環境科學本科專業人才培養規范

❶ 環境科學專業怎麼樣

1環境科學專業就業情況
環境科學專業就業方向有哪些，畢業後環境科學專業學生會去哪裡工作？畢業後學生都找了什麼工作？以下是環境科學專業常見的幾個就業方向，供參考。

1.環境科學專業就業前景

近年來，世界各國均把環保作為國家發展的一個重要部分，中國也不例外，灌輸及加強市民的環保意識，並實行各種措施改善空氣質量、生活環境及節約能源等各種環保問題，因此，未來環境科學也將成為熱門與重點學科。政府現在提倡環境保護，人才需求殷切，學生於修畢課程後亦不愁出路，就業前景理想。

2.環境科學專業就業方向有哪些

環境科學與人們的日常生活、生產密不可分，故本專業畢業生的就業領域相當廣泛。本專業學生畢業後，除少數人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。而且在大氣、海洋、交通、工業、農業、醫學、軍事等領域均有廣泛分布，在對污染治理、環境規劃、人口問題等重大課題上發揮骨幹作用。

3.環境科學專業需要掌握哪些能力

1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握環境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；

3.了解相近專業的一般原理和知識；

4.熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；

5.了解環境科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及環境保護產業的發展狀況；

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

環境科學專業就業方向有很多，就業前景也比較廣闊，但大家還是要在專業上努力學習，爭取學習地更深入。

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2環境科學專業就業形勢分析
環境工程專業就業方向：環境工程專業畢業後能夠在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環境保護各部門、環境工程設計單位、工礦企業、相關科研單位、火力發電廠等，從事規劃、設計、管理、教育、研究開發、電廠化學等方面工作。

環境工程專業就業前景;環保職業被人們評為了加強21世紀最熱門的職業，但是在目前紅紅火火的各種畢業生供需見面會上，環境專業人才受到冷遇，這是因為在具體的環境治理行業，往往投入大於產出，贏得微小，除環保咨詢業務與環保技術服務業每年的近期億元人民幣的盈利外，其他 行業普遍處於虧損的狀態，因此，與此相關的環境類專業畢業生的就業形勢也是叫好不叫座，很多同學入學前覺得該專業一片光明，入學後才發現哀鴻遍野：都說工作不好找。從筆者在通過調查持得到的情況來看可以用8個字來形容：工作好找，待遇不高。

3環境科學專業介紹


專業類別 畢業五年平均薪資 工作地點 男女比例
環境科學與工程類 ￥6109
薪酬超過33%的專業 北京市
11%在北京市工作 男生較多
男54%-女46%
培養目標：本專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。

主要課程：生態學、環境學、環境化學、環境生物學、環境監測、環境工程學、環境質量及評價、環境管理與環境法、環境信息系統等。

就業方向：研究人員：從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；環境工程師：從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；教師：擔任大中專學校相應專業的教師；公務員：在中央和地方、各工業部委的環境科學研究部門工作。環境科學專業就業崗位如銷售工程師、銷售代表、軟體測試工程師、銷售經理、區域銷售經理銷售代表區域承包、項目經理、軟體工程師、工程經理、測試工程師、生產經理、業務經理、區域銷售經理等。

