什麼是護士專科能力

❶ 護士的核心能力包括哪些方面

1、明確護士核心能力的內涵：
護士核心能力是護理教育應著重培養的、護理專業人員必須具備的最主要的能力田。護士核心能力主要包括評判性思維能力、溝通與合作能力、實際操作能力與創新性能力。
2、影響涉外大專護生核心能力發展的因素：
學校教育課程設置不合理，我國護理教育分為中專、大專、本科、碩士、博士五個層次，大專層次的教育現在納入高等職業教育的范疇中，高職教育介於中專和本科教育之間，其授課的內容「醫」多於「護」，缺少護理學專業知識、衛生預防知識、康復保健等綜合知識。我國大多數醫學院校開設的護理專業課程由三個知識體系構成，即公共課程體系、醫學基礎課程體系、護理專業課程體系，沒有突出核心能力的培養，導致培養出的學生理論不如本科生，實踐不如中專生熟練，缺乏職業競爭力。教學方法的單一。忽視學生的主體地位，實踐課老師示教，學生模仿，對於基礎護理技術的教和考，近乎死板地重視操作步驟、程序的規范法，不強調臨床決策能力、解決實際問題的能力。
醫院的實習環境護理學是一門實踐性很強的課程，其所有的核心能力都需要通過臨床實習得以磨練、發展。目前我國護理工作有著很強的依附性，護士在臨床護理決策權沒有被受到重視，醫學教育|網搜集整理在很大程度上，護士的工作模式只是限於機械地執行醫囑。護生進人I臨床，這種環境不利於核心能力的培養。
3、改革培養方案：
培養新型涉外護理人才的目標近年來，醫學科技的發展、護理模式的轉變和衛生保健體系的健全為護理學人才培養的目標注入新的內涵，對護理學人才的知識、能力和態度等綜合知識提出了更高的要求。在探索如何培養大專護理專業學生的核心能力時。結合我國國情，培養目標應是適應社會的高素質護理人才，提高優質醫療服務質量。
①實際操作能力目標：配合醫生診療、急救，實施常見的護理操作技術：實施整體護理，書寫完整護理計劃書，協助和指導各種人群進行自我保健。
②溝通與合作能力目標：具有良好的醫德醫風，愛崗敬業，尊重愛護患者，建立良好的醫護、醫患信任關系、合作關系，良好社會活動能力和人際交往與溝通能力是保證護理措施順利開展的重要因素。
③評判性思維能力和創新性能力目標：掌握常見疾病相關理論知識，在護理實踐中不斷探索，發現問題。提出問題，分析問題，解決問題。評判性思維能力是可訓練的。積極尋有效途徑，培養評判性思維能力和創新性能力。

❷ 護士職業能力是什麼具體一點

護士職業能力如下：

1、不能違章作業，執行基礎、專科護理常規、護理技術操作規程及相關規章制度。有嫻熟的護理操作技術，做到穩、准、輕、快、敏捷。操作時不能強迫、恐嚇，幫助病人消除恐懼感，保持愉快的情緒，要用言語關心病人，使病人積極配合治療，以便收到良好的治療效果。

2、協助醫生做好對病人及其家屬的咨詢、輔導、接診和治療工作。對病人要有高度的同情心，體貼愛護、主動熱情，表情親切，說話溫和，工作耐心細致，有問必答，絕不與病人爭吵。

3、執行口服、注射、其它途徑給葯治療及採集檢驗標本；注意巡視、觀察病情及輸液情況，發現異常及時報告醫生；協助新入、手術、急、危重病人的處理；負責備血、取血，護送危重病人外出檢查。

4、經常性地深入病房和病人交流，以獲得有關病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時解決病人存在的問題，向家屬和病人解釋病症的原因、治療原則、注意事項並進行飲食生活指導、健康教育指導。

5、加強基礎和業務知識的學習，重點學習本科室的相關知識，比如，本科常見病的發病原因、病理、生理機制，治療、預防護理，多看本科室每個病人的病歷、治療經過、療效及各項化驗指標，對本科室每個病人的病情用葯治療了如指掌，在進行治療護理查對時，做到心中有數。一旦出錯，能早期發現，准確判斷。

6、負責醫療文件和物品管理，做好物品清點交接。工作結束後，做好清潔衛生及次日工作的預先准備，保持工作環境的整潔、美觀。及時匯報、反映患者對醫院服務的意見及要求，並做好記錄。

拓展資料：

護士，是指在醫院或野外按照法律法規，從事與醫療有關的全項臨床操作，經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。

