大學生是社會

A. 社會人跟大學生有什麼區別嗎

目的不同
對於學生來說，目的是學到知識，考個好成績；而職業人士的目的是完成公司交給的某項工作。
兩者所需要的技能不一樣
學生所需的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力；而作為職業人士要想把公司交給的崗位工作做好，需要更多的技能。
工作方法不同
學生工作方法是個人的獨立行為，每位學生為自己的成績負責；而作為職業人士，更強調的是團隊合作。
承擔的責任不同
大學生：以學習、探索為主要任務，在校園里是不怕犯錯誤，什麼事情都可以去嘗試。所以要是給大學生一個簡單的角色定位，那就是可以做錯，做錯了不用承擔過多的社會責任，應為大學生有天然的獲免權。其次，大學生最快樂的事情就是有依靠，在學習方面可以依靠導師，有什麼問題都可以向導師請教；在生活上有什麼困難可以依靠父母。總之，大學生在學院里基本沒有基本負擔。
職業人：成為一個職業人以後，應盡快地適應社會。首先必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格；職業人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的。
面對的環境不同
大學生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂，四點一線的簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。但成為職業人在緊張的職場上，面臨的社會環境是快速的生活節奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時間少；還要承受不同地域的生活環境和習慣；由於缺乏實際工作經驗，開始工作時往往不能得心應手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負擔。
人際關系復雜
處理好人際關系是每一個大學畢業生走上社會後必須學會的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會上的人際關系相對於學院中的同學關系要復雜得多，一時感覺不適應。事實不同的環境對人的影響和要求也不同。

B. 大學生和社會人還有哪些區別

區別在於大學生畢竟還沒有完全接觸到社會，心中還是保留著一份純凈的，大回學生不用為答家庭的生活負擔而努力賺錢，只要認真學習就行了；
社會人要顧忌的就比大學生多了，他們要賺錢養家，為生活打拚，為自己的事業努力奮斗，在社會復雜的環境中掙扎著。

C. 大學生社會責任有哪些

1、政治方面：大學生是構成國家主人的重要組成部分，是文化層次較高的公民，是社會力量中最積極最有生命力的力量，擔負著開拓未來的光榮使命，有責任和義務參與政治。作為一名大學生，我們要時刻關注國家大事，不只是是大事，還有其他一些關於國家的事件，我們都要關注。但是我們並沒有去關注，反而有漠視的痕跡在裡面的。對於國家所發生的事情，我們都應該去主動思考當中的意義和利益所在，要時刻保持高度關注國家的政治責任意識和政治責任感的，我們要有自己的看法，對於國家所發生的事情我們要適當地發表自己的意見，不管的意見是有用還是沒有用的，這都代表你時刻關注國家的時事政治，都代表你自己還有一個大學生的責任感在裡面的。

2、公益方面：社會公益實踐的核心是「人」，既是服務「人」的公益行動，也是培養「人」的有效方法。過促成大學生親身參與社會服務，達到深入社會、了解社會的目的，從而實現培養大學生的擔當精神、探索精神、創造精神和實踐能力的目標。在這里，服務和學習有機結合在一起，形成「雙螺旋結構」，體現出「作育英才、服務社會」的人才培養主旨。

3、理想方面：理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現理想的條件。理想與責任是互相聯系的，遠大的共產主義理想信念，能激勵我們自覺承擔應盡的社會責任，認真搞好本職工作和學習。培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養。

4、集體主義原則：堅持國家、集體和個人的利益相結合，促進社會和個人的和諧發展、倡導把國家、集體利益防在首位，充分尊重和維護個人的正當利益。當國家、集體和個人利益發生沖突時，個人利益應服從國家和集體利益。現在的大學生都太自我，應該讓他們樹立起來主人翁和集體主義價值觀的意識。

5、艱苦奮斗的社會責任感：長期以來，艱苦奮斗作為我們黨的優良傳統和作風，作為我們馬克思主義政黨的政治本色，又是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量，是我們黨保持同人民群眾血肉聯系的一個重要法寶。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，讓他們正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，有助於他們為實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，不斷追求更高的目標。

D. 大學生的社會責任是什麼

現代大學生培養目標和當代大學生的社會責任

目前，中國教育面臨很多問題，在高校，龐大的貧困生階層已成為一個現實的問題，而且在今年作為中國現代教育的百年這樣一個特殊的關鍵點上，認識在學生的歷史責任是適當其時的。現在的大學生面臨著紛繁復雜的各種問題，如學費昂貴，就業困難等等，而近兩年出現的劉海洋、馬加爵等個案使人們意識到中國大學生心理上的問題。直到現在，專家學者也無法對這種現象作出一個令人信服的解釋。在當前高等教育大力發展的情況下，「什麼是好的校園，什麼樣的教育是好的教育？」這樣的問題層出不窮。

