本科旅遊專業論文

A. 旅遊管理本科畢業論文開題報告

隨著經濟和社會的發展,社會對旅遊人才的需求規格越來越高，不僅要求人才的數量，更要求人才的質量，對旅遊專業本科 畢業 生提出了更高的要求，既要具有扎實的專業理論知識，也要具備較強的創新能力和實踐能力。下面是我為大家整理的旅遊管理本科畢業論文，供大家參考。

旅遊管理本科畢業論文 範文 一：本科院校旅遊管理實踐教學體系建設

摘要:實踐教學在旅遊管理專業教學中的重要性日益凸顯。 文章 以地方本科院校為研究對象，在分析其實踐教學體系現狀的基礎上，找到存在的主要問題，並基於協同創新理念，構建新的實踐教學體系，旨在為培養具有較高實踐能力的創新型復合人才提供有益參考。

關鍵詞:實踐教學體系;協同創新理念;旅遊管理專業

一、導論

旅遊業在快速、多元發展的同時，面臨著激烈的市場競爭，這對旅遊管理專業人才的綜合素質提出了更高的要求:不僅要有扎實的理論基礎，更要有較強的實操能力。旅遊高等 教育 需與時俱進，不斷探索和改革人才培養模式以適應社會的需求。然而，目前地方本科院校旅遊管理專業教學中，大多尚未形成真正意義上完整的實踐教學體系，其畢業生的就業現狀也並不樂觀，不少處於“高不成、低不就”的堪憂境地。究其因，旅遊管理專業的實踐教學體系存在一系列的問題。筆者基於協同創新理念，探討如何從人才培養目標、師資力量等方面著手構建新的實踐教學體系，具有一定的理論和現實意義。

二、地方本科院校旅遊管理專業實踐教學體系現狀

作為旅遊管理專業教學體系的重要組成部分，大多地方本科院校的實踐教學以景區景點實踐考察、室內模擬訓練及旅遊企事業單位的實習為主。然而，由於經費、師資、重視程度等現實問題，其實踐教學體系往往只停留在表面，卻未真正落到實處。

(一)人才培養方向不夠清晰

這是地方本科院校旅遊管理專業普遍存在的問題。旅遊行業因產業鏈較長，涉及多方面，而不同行業分支所需的專業知識與實踐技能差別較大。目前我國高校旅遊管理專業本科的培養目標主要可劃分為飯店、會展、旅行社和景點景區四部分，而從高校的課程安排上來看，但凡涉及旅遊、管理的課程都位列其中。四大部分皆屬學習內容，學生不僅要修公共課，還包括專業基礎課、專業必修課、專業選修課。如此一來，易導致學生缺乏明確的目標，有一種越學越糊塗的感覺。加上在我國高等院校專業設置中，將旅遊管理專業設立在工商管理學科門類中，使得課程設置中過分注重管理課程，而忽視對管理對象操作的學習和掌握。

(二)學校認知重視程度不夠

作為一個新興的專業，旅遊管理專業發展時間較短，在學校的教學地位不是很高，也很難得到與老牌專業同等的重視程度。地方本科院校旅遊教育滯後於旅遊產業發展需求，通常沒有像高職院那樣設立專門的實訓酒店，對一些基礎的服務技能培訓也只是通過簡單的課堂教學來實現。當學生真正在崗位上的時候，現實與教學的嚴重脫節，讓本科學校的學生遠低於社會對旅遊管理專業人才的要求。這些都與學校對旅遊管理專業的認知與重視程度緊密相關。實踐教學是對旅遊管理專業的新要求，如何把握實踐教學體系與專業目標培養、學科理論建設、課程要求、產業需求之間的關系，是亟待解決的重要議題。

