蘇州大學老師李衛東

① 李衛東老師執教的作文課《給誰看

《抗戰之浴血大兵》作者: 秋一秋 簡介：一枚神奇的戒指把李衛東帶到了抗戰年代，他義無反顧的拿起武器.....

② 全國著名中學語文特級教師有哪些

全國著名中學語文特級教師有：

1、許建平：許建平同志現擔任江蘇省南通中學教務處主任，是江蘇省中學語文特級教師，南通市教育系統學科帶頭人，江蘇省中語會常務理事，南通市中語會常務副理事長，04年榮獲南通市政府首屆「園丁獎」。

2、陳石林：湖南省高中語文特級教師。從事高中教育37年。任教畢業班20屆。輔導學生創作發表習作200餘篇。在省級及以上媒體、單位發表學術論文40餘篇，出版編著7部，獲得課題獎5項、榮譽稱號2項。專業著述累計110餘萬字。

3、程紅兵：安徽六安人，1982年大學畢業開始從事高中語文教學，中學語文特級教師，全國「五一勞動獎章」獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，國務院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨幹教師帶教導師。

4、楊生春：廣西龍勝縣人，中共黨員，大學本科畢業，研究生學歷。中學特級教師，桂林市「21世紀園丁工程」B類培養對象，桂林市語文學科帶頭人，國家級中小學語文骨幹教師。

5、張孝純：張孝純，名世繼，以字行，是我國著名的語文特級教師，「大語文教育思想」的創始人。三歲時，過繼給伯父張麟閣，從此接受嚴格的家庭教育。6歲時，在伯父的嚴格要求和悉心指導下，已能背誦「三百千」和《古唐詩合解》中的全部五七言絕句，並開始寫五絕詩。