到底什麼者真正的教育呢？愛因斯坦曾說過：「當你把學校教給你的地切都忘記了以後那麼剩下的就是教育。」他還說過「一個人四分之三以上的知識都是在課堂外學到的。」哈佛大學的校門上刻著：「為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出去。」這也許在某些方面揭示了教育的內涵。目前，中國的人文教育和科學教育分化成兩個方面，因而帶來的兩種文化的沖突也越來越激烈。人文積極分子認為科技分子是粗俗的，對人類的歷史和文化漠不關心，缺少美學常識，只關心現實的功利。而科技知識分子認為人文積極分子缺乏對同胞的熱愛和關心，他們更多關心的是與民生無關的古典知識，有一種文化的優越感，窮酸迂腐，對現實社會滿懷不滿。人文學者和科技學者站在對立的兩端，互相攻擊使整個教育造就的人才只能是專才，這對社會的發展是極其不利的。

現在大學過於嚴格的分門別類，把學生限制在一個狹隘的專業里。雖然能使學生學到一定的專業知識，但同時也使學生喪失了對整個文化的把握，於是就造就了一批近乎無用的超級專家，白痴博士。我們現在的教育制度與西方相比，存在很多問題，這在很大一方面，也是由於歷史的緣故。西方的高等教育緣自古希臘的自由教育，他們的目的就是要培養「寬大的、博大的、無所不能的，立於善良的全人」，也就是培養身心盡善類的人，像歌德就是這樣一個世界性的天才，但遺憾的是在歌德經後就幾乎再也沒有出現過這樣的天才。這種教育理念在「五四」新文化運動以後也曾在中國得到過一定范圍的傳播。

當前，中國高等教育的目和就是培養「具有獨立的生產能力，具有一定的專業 技能和職業能力」的人，通俗的講，就是培養能夠養家糊口的知識分子。而我們大學生要承擔的社會責任就是社會教化和轉移社會風氣。在本質上講，專家和知識分子是不同的，能夠研製核武器的知識分子是專家，而能夠在反核宣言上簽名的專家者真正的知識分子。

新中國成立以後，中國的教育一直有著非常強烈的功利主義，即非常的重視科學技術的發展，普及的都是那些工程基礎教育。目前，中國的教育界也意識到了這個問題，太注重於科學技術的發展，忽視了人文教育。，已經 給中國的教育造成了不小的麻煩。為了解決這個問題，有關教育部門已開始制定一些方案，例如在高考制度上以前是完全的文理分科，現在是小綜合，有些地方已實行大綜合，這從某個側面也反映出社會所需要的人才是通才而不是專才。

對於中國的工業化，需要的不僅僅是技術人才，更重要的是組織人才，管理人才，他們所要具備的知識不僅僅局限在技術上，而且在心理，倫理哲學、道德社會等方面也要有所研究。社會所需要者通才為大，而專家為次，沒有通才為基礎的專家不能算作真的專家。在技術上，是比較容易能夠達到某一個具體的水平的，但是社會管理者，應該怎樣管理是技術本身所不能回答的，所以，培養超越專業知識以外的知識對於我們大學生來說非常重要的。

當前的大學生應當觀注重大問題和社會問題，特別是自己專業外的問題，努力吸引各方面的知識，使自己盡可能成為一個通才，而不是一個專才，像近段時間發生的礦難事件屢禁不止？為什麼沒有有效的方法來維護礦工的人身安全？為什麼有那麼多的經營者不顧礦工的死活去追求所謂的經濟價值？「這咱問題都是我們大學生同學應當考慮一下的。

雖然目前中國的教育現狀非常令人不滿，教育腐敗也為神聖的教育抹上了一層煤灰，但作為接受高等教育的主體――當代大學生還是應當樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。看問題要從全面的觀點出發，不要只現狀，而不看歷史和未來。學知識也同樣要這樣，不要局限於某一個專業或者某一方面，要知道，通才比專才有更大的市場，只有成為通才，才可能更好的領會專業知識。最後，希望所有的大學生都能夠朝這個方面努力，20年後改變中國教育就是你們。

E. 大學生進入社會最應該注意那些方面的問題

最後需要注意的一點是，把自己寶貴的時間花在自己認為對的事情上。不要把自己的青春時光浪費在一些愚蠢的爭論上，除了一些原則性的事情，其實很多事情都沒必要太過較真。

再和陌生人交往的時候，你可以真誠相待。但是不要在還不了解對方的情況下，就把自己所有的情況和盤托出。社會中一些紛繁復雜的事，可能讓你無法承受。工作後的環境雖然與學校環境很不一樣，但是要相信自己的判斷，勇敢地去面對新的挑戰。

