四川大學信息檢索老師

『壹』 誰知道四川大學信息檢索與利用考些什麼啊

要看你選了那個老師的課啊，有的閉卷有的開卷，不過是選修課，都不會很難的；平時成績占很大一部分。

『貳』 信息檢索大作業

在網上搜集到的。應該能對你有幫助，你自己再完善一下就可以了。呵呵。都學信息檢索了，這個問題應該好應付。

[專業]《2001~2005年我國參考咨詢研究綜述》筆記

【圖書】：
詹德優，楊帆.2001~2005年我國參考咨詢研究綜述//圖書館學研究進展.武漢：武漢大學出版社，2007

1.分析期刊論文、著作教材、學位論文，以「維普」為主、知網為輔；

2.9個熱點：宏觀探索（傳統、現代），合作聯合（＋復合圖書館中的參考咨詢），個性化服務，質量控制與評價，技術（軟體與環境），國外引介，知識產權與用戶權責，實證

3.2個現狀：集中討論網路參考咨詢，地區參考咨詢水平長期不平衡

4.檢索詞：參考咨詢、參考服務、信息咨詢、信息服務、圖書館

5.00後教材（亮認為不錯的，括弧內為亮的評價）：

5.1馬遠良.參考咨詢工作.北圖社，00（年代較早，關於一般參考咨詢工作原理、傳統參考咨詢工作論述充分）

5.2初景利.圖書館數字參考咨詢研究.北圖社，04（專論網路參考咨詢，篇幅不長，有點像是博士論文）

5.3詹德優.信息咨詢理論與方法.武大社，04（咱們的教材，比較綜合、基礎的參考咨詢讀本，其關於接談和服務流程的論述比較完整，不過信息檢索的問題論述過多）

5.4夏侯炳.參考咨詢新論.南昌：江西人民出版社，04（我很喜歡的書，有很好的資源導向、和服務對象區分，其「羅嗦」程度幾乎可以做工具書使用）

5.5韓冬梅.美國圖書館數字參考服務研究.北京：國防科技大學出版社，05（我也沒看過，沖著「美國」、「國防」兩個詞把它選上的）

6.學位論文：（我都沒看過，根據詹老師的論述和從「高校」、「比較」兩個角度選的）

6.1張喜年.中美高校圖書館網路參考咨詢比較研究.碩.武大03

6.2張曉雁.中美高校圖書館數字化參考咨詢服務研究.碩.川大03

6.3姜梅.數字環境下圖書館參考咨詢服務模式研究.碩.天師04

6.4林興國.四川大學圖書館虛擬參考咨詢系統研究.碩.川大04

6.5韓冬梅.美國圖書館數字參考服務研究.博.武大04

6.6於迎娣.參考服務模式研究.碩.武大05（關注了復合圖書館的參考咨詢工作、落後地區的參考咨詢工作）

7.維度分析：

7.1產品維：解答（\專家系統）、教育、代檢、SDI、傳遞、導航、查新、剪報匯編、知識庫（\FAQ）……

7.2通信維：專用系統、網路（郵件、表單、mylibrary、chat、BBS、留言版、2.0方式……）、電話（＋手機平台）、當面、平面媒體……

7.3資源維：紙質一般館藏，多媒體館藏，工具書（＋光碟），二次資料庫，局域全文資料庫，網路信息資源（\參考源），人際資源與許可權館藏……

7.4技能維：信息檢索、通信與系統應用、資源導向能力、情報分析能力、學習能力、溝通能力、系統開發能力、解決信息過載的能力、管理能力……

7.5管理維：流程、用戶研究、咨詢員（\專家）組織、資源選擇、成本效益分析、環境應對（\合作聯合）……

8.焦玉英：成本及補償機制系列文章vs高價低效現象及其質疑 相關核心專家學者

9.netvibes.com，douban及與圖書館的合作（來自Google\blog） 相關著名網站合作項目

10.實證：

10.1CALIS\DCVRS（分布式聯合VRS）金毅等.CALIS分布式虛擬參考咨詢系統的開發.大學圖書館學報，2005（3）：30－33