❷ 南京農業大學資源與環境科學學院的人才培養方案

一、人才培養目標
本專業培養具有可持續發展理念，具備水、氣、固體廢物等污染防治、環境規劃和資源保護等方面的工程知識，具有進行污染控制工程的設計及運營管理能力，制定環境規劃和進行環境管理能力，以及具有對環境工程領域新工藝、新技術和新設備進行研究和開發的初步能力，能在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保部門、設計單位、工礦企業、科研單位、學校等從事規劃、設計、管理、教育和研究開發方面工作的環境工程學科的高級工程技術人才。
二、基本規格和素質要求
1.基本規格
德、智、體、美全面發展，具有寬厚的人文社科和自然科學的基本知識，熟練掌握環境工程專業的基本知識、基本理論與基本技能，具有較強的工程設計和環境污染的防治能力，具備從事環境工程專業和相鄰專業及跨專業業務工作的基本能力和基本素質，有較高的中、外文表達和計算機應用能力。
2.素質要求
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1．在數學、化學、微生物學等方面應具有厚實的基礎；
2．掌握計算機信息技術，能熟練運用計算機進行工程設計與制圖並獲取相關信息；
3．掌握一門外語，能較熟練的進行聽、說、讀、寫；
4．掌握環境工程專業的基本理論與基本知識，能進行環境污染控制工程的設計、調試及運行管理，同時也具有環境監測與質量評價、環境規劃管理等方面的能力；
5．具有獨立獲取知識進行創新和初步的科學研究能力，同時具有一定的學術交流能力和口頭表達能力；
6．了解環境科學與工程領域的理論與技術發展動態。
三、培養特色
以使學生具備厚實的工程類專業知識和工程設計能力為目標，以強化實踐教學為手段，適應學生工程化與創新性發展的知識構建需要，培養出符合教育部工程教育專業認證規范及社會需求的，在固體廢物處理、水處理和農村環境保護上有突出優勢和特色的高素質專業環保人才。
四、學制
四年
五、主幹學科和主要課程
1.主幹學科
環境科學與工程。
2.主要課程
數學、化學、環境工程微生物學、環境工程原理、流體力學、工程力學、水污染控制工程、固體廢棄物處理與處置、大氣污染控制工程、環境監測、環境影響評價、環境規劃與管理、環境工程課程設計（水、氣、固方向）、環境工程實驗等。
六、學位授予
工學學士 一、人才培養目標
為適應我國環境保護事業迅速發展的需求，培養掌握環境管理與規劃、環境評價、環境監測、污染控制與治理、自然資源保護等方面的基本理論、基本知識和基本技能，知識面寬、能力強、素質高、具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。本專業畢業生能勝任國家各級環境保護、農業和國土資源行政管理部門、環境監測站、環境科學教育、研究和技術服務機構、環境工程公司等企事業單位從事管理、教學、研究、開發、設計等工作。
二、基本規格和素質要求
1.基本規格
本專業學生要求具有良好的政治素質和道德修養、寬厚的自然科學和人文社會科學基本知識，掌握環境科學的基本理論知識，具有較好的科學素養，在此基礎上，分學術型和應用型兩類人才培養，學術型人才要求掌握環境科學領域科學研究的基本理論和技能，培養科研創新能力，畢業後能從事與環境保護相關的科研、教學等學術性工作；應用型人才要求掌握環境監測、評價、規劃和管理的基本知識和技能，畢業後能從事環境管理規劃、監測、污染控制與治理等實踐性工作。
2.素質要求
本專業培養的兩類人才應獲得以下幾方面的基本知識和能力：
1）具有扎實的數學、物理、化學、生物學基礎和一定的自然科學和人文社會科學知識；
2）掌握一門外語，能較熟練地進行聽、說、讀、寫；
3）掌握科技文獻檢索、資料查詢的方法，並且能夠運用現代信息技術，具有獨立獲取知識、進行信息處理和創新的基本能力；
4）掌握環境自然科學、技術科學和人文社會科學的基本理論知識，熟悉國家環境保護有關政策法規，具有環境監測、環境質量評價、環境規劃管理的基本技能和能力。
除以上基本素質要求外，學術型人才注重培養科研創新思維、試驗設計能力、實驗結果歸納、整理、分析能力、論文撰寫能力以及參與學術交流的口頭表達能力；應用型人才注重培養環境監測、環境管理規劃、環境污染治理技術應用等方面的實際操作能力。