(三)相關教學設施設備欠缺

地方本科院校在旅遊管理專業的教學中，多以理論教學為主，雖在課程設置中加入實踐教學，但基本流於形式。室內實踐教學環節較薄弱，現有的實訓教學設施、設備及相關視聽資料缺乏。有些院校雖然建立了專業模擬實訓室，但由於其模擬程度太低，布局欠合理，難以營造真實的服務氛圍。實訓室內相關配套設備的缺乏，導致部分項目不能順利開展，更談不上進行一些項目的研究和設計。同時伴隨在線旅遊產業的不斷發展，如何加強線上營銷及服務也是亟待解決的問題。學校應加大相關資金投入，給學生更多實操機會。

(四)“雙師”與校企合作不足

雙師型教師的興起順應了旅遊管理專業發展的要求，是實踐教學體系不可或缺的重要部分。雙師型教師不僅要具有非常強的專業理論知識，同時也要有相關從業經歷。然而目前地方本科旅遊管理專業教師多無酒店或旅遊行業的從業 經驗 。大部分是研究生或博士一畢業就直接從事教學工作，缺乏行業工作經歷或業務背景;還有一部分是由相鄰學科轉過來的，比如地理、歷史、外語等，專業功底不深，在短期內難以勝任實踐教學環節的教學。與此同時，旅遊管理專業校內實踐基地建設存在與校外相關旅遊企業的合作機制不足等問題。現在的校企合作主要是在學生臨近畢業的時候，去企業實習幾個月，但在日常的教學工作中去酒店見習的機會較少，缺乏系統的將實習與培訓相結合的教學機制。而邀請旅遊企業經理人做兼職教師的情況更加少見，師資來源單一，不利於校內校外實踐教學基地建設。

三、基於“協同創新”的旅遊管理專業實踐教學體系構建

作為一種新的大學辦學理念，“協同創新”是基於集成、合作、融合與共享的價值准則形成的教育理念。它突破了傳統的創新機制和創新模式，強調以協同創新的方式使各創新主體在整體發展中相互連接並共同創新協作，以推動創新活動的開展。它既是大學辦學內生的需要，又是社會發展對大學提出的新要求;既是大學創新由割裂走向融合、由分散走向集成的客觀要求，又是大學自身突破傳統創新的必然結果。協同創新理念雖提出時間不長，但經過實踐的檢驗已初見成效，成為大學共同的辦學理念並被貫徹到人才培養、科學研究等方面。

(一)明確培養目標，打造復合型人才

“重理論、輕實踐”是地方本科院校旅遊管理專業易出現的現象，故在人才培養上應本著“深理論、強實踐、重能力”的總體思路，在打好理論基礎的同時，以市場和就業為導向，確立“能力本位”的培養觀。教學中應明確教學目標，根據自身教學資源和區位優勢，重點培養具有較高實踐能力的復合型人才，讓學生更好的適應社會的發展與行業的需求。通過不斷完善人才培養方案，增加旅遊管理專業相關選修課程，為學生提供多元化發展空間，全面提升學生綜合素質。同時，在人才培養上應建立人才專項培養機制，讓每位學生了解自己專業的學習目標和就業方向，並結合自身特長理性選擇、確定從事旅遊行業不同的專業方向。針對每個方向，學校應設置相應的課程及實踐教學內容。

(二)提高重視程度，促進專業發展

目前，旅遊業發展態勢良好。2015年一季度旅遊經濟運行基本面總體穩定，預計上半年實現旅遊收入1.7萬億元人民幣，同比增長6.3%，未來20至35年將是中國旅遊業發展的黃金期。旅遊管理專業應得到地方本科院校的充分認可與重視。學校應建立、健全產學研合作教育機制，與地方政府、旅遊管理專業的相關部門和行業企業實行聯合培養。比方定期組織學生到相關企業進行崗位職業體驗，邀請酒店、旅遊景區、旅行社、會展行業等旅遊企業專家座談等。

