大學生提供就業崗位

A. 對當代大學生就業方向的分析

首先，正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系並理性地作出擇業意向。在一個社會中，如果就業適齡人口的數量大於社會所能提供的就業崗位數量，這種情況對於該社會而言便構成了就業絕對困難情境。可以說，就業絕對困難主要存在於社會層面。實際上，由於社會所能提供的就業崗位數量基本上是一種趨勢性估算、而且主要是以常規化就業崗位計算的，所以，對社會就業結構中的「彈性」系數以及對個體化就業崗位數量，一般很難做出精確的預測，其結果勢必導致對就業絕對困難系數的計算難以達到高度精確。這便為社會爭取從就業絕對困難向相對困難的轉變留下可能的空間。

基於這一緣由，處在現實社會背景下的個人，擇業時對自身就業意向的恰當定位和及時調整，將會有助於促進其就業難度的減小。具體而言，在擇業的同一個時間段上，如果人們在擇業標准中對就業地區、從業機構、職業類型等的選擇都過於集中化，那麼，勢必導致在這些就業地區、從業機構、職業類型上的集中競爭，形成就業絕對困難情境並加大就業絕對困難系數。相反，如果面對這種情勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或「冷落」的就業地區、從業機構、職業類型等，實際上等於主動選擇了一種就業相對困難、甚至減小了就業相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業機會的形成。

其次，中國大學生就業現狀以自主創業，可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業意願進行調整。具體而言，降低擇業標准，就可能意味著獲得就業機會。二是主動選擇，如自主創業。

B. 大學生就業

目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻,2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人。截至 7月1日統計，已有415萬高校畢業生落實去向，與去年同期相比就業人數增加44萬人；高校畢業生就業率達到68%，同比基本持平。

教育部高校學生司副司長張浩明說：「大學生就業現狀在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。」在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存

高等教育由精英化向大眾化的轉變，是社會發展和國民素質提高的要求和重要標志之一。與此相應，大學畢業生在就業方式和就業格局上也必然要經歷一個由精英化向大眾化轉變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉變就業觀念、調整自身素質，以充分適應社會。

首先，正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系並理性地作出擇業意向。在一個社會中，如果就業適齡人口的數量大於社會所能提供的就業崗位數量，這種情況對於該社會而言便構成了就業絕對困難情境。可以說，就業絕對困難主要存在於社會層面。實際上，由於社會所能提供的就業崗位數量基本上是一種趨勢性估算、而且主要是以常規化就業崗位計算的，所以，對社會就業結構中的「彈性」系數以及對個體化就業崗位數量，一般很難做出精確的預測，其結果勢必導致對就業絕對困難系數的計算難以達到高度精確。這便為社會爭取從就業絕對困難向相對困難的轉變留下可能的空間。

基於這一緣由，處在現實社會背景下的個人，擇業時對自身就業意向的恰當定位和及時調整，將會有助於促進其就業難度的減小。具體而言，在擇業的同一個時間段上，如果人們在擇業標准中對就業地區、從業機構、職業類型等的選擇都過於集中化，那麼，勢必導致在這些就業地區、從業機構、職業類型上的集中競爭，形成就業絕對困難情境並加大就業絕對困難系數。相反，如果面對這種情勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或「冷落」的就業地區、從業機構、職業類型等，實際上等於主動選擇了一種就業相對困難、甚至減小了就業相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業機會的形成。

其次，中國大學生就業現狀以自主創業，可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業意願進行調整。具體而言，降低擇業標准，就可能意味著獲得就業機會。二是主動選擇，如自主創業。自改革開放以來，中國的就業形式經歷了幾種重要轉變：第一，從最初主要是體制內就業，到出現了更多的體制外就業；第二，從原先主要是機構化就業，到出現了更多的個體化就業；第三，從最初主要是占據現有的就業崗位，到出現了更多的創造就業崗位。這種變化與體制改革和市場經濟進程是一致的。後期出現的就業形式，對個體自主性的要求越來越高。自主創業則是這一方面的集中體現，它成為個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