三、培養特色
結合我校農業資源與環境國家一級重點學科的特色和優勢，通過環境自然科學、環境技術科學和環境人文科學等領域的課程體系，使學生獲得復合的專業知識結構；在此基礎上，大力培養學生的環境監測、環境規劃、環境評價等方面的專業技能，提高學生的科學思維、動手能力和創新意識，形成以農業資源利用和環境保護為特色、以環境監測、規劃和評價能力為核心的人才培養模式，確保本專業畢業生能適應國家和社會發展的需求。
四、學制
四年
五、主幹學科和主要課程
1.主幹學科
環境科學與工程、農業資源與環境
2.主要課程
基礎生物化學、基礎微生物學、環境學、生態學、土壤學、環境地學、環境生物學、環境化學、環境監測、環境規劃學、環境影響評價、農產品認證管理、環境統計學、環境科學實驗等
六、學位授予
理學學士
農業資源與環境專業
一、人才培養目標
培養掌握農業資源與生態環境領域的基本知識和核心技能，具備地學、生物科學、農業科學交叉知識和工作技能，具有創新和實踐能力並具有一定化學、生物學、地學專長的復合型的農業基礎科學和資源環境生態基本知識的專門人才。滿足在國內外高校和科研院所資源與生態環境領域繼續深造，和在農副業生產行業從事農化生產資料設計和生產、技術咨詢與推廣服務、農業資源利用管理，以及在農業、國土資源、環境保護和規劃設計等公益性行業部門從事農村資源開發與管理、農業生產和農村環境監測分析、農業環境保護和農村生態建設等方面的教學與科研、科技推廣與經營管理等工作。
二、基本規格和素質要求
1.基本規格
具有良好的思想素質和道德修養，知識面廣；具有團結、勤奮、求實、創新的治學態度和工作作風；具有一定的體育和軍事基本知識，達到大學生體育合格標准；具有一定的美育基本知識和美學感受與鑒賞能力；具有較高的中外文表達和計算機應用能力；具有人文社會科學和自然科學的基本知識，系統地學習農業資源與環境科學、生態學、生物科學等基本理論，並具有較強的創新精神和能力，掌握資源環境分析技術、植物營養診斷與施肥技術、肥料工藝與肥料資源利用技術、土壤資源調查與評價技術和土壤環境污染分析與治理技術等專門技術，具有較強的科學素養，具有較強的實踐能力；具有一定的從事相關專業業務工作的基本能力和基本素質。
2.素質要求
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、具備數學、物理、化學、生物學及地學等基本理論知識，尤其具有較扎實的化學和生物學基礎；
2、掌握一門外語，能夠較熟練地進行聽、說、讀、寫；
3、掌握計算機信息技術基礎、計算機網路以及程序語言設計的基本理論知識和基本操作技能，具有較強的計算機信息技術應用能力，具備對資源、環境和生態信息進行綜合處理與分析的能力；
4、掌握農業資源與環境、環境科學和生態學的基本理論；熟悉國家資源管理和環境生態保護的有關政策和法規，掌握農業資源調查、生態園區建設與規劃、化學分析、植物營養診斷、環境評價等研究方法；具備從事農業資源的管理與利用、農業環境保護、生態農業建設等相關領域的教學科研、技術推廣和管理等工作的能力；
5、有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達等能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。
三、培養特色
培養符合國家與社會發展需要的高素質專業人才。以具備扎實的學科和專業基礎為前提，深化與創新人才培養模式，圍繞資源、環境、生態等核心，緊跟國家與社會發展需求，根據學生個性差異，注重學生的學術水平、創新與實踐能力、與綜合素質的培養，以產學研為抓手，對農業資源與環境本科人才進行分類培養，即研究型與應用型人才的分類培養模式，全面提升人才質量，既適應國家與社會發展需求的差異性，又適應學生差別化發展，充分體現因材施教的特點。
四、學制
四年。
五、主幹學科和主要課程
1.主幹學科：
農業資源與環境、環境科學與工程、生物學
2.主要課程
基礎微生物學、基礎生物化學、植物生理學、地質學基礎、環境科學概論、普通生態學、土壤學、植物營養學、生物統計與田間試驗、資源環境分析、資源環境分析系列實驗、肥料工藝與肥料資源利用、水資源與水環境管理、土壤資源調查與評價。
六、學位授予
農學學士。