③ 蘇州大學外國語學院的系科簡介

蘇州大學外語學院翻譯系成立於 2004 年 3 月，其前身為英語二系（實用英語系）。翻譯系的成立是社會形勢發展的需要，也是外語教學改革的產物。這一舉措將對外語學院的學科發展和課程設置改革起到積極的推動作用。
課程設置主要分為翻譯、商務和旅遊三個課程群。已開設的課程有翻譯理論、英漢/漢英筆譯、口譯、同聲翻譯、會議口譯、新聞翻譯、典籍翻譯、文學翻譯等。 俄羅斯語言文學專業設立於 1952 年，是外語學院現有各專業中歷史最悠久的專業，「文革」期間曾一度停辦， 1972 年恢復招生， 1997 年率先在國內同行中改為 5 年制俄英雙語專業， 1998 年取得碩士學位授予權，並於次年開始招收研究生。半個多世紀以來，俄語專業共為社會培養了數百名俄羅斯語言、文化、文學等方面的優秀人才。
本科階段實施的俄英雙語教育，是新時期外語 + 外語復合式素質教育的成功嘗試，旨在培養社會急需的能從事教學、外經、外貿、外事、旅遊等方面的雙語人才。該新型專業由於開設時間較早，積累了一定的經驗，也由於實行了雙語復合的培養模式，學生的綜合素質較之以前的單語教學有較大提高，畢業生受到用人單位的普遍好評和歡迎，就業率和考研率明顯優於其他專業。 蘇州大學外國語學院於 2009 年正式獲准創建德語語言文學專業，並於同年開始招收德語專業本科學生。此專業圍繞語言文學展開教學，開設的主要專業課程包括：基礎德語、高級德語、德語視聽說、德語口語、德語報刊閱讀、經貿德語、德漢口筆譯、德語寫作、跨文化交際學、二外英語、商務英語、國際貿易理論與實務，旨在培養雙語復合型人才。
德語專業學制為四年。此專業的目標是使畢業生全面、扎實地掌握德語語言基礎和聽、說、讀、寫、譯的技能，培養較強的德漢口筆譯能力，使畢業生能夠勝任在涉外經貿部門、涉外企業、科研院所及政府機構中從事與德語相關的外事業務或翻譯工作。 姓名 項目名稱 獎勵名稱 獎勵級別 授獎部門 獎勵年月 排名 1 王臘寶 綜合英語（英語精讀） 蘇州大學第二批本科教學質量與教學改革工程項目國家精品課程培育點 蘇州大學 2009年10月 獨立 2 徐青根 跨文化交際 國家級雙語教學示範課程培育點 蘇州大學 2009年10月 獨立 3 顧佩婭 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 江蘇省外國語言文學與翻譯研究優秀成果 二等獎 江蘇省哲學社會科學界聯合會 2009年9月 獨立 4 顧佩婭 教學獎 「周氏教育科研獎」教學獎 優秀獎 蘇州大學 2009年9月 獨立 5 方華文 《中國翻譯史》教材 蘇州大學優秀精品教材 教材獎 蘇州大學 2009年6月 獨立 6 顧佩婭、徐昉、
王海貞、庄玲、
周林強 英語專業學生信息素養與創新能力培養的研究與實踐 蘇州大學高等教育教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2009年3月 集體 7 孟祥春 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 二等獎 江蘇省高校外語教學研究 2008年3月 獨立 8 陸小明 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 三等獎 江蘇省高校外語教學研究會 2008年3月 獨立 9 王宇 教學獎 蘇州大學建行教學獎 教學獎 蘇州大學 2008年 獨立 10 朱新福 綜合英語課程 校級精品課程 蘇州大學 2007年 獨立 11 庄玲、 李衛東、董成如、陸倩 專業英語聽力課程自主學習網站 蘇州大學教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2007年9月 集體 12 王宇、徐昉、王海貞、張鄂民 英語專業基礎階段綜合英語課程的改革與實踐 蘇州大學優秀教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2007年 集體 13 顧佩婭 江蘇省普通高等學校本專科優秀畢業設計（論文）評選 優秀指導教師 二等獎 江蘇省高等學校 2006年12月 獨立 14 庄玲 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 三等獎 江蘇省高校外語教學研究會 2006年12月 獨立 15 庄玲 教學獎 蘇州大學蘇鑫獎教金 教學獎 蘇州大學 2006年 獨立 16 賈冠傑 教學獎 「周氏教育科研獎」教學獎 優秀獎 蘇州大學 2006年 獨立 17 王軍 「論關聯度在間接回指釋義中的主導作用」 江蘇省哲學社會科學優秀成果獎 三等獎 江蘇省教育廳 2006年5月 獨立 18 李立 英語專業精讀課程改革 江蘇省高校應與專業青年教師授課競賽 二等獎 江蘇省高等外語教學研究會 2005年12月 獨立 19 蘇曉軍 教學獎 蘇州大學建行教學獎 教學獎 蘇州大學 