10.2Mylibrary@CSDL

10.3Jlis（江蘇，卞麗），浙江（陳培剛）

10.4宋琳琳.武漢地區七所部屬高校網上咨詢服務調查分析.圖書情報論壇，2005（2）：39－43

10.5楊慕蓮，詹德優.湖北高校網上參考咨詢服務現狀與分析.圖書館學研究，2005（4）：74－79

10.6北京地區（王瓊，曾玉芳）

10.7醫學系統、科院系統、公共系統（國圖、上海聯合、中山聯合、哈圖、浙江聯合……）

10.8國外：CDRS to QuestionPoint，LC，英國公共圖書館\EARL\Ask A Librarian項目

【後記】

1.要根據自己所從事的具體工作來有選擇的進行學習，以咨詢解答為主，逐漸爭取從事、開展新的工作

2.參考咨詢與信息服務與用戶研究、信息檢索，幾乎是分不開的，所以掌握好信息檢索能力與用戶研究、服務能力也能促進工作的開展

3.了解自己的館藏（尤其是重點館藏和特藏），尤其是局域資料庫（包括線索庫、全文庫、事實庫、多媒體……）和許可權館藏是有益的

4.有時候宣傳和推廣工作的不足是造成工作性價比差的重要原因

5.要讓自己的腦子做一個操作系統，而不要做一塊硬碟，要終身學習、終身傳遞、終身忘記，多做升級工作、少做存儲工作，這恐怕也是領導的要求

6.有錢好辦事，通過不花錢、少花錢來辦事，用別人錢辦自己的事的思維都應該有，所以不要試圖解決所有的問題，而要積極使用，並引導用戶使用專家系統和其他的參考咨詢服務系統，並通過資源共享來擴展自己的服務

7.對高校館來說，CALIS是個值得注意的問題

8.要由近及遠的將自己的部門與系統融入到「大參考咨詢系統」中，比如：分館to總館to地區to CALIS to跨行政聯盟to國際

所以，有關本地區的調研應該重點參看（如上文中10.5）

呵呵，希望對你有幫助~~~~

『叄』 對文獻信息檢索課的感受與建議

大學生面需要學習,如何提高自己獲取和利用文獻信息的能力;進入工作崗位後如何回更新自己的知識結構答,使自己不落伍.所以,獲取知識和信息的能力成為了大學生必須具備的重要能力之一.

文獻檢索這門課主要講授檢索文獻的一些基本方法,培養學生檢索文獻的技能.學習和科技需要文獻,個人全面素質的提高需文獻,生活中也離不開各種信息.

我們在信息檢索課中，老師側重介紹了信息檢索工具與檢索技巧！但對於今後我們的生活中，這種檢索思想將會發揮更大的作用，所以平時我們應多積累一些有關互聯網上的檢索工具(包括搜索引擎和檢索技巧)方面的知識，這方面的能力可能帶給我們更大的實惠。

『肆』 有關信息檢索的一個課題（法律類）急求！高分

您好,我是四川大學公共管理學院的趙媛教授,我給的題你們是找不到答案的,希望同學自己認真做,不要從網路上尋找所謂的答案來敷衍了事!

『伍』 信息檢索題目誰會做一下

1、檢索項：主題、作者機構
檢索式：SU=信息素質 and AF=（清華大學 or 四川大學）
檢索條件：專 ((主題=中英文屬擴展(信息素質)) 並且 (機構=中英文擴展(清華大學) 或者 機構=中英文擴展(四川大學) 或者 單位=中英文擴展(清華大學) 或者 單位=中英文擴展(四川大學) 或者 學位授予單位=中英文擴展(清華大學) 或者 學位授予單位=中英文擴展(四川大學) 或者 作者機構=中英文擴展(清華大學) 或者 作者機構=中英文擴展(四川大學))) (精確匹配)
檢索方式：跨庫檢索; 檢索到:14條記錄
文獻外部特徵：題名 作者 文獻來源 發表時間