自主創業，一方面需要以個體自身的素質和實力為基礎；另一方面中國大學生就業現狀則需要社會建立有效的導向機制和保障機制。雖然政府相繼出台了有關政策，鼓勵和幫助大學畢業生自主創業、靈活就業。然而，我們還必須不斷推出新的和完善原有的就業政策以及加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領域改革與創新的力度。

C. 大學生服務基層項目中的就業和社會保障崗位是干什麼的啊

基層就業就是到城鄉基層工作。

國家近幾年出台了一系列優惠政策鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。一般來講基層既包括廣大農村，也包括城市街道社區，既涵蓋縣級以下黨政機關，企事業單位，也包括社會團體，非公有制組織和中小企業，既包含單位就業，也包括自主創業，自謀職業。

另外服務基層項目人員在服務期內就讀全日制普通高校或在其他非服務崗位工作的，就讀和工作時間不計入服務期。其在服務崗位時間累計不滿一個服務期的，不享受定向招考優惠政策，不得報考定向職位。

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注意事項：

基層是鍛煉青年人最好的熔爐，能夠鍛煉用戶的意志，讓用戶更加剛強，能夠凝聚力量，讓用戶更能奮進，能夠實現自我的價值，讓用戶更加優越。

切勿好高騖遠，既要仰望星空又要腳踏實地。因此在擇業時應該拓寬就業渠道，放眼基層工作，將基層工作作為一項事業去堅持，努力，奮斗，在基層工作時要密切與群眾的關系，切實為群眾辦好事，辦實事，做到眼往下看，腳往下走，勁往下使，真正的做好基層工作。

D. 大學生就業崗位怎麼選

說到崗位選擇，職業規劃很重要，這是影響未來幾十年的一件事情，雖然說人生路上無法避免彎路，但是還是盡量繞過彎路吧。

1、先想好自己想做什麼，在大學期間為之做准備。
不要跟風，也不要一味追求高薪，追求熱門的崗位；一方面是因為熱門的不一定適合你，無法長久；另一方面，熱門的競爭肯定也會很激烈；
個人建議是找到自己的興趣點，從事喜歡的工作會比較容易進步，你才會更主動，對於長期發展有利。
做自己不喜歡的事情，真的很難堅持，不要過分高估自己的毅力，堅持畢竟是世界上最可貴的品質之一。
2、要動起來
其實很多時候，沒有進入社會，你真的想不清楚自己想要幹啥，這個是人之才情。如果你真的想不清楚，那建議先動起來，千萬不要杵著，也不要自己臆想。
你可以去嘗試一個又一個不同的崗位，看看自己究竟適合哪一行，喜歡哪一行，相信我，摸索的過程中你會找到方向。
3、不用擔心跨專業會比不過人家
其實現在跨專業比較正常了，尤其是大學本科出來，專業知識並不深入；大家都是一張白紙，基本上都是靠自學，所以跨專業也不用擔心。
這樣一來，可以選擇的崗位還是比較多的，比如說：
軟體開發(C、C++、java若干)、硬體開發、通信工程師、項目經理、項目助理、IT、行政、HR、產品經理、財務、技術支持、軟體測試、硬體測試、銷售、商務拓展等等等等。
除了企業，還有各類事業單位，比如說考銀行、考國家電網、考三大運營商。選擇不同行業，不同崗位，簡歷面試的准備方式也會有所差異。
 

E. 大學生就業，應該怎樣選擇崗位

人力資源專家提醒大學生理性選擇就業崗位 企業的人力資源專家卻指出：大學生更應看重回未來答三五年的職業發展機會。 「善於合作」、「盡忠職守」是企業招聘職位要求中最常見的字眼，但一些大學生在求職應聘的過程中卻往往忽視了這些關於職業道德的基本要求。對於一些「騎驢找馬」、不斷跳槽的大學生來說，一味追求高薪高職卻往往忽視了職業最基本的素質要求，未來的職業發展道路可能因此受挫。 也有一些大學生對實習目的認識不清，認為憑著自己優秀的學習成績和技能，就可以即刻在公司發揮才華，開辟一片屬於自己的職業天地。當一心想要大展拳腳的高才生被沒完沒了的瑣碎雜務弄得灰頭土臉時，他們感到的只是大材小用，認為發傳真、整理文檔或接打電話都是有貶身份的事情，由滿腔抱負變得滿腹抱怨。對此企業人力資源專家認為，成功路上學無止境，工作經驗和社會閱歷是需要在實踐中慢慢積累和鍛煉出來的。 遵守職業道德是各行各業對其從業人員的基本要求，對於財會人員來說就更為重要。

