如何成為國外大學老師

① 在國外當大學老師是一種怎樣的體驗

一直的一個語言問題都是很難去解釋清楚的，所以說在很多情況下我們都很難內讓自容己一個最真實的一個語言去展示出來，所以說在很多情況下我們都希望能把自己的一些事情給說一下，所以說在國外當老師是一個比較刺激而且比較善於去改變和發現自己的。所以說語言能力已經不能完全的改變我們了。

② 美國大學教師如何評職稱（大學系列一）

首先，NAU的老師分兩類，一類叫tenurefaculty, 是要評職稱的，Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一類叫lecture，是主要聘請了來上課的，教職不那麼保險。而且沒有在教師議會上投票的權利，學位可以是碩士，不一定非博士不可。 前一類tenure faculty就要在職稱評定的軌道上（Tenuretrackline）一步一步前行。 那麼誰來給這些教師們評職稱呢？一共有6級： 第一級是系裡的P&T(promotionandtenure)，一般由系裡的full professor組成。每年這些人要開會給老師的學術表現進行評價，是無記名的； 第二級是系主任Chair，他在前一級的基礎上寫他的評價； 第三級是院里的P&T，由各個系裡出教授組成，象NAU的教育學院有8個教授組成這個P&T; 第四級是院長Dean，他在前一級的基礎山上寫他的評價； 第五級是Provost（教務長），他再進行評價。教務長的角色有點類似唱黑臉的，有時有人沒評到，找校長，校長可以把責任推到教務長身上 第六級是President（校長），他是最終評定者。 在這6級里，系裡的P&T一般對所要評職稱的老師比較熟悉，也在相同或相近的研究領域，所做的評價較為准確。其他的就主要是看教師的材料來判斷了。有趣的是，NAU雖然是一個以教學為主的大學，但是教師評職稱依然最看重科研，教學和社會服務就沒那麼重視。教師有時也頗有怨言，系主任有時也很為難，社會服務不做不行，有的科研突出的上課也不是那麼好。評價體系中research、service、teaching分別進行等級評定（有非常好、好、一般、不及格四個等級），三個項目的權重也不一樣。 很多時候評定職稱要看人的。有個教師，來到NAU後，與學校、院、都簽了協議，她也非常努力的工作，等到幾年後要評職稱了，卻發現當時簽協議的那些院長、系主任都換了，新的院長、系主任對她的成績不予承認，不給她評教授。這位老師直接到校長那裡申訴，好在校長支持她，最後她評到了。 教師每年都要填寫自己本年度的工作情況，那可比中國的年終總結還復雜，Gretchen的這些資料比一本牛津字典還厚。學校每年都要與教師簽訂下一年的協議，並不是說你每年都有可能被開除，而是每年的工資都不一樣。象副教授大約每年底薪是4萬5，上課、科研沒有額外的報酬，但是有一些其他的活動會有，象暑假上課呀，組織訪問學者呀什麼的，一樣一個報酬，另算。Gretchen就說4萬多對於她們家來說根本不夠（她一個人養活3口人），所以她申請了好幾樣掙外快的項目。 博士畢業生如果在大學教書，評個副教授還是不難，評教授就要科研很突出，在本領域很知名，那就比較難了。而且教授的收入要高出好多，之所以這么難評主要原因也是學校想節省開支吧。6年一個學術評定期，沒評上就接著再評，當然你也可以提前，並不是那麼固定。沒有退休年齡的規定，你自己想退休就退。由於資金問題，NAU想減少開支，今年給退休教師制定了比較優厚的報酬，今年打算退休的人就比較多。 沒有學術期刊級別的規定，判斷文章的學術水平就靠P&T的同行們自己把握了。據他們介紹說進入P&T的老師都是大家認為比較公正的老師，是教師投票選出來的，你要珍惜你的聲譽，就秉公判斷。但是他們自己也說，學術價值太難判斷，仁者見仁，有時也有分歧。 美國大學現在都實行Faculty 。。。」 系主任因為夾在教師和院、學校之間，又要幹活有得罪人，所以並不是人人都樂意當。Alan當過6年，說很累，沒有自己的時間了，下一屆就決不當了。 院長是校長任命的，校長是校董事會（BoardofRegent, Arizona）任命的。NAU是公立大學，所以沒有自己獨立的校董，而是由整個亞利桑那州的董事會來決定，私立大學有自己的獨立的校董，自主權更大。同樣，亞利桑那州的董事會也決定其他本州的公立大學的校長人選。有趣的是，州董事會的組成人員往往並不是學者，甚至不是有很好教育背景的人。所以，Gretchen覺得，選的校長好不好有時也真很難說。校長換了往往院長、系主任、教務長等跟著都要換。他們覺得這很好解釋，校長肯定要選支持自己執政思路的人，選自己人是應該的。

③ 我想通過留學讀博，成為國外高校的教師。

本人日本在讀碩士。還沒考慮讀不讀博。完全不知道歐美的狀況。

「中國人留學以後能不能成為外國高校的教師啊？」
也不好回答能不能的問題。但是至少在日本是有的。做到教授級別的也是有的。幾乎無一例外地在日本讀了本科直升碩士直升博士直升研究室研究員直升助教直升講師。。。的。
歐美不了解，至少在日本，大學教師=科研，不在乎你上課如何，只在乎你有什麼科研成果。博士也是如此，博士畢業要求是必須在全球權威雜志上發表第一作者兩篇論文，也就是說，必須以你一己之力設計實驗並完成並分析總結，還要發表在全球該領域權威雜志上。博士這一關就比較難過，讀博還沒工資，需要承受比較大的精神壓力，哎呀跑題了。總而言之，如果選擇這條路，這輩子就獻身科研了，其中很坑爹的是，每年都有科研任務。我們這邊的教授都是基本沒有假期的，壓力很大。