2、檢索項：題名或主題
檢索式： T=企業資產重組*(財務+會計)
檢索條件：題名=企業資產重組*(財務+會計)*全部期刊*年=1989-2010

文獻外部特徵：題名、作者、出處

3、用高級檢索或者輸入檢索詞：title:遠程教育 Degree:博士

外部特徵：作者，文獻類型，日期，文獻題名，作者單位

『陸』 如何培養學生的信息檢索能力

在這個互聯網高速發展的信息時代，信息廣泛滲透到科技、文化、經濟的各個學科領域以及人類生活的各個方面。正如18世紀英國文豪、辭典編撰家塞繆爾・約翰遜所言：「知識有兩類，一類是我們自己知道的；另一類是我們知道在什麼地方可以找到。[1]」隨著互聯網的迅猛發展，網路上充斥著大量良莠不齊的信息，快速、有效、經濟地獲取與自身需求相關的有用信息，已經成為當代大學生的一項不可或缺的基本技能。
一、信息檢索的概念
信息檢索一詞是在1949年國際數學會議上由高爾文・謬爾斯首次提出的，可以細分為廣義的信息檢索和狹義的信息檢索。廣義的信息檢索是指按一定的方式對信息進行組織和貯存，並根據信息用戶的需求識別和獲取所需信息的過程，由信息的存儲和檢索兩個過程組成，故而又稱為「信息存儲與檢索」；狹義的信息檢索僅指對所需信息進行的查找，而不包括信息的存儲，通常稱為「信息搜索」[2]。
二、大學生信息檢索能力的現狀
（一）大學生信息意識薄弱
如今高校在校大學生基本人手一台電腦，但大學生使用網路一般局限於娛樂消遣，例如網路游戲、網路交流、娛樂八卦、音樂視頻等，使用網路查找信息資源的大學生越來越少，而使用搜索引擎查找信息的大學生更是少之又少。多數大學生缺乏主動搜集專業信息的需求和意識，很多隻是為了完成老師布置的學習任務而去查找使用信息，甚少為了完善自己的知識面而進行信息搜索。並且很多大學生缺乏對信息的靈敏反應，對與自己專業相關的學術信息源更是知之甚少。因此，培養大學生的信息敏感度，在信息社會就顯得愈發重要。
（二）大學生信息能力偏低
現今網路信息資源非常豐富，高校學生獲取信息的途徑呈現出多樣化趨勢，大多數學生都擁有簡單的信息檢索的能力，在一定程度上，可以滿足對資料的基本需求。但在海量信息面前，當需要更專業、准確的數據信息時，就會出現一些大學生檢索能力較差而無法收集足質足量信息的情況。具體表現為：不知道如何利用學校的數字資源、搜索引擎以及開放性可獲取資源去查詢所需要的信息；不知怎樣對所搜集的眾多信息進行篩選，容易導致信息臃腫；缺乏對信息的鑒別能力，無法辨別信息的適用性，導致信息的不恰當使用；缺乏信息創新能力等。
（三）大學生缺乏信息道德觀念
信息道德是指在信息活動中，用以規范各種社會關系的信息行為的總稱，包括道德意識、道德規范和道德行為三個層次。相關的調查表明，部分大學生對不良信息和違法行為不能有效地抵制、惡意下載文件、傳播病毒文件、瀏覽不良網站，更有甚者通過網路對他人發表帶有人身攻擊的言論，並且以此為樂不知悔改，這些行為反映了大學生信息規范使用意識不強的現狀，所以迫切需要對在校大學生進行信息道德素養的培養。
三、提高大學生信息檢索能力的舉措
（一）增強大學生信息檢索的意識
信息檢索意識是自覺獲取所需信息的意識，大學生具備較強的信息檢索意識，才能在解決問題時主動的捕捉、判斷和利用信息。信息意識高的學生平時會注重培養自己使用信息的能力，日積月累地提高信息檢索的效率。因此，增強大學生的信息檢索意識是首要的也是必要的。高校可以因地制宜的採取多種方法來培養大學生信息檢索意識，例如高校圖書館對剛入校新生進行入館教育活動，通過發放圖書館使用手冊、帶領新生參觀圖書館、請館員講解如何利用館藏資源等一系列措施，加深新生對圖書館的認識，從而使其了解在高校圖書館獲取信息的途徑；定期組織關於信息檢索方面的講座，交流會等，使大學生了解信息發展的最新動態，培養其對信息知識的興趣，推動大學生建立科學完整信息意識；經常邀請信息管理專業的老師或經驗豐富的圖書館館員有針對性的對各院系學生講解怎樣高效地利用檢索系統，如SCI、EI、ISTP、ISR等常用的檢索系統。
（二）開設文獻檢索課程
高校開設文獻檢索課程，通過介紹信息檢索基本知識，專利文獻檢索、數據和事實檢索、中外文資料庫、網路信息資源檢索等內容，提高學生的信息檢索意識，使其掌握獲得和使用文獻的技能，這是培養學生信息檢索能力的一個重要環節。在開設文獻檢索課時要注意以下兩個問題：首先，盡量設置文獻檢索課為公共必修課，以此避免一些學生不能客觀對待文獻檢索課反而認為文獻信息檢索方面的知識和技能對日後發展沒有有效助力，從而態度散漫怠慢信息檢索學習的情況；其次，文檢課的內容與重點應不斷更新，除了介紹著錄格式、索引途徑、檢索工具等傳統手工檢索的基礎知識以外，應加大網路和計算機的基礎知識，互聯網信息檢索的內容，以適應現代信息網路環境發展的要求。
（三）完善信息檢索設施建設
高校可以設立專項資金，用於完善信息檢索硬體建設，為構建大學生信息檢索能力提供強有力的保障。如更新老舊的設備，購買先進的終端計算機，加大對電子閱覽室、多媒體教室的投入，為大學生提供學以致用的場所，使他們能夠利用這些先進的設施去使用並提高信息檢索的能力；如今全國大多數高校都建立了計算機校園網，我們應該充分發揮其作用，如學校出資購買一些檢索工具和資料庫系統，不僅可以讓學生們通過校園網免費獲取需要的數據資源和各種文獻信息資源，也為大學生信息檢索實踐搭建了一個良好的平台。
（四）開展豐富多彩的信息實踐活動
大學生參加適量的信息實踐活動，學以致用才能有效提高自身信息檢索能力。高校應定期舉辦豐富多彩的信息實踐活動，使大學生能夠在娛樂休閑的氛圍中輕松提高自己的實際操作能力。可以在校園舉辦信息知識競賽、信息交流周等活動，使學生在掌握原有信息檢索知識與技能的基礎上，獲得對大量信息進行分折、鑒別乃至綜合利用的滿足感；也可以讓大學生參加科研活動，讓他們把自己所掌握的信息理論知識和科研活動結合起來，不僅能提高實踐能力，而且也可以極大增強大學生的科研能力；再次，可以組織大學生以志願者身份參與圖書館的信息整理工作，從而使其在不斷的實踐中逐步提高信息檢索能力。
四、結語
在這個信息爆炸的時代，高等院校應注重向大學生傳授信息檢索的知識，激發並增強大學生的信息意識，為提升大學生的信息檢索能力提供最大的便利，把大學生信息素養教育進行到底；而作為21世紀的大學生也必須把提高信息素養提上日程，固本培元，以此作為培養自主學習能力的堅實後盾。總而言之，培養信息檢索能力刻不容緩。

