瑞金醫院博士生導師介紹

A. 教授和碩士博士生導師是什麼關系

教授與博士、抄碩士生導師沒有必然的聯系。
博士生導師的職稱必須是正高職稱以上，就是教授、研究員、研究員級高級工程（教授級高級工程師）才有資格當
碩士導師的職稱必須副高職稱以上，包括上面那些，還有副教授、副研究員、高級工程師可以當碩士生導師。如果是博士生導師的話，肯定也是碩士生導師。

B. 我就讀於上海交通大學的醫學院，研究生導師可以指定瑞金醫院腫瘤科的張俊主任嗎

這位老師主要是研究胃腸膽胰腫瘤的化療和生物靶向治療，這個方面，你只要跟老師的方向不一樣就可以了。這是個雙向選擇的過程。

C. 浙江大學醫學院博士生導師名單

進浙江大學網站查嘛！

D. 李自傑的博士生導師

博士、教授。對外經濟貿易大學管理學系主任，對外經濟貿易大學跨國公司研究中心秘書長。
2004年-2006年在海爾集團工作，擔任海爾商學院執行副院長
美國馬里蘭大學史密斯商學院訪問學者（2007年），在多家企業兼任管理顧問。
人物評價：李自傑教授講課風趣幽默，學識淵博，善於援引生活實例印證經濟學理論，深受學生愛戴，是對外經濟貿易大學國際商學院名師之一。
教授課程

管理學、管理經濟學、國際企業管理、宏觀經濟學、戰略經濟學等相關課程 2012-2013 國家社會科學基金項目 「中國企業對外直接投資的動機與路徑研究」
2010-2012 國家自然科學基金項目 「轉軌經濟下中外合資企業控制權動態演進與績效的關系研究」 （項目編號：70902034）項目負責人
2010-2012教育部社科規劃項目「合資企業知識獲取與我國利用外資政策的選擇：基於控制能力的視角」(項目編號：09YJ790039) 項目負責人
2002-2009教育部人文社科規劃項目「博弈論在多邊貿易體制中的應用」 (項目編號：02JD790007) 項目負責人
2009-2010對外經濟貿易大學「211」工程項目「入世後中外合資企業控制權演變的實證分析」 (項目編號：73300017) 項目負責人
2004-2009國家自然科學基金項目「跨國公司技術轉移與學習戰略研究——中國的實踐和印度的經驗」 (項目編號：70572077) 項目組核心成員
2007-2010教育部新世紀優秀人才支持計劃「『中國製造』的技術發展路徑與自主創新研究」 (項目編號：NCET-07-0189) 項目組核心成員
2000-2004國家社會科學基金項目「90年代跨國公司的發展趨勢與對策」 項目組核心成員 李自傑等，「新興國家企業持續對外直接投資模式的經驗驅動——基於中國製造業上市公司的實證研究」 《管理科學學報》 forthcoming 第一作者 李自傑等，「Modeling the Strategic Mutation of International Joint Ventures: Insights from 494 International Joint Ventures. Chinese Management Studies(SSCI) 2013年第3期 第一作者 李自傑等，「THE CONTINGENT VALUE OF CEO POLITICAL CONNECTIONS: A STUDY ON IPO PERFORMANCE IN CHINA Asia Pacific Journal of Management （SSCI）2012年4月 聯合第一作者 李自傑等，「制度環境與國際合資企業戰略突變」 《管理世界》 2011年10月 第一作者
中外合資企業控制權的動態演進研究 中國經濟出版社 2010年9月 獨著
管理經濟學 清華大學出版社 2007年10月 獨著
新管理經濟學 中國市場出版社 2008年1月 第二作者
交易成本經濟學 人民出版社 2008年1月 第一譯者
羅賓斯MBA管理學 中國人民大學出版社 2009年4月 第一譯者
信任對知識獲取的影響機制 管理世界 2010年8月 第一作者
市場環境、控制能力與企業產權制度的變遷 管理世界 2005年8月 第一作者
基於知識屬性的合資企業動態演進研究: 以華晨寶馬為例 中國工業經濟 2009年2月 第一作者
競爭戰略的產權觀點 中國工業經濟 2006年9月 第一作者
國際化經驗與走向全球化——基於中國電子信息技術產業上市公司的實證研究
中國軟科學 2010年9月 第一作者
管理控制與合資企業績效：信任與溝通的調節作用 經濟科學 2010年第5期（雙月刊） 第一作者
國家文化差異、組織文化差異與企業績效：基於中外合資企業的實證研究 財貿經濟 2010年9月 第一作者
競爭密度、合法性與外資企業生存——基於中關村高新技術園區的研究
經濟科學 2009年第5期 第二作者
Knowledge complexity，learning capability and joint venture instability MASS 2009 2009年9月 第一作者
International Expansion Strategy of Firms in China: An empirical study on information technology instry ICSSSM 』10 2010年6月 第一作者
Joining an e-marketplace: The role of resource and structural dependence MASS 2009 2009年9月 第二作者
The Key Drivers of User Innovation Performance: An empirical study of QZONE in perspective of Users MASS 2009 2009年9月 第四作者
Customer Innovations in the Telecommunication Service Instry: An Empirical Study in Perspective of Suppliers ICSSSM 』10 2010年6月 第三作者
Legitimacy and the Financing of Chinese Technological Start-ups ICSSSM 』10 2010年6月 第四作者
Cultural Differences and Performance: An Empirical Research on International Joint Ventures in China MASS 2010 2010年8月 第一作者
Cluster density, external search and innovation performance: Evidence from the ZGC Science Park MASS 2010 2010年8月 第三作者
中國企業海外並購的特徵、問題及對策研究
東北大學學報（社會科學版） 2010年第4期（雙月刊） 第一作者
中國區域開放戰略的演變與反思
雲南社會科學 2010年第3期（雙月刊） 第一作者
戰略管理的產權分析框架 管理現代化 2010年第1期（雙月刊） 第一作者
金融危機下中國企業海外並購的特徵、問題及對策研究
經濟問題探索 2010年4月 第一作者
合資企業合作關系的博弈分析 管理現代化 2008年第4期（雙月刊） 第一作者
創新行為、企業績效與資本結構 經濟問題探索 2007年6月 第一作者
娃哈哈達能之弈：基於關鍵性資源動態演進的考察 經濟導刊 2008年7-8期 第一作者
我國技術開放戰略的轉變與深化 當代世界與社會主義 2009年第1期（雙月刊） 第二作者
改革開放30年我國對外直接投資的回顧與展望 國際貿易 2008年9月 第二作者
動態環境與競爭優勢 國際貿易問題 2008年5月 第二作者
信息、激勵和市場鏈 山東社會科學 2006年6月 第二作者
中國企業對外直接投資的研究與展望
科學決策 2010年8月 第一作者
沖破思維定勢 北大商業評論 2007年2月 第一作者
Developing global competitiveness: the case of Haier Group，In Kevin H. Zhang(ed.), China as the World Factory Routledge of Taylor & Francis Group 2006年6月 第一作者