❸ 成都理工大學環境與土木工程學院的本科專業培養

(設有「工程地質」和「岩土鑽掘工程」兩個專業方向)
本專業是在原設「水文地質與工程地質」、「勘查工程（岩土鑽掘工程）」和「應用地球物理」的專業基礎上，按國家新專業目錄調整而成的較寬口徑的新專業。培養具備工程地質學、岩土鑽掘工程學、應用地球物理學等方面的基礎知識，能在資源勘查、工程勘查、地質工程設計與施工、監理等方面工用的高級工程技術人才。
本專業的研究生培養階段統稱為「地質工程」，為國家重點學科，具有碩士、博士學位授予權，並建有「博士後科研流動站」。 (有「岩土工程」、「道路工程」、「建築工程」三個專業方向）
本專業是根據國家新專業目錄、我院早期專業特色及市場需求所設置，為我校強勢專業之一；培養從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理的高級工程技術人才，能熟練從事建築結構、隧道、橋梁、道路、礦井等的設計、研究與施工工作。
本專業「岩土工程方向」有碩士、博士學位授予權。 (設有「環境水文地質」、「水污染控制工程」、「環境監測與治理」三個專業方向)
本專業培養「環境水文地質工程」與「三廢處理工程」專業人才、具備環境治理、環境規劃與保護、環境監測、環境綜合評價專業技術。本專業有環境工程與環境科學碩士學位授予權。 Groundwater Science and Engineering
地下水科學與工程創建於1956年，原為水文地質專業，具有碩士學位和博士學位授予權。本專業培養適應現代化建設和未來社會與科技發展需要，富有創新精神和實踐能力的地下水科學與工程的專業技術人才。本學科以地下水為主要研究對象，系統學習地下水的形成、分布、運動和變化等方面的專業知識和技能，適當向與地下水有密切聯系的地質災害、地質環境保護領域拓展，並將其應用於地下水資源的勘查、評價、開發、管理，地下水環境和地質環境的調查、監測、評價和治理。 本專業本著全面貫徹「加強基礎，因材施教，多渠道培養」的教育方針，依託成都理工大學地質災害防治國家重點實驗室，數學地質四川高校重點實驗室，以及基礎力學實驗室、數字模擬中心、物理模擬中心、建築CAD實驗室、建築材料及性能實驗室、結構力學實驗室等，以及正版的結構分析軟體Ansys 、PKPM、3D-σ、3D-flac和各種高精度的測量教學設備，培養適應二十一世紀社會主義現代化建設需要，德智體美勞綜合素質全面發展，有嚴謹的治學態度、實事求是的工作作風、高度的精神文明和高尚的科研道德，知識結構更為合理的工程結構分析專業人才。
本專業學生不僅有扎實的數學、物理、力學、實驗及計算機的基礎訓練，而且著重培養學生有關工程結構分析和計算機輔助設計能力，使他們成為以應用與發展計算機技術進行結構分析與設計為專長的人才。學生具有良好的科學素養、較強的創新意識，具有全面的文化素質、良好的知識結構和較強的適應新環境、新群體的能力，以及良好的語言（中、英文）運用能力。

❹ 南京農業大學資源與環境科學學院有哪些人才培養模式

人才培養 學院具有完善的人才培養體系，本科專業中農業資源與環境專業為教育部特色專業和江蘇省首批A類品牌專業，環境工程專業為省品牌專業，通過全國工程教育專業認證；學院教學中心被評為「江蘇省實驗教學省級示範中心」。擁有植物營養學和生態學2個「國家級優秀教學團隊」，《高級植物營養學》被評為教育部來華留學英語授課品牌課程。年招收研究生250名（其中博士生50多名）、本科生180名左右。學院獨立設有黃瑞采教授獎學金和十多個企業獎助學金，年資助在校生近百萬元。
近年來，有3篇博士論文被評為全國百篇優秀博士論文，另有2篇被評為全國優秀博士論文（提名）。一批國內外著名的學者如中國工程院院士蔡道基和中國科學院院士侯光炯、朱顯漠、王德寶、章申等都曾在本院學習或工作過，數十人成為歐美著名高校、研究所的傑出學者，獲得國家傑青等榮譽稱號，以及一批省部級、廳局級、校（所）長等優秀管理者。