2005年9月 獨立 20 顧佩婭 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 第一屆中國英語教學優秀論文獎 二等獎 中國英語教學研究會 2005年 獨立 21 朱新福、蘇曉軍、賈冠傑、徐昉 英語專業精讀課程改革 江蘇省高等教育教學成果獎 一等獎 江蘇省教育廳 2005年1月 集體 22 朱新福、蘇曉軍、賈冠傑、徐昉 專業英語精讀課程改革 蘇州大學優秀教學成果獎 一等獎 蘇州大學 2004年11月 集體 23 庄玲 《美國英語聽力八十篇》 校級優秀教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2004年11月 獨立 24 專業英語教學組 綜合英語課程 蘇州大學一類優秀課程 一類 蘇州大學 2004年9月 集體 25 王臘寶、蘇曉軍 《高年級綜合英語》課程 江蘇省優秀課程獎 二類優秀課程 江蘇省教育廳 2002年12月 集體 26 顧佩婭、徐昉、王海貞 新世紀多媒體英語教學改革的研究與實踐 江蘇省高等教育教學成果獎 一等獎 江蘇省教育廳 2001年2月 集體 27 顧佩婭、徐昉、王海貞 新世紀多媒體英語教學改革的研究與實踐 蘇州大學優秀教學成果獎 一等獎 蘇州大學 2000年10月 集體 瓊·萊利與無所歸依的黑人女性移民 《外國文學》2008年第5期 方紅 夏目漱石《明暗》論 《日本文藝研究》（日本）2008年第59卷第3-4期 高鵬飛 夏目漱石《門》論 《日本文藝學》（日本）2008年第44期 高鵬飛 文化全球化與跨文化交際學科發展：動力、趨勢與展望 《外語與外語教學》2008年第1期 高永晨 外語教師教育與發展的理論、研究與實踐 《外語教學理論與實踐》原《國外外語教學》2008年第3期 顧佩婭 解析優秀外語教師認知過程與專業發展 《外語研究》2008年第3期 顧佩婭 中國各體英語的歷史演變 《外語與外語教學》2008年第7期 顧衛星 學術交流課--更高要求層次的可選課程 《中國大學教學》2008年第9期 顧衛星 中國職業英語教學的先驅 《歷史教學》(高校版)2008年第5期 顧衛星 京師同文館增設天文算學館評析 《蘇州大學學報》2008年第2期 顧衛星 英語專業學生口語產出中動詞語法型式使用跟蹤研究 《外語教學與研究》2008年40卷第2期 衡仁權 從天真到成熟——論《午夜的孩子》中的「成長」 《當代外國文學》2008年第4期 黃芝 多語心理詞彙模式與二語習得研究 《外語與外語教學》2008年第6期 賈冠傑 外語教師個人理論研究 《中國外語》2008年第2期 賈冠傑 現代俄語中借詞變異現象研究 《外語學刊》2008年第4期 姜艷紅 說理的語言價值和語句描寫 《法國研究》2007年第4期 李元華 表添加義的連接詞「甚至」、「連…也/都…」及其語義價值 《法國研究》2008年第2期 李元華 從譯介學的角度看日本的「翻案小說」 《蘇州大學學報》2008年第4期 潘文東 旋流夢故事的神話學考察 《新國語教育》2007年第77號 朴桂玉 從「性向詞彙」重新審視日本人與日本社會 《國外社會科學》第3期 施暉 語言行為的漢日對比研究 《日語學習與研究》2008年第1期 施暉 最感謝表現についての日中比較 《中國學研究論集》2007第19號 施暉 解構與背叛的迷宮：布雷德伯里的《克里米納博士》 《國外文學》2008年第2期 宋艷芳 認知文體學研究：選擇性述評 《重慶大學學報》2008第1期 蘇曉軍 過程寫作法中圖式的激活 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2008年第3期 陶瀅 全國英語專業四級口試評分員對評分標準的理解和使用 《外語教學理論與實踐》（原 國外外語教學）2008年第2期 王海貞 翻譯研究在新世紀新轉向 《蘇州大學學報》2008年第4期 王宏 當代翻譯研究的跨學科性 《外語研究》2008年第2期 王宏 真情譯詩，形神兼似 《中國翻譯》2008年第4期 王宏 N1+N2結構中的意念焦點 《外語教學》2008年第2期 王軍 英漢復合名詞的非語義特徵及相關認知闡釋 《外國語》2008年第2期 王軍 論回指詞語之概念重現 《外語學刊》2008年第3期 王軍 英語影視課程的組織與設計 《中國電化教育》2008年第1期 衛嶺 論日語條件表達「バ」用法的多樣性 《解放軍外國語學院學報》2008年第5期 徐衛 試析英語書信中話語范圍對話語基調的制約 《中國外語》2008年第4期 袁影 翻譯研究在新世紀新轉向 《蘇州大學學報》2008年第4期 曾艷 《邯鄲記》和《麥克白》中女性形象的異同 《蘇州大學學報》2008年第3期 張玲 大學生英語學習策略使用特點及發展趨勢研究第一 心理發展與教育2008年第3期 張榮華 洛特曼四維一體符號學思想論略 外語與外語教學2008年第1期 趙愛國 20世紀俄羅斯符號學研究的歷史分期問題 解放軍外國語學院學報2008年第5期 