護士的職業素質：

1、熱愛護理事業，熱愛本職工作，具有為人類健康服務的敬業精神。

2、關心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。對病人有高度的責任心、同情心和愛心。

3、有良好的醫德醫風，廉潔奉公。不做違反道德良心的不合法操作或不忠於職守的工作，以維護職業的聲譽。

4、具有誠實的品格、較高的道德修養及高尚的思想情操。

5、具有一定的文化修養、護理理論及人文科學知識，以及參與護理教育與護理科研的基本知識。能勝任護理工作，並勇於鑽研業務技術，保持高水平的護理。

6、具有較強的護理技能，能應用護理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題。

7、應與同行及其他人員保持良好的合作關系，相互尊重、友愛、團結、協作。

❸ 護理專業技能是什麼

護理專業需要掌握的知識能力：

1、掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重症病人的護理原則、技術操作、專科護理和監護技能，並能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理。

2、具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力。

3、熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；了解護理學的學科發展方向與動態。

4、掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

護理專業前景：

1、國內

護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，予以重點扶持。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而全國1：0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求。

2、國際

世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會。業內專家介紹說，護理職業一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業之一。因此，有深厚的專業知識、較高的綜合素質和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業、發展前景十分廣闊。

3、其他方面

隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。

❹ 什麼是專科護士

專科護士（Clinical Nurse Specialist，CNS）是指在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平內和專長的專家型容臨床護士。

專科護士發展狀況美國—專科護士最早在美國提出並實施。1900年美國護理雜志中一篇題為「Specialties in
Nursing」的論文，首次提出了專科護理的概念。從1954年開始，在不斷提高臨床護理質量和護士專業技術能力形勢的驅動下，美國專科護士的培養逐漸定位於碩士以上水平的教育，並擴展到臨床的許多專業，包括ICU護理、急救護理、糖尿病護理、瘺口護理、癌症護理、臨終護理、感染控制等各領域，其目的是為臨床培養高質量的專科護士，提高臨床護理實踐水平。如今美國已經在200多個專科領域培養了10萬余名專科護士，這些高素質的護理人才在醫療機構、社區保健、家庭護理以及護理科研等方面發揮著非常重要的作用。

❺ 什麼是專科護士

什麼是專科護士？

專科護士是指在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專家型臨床護士，是護理專業化進程中形成和發展起來的高級臨床護理工作者。