❺ 環境科學這個專業怎麼樣學習過程，就業前景，繼續深造的方法

環境科學專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。該專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。學生畢業後，一部分人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。
就業前景：
本專業學生畢業後，除少數人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。在大氣、海洋、交通、工業、農業、醫學、軍事等領域均有廣泛分布，在對污染治理、環境規劃、人口問題等重大課題上發揮骨幹作用。其工作性質涉及學科體系的理論研究、生產生活中的實際運用等方面。
環境科學是一門新興的科學，近二三十年來發展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯系。與人們的日常生活、生產更加密不可分，故本專業畢業生的就業領域相當廣泛。我國目前處於經濟政治改革的轉型時期，社會生產方式需由粗放型向集約型轉變，其中涉及到節約能源、提高效益，就不得不與環境問題掛鉤。當前可持續發展戰略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環境科學的相應發展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業畢業生採取自主擇業、雙向選擇的原則，從當前現狀來看，不論選擇從事環境理論研究和在生產部門從業，都是很不錯的，收入中等，並隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業高層次人才會有相當豐厚的待遇，並且從整個環境事業來看，從業人員的收入正在日漸提高。
70年代以來，人們在控制環境污染方面取得了一定成果，某些地區的環境質量也有所改善。這證明環境問題是可以解決的，環境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環境污染方面所取得的進展，環境科學這一新興學科也日趨成熟，並形成自己的基礎理論和研究方法，它將從分門別類研究環境和環境問題，逐步發展到從整體上進行綜合研究。例如關於生態平衡的問題，如果單從生態系統的自然演變過程來研究，是不能充分闡明它的演變規律的，只有把生態系統和人類經濟社會系統作為一個整體來研究，才能徹底揭示生態平衡問題的本質，闡明它從平衡到不平衡，又從不平衡到新的平衡的發展規律。人類要掌握並運用這一發展規律，有目的地控制生態系統的演變過程，使生態系統的發展越來越適宜於人類的生存和發展。通過這種研究，逐漸形成生態系統和經濟社會系統的相互關系的理論，環境科學的方法論也在發展。例如在環境質量評價中，逐步建立起一個將環境的歷史研究同現狀研究結合起來，將微觀研究同宏觀研究結合起來，將靜態研究同動態研究結合起來的研究方法；並且運用數學統計理論、數學模式和規范的評價程序，形成一套基本上能夠全面、准確地評定環境質量的評價方法。
環境科學現有的各分支學科，正處於蓬勃發展時期，這些分支學科在深入探討環境科學的基礎理論和解決環境問題的途徑和方法的過程中，還將出現更多新的分支學科。例如環境生物學在研究污染對微生物生命活動和種群結構的影響，以及由於微生物種群的變化而引起的環境變化方面，將導致環境微生物學的出現。這種發展情況將使環境科學成為一個枝繁葉茂的龐大學科體系。
由於環境科學的內容較復雜，課程體系除自然環境外，近來也比較注意社會、經濟、法律和文化方面的問題，在綜合分析技術上，強調數學、系統分析、電子計算機模擬。
從目前來看，環境相關單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對於普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環境問題引起人們重視以後，環境規劃、環境管理、土地利用、城市規劃等方面需要綜合性的環境科學的專業人員比較多，所以環境科學體系，亦以這方面的人才培養為重點。所以總體來說，對這個行業而言，就業范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發展前途的新興行業。
從事工作
畢業後主要從事環境保護方面的研究工作
研究人員——從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；
環境工程師——從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；
培養目標：
本專業培養有扎實的環境科學理論基礎與較強的專業實踐技能，有創新思維能力，具備國際視野，理工結合的環境科學類應用型人才。
培養要求：
本專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。
主幹課程：
主要課程
生態學、環境學、環境化學（無機化學、有機化學、分析化學、物理化學）、環境生物學、環境監測、環境工程學、環境質量及評價、環境儀器分析、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、環境管理與環境法、環境信息系統等。
主要實踐性教學環節
結合自然地理學、生態學、環境工程、環境監測等課程進行教學實習等，一般安排10--20周。

❻ 清華大學環境科學與工程系的人才培養

截至目前，環境系本科畢業生絕大部分通過免試推薦或考研繼續攻讀碩士、博士學位；參加就業的同學可到中央和地方的環境保護與市政建設部門、工業企業和科研單位從事環境污染控制和給水排水的規劃、設計、科研、教學和技術開發、管理等工作。以2007年本科畢業生為例，58%的學生在本校或外校繼續攻讀研究生；28%的學生到國外繼續深造；14%的學生參加工作。
畢業生就業去向主要為中央和地方的環境保護與市政建設管理部門、工業企業和科研單位，從事環境污染控制和給水排水的規劃、設計、科研、教學和技術開發、管理等工作。