趙愛國 言語交際與孫子兵法原則(Речевая коммуникация и принципы Военного искусства Сунь Цзы) 《莫斯科大學學報》 （Вестник Московского университета） 2008年第4期 周民權 交際謀略思維與行為：道德倫理范疇(Коммуникативно-стратагемное мышление и поведение:его моральные и этические аспекты) 《現代人文研究》（Современные гуманитарные исследования）（俄羅斯）2008年第1期 周民權 呉湖帆の書と書學（一） 書法漢學研究創刊號2007.7 朱剛 呉湖帆の書と書學（二） 書法漢學研究第二號2008.1 朱剛 呉湖帆の書と書學（三） 書法漢學研究第三號2008.7 朱剛 加里.斯奈德的生態視域與自然思想 當代外國文學2008年第2期 朱新福 經典重讀：也談小說《熊》的生態啟示 蘇州大學學報2008年到4期 朱新福 構式對詞項壓制的探索 《外語學刊》2009年第5期 董成如 二語學習中口語輸出對語言形式注意度的影響 《蘇州大學學報》哲學社會科學版2009年第三期 高燕紅 從跨文化視角看世界環境日主題標語與中國環保標語 《外語與外語教學》2009年第9期 高永晨 學子歌聲中的東吳大學 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第5期 顧衛星 傳統與創新：試論晚清英語教學特點及其啟示 《外語與外語教學》2009年第5期 顧衛星 借用·混合·轉換：拉什迪語碼挪用之社會語言學分析 《外國文學》2009年第1期 黃芝 嘆息與渴念——論《失落的傳承》的「寧靜的自得」觀 《外國文學評論》2009年第4期 黃芝 日語轉述語初探 《蘇州大學學報（哲學社會科學版）》2009年第4期 金磊 英語詞彙教學中的詞彙呈現的策略 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版》2009年第6期 冷潔 一種被忽視的外語教學法——試論17世紀誇美紐斯的語言教學法 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第3期 呂玉冬 為歷史正名：「洋務運動」英譯名評析 《解放軍外國語學院學報》2009第1期 孟祥春 漢英短語翻譯中的趨避思維與策略探討 《中國翻譯》2009年第2期 孟祥春 人生—人性—道德: 吳宓文學思想的內在結構研究 《蘇州大學學報（哲學社會科學版）》2009年第3期 孟祥春 語言行為的漢日對比研究 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第5期 施暉 穿梭在身份之網中——評布雷德伯里的《兌換率》 《外國文學》2009年第4期 宋艷芳 認知語言學的社會轉向 《外國語》2009年第5期 蘇曉軍 轉型期的大學英語課程設置個案分析 《外語研究》2009年第2期 孫倚娜 試論典籍英譯教材的編寫 《中國外語》2009年第2期 王宏 概念匹配、回指釋義與概念轉移：篇章回指研究的新思路 《外語學刊》2009年第5期 王軍 女權、愛情與當代澳大利亞女性小說 《當代外國文學》2009年第4期 王臘寶 安傑拉卡特的女性主義新童話 《外國文學研究》2009年第5期 王臘寶 創傷記憶的思想與藝術升華——簡析奧尼爾的《拉撒路笑了》 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第4期 衛嶺 「面具」下的創傷記憶與人性故事——讀奧尼爾的《大神布朗》 《外國文學研究》2009年第6期 衛嶺 卡夫卡的非理性空間 《同濟大學學報》2009年第2期 張莉 繼承和創新—汪榕培、王之江主編的《英語詞彙學》評介 《外語界》2009年第3期 張玲 現狀與創新---綜合性大學俄語學科建設發微 《中國俄語教學》2009年第1期 趙愛國 談洛特曼對文化符號學的理論建構 《中國俄語教學》2009年第3期 趙愛國 中國俄語學：傳統與創新 《中國俄語教學》2009年第4期 趙愛國 РКИ理論對中國俄語教學的影響 《中國俄語教學》2009年第1期 周民權 20世紀俄語語用學研究 《解放軍外國語學院學報》2009年第2期 周民權 俄語音位研究中的一個爭議問題 《中國俄語教學》2009年第6期 周民權 Язык и гендер в русско-китайском речевом этикете（俄漢言語禮節中的語言與社會性別探究） 《語文學問題研究》（俄羅斯，Россия, Вопросы филологических наук）2009年第3期） 周民權 待遇表現から見る原因・理由を表す「から」「ので」ー中國の日本語學習者と日本語母語話者を比較してー 『言語文化學研究言語情報編』2009年第4號 周升干