E. 博士生導師的主要工作

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，專而在於引導學生學習屬。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

F. 博士生導師名錄

中國地質大學年鑒.2013·北京

續表

中國地質大學年鑒.2013·北京

G. 鄧偉吾的介紹

鄧偉吾，呼吸內科專家，瑞金醫院終身教授，中共黨員。1958年畢業於上海版第一醫學院醫學系，同權年進瑞金醫院肺科工作。上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院肺科主任醫師、教授、博士生導師，中華醫學會呼吸系病分會顧問、中國醫師協會呼吸分會顧問。

H. 葛彤的上海交大博士生導師

導師性別 男
職務職稱 教授. 博士生導師招生院系 船舶海洋與建築工程學院
所屬學科 船舶與海洋結構物設計製造
研究方向 1.潛水器操縱與控制 1971年出生，博士，上海交通大學教授，上海市青年科技啟明星，潛水器操縱控制學術梯隊負責人。從事水下機器人操縱控制和先進潛水器設計概念研究，近年的研究集中於水下分散自重構機器人技術、潛水器水下作業綜合監控技術、以及潛水器懸停控制技術等方面，主持過包括國家863計劃、國家自然科學基金等多項國家級科研計劃，承擔過包括「3500米深海無人遙控潛水器」等7項大型潛水器監控系統的設計或研製任務。報考專業： 1）載運工具運用工程（碩士點） 2）船舶與海洋結構物設計製造（博士點、碩士點） Tong GE, Ph. D, Professor of the School of Naval Architecture, Ocean and Civil Engineering, Director of the Underwater Engineering Laboratory. Dr Ge』s interests include the design and control of underwater vehicle systems. His recent researches focus on the areas of underwater self-reconfigurable robots, application of the virtual reality technology in underwater monitoring, and motion control of remotely operated vehicles. He has directed the development of monitoring and control systems of 7 underwater vehicles, such as the Virtual Monitoring System and the Hovering Positioning System of the 『Sea Dragon』 ROV, and directed some projects sponsored by national programs including the National Natural Science Foundation of China, and the Hi-tech Research and Development Program of China.

I. 博士生導師的說明

對於主持經費在來自30萬元以上的重大基礎性研究項目，或主持經費在60萬元以上工程技術研究重大項目，或曾獲國家二等獎以上項目的主要成員，上述要求可適當過寬。
在國際一流學術刊物（如《Nature》，《Science》及列入SCI,EI的刊物）上發表的論文（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），對其發表論文的篇數要求可酌減。
上述指標中的著作，成果只考慮有足夠證據的主要貢獻者。

J. 教授、講師、博士生導師、學科帶頭人等這些頭銜之間是什麼關系

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。
1、現下「教授」都是聘任制的。
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授。
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等。
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號。
6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課，又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
講師：任職基本條件
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。