記住，每個人都有很長的路要走，而只有讓自己足夠強大才能扛住生活的壓力，成為父母的依靠。所以適時調整好自己，整裝再出發，步入社會只是人生精彩的開始，未來依舊美好……

F. 大學生如何認識社會

首先我認為提高自己的就業能力是一個長期的過程，從進入大學就應該有目的的思考如何充分利用幾年的大學生活，清醒的認識自我，根據目標和追求，對需要提高的方面進行合理的規劃，做到有的放矢。在校時要充分學習專業文化理論等相關知識，這是你畢業後找到理想工作的基本。當前是知識經濟社會，一定要擯棄消極思想的影響，認為在校學習六十分萬歲等觀點。通過就業情況的反饋，用人單位還是喜歡在校成績優異的畢業生。在大學中基本上是踏入社會了，我們應該利用大學這個舞台展示自己，鍛煉自己與人交往的能力，組織能力，社會經驗等方面都要學習，也不能悶頭讀書。學校里的各類組織很多，選擇自己感興趣學生組織來作為提高的載體，凡事要有個適度，不能讓過多的社會活動影響了自己的正常學習。在各類活中可以接觸不同的人，永遠要記住向優秀的人學習，通過與優秀的對比發現自己的不足，進而提高。另一點，交往一些對自己有幫助的朋友，對自己以後的職業生涯肯定受益匪淺。業余時多參加一些社會實踐，在實踐中進步，這樣才不至於學與用與社會脫節，才能更准備的定位。在你明確自己的目標後，通過自己的了解選擇一些認證考試來獲得某方面的資格，這在就業中無疑會提升你的就業籌碼。總之，在學校的一系列有目的的學習生活為你就業奠定堅實的基礎。
其次，在臨近畢業准備選擇工作時，要轉變就業觀念，這很重要，現在網上有人提出「勞動就是就業」，我認為應該大力倡導。從大的方面是緩解社會的就業壓力，優化社會結構，促進人的和諧發展有很大的意義。從個人角度來說，一個的提高總是從低向高的上升過程，不合理的定位自己，不充分了解形勢，不改變就業的觀念，這對職業成長也很為不利。找工作時，要通過各種途徑佔有充分的就業信息，要重視網路，尤其是一些大的權威網站，通過E-MAIL提交個人的簡歷，既方便快捷，就減少成本。另外，自主創業也是就業的途徑，更能提高自己能力的一個途徑。根據自己的實際情況，這條路也可以通過學校中的有意鍛煉在畢業後選擇，但較困難且風險高，須充分考慮。
最後，再胡亂提一提其它一些方面。我認為個人的修養方面也很重要，一個成就事業的人總是德才兼備的， 少一個方面自己的發展總是不能長遠，所以在日常的養成方面要經常反醒自己，鞭策自己。在用人單位選擇你的過程也是你選擇他的過程，在事業之初，應盡可能選擇相對健康的企業。健康的企業首先應有良好的股權結構；其領導人應有遠大的抱負；健康的企業通常還是所在行業的領跑者，有較大的市場份額和良好的贏利狀況；健康的企業還應有公平的用人觀念、良好的僱用名聲。選擇行業您首先需要考慮您的理想和興趣。其次需要考慮行業在中國的發展空間，如有可能，應盡量選擇一個處於發展周期初級階段的行業。在中國許多行業的發展周期不同於世界其它地區，這方面可供參考的資料並不多，您必須仔細了解。有一些並不為人所關注的行業其實具有不小的發展空間，可以多加留意。「凡事預則立，不預則廢」這句話還是要多思考思考的。

G. 大學生了解社會的必要性

(1)有利於大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。
現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。
(2)有利於大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。
通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。
(3)有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。
大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識並不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
(4)有利於增強大學生適應社會、服務社會的能力。
社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦，提高自己的綜合能力。

H. 怎樣區分大學生和社會人士

怎樣區分大學生和社會人士，大學生一看就是說社會經驗比較少，比較稚嫩，而社會人士呢，一般是接觸社會比較長，比較老練，各個方面的都比較成熟，言談舉止各個方面都很成熟，而大學生會相對稚嫩一些。