④ 李衛東的學術成果

B樣條列復表曲線直線插制補的自適應演算法機械科學與技術1999.1
UG13環境下小型鈦合金葉輪的造型方法南京航空航天大學學報1999.3
開式砂帶振動磨削機械製造1999.4
直紋面葉輪葉片非等距輪廓線的生成方法中國製造業信息化2005.12
機電一體化系列課程教學方法的探索和實踐蘇州大學學報2004.12
小型鈦合金葉輪的智能製造方法蘇州大學學報2005.8

⑤ 陝西師范大學新聞傳播系研究生導師哪個比較好鮑海波 王勇安 李青林 李衛東 許加彪 強志軍 何菊玲

師大的老師都挺不錯的
找適合自己的，可以讓自己有進步的就好

⑥ 李衛東的工作情況

（一）敬業愛崗，在輔導員工作崗位上默默耕耘 李衛東老師熱愛輔導員工作。他於1997年7月本科畢業後留在該校經濟與管理學院從事輔導員工作。十一年來，他先後擔任過經濟與管理學院8個年級的輔導員，兼任學院學生會指導教師。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導員的工作職責，以極大的熱忱認真做好學生的教育管理與服務工作。他在輔導員工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。 （二）精心施教，做大學生的良師益友 李衛東老師對學生充滿愛心。來自四川的一名同學，由於家庭經濟非常困難，父母不願意供她女兒讀大學，她懷著極其復雜的心情來學校報到。李衛東老師了解到她的情況後，一方面通過申辦助學貸款、介紹勤工助學崗位等途徑幫助她解決經濟上的困難，另一方面又不斷鼓勵她立志勤學，經常關心她的學業、思想和生活，還多次慷慨解囊，先後贊助其生活費用三千多元，使其順利地完成了學業並順利就業。十一年來，李衛東帶過的每一個學生的成長都凝結有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學生曾經給李衛東老師送了一面寫著「送給我們最親愛的人-李衛東老師」的錦旗，這是李衛東老師關愛學生和廣大同學愛戴李衛東老師的見證。 李衛東老師注意結合專業特點和不同類型學生的特點開展思想教育，十一年來，共為學生講授黨課、學生幹部的素質與要求、大學階段的定位、職業生涯規劃設計等專題講座逾百場（次）。 李衛東老師堅持有目的、有計劃地與同學進行個別談話，對學生進行有針對的思想教育。他每學期至少要與所帶年級的每位同學個別談話一次。2003級一名同學進入大學二年級後迷上了傳銷, 無心求學，經常不去上課，一學年內共有9門功課重修。為了把她從傳銷的「泥潭」中解救出來，李衛東老師先後與她個別談話30多次（其中時間最長的一次達7個小時），耐心教育引導她認識非法傳銷的危害，破除一夜暴富的幻想，珍惜大學階段的寶貴時光，把事業成功建立在學好科學文化知識、完成學業的基礎之上。同時，李衛東老師還安排班幹部和同寢室的同學多關心和幫助這名同學，並爭取其父母的配合和支持。經過反反復復和艱苦耐心的教育，這名同學終於下定決心不做傳銷，認真讀書。李衛東老師又引導她做好詳細的學習計劃，安排優秀學生幫助她學習，並每周定期檢查張研執行學習計劃的情況。經過李老師和同學們的熱情幫助，這名同學成績有了明顯的好轉，並陸續完成了重修的科目，最終按期畢業。 （三）銳意創新，著力培養提高學生的「三大能力」， 他積極探索和創新學生黨支部的活動形式，經常組織黨員深入社區或企業，開展形式多樣的社會實踐和黨員教育活動。他把績效管理的理論運用到學生黨員管理中去，促進了學生黨員考核評估的科學化。 李衛東老師積極探索學生教育管理的新模式。1999年，他提出應當開辟專業實踐基地的建議獲得了學院領導認同。此後幾年，他經常陪學院領導到各地聯系和落實專業實踐基地。目前，經管學院共建立了30多個專業實踐基地。 