，節日快樂 ！

5、教育之恩，無以為報，知遇之恩，更是無法簡單用言語表達。只希望能夠在屬於你們的節日里，為你們送上一份小小的祝福！教書育人，你們辛苦了，望工作順利，每天都可以有愉悅的心情！
6、丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。教師節來臨，只想輕輕說一句：老師，節日快樂
7、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

8、你在知識的這頭，我在那頭，你用溫柔的眼光將我擺渡；你在智慧的這頭，我在那頭，你用溫暖的關懷將我啟迪；你在夢想的這頭，我在那頭，你以你風趣幽默的教學方式助我飛翔。種種教誨，讓我意識到，作為大學生的我，應該做些什麼，謝謝你，老師。祝你教師節快樂，工作順利!
9、好久不見，回想第一次見面，您的笑容點燃我前進道路上的燈，使我再次充滿了自信，有您真好！

I. 老師，我想對你說300字作文

老師我想對你說
光陰似箭，一轉眼我都上六年級了。想到還有一年就要離開我的母校，離開我愛的老師，心裡難免有些傷感……
教師節快到了，我想送一份禮物給我的班主任——李老師。送什麼好呢？還是跟李老師講講知心話吧！
記得您第一天來到我們班級，您那慈祥而又親切的面孔就給我留下了深刻的印象。在接下來的日子裡，我發現你特別嚴肅，臉上很少看到您的笑容，從您的表情中總能看出幾分焦急與不安。我知道，那是因為我們的不聽話讓您擔心了。那時，您剛接任我們班，對您的每一個學生都還不了解，而我們也因為新換了班主任有點不適應，好多同學都表現出浮躁，抵觸情緒，班級紀律很差，那時的您一定被我們搞得很頭疼吧！當然，調皮的我也沒讓您少操心。
可是有一天，您來上課的時候，我發現您的臉一邊大一邊小，一隻手還時不時地捂著臉，我才知道原來您是牙齒疼，可您還是很用心地給我們講課。那節課我們都聽得很認真。我知道，那一定是您被我們氣得著急上火了。自從那天起，我上課再也不講話了，後來還得到了您的表揚。
還有一次，我看到您的腳一瘸一拐，後來才知道您來學校的路上，不小心摔了一跤，流了好多血。可您不顧腳上的疼痛，還是堅持來給我們上課。那時，我很想上前安慰您，可又不好意思開口，可我心裡真的很心疼。
李老師，您表面看上去對我們很兇，其實您打心底里是愛我們的，您是「恨鐵不成鋼」，您是多麼希望您的每一個孩子都能好好學習，將來有出息。
時間過得真快，李老師，我們一起走過整整一個年頭了，在這一年裡，我們一起歡笑，一起努力，在您的嚴厲教導下，我們共同見證了進步，見證了成長……
因為有您，我變得不再膽怯；因為有您，我變得更加自信；因為有您，我的知識不再貧乏……李老師，我想對您說；您辛苦了！我愛您！我想經常看到您笑……
註：（個別地方自己改一改就可以了）

J. 新老師我想對你說

教師 不讀書、不研究、不合作

據北京一家媒體率先報道，目前教育部正在醞釀出台的《教師教育標准》，對教師的入職標准有所提高，確立了「兒童為本」、「實踐取向」、「終身學習」三大原則，將改變目前偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。目前，標准已由華東師范大學編制完成並提交到教育部，待教育部公布後，有望成為國內通行的教師教育標准。有關專家表示，該標准最快年底出台。
教育部部長袁貴仁表示，我國要進一步完善教師教育的相關政策，在創新教師培養模式、逐步建立教師教育標准體系、研究制定和完善教師資格標准等方面進行探索。
領銜起草標準的華東師范大學教授鍾啟泉說，《教師教育標准》主要是針對中小學教師，涵蓋教師標准、教師教育標准、課程標准、評價標准等四個方面。該標准意味著我國師范教育體系要進行大改革，改革後的師范課程將著重於教師實踐能力的提高。教師工作的重心必須從「教會知識」轉向「教學生會學知識」，即所謂的「授之以漁」。新的教師專業標准和課程標准要求教師不單單是「教書匠」，教師尊重孩子的學習權，與學生平等地對話。所以新標准要求教師必須要研究教育對象(學生)，杜絕「目中無人」的教育方式。
鍾啟泉表示，按照他領銜起草的標准，現在的絕大多數老師不合格。現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。這主要歸結於目前我國師范生在大學接受的教師教育，與社會發展實際至少落後50年，現在使用的仍是新中國成立初期的教育理論，盡管有過一些改革，但是目前仍然是偏重書本知識，接受式學習死記硬背，強調老師在課堂上的控制，是封閉式的教學方式。用這種教育模式培養出來的學生，根本無法適應現在的中小學教學，制約著教師教育的質量。他說：「我提到的絕大多數老師都不合格並不是說這些不合格的老師要遭到淘汰，而是說大多數的老師需要進一步的學習，事實上所有的老師都應該是終身學習者。」
看到這些相關《教師教育標准》的報道，作為教師一分子的我不禁陷入了深思：就我們學校當前的師資情況來看，幾乎大多數教師的初學歷都是中等師范，雖然工作後大都參加了全國自考，並先後取得了對應專業和本科學歷，但我們都心裡清楚，全國自考弊端多多，我們辛辛苦苦獲得了高學歷，但卻名不符實，從根本上說，那隻是一紙文憑，我們的自身素質、知識水平其實並沒有得到真正的提高。當然這不是我們本地學校教師的獨有現象，應該是全國各地參加自考的中小學教師的共存現象。
說實話，任教這么多年來，我們雖然一直在教書，但我們讀的書其實很有限。不說博覽群書了，就說我們對口的教育、管理類書籍，我們捫心自問，真正讀過的有多少？不學習新的內容，不增加新的知識，不研究創新、提高自身素質，我們談何「與時俱進」？不真正搞好合作研究，我們的教育現狀確實令人堪憂！「教師教育新標准」無疑擊中了教師以及當前教育界存在的軟肋，讓我們懂得如何在教育新標準的航標指引下，不斷進行反省和學習，走好今後的道路。「授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終生受用無窮。」古人這句話，用在《教師教育新標准》上，再恰當不過。近年來，一些教師教育出現問題，症結主要歸咎於沒有抓住最本真的，最本質的規律，換言之就是沒有真正讓學生學會授之以漁，大多數是授之以魚罷了。身為一名合格的教師，教育不是輕描淡寫地「口授機宜」，理應是「手把手」地教授，讓學生在實踐中領悟到方法，感受到這種方法帶給他們的成功快感，並不斷訓練，形成自己的能力，自覺運用，如此一來才能讓學生懂得學以致用。如果「教師教育新標准」年底出台，我們的教師該如何應對，這顯然是一堂不可小覷的必修課。
專家稱中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作，確實值得我們每一個教育者反思：如果我們仍然不讀書、不研究、不合作，那麼我們還能撐多久？
當然，中小學教師所擔負的繁重升學、教學任務，在不改變現狀的情況下，很難分散精力搞研究，所以建議相關人士在制定相關標准時，既要符合大多數教師的基本狀況，也要有一定的前瞻性。我以為，踏踏實實搞出一些符合實際的標准，比搞出什麼「絕大多數教師不合格的教育標准」來，會更有意義。

現在老師就是個 土皇 帝