F. 大學生畢業就業後，是否有政府對大學生就業崗位補貼金

你好。你抄所說的是「大中專畢業生企業崗位津貼」和「促進本地生源普通高校畢業生就業」政策。
1、《大中專畢業生企業崗位津貼申領辦法》有二種津貼對象及標准：⑴2005年及以後畢業的**戶籍（指入學前戶籍已在**市並畢業後回莞就業的）大中專畢業生在生產性或服務性企業持續工作滿一年的，給予崗位津貼，標准為每人每年津貼2000元，連續津貼兩年；⑵1999-2004年期間畢業的**戶籍（同上）大中專畢業生在生產性或服務業企業持續工作滿一年，且目前仍在企業工作的，一次性給予2000元崗位津貼。
2、「促進本地生源普通高校畢業生就業」的相關政策措施由人事部門擬定，按文件規定，具體補貼辦法及操作細則由人事部門牽頭。

G. 大學生就業問題

體制上去看，是體制限制了提供給大學生就業的崗位數量還是崗位的竟爭和就業後的發揮難度。如果是數量，那個和觀念就無必然的關系。若是竟爭難度就和觀念有一定的關系，如果竟爭不了適合的崗位，又不想做不適合自己心態的，那就是觀念了。
從觀念上去看，如果觀念限制現有體制下能夠提供的就業崗位的選擇而無視提供的數量。那就是將主要的觀念問題轉嫁給為體制竟爭性不公和體制的約束。
兩者的關系是可以相互推導的，不過是觀念先行，體制後發制約還是體制先行，觀念後發制約。
體制先行，就是體制，沒有提供給絕對適合大學生就業的崗位，那大學生就業就一定難了。而不是觀念先行的可選擇任何就業途徑而體制卻在處處制約著我途徑中的發揮，就是體制讓大學生就業難的根本性問題。而觀念只是在最初的選擇上解放就行了，如果不解放的話，就是在多的崗位，再好的體制都不可能在等著你去坐享其成。
得出就業難，觀念是限制其就業跨出的第一步，體制是就業跨出後的第二步實際發揮而使就業夭折率高。在一個既定的現實能提供給合適的就業崗位數量前，觀點是第一步的。如果說竟爭的公平性限制大學生能力的話，那第一步是體制。

H. 如今大學生就業的崗位有哪些

遼寧省沈陽市人事局近日發布《沈陽地區高校畢業生靈活就業崗位開發目錄》，專結合沈陽屬市實際情況，對適合高校畢業生靈活就業的六大類152個崗位，按類別從人數、專業構成、薪酬和發展潛力等角度進行了分析。據統計，沈陽2009年高校畢業生中有靈活就業15991人，就業人數較多的前10個崗位依次為教育機構學業輔導教師、家教、AUTOCAD繪圖、社區/家政服務、促銷員、保險業務員、網店經營、營業員、電腦繪圖及IT產品銷售。靈活就業的行業主要有六類：商務服務類崗位，包括策劃設計、文字翻譯、應用技術、中介服務等102個相關崗位；技術研發類崗位，包括軟體外包、機械設計、DV製作師等6個崗位，是新的就業增長點；素質教育類崗位，包括家教、禮儀教師等11個崗位；健康培訓類崗位，包括健身教練、公共營養師、獸醫等12個崗位；演藝類崗位，包括模特、舞蹈表演、婚慶主持等6個崗位；商品零售類崗位，包括促銷員、售樓員、導購員等15個崗位