李衛東老師定期組織學生開展模擬金融市場、網路創業大賽、模擬商務談判、職業生涯設計大賽、企業形象設計大賽、營銷策劃大賽等活動，為同學培養提高「三大能力」提供了平台。在全國和省「挑戰杯」大學生課外作品競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得國家級一等獎一項，二等獎1項、三等獎2項，獲得省級一等獎2項、二等獎6項；在全國大學生英語競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得一等獎的有10人，獲得二等獎的有25人，獲得三等獎的有21人；有32人在省級刊物上發表了學術論文，共有8人獲得國家獎學金一等獎。其中2003級學生四級通過率為94%，六級通過率為51.5%，有16名同學獲得省級以上獎項，有13名同學在省級以上刊物上發表了學術論文。在他和另一位老師所帶的06級本科學生中，有14人榮獲國家級比賽獎項， 35人榮獲國家獎學金和國家勵志獎學金．全級國家級總獲獎人數為49人;28人榮獲省級比賽獎項； 278人榮獲校級比賽獎項，校級以上獲獎比率高達80.7%。 （四）堅持走工作、學習、研究相結合之路，科研成果顯著 李衛東老師重視總結經驗和進行科學研究，積極探索學生工作的特點和規律。他撰寫的《談如何培養大學生的獨立能力、創新能力、創業能力》獲學校學生工作理論研討會經驗材料一等獎。他參與的「建立'三大能力'培養模式，系統開展素質教育」的課題獲校級優秀教學成果二等獎。他參與的「'三大能力'與創新型人才培養模式研究」的課題獲校級優秀教學成果一等獎。他撰寫的論文《構建以「三大能力」為核心的學生管理模式》獲得首屆「南方輔導員論壇」優秀論文獎。參加工作以來，李衛東老師在公開發行的刊物上發表學術論文已有9篇。李衛東老師結合工作實踐編著的《大學生學習生涯規劃與核心能力構建》一書由高等教育出版社出版。著作中他系統提出了解決大學生如何科學規劃，如何分步實施，如何構建核心能力等現實的問題，這是李衛東老師十年輔導員工作的智慧結晶，是在長期實踐過程中形成的對學生管理思路和模式的探索和創新。2007年12月，李衛東老師牽頭申報的課題《大學生學習生涯規劃與核心能力構建個案研究》獲得教育部輔導員骨幹支持研究課題委託研究項目立項。 （五）把握平台，積極交流，整合資源，爭當輔導員專業化發展的示範者 2008年，李衛東老師利用各種平台，充分學習專家學者的睿智和思想成果的一年，積極推廣經驗。2008年2月，他參加了復旦大學舉行的「全國首屆輔導員工作創新論壇」；3月，他隨學校學習團赴澳大利亞的ECU和RMIT大學參觀訪問，學習了國外大學關於學生事物的管理經驗；7月，他參加了廣東省委黨校舉辦的「優秀輔導員學習班」的學習；12月，他參加在北京師范大學舉辦的「全國輔導員骨幹高級研修班」的學習。在學習的同時，李老師非常注重把握機會，積極向同行推廣自己「以大學生學習生涯規劃與核心能力構建」為體系的學生培養模式。2008年11月，由中山大學舉辦的「全國高校輔導員專業化建設理論研討會」在廣州舉行，李老師作為典型在大會做了題為「如何在輔導員崗位上鍛煉成長」的發言，系統介紹了他管理學生的系統，獲得了在場的專家學者的一致好評。2008年12月，由省教育工委，省教育廳主辦的「廣東高校首屆南方輔導員論壇」在華南師范大學舉辦，李老師在大會做了主題發言。2008年，李老師應邀到廣東省內高校做講座和經驗介紹有十餘所。 李衛東認為，輔導員像小草一樣地默默無聞，像老黃牛一樣辛勤耕耘，無私地奉獻著自己的青春，無怨無悔地為學生和他人編織著美麗的夢。同時，輔導員這個讓人肅然起敬的名字也給他的生命帶來了其他行業沒有的體驗，每當看到掛在牆上的學生送的印著「送給我們最親愛的人-李衛東老師」的錦旗時，李衛東老師覺得付出的所有辛勤都是值得的。 三、個人獲獎情況 2007年校「優秀輔導員」和校「思想政治工作優秀獎」；廣東省「優秀輔導員標兵」。