❻ 急診專科護士具備的核心能力是什麼

護士核心能力有哪些：
護士核心能力培養方法在護理教育中運用的探究：21世紀護士核心能力逐漸被引用到我國護理專業領域，教育部、衛生部於2003年12月聯合發文《三年制高等職業教育護理專業領域技能型緊缺人才培養指導方案》中第一次提出中國護士核心能力。加強涉外大專護生核心能力的培養可通過確立護士核心能力內涵、改革培養方案和課程設置運用合理的評價方法等模式來實現。促使他們能勝任臨床護士角色。
1、明確護士核心能力的內涵：
護士核心能力是護理教育應著重培養的、護理專業人員必須具備的最主要的能力田。護士核心能力主要包括評判性思維能力、溝通與合作能力、實際操作能力與創新性能力。
2、影響涉外大專護生核心能力發展的因素：
學校教育課程設置不合理，我國護理教育分為中專、大專、本科、碩士、博士五個層次，大專層次的教育現在納入高等職業教育的范疇中，高職教育介於中專和本科教育之間，其授課的內容「醫」多於「護」，缺少護理學專業知識、衛生預防知識、康復保健等綜合知識。我國大多數醫學院校開設的護理專業課程由三個知識體系構成，即公共課程體系、醫學基礎課程體系、護理專業課程體系，沒有突出核心能力的培養，導致培養出的學生理論不如本科生，實踐不如中專生熟練，缺乏職業競爭力。教學方法的單一。忽視學生的主體地位，實踐課老師示教，學生模仿，對於基礎護理技術的教和考，近乎死板地重視操作步驟、程序的規范法，不強調臨床決策能力、解決實際問題的能力。
醫院的實習環境護理學是一門實踐性很強的課程，其所有的核心能力都需要通過臨床實習得以磨練、發展。目前我國護理工作有著很強的依附性，護士在臨床護理決策權沒有被受到重視，醫學教育|網搜集整理在很大程度上，護士的工作模式只是限於機械地執行醫囑。護生進人I臨床，這種環境不利於核心能力的培養。
3、改革培養方案：
培養新型涉外護理人才的目標近年來，醫學科技的發展、護理模式的轉變和衛生保健體系的健全為護理學人才培養的目標注入新的內涵，對護理學人才的知識、能力和態度等綜合知識提出了更高的要求。在探索如何培養大專護理專業學生的核心能力時。結合我國國情，培養目標應是適應社會的高素質護理人才，提高優質醫療服務質量。
①實際操作能力目標：配合醫生診療、急救，實施常見的護理操作技術：實施整體護理，書寫完整護理計劃書，協助和指導各種人群進行自我保健。
②溝通與合作能力目標：具有良好的醫德醫風，愛崗敬業，尊重愛護患者，建立良好的醫護、醫患信任關系、合作關系，良好社會活動能力和人際交往與溝通能力是保證護理措施順利開展的重要因素。
③評判性思維能力和創新性能力目標：掌握常見疾病相關理論知識，在護理實踐中不斷探索，發現問題。提出問題，分析問題，解決問題。評判性思維能力是可訓練的。積極尋有效途徑，培養評判性思維能力和創新性能力。
4、改革課程設置：
突出涉外護理特色《中國護理事業發展規劃綱要》（2005～2010年）中提出：護理人員的知識結構體系應顯著增加人文、社會科學。專業知識和能力中應增加有關老年護理、社區預防保健護理和精神護理。有學者提出，課程類型分配比率力求達到：大學基礎課程佔40%，護理課程佔60%，實驗課程占護理課程的50%，形成與國際接軌有專業特色的課程設計、課時分配。加大實驗課的比例，將理論與實踐比例調整為1：1.5.突出涉外護理特色，開展雙語教學，增加專科護理課程；增加醫學英語、專業英語、英語口語；加強學生人文修養，開設醫學倫理、醫學心理、人文等社會課程，提高護生有效地人際溝通能力。
改革教學方法採用多元法教學。如啟發式、基於問題的學習法（PBL）培養學生分析問題的能力；討論式、研究式方法培養學生人際溝通能力和團隊協作能力；角色扮演法、病例教學法、床旁教學法培養學生評判性思維能力、創新性能力。運用多元的教學方法，激發學生學習興趣，有效地提高學生基本專業知識、核心能力。
改革教學手段傳統的教學模式教師講課辛苦，表達困難，學生不易理解，多媒體課件教學方式把抽象問題形象化，把靜止圖像動起來，畫面簡單，內容表達明了，能增加教學感染力。激發學生的學習興趣。計算機和網路的發展為教學提供了強有力的支撐。網路教學具有交互性、開放性、更新快、信息量多、內容豐富等特點，網路教學還可以為學生提供教學CAI課件、課程內容、練習題、參考資料、論壇等，學生課後能鞏固和消化課堂學習，培養學生主動學習能力，拓寬學科知識和視野。利用網路資源能解決內容多、學時少的矛盾，構建教師與學生、教學互動的教學新模式，是課堂教學的有效補充。例如講授把肝臟的解剖、肝硬化時血流動力學變化以及相關的臨床學科知識經過超級鏈接插入課件中醫學教育|網搜集整理。講授肝硬化失代償期時，先播放一段肝硬化患者診療經過的教學課件，學生身臨其境地感受患者在門脈高壓、循環受阻的臨床表現，整個教學生動直觀，學生在教室內就可以感受醫院的環境，調動學生學習的積極性，教師再進一步引導學生分析病因、發病機制。掌握臨床表現、護理診斷、護理措施等。這種教學方式學生接受了多方位的強化刺激，做到了真正理解所學的內容。並能提出問題，解決問題。同時要求學生拷貝多媒體課件，課後復習醫學教育|網搜集整理，提高了學習效率。
5、建立健全的考試評價方法：
護理核心能力人才培養理念下，考試評價要科學、客觀，採用多元性考試辦法，確實考查學生的學習質量、教師教學的質量。考試內容特別要注重考核學生綜合性知識和解決實際問題的能力，考核學生評判性思維和創新性能力。考試的方式要建立多主體評價體系。如平時成績一理論考試一實訓考試評價模式，平時成績可以通過課堂討論、課堂筆記、作業、實訓考試等方式進行系統的評價：學生一小組間一老師評價模式，促使學生自我學習、自我發展。
總之，重視涉外大專護生核心能力的培養，使他們從被動學習向主動學習轉變，享受學習的快樂，有助於提高他們的專業素質、綜合能力、自我效能，突出護理專業的特色。更有效推動護理事業向前發展。