『柒』 四川大學 信息檢索 魏麗敏 怎麼樣

你自己去查啊

『捌』 有幾個關於信息檢索的問題，哥哥姐姐幫幫忙咯~謝謝了！

1.國際標准書號（，ISBN；擬發音is-ben），是國際通用的圖書或獨立的出版物（除定期出版的期刊）代碼。出版社可以通過國際標准書號清晰的辨認所有非期刊書籍。一個國際標准書號只有一個或一份相應的出版物與之對應。新版本如果在原來舊版的基礎上沒有內容上太大的變動，在出版時也不會得到新的國際標准書號碼。當平裝本改為精裝本出版時，原來相應的國際標准書號號碼也應當收回。

國際標准書號的發展
1960年代-歐洲的倫敦經濟學院（London School of Economics）和大不列顛出版聯合會（Publisher Association of Great Britain）提出了制定一個清晰的國際統一的書籍編號的想法。
1966年11月-西柏林第三屆國際圖書市場研究和圖書貿易合理化會議上正式達成一致。
1967年-英國圖書業界首先創立這套編號系統，從英語國家先行試用。
1968年-國際標准化組織（ISO）採納了這個建議，並馬上組建了工作小組予以實施。
1972年- ISO正式將國際標准書號訂定為國際標准，並在德國柏林國家圖書館成立國際標准書號總部，為審核管理各地區的申請案件，分配群體識別號及協助各地標准書號制度的建立。
1976年-香港引入國際標准書號系統。
1986年-中國引入國際標准書號系統。
1988年-新加坡引入國際標准書號系統。
1989年-台灣引入國際標准書號系統。
2000年-澳門回歸，澳門由原來的國家、語言或區位代碼"957"改為"99937"。
2007年1月1日-國際標准書號的格式由10位修訂為13位。
10位國際標准書號（ISBN-10）
出版社應將其於2007年1月仍會流通使用的ISBN-10書號(包括存貨清單上的圖書)，轉換為ISBN-13格式。2007年1月1日之後出版的新書，必須編配新的ISBN-13位書號。