「我不知道留學後成為國外高校教師的機率有多少？學什麼專業更容易留校任教一些！還有去哪個國家留學任教概率最大？」

這個不太好按幾率來說，成為海外教授意味著有很流弊的身份地位，也意味著你要放棄同等價值的東西，專業的話理工科吧，國家我也不知道。

總體來說就得專業知識很流弊，本科碩士階段有傑出的科研成果，抗得過博士的艱苦，還只有很低很低幾乎為零的幾率留校。

④ 想在國外大學當老師需要什麼條件想去國外讀博，然後最好的情況留在國外大學里當老師，不知道這樣的想法

很抱歉地告訴您，網路知道只是個「具有中國特色」的游戲平台，了解這方面消息的10個有11個不會來這里混，所以，還是請自行上你嚮往的國度的非中文網站上了解吧

⑤ 中國人在國外當大學老師有可能嗎

當然有可能了來。現在許多北美知名大源學里都有中國人做教授。通常，要有相關學科博士學位，最好是在北美名校，如常春藤取得。然後從助教做起，副教授，教授。通常做大學老師，同時要做相關課題研究工作。當然，也有可能是帶實驗的老師。這就相對簡單了。

具體到你情況，最好還是先繼續學習，拿到博士學位。

⑥ 怎麼才能當上大學老師。。

建議你看看各高校教師招聘要求，不同層次的高校招聘教師的要求差別很大，除體育、藝術等個別專業最低要求為碩士學歷，其他職位一般最低學歷要求為博士；
★ 211/985高校招聘要求：
哈佛、CMU、MIT、劍橋等世界名校優秀博士/博士後/教授級人才；
985/211大學/中科院/國家重點學科畢業的優秀博士/博士後（全國百篇優秀博士論文獲得者或有突出科研能力/水平者）；
通過社會招聘，從211以上大學中挖教授級人才；
這類檔次的大學在國內招聘教師相對較少，教師國際化趨向明顯，符合對外交流的需要，全球化特徵明顯；
★省屬重點大學及以下層次高校一般從985/211高校/中科院/國家重點學科招聘優秀畢業博士；
★ 專科辦學層次的高校一般招聘要求應聘教師達到碩士要求即可，相對於上述兩個層次的高校要求要低很多；
從實際情況看，絕大多數高校招聘教師最低要求是211以上重點大學的碩士畢業生，也就是說畢業學校不屬於985/211的，想進高校執教有較大難度，除非去較差的高校；
目前國內高校教師招聘時注重學歷和畢業學校，部分學校要求本碩博專業一致或相近，且對畢業論文的質量和數量都有考察和要求；對科研能力有一定要求，與中學教師很大區別是高校教師招聘從不需要考察心理學、教育學等，也不需要教師資格證，這一點做的很好；
總之每所高校教師招聘要求都可能不大一樣，具體以該校實際招聘要求為准；各高校網站首頁或學校下屬學院的教師招聘要求上會有明確說明；

⑦ 在國外畢業後可以回大學當老師嗎有什麼要求呢

在國外畢業後當然可以回大學當老師。不過現在大學里的教師一般專是要求博士以屬上學歷。至於可不可以畢業工作幾年後，回到大學當老師，就需要看具體大學的教師是否存在位置空缺。如果沒有位置，畢業當年也沒有辦法去當老師。

⑧ 想出國當中文老師、應該具體要怎麼做

您好，您不抄是對外漢語專業，做襲中文老師的話，最好考取IPA國際注冊漢語教師資格證證書，這個證書是全球認可的職業資格證書。在出國之前，對自己的專業知識和教學經驗進行學習和積累，為國外學校的面試做好萬全准備。
首先確定您想去的國家，再提交相關材料給專業的學校，由學校聯系國外面試。我們學校提供培訓，考試，實習，就業一站式服務，有專門的赴外項目，不管是國內的線上線下漢語學校和平台，還是國外的公立私立學校等，都可以推薦就業。

⑨ 怎樣才能在美國大學當一名老師 需要學什麼專業，教育學嗎 要念到什麼程度，博士還是什麼

美國讀到博來士是進大學當老師的源基本要求，學校越好當老師的希望越高，不一定要教育學的，要當化學系的老師就專業化學博士就好，無需另外修教育學分，美國的老師同時得做研究，發表期刊論文，所以學術研究和訓練一定要好。

⑩ 如何才能去國外當老師了教授中文呢

朋友，你的口氣很大，一個字吹。自信很好，但你有點自狂。難怪人家說你沒經驗，基本功不好，將你拒之門外的。我的學歷等比你都高多了，而且當過口譯（給俄羅斯數論專家），搞過筆譯，發表過數篇外文文章。但從不敢說我看小孩子的東西都是一看就懂。我曾經拿出來一道數學題（我小外甥念二年級的題）給一個大學生朋友做，這個結果我既然舉例了你知道是怎樣的吧，大學生沒做出來，小孩很快就做出來了。教大學好教，小孩不是很好教的。比如初中生他們的英語可以這么說，一般都是剛起步，沒有一點語法基礎，也就跟幼兒園的阿姨要教小朋友一樣，其實很費勁的。想教好孩子么？我談談我的心得吧，不過僅供參考。第一，希望你要置身於其中，這是最做到難的。如果孩子們不喜歡你了，他們肯定就不喜歡你的課程了，因此只有你跟他們能作為朋友可以坦誠相對的時候，你的光輝就出來了。作為老師這點我認為是關鍵性的一點。第二，要知道孩子們的水平，因為你是老師，再怎麼樣都比他們強，但不能因為你強，你就一個人沖媼恕I