I. 大學生對社會的影響力

大學生是未來社會的主要知識分子，他們在社會文化建設、引導以及管理上，會比普通人要強得多。所以大學生對社會的影響力是巨大的。

J. 為什麼大學生在社會的地位越來越低了

為什麼現在好多人看不起大學生？

網友一：

現在的社會存在著很多不正常，比如很多人看不起大學生，農村人表現尤甚。

一、國內大環境和地方小環境綜合作用的結果。一個大學畢業生呢？初畢業時，就算一個月能掙3ooo元左右，一年不吃不喝才掙多少？

二、農村人很多目光狹隘，評價標准單一。現在農村人，尤其是文化程度不高，沒有見過大世面的，普遍目光狹隘，評價標准單一，他們很多人都一致認為，只要能掙錢就是成功者，什麼大學畢業不畢業，不能掙錢，就是能把死人說活也是枉然。

三、大學畢業生自身的因素。相當多的大學畢業生畢業後參加工作，過起了朝九晚五的生活，工資不高，卻樂在其中，人微言輕；還有部分大學畢業生畢業即失業，特別是來自農村的大學畢業生，拼爹不行，拼關系沒有，拼自己失敗，成了人們心目中名副其實的失敗者。

四、大學擴招到非常好考了，也就促成了讀書無用論，其背後的支撐點是畢業就失業，然而卻忘了失業只不過部分大學生不願意遷就而已。在廣大農村似乎只有大學畢業在大城市工作才能說在工作，而其他的都叫打工。其實那些說讀書無用的得人，畢業就失業的人有很大一部分後悔自己沒有都個好書。

網友二：

這個問題在我們這邊不存在，大家都是以考上大學為榮，哪個家裡面有孩子考上一本不出一天整個村子都知道。不過結合我經歷來看，這種情況還是有的。因為現在新農村不少，比如說「天下第一村」華西村，你覺得人家會在乎大學生嗎？不過是給他們村打工的而已，人家村裡面有高速、隧道甚至還有直升機停機坪。

往小的說，現在不少農村青壯年勞動力都去城市裡打工，城市裡繁華見世面更多，自然覺得大學生不過稀鬆平常，而且人家自身工資也不少，現在村裡面三五成群結隊去城裡當施工隊，一個月不說萬把至少大幾千還是有的，普通本科大學生畢業出來也就只有三千，所以就冒出來讀書「無用論」

網友三：

我感覺是這樣的，農村人掙錢不容易，供大學生一年要兩三萬，好大學肯定好，主要是半吊子大學生，花了錢出來什麼也不是，也是出去打工！我有三個拜把子，我們四個只有我早早不上學，其他三個都是大專，老大近了海爾混不下去現在去北京送快遞了，今年我們一起買的我們縣城的房子，老二機遇不錯，交了個女朋友有四套房，他在南水北調工地上混，老四復讀一年，今年去哈佛實習，我做不銹鋼加工，三年我爸沒給我恭工資給我買了套房，縣城裡的全款三十四萬，借了八萬。

網友四：

不斷的擴招，現在所謂的大學生太多了，數量多不值錢，當然，著名的幾所學校出來的還是挺受歡迎的。大學生的質量也都不一樣。

現在很多都是以錢來衡量一個人是否成功。實話說，一個普通的大學生，老老實實的工作，除掉房租消費，一年能剩多少錢呢？現在農村很多攀比嚴重。農村的大學生想出頭比較難，收效慢結婚還晚。在農村如果沒上大學，十五六歲去學個技術或者進廠，基本沒到二十二就結婚生子，有家有業的。如果上了大學，至少畢業就二十二以後了，短期三四年的工作很難看到成效。一對比，別人二十六七有家有孩有業的，農村的大學生在外面還是買不起房，每年被逼婚，在農村自然被看不起。

網友五：

反正我當初考上的大學，現在畢業出來混了十多年，出來後又考的注冊會計師，現在在某外企當財務副經理，資產不多，存款有點，在北方一個二線城市四五套房，因為經常需要出國辦理業務，所以外語必須精通，非常感激當初自己的努力和自己當初的老師，反而農村回家看看一塊長大的沒上過學的小夥伴。

一個個不是在打工就是做點小生意養家糊口，過年回家在縣城開車路過集市，竟然看見一個初中同學大冬天竟然在路邊迎著寒風賣菜，旁邊還有積雪，聽村裡我叔說他都生了三個孩子了，還有一個小學同學開貨車雖然收入好點倒也是很辛苦，自己還是覺得自己當初的努力而自豪。

網友六：

由於大學生成長過程中投資的巨大性，使得普通大學生很難在工作後一段時間內收回，但因成家與住房的緊迫性使得父母不得不給予經濟支助。這種漫長的經濟支助致父母老無所依，兒子自顧不及而成為悲劇。正是這種悲劇的多發性導致世人對大學生的漠然。