❼ 環境科學專業介紹想了解下

環境科學專業
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握環境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；
3．了解相近專業的一般原理和知識；
4．熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；
5．了解環境科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及環境保護產業的發展狀況；
6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
主幹課程：
主幹學科：環境科學
主要課程：生態學、環境學、環境化學、環境生物學、環境監測、環境工程學、環境質量及評價、環境管理與環境法、環境信息系統等。
主要實踐性教學環節：結合自然地理學、生態學、環境工程、環境監測等課程進行教學實習等，一般安排10--20周。
修業年限：四年
授予學位：理學學士
相近專業：環境科學 生態學 資源環境科學 應用氣象學
專業就業狀況及趨勢：
本專業學生畢業後，除少數人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。在大氣、海洋、交通、工業、農業、醫學、軍事等領域均有廣泛分布，在對污染治理、環境規劃、人口問題等重大課題上發揮骨幹作用。其工作性質涉及學科體系的理論研究、生產生活中的實際運用等方面。
在環境問題引起人們重視以後，環境規劃、環境管理、土地利用、城市規劃等方面需要綜合性的環境科學的專業人員比較多，所以環境科學體系，亦以這方面的人才培養為重點。
環境科學是一門新興的科學，近二三十年來發展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯系。與人們的日常生活、生產更加密不可分，故本專業畢業生的就業領域相當廣泛。我國目前處於經濟政治改革的轉型時期，社會生產方式需由粗放型向集約型轉變，其中涉及到節約能源、提高效益，就不得不與環境問題掛鉤。當前可持續發展戰略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環境科學的相應發展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業畢業生採取自主擇業、雙向選擇的原則，從當前現狀來看，不論選擇從事環境理論研究和在生產部門從業，都是很不錯的，收入中等，並隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業高層次人才會有相當豐厚的待遇，並且從整個環境事業來看，從業人員的收入正在日漸提高。
70年代以來，人們在控制環境污染方面取得了一定成果，某些地區的環境質量也有所改善。這證明環境問題是可以解決的，環境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環境污染方面所取得的進展，環境科學這一新興學科也日趨成熟，並形成自己的基礎理論和研究方法，它將從分門別類研究環境和環境問題，逐步發展到從整體上進行綜合研究。例如關於生態平衡的問題，如果單從生態系統的自然演變過程來研究，是不能充分闡明它的演變規律的，只有把生態系統和人類經濟社會系統作為一個整體來研究，才能徹底揭示生態平衡問題的本質，闡明它從平衡到不平衡，又從不平衡到新的平衡的發展規律。人類要掌握並運用這一發展規律，有目的地控制生態系統的演變過程，使生態系統的發展越來越適宜於人類的生存和發展。通過這種研究，逐漸形成生態系統和經濟社會系統的相互關系的理論，環境科學的方法論也在發展。例如在環境質量評價中，逐步建立起一個將環境的歷史研究同現狀研究結合起來，將微觀研究同宏觀研究結合起來，將靜態研究同動態研究結合起來的研究方法；並且運用數學統計理論、數學模式和規范的評價程序，形成一套基本上能夠全面、准確地評定環境質量的評價方法。
環境科學現有的各分支學科，正處於蓬勃發展時期，這些分支學科在深入探討環境科學的基礎理論和解決環境問題的途徑和方法的過程中，還將出現更多新的分支學科。例如環境生物學在研究污染對微生物生命活動和種群結構的影響，以及由於微生物種群的變化而引起的環境變化方面，將導致環境微生物學的出現。這種發展情況將使環境科學成為一個枝繁葉茂的龐大學科體系。
由於環境科學的內容較復雜，課程體系除自然環境外，近來也比較注意社會、經濟、法律和文化方面的問題，在綜合分析技術上，強調數學、系統分析、電子計算機模擬。
從目前來看，環境相關單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對於普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環境問題引起人們重視以後，環境規劃、環境管理、土地利用、城市規劃等方面需要綜合性的環境科學的專業人員比較多，所以環境科學體系，亦以這方面的人才培養為重點。所以總體來說，對這個行業而言，就業范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發展前途的新興行業。
畢業後主要從事環境保護方面的研究工作：
研究人員——從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；
環境工程師——從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；
教師——擔任大中專學校相應專業的教師；
公務員——在中央和地方、各工業部委的環境科學研究部門工作。
專業院校分布（部分）：
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