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❼ 護士專業素質包括哪些

1、熱愛護理工作，具有良好的醫德醫風，2、高度責任心，嫻熟的護理操作技能，3、愛心、耐心、細心、同情心，4、良好的溝通能力，5、提高業務水平，注重心理護理。
一、熱愛護理工作，具有良好的醫德醫風
護理工作是一門科學性、技術性、服務性很強的專業，護理工作是保護人民健康、預防疾病、護理病人、恢復健康、救死扶傷的一門科學，因此，責任護士要熱愛護理專業，正確對待本職工作，不怕臟、不怕累、全心全意為病人服務，努力鑽研業務技術，不斷改進和提高護理質量。作為一名責任護士，要有良好的職業道德，嚴格執行各種規章制度及技術操作規程，急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識，熟練、規范的技能操作。醫。學教育網搜集整理
二、高度責任心，嫻熟的護理操作技能
作為一名責任護士，必須具有高度的責任心，全面掌握病人病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著某種疾病的發展趨勢，責任護士必須深入病房密切接觸病人，仔細連續地觀察病人症狀和體征，及時、准確地發現病情的變化，為醫療診斷提供有效依據。
護理技術操作是護士必須具備的基本功，作為責任護士必須熟練地掌握各項護理技術操作，在減輕病人痛苦的同時，也獲得病人的信任，給病人以安全感。護士的熟練操作技術是一種綜合性的非語言交流，是維系護患關系建立護患和諧的橋梁。
三、愛心、耐心、細心、同情心
作為一名責任護士，不僅有嫻熟的護理操作技能和高度的責任心，醫學教育|網搜集整理對病人還要有一片愛心，用辛勤的勞動、美好的心靈去維護白衣天使的光輝形象；視病人如親人，態度和藹，服務細心周到，富有真摯的同情心，盡量滿足病人的需求，視病人生命和減輕痛苦高於一切。
護士的工作辛苦又瑣碎，要想做好護理工作，滿足病人的每一個合理要求，就必須有愛心、耐心和細心。病人來醫院治療，他們需要醫護人員的同情和關愛，作為責任護士，對病人要有同情心，關心體貼愛護他們，說話溫和，表情親切，耐心聽病人講解病情，細心觀察病人病情的變化，給醫生提供病情信息。同時，讓病人體會到護士的無微不至的關心，消除他們的各種恐懼感。
四、良好的溝通能力
作為一名責任護士應有良好的溝通能力。與病人交流溝通，才能獲得更多有關病人病情的信息，了解病人的需要，及時解決病人存在的問題，向家屬和病人解釋病症的原因、治療原則、注意事項，並進行飲食、生活及健康教育指導。與病人建立感情，生活上給予關心和幫助，才能使病人積極配合治療，收到良好的治療效果。
在病人入院的第一天，責任護士必須熟悉掌握自己所管病人的病情。與病人的第一次溝通，要做完整的自我介紹，給為病人留下美好的第一印象，及時做好病人的入院宣教。作為一名責任護士，需要經常深入病房，跟病人交流，了解病人的心理需求，有利於身心的恢復。同時認真觀察病情，及時將患者的病情反饋給醫生，做好醫生與患者之間的橋梁。
在病人離院時，責任護士最好送送病人。告知病人回家後注意的事項，囑病人遇到不懂的問題及時打電話詢問，提醒病人定期復查等。出院禮貌相送，給病人留下美好的回憶，增加醫患之間的和諧。
五、提高業務水平，注重心理護理
責任護士對自己所管的病人要認真負責，根據病人具體病情，提出護理計劃，制定護理措施等，單憑在學校掌握的知識是不夠的，不找資料，不學習，是很難寫出明確完整的護理計劃，這就促使責任護士帶著問題學習，不斷提高專業技術。
整體護理是以病人為中心實施護理程序，重視心理因素、社會因素和環境因素在疾病發生，發展和轉歸中的作用，護理人員必須用整體的概念來考慮問題，要對患者進行系統的、全面的護理。它要求責任護士注重病人的身心健康，通過同病人密切接觸，連續觀察，根據病人的文化層次、年齡的不同，對疾病的理解不同，掌握患者的心理狀態，情緒變化，針對性地與患者交流、醫學教育|網搜集整理溝通，進行心理護理。心理護理是責任護士幫助患者與疾病斗爭的輔助手段。

❽ 護士專業學生應具備哪些職業能力

護士護理專業畢業的學生應掌握以下能力：

1、掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重症病人的護理原則、技術操作、專科護理和監護技能，並能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；