13位國際標准書號（ISBN-13）的構成
國際標准書號號碼由13位數字組成，並以四條線段加以分割，每組數字都有不同的含義。第一組說明見下文。

第二組：國家、語言或區位代碼

0：英國、愛爾蘭、澳洲
0、1：加拿大（英語）、美國、紐西蘭
2：法文
3：德文
4：日文
5：俄文
7：中文
81、93：印度
82：挪威語
83：波蘭語
85：巴西
87：丹麥語
88：義大利語
89：韓國
950：阿根廷
951、952：芬蘭語
956：智利
972，989：葡萄牙語
957：台灣
960：希臘語
962、988：香港
963：匈牙利
964：伊朗
965：以色列
967、983：馬來西亞
979：印尼語
981、9971：新加坡
9946：北朝鮮
9979：冰島語
99915：馬爾地夫
99923：厄瓜多
99929：蒙古國
99937：澳門
99951：剛果

第三組：出版社代碼

由各國家或地區的國際標准書號分配中心，分給各個出版社。

第四組：書序碼

該出版物代碼，由出版社具體給出。

第五組：計算機校驗碼

只有一位，從0到10，10由X代替。

校驗碼的計算方法
1. 假設某國際標准書號號碼前9位是：7-309-04547；

2. 計算加權和S：S =7×10＋3×9＋0×8＋9×7＋0×6＋4×5＋5×4＋4×3＋7×2 = 226；

3. 計算S÷11的余數M：M = 226 mod 11 = 6；

4. 計算11 - M的差N：N = 11 − 6 = 5

· 如果N = 10，校驗碼是字母「X」；

· 如果N = 11，校驗碼是數字「0」；

· 如果N為其他數字，校驗碼是數字N。

所以，本書的校驗碼是5。

ISBN-10(左)與ISBN-13(右)的分別13位國際標准書號（ISBN-13）與13位歐洲商品編碼
EAN：European Article Number（歐洲商品號），國際標准書號中心於2004年決定在國際標准書號的基礎上再添加一組三位數字在最前，即將現有的10位書號前面加上前綴號"978"或"979"及重新計算稽核號，以轉換為新的13位格式，與13位歐洲商品編碼相同。該計劃將於2007年1月1日實施。

新13位國際標准書號-香港公共圖書館書刊注冊組

將M1的格子貼上以下程序碼：
=10-MOD((A1+C1+E1+G1+I1+L1)+(B1+D1+F1+H1+J1+K1)*3,10)
則前面的格子依序填入前十二碼，就可以出現國際標准書號的校驗碼了！

國際標准書號與中國圖書審查制度
國際標准書號是中國大陸圖書審查制度的一個重要環節。

在中國大陸，只有出版社才能取得國際標准書號，而中國大陸的出版社全部是國有企業，出版社領導人的任免全部由政府部門決定。只有通過出版社的審核，才能得到免費的國際標准書號，而審核費用一般是1萬到1.5萬人民幣，有時隨著書籍的敏感性，要價還會更高。出版社的職責之一是控制出版內容，如果有出版的書籍被有關部門查禁，出版社的領導人一般會同時受到相應處分。

有些出版物，比如宗教類的，無法獲得國際標准書號，但可以申請內部書號，供內部出版流通，稱為「內部書」。這種內部書號，由省新聞出版局發放，審核費用較低。這些內部出版物，因為沒有國際標准書號，按照規定，就不能在新華書店銷售；一般的圖書館，也不準收藏這些書。而沒有國際標准書號，也沒有內部出版書號的，一般就是非法出版的書籍。

『玖』 誰知道四川師范大學信息檢索老師尚月的聯系電話

1336998543