2、具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；

3、熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；了解護理學的學科發展方向與動態；

4、掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

(8)什麼是護士專科能力擴展閱讀：

護理專業學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區健康服務的基本能力。 畢業後可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研。

護理專業全學程共253周，主幹學科為倫理學、心理學、護理學。主要課程有：人體解剖學、生理學、醫學倫理學、心理學、診斷學基礎、葯物治療學、護理學基礎、急重症護理學、內科護理學、外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學、預防醫學、護理管理學等。

❾ 護士的職業技能是什麼

護士被稱作天使的職業，它需要有愛心、細心、責任心以及耐心，一名優秀的護士不僅需要了解診療護理常規，熟練掌握護理三級操作技能；而且要有很強的親和力、溝通能力以及語言表達能力。具有高度的責任心、良好的職業道德、嚴謹的工作態度、較強的綜合分析能力，敏銳的洞察力。最基本的技能如下：
1、注射，分四種。即皮下注射、皮內注射、靜脈注射、肌肉注射。
2、消毒滅菌。
3、常用止血、包紮等急救處理。

❿ 護士應具備哪些能力

1、人際交往、溝通能力：護理工作既需要其合作者的支持、協助，又需要其護理對象的理解、配合。護士的主要合作者包括衛生服務站的其他衛生工作人員，如全科醫師，以及的管理者，如街道、居委會的工作人員；

護理的對象則是的全體居民，如病人、家屬、健康人群。面對這些具有不同的年齡、家庭、文化及社會背景的合作者和護理對象，護士必須具有社會學、心理學及人際溝通技巧方面的知識，從而才能更好地開展工作。

4、預見能力：預見能力主要應用於預防性的服務，而預防性服務是護士的主要職責之一。護士有責任向病人或殘疾人、家庭及健康人群提供預防性指導和服務。在醫院，臨床護士主要運用順向思維，即針對已發生的問題，找出解決的方法並實施；

而在，護士不僅要運用順向思維，還要運用逆向思維，即在問題發生之前，找出可能導致問題發生的潛在因素，從而提前採取措施，避免和減少問題的發生。在護理病人或殘疾人時，護士應有能力預見治療、護理中可能出現的變化以提前採取措施；

對於病人或殘疾人的家庭，護士應有能力預見到疾病和殘疾將給家庭帶來的直接與間接影響，如在健康上、經濟上、心理上的影響；對於的健康人群，護士也應有能力預見到可能將會發生的健康問題。因此，預見能力也是護士所應必備的。

5、組織、管理能力：護士一方面要向居民提供直接的護理服務，另一方面還要調動的一切積極因素，大力開展各種形式的健康促進活動。

護士有時要負責人員、物資和各種活動的安排，有時要組織本有同類興趣或問題的機構人員學習，如老人院中服務員的培訓和餐廳人員消毒餐具的指導，這些均需要一定的組織、管理能力。

6、調研、科研能力：護士不僅擔負著向居民提供護理服務的職責，同時也肩負著發展護理、完善護理學科的重任。因此，護士首先應不斷地充實理論知識，提高業務水平。護理學是一門不斷發展的學科，護理人員只有不斷地學習，才能適應護理學的發展。

其次，護士應具備科研的基本知識，能獨立或與他人共同進行護理科研活動。在護理實踐中，善於總結經驗提出新的觀點，探索適合我國國情的護理模式，推動我國護理事業的發展。

7、自我防護能力：護士的自我防護能力主要包括兩個方面，即法律的自我防護及人身的自我防護。首先，護士常常在非醫療機構場所提供有風險的醫療護理服務，如在病人的家中進行靜脈輸液。

護士應加強法律意識，不僅要完整記錄病人病情，還要在提供一些醫療護理服務前與病人或家屬簽訂有關協議書，以作為法律依據。其次，護士在非醫療機構場所提供護理服務時，應避免攜帶貴重物品，並注意自身的防護。護士的能力將直接影響護理的質量。目前，我國的護理仍處於萌芽階段，只有加強護士的能力培養，提高護理隊伍的整體素質，才能保證護理的質量，才能保證我國的護理事業健康蓬勃地發展下去並圓滿地達到我國發展護理的目的。

護士的能力將直接影響護理的質量。目前，我國的護理仍處於萌芽階段，只有加強護士的能力培養，提高護理隊伍的整體素質，才能保證護理的質量，才能保證我國的護理事業健康蓬勃地發展下去並圓滿地達到我國發展護理的目的。