(三)加大資金投入，改善設施設備

專業模擬實訓室的設立不可或缺。實訓室在鍛煉學生專業能力、綜合能力的同時，有利於畢業後能更好地勝任旅遊行業各崗位的工作。地方本科院校應加大對旅遊管理專業實踐教學的資金投入，完善實訓教學設施、設備及相關視聽資料等硬體設施;打破傳統的實驗室，構建融教學、實踐、職業技能鑒定等於一體的綜合實驗室。現在信息網路遍及全球，在線旅遊產業迅速發展，學校要結合這種旅遊時代潮流，加大對學生在線上旅遊和線下旅遊實訓的投入，加強進一步學習，才能提高學生的線上營銷和線上服務能力，也有效提升了人才培養的質量。

(四)加強“雙師”建設，加深校企合作

為培養“雙師”，地方本科院校應積極鼓勵教師“走出去”，多給予教師去企業學習的機會，讓他們及時了解市場信息和行業發展趨勢。同時，學校應加強對教師隊伍的培訓，鼓勵教師獲取各種與專業發展相關的職業資格證書，推進雙師型教師隊伍的建設。高級職稱的教師在教學之餘，還應全面指導和培訓青年教師，促進青年教師的快速成長。校企合作方面，學校應加強與對口企業的聯系，實現校企雙贏。學校方可邀請企事業單位的專家、技術能手到學校開展講座、培訓或兼職任課;可將學生帶入企事業單位進行考察，了解整個企業的操作過程、崗位劃分及晉升空間，進一步了解自己的就業方向。企業方可為學生提供兼職及實習崗位，在激烈的市場競爭中最大程度的贏得高素質人才。

四、結論

當前，我國經濟社會正處於產業轉型升級的歷史階段，需要大量的高層次應用型人才。地方本科院校應抓住歷史機遇，順應社會發展，注重學生綜合素質的培養。作為一門實踐性較強的學科，旅遊管理專業的學生應具備較強的實操能力。但大多地方本科院校“重理論、輕實踐”，導致旅遊管理專業學生畢業到社會後很難適應社會的需求。文章基於協同創新的教育理念，探討了地方本科院校旅遊管理專業實踐教學體系的構建。只有在充分考慮自身特點和實力水平的基礎上，明確辦學定位，完善教育方案，才能全面提高學生的綜合素質，培養出適應市場需求的高素質創新型人才，為區域經濟發展提供更好的服務。

參考文獻:

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旅遊管理本科畢業論文範文二：旅遊管理本科教學質量維度研究

[摘要]旅遊管理本科專業教學質量研究，可以在借鑒Parasuraman等人的服務質量模型(SERVQUAL)和Cronin等人的績效感知質量評價模型(SERVPERF)的基礎上，結合旅遊管理本科專業自身的特性以及我國當代高等教育的發展趨勢，設計用於分析高校旅遊管理專業教學質量維度的調查問卷，並以南京林業大學旅遊管理專業三年級和四年級的學生作為調查對象，運用因子分析法對評價變數提取公共因子， 總結 出評價旅遊管理本科專業教學質量的維度體現在趣味性、實踐性、准確性、可靠性、有形性和保證性共6個方面。基於此，提出提升高校旅遊管理專業教學質量的若干建議。

[關鍵詞]旅遊管理;本科專業;教學質量;因子分析;實踐性

一、高校教學服務質量

高校教學活動的主要對象是學生，包括本科生和研究生。其中，本科教學占據著高校教學工作的基礎地位。高校教學活動可以看成是一種服務活動，其主要目的是滿足學生在獲取知識和掌握技能方面的需求。2012年教育部專門印發《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》，強調全面提高高校教學質量的重要性，並力求推動高等教育質量的提升。可以看出，如何提高高校教學服務質量已經是當今我國高等教育改革的重大課題之一。探析從哪些方面來衡量高等教育服務質量則是提高教學服務的基礎。我國高校旅遊管理本科專業的開設時間不長，與其他傳統學科相比旅遊管理專業的教學服務規范尚未完全建立。2014年國家旅遊局頒布了三個關於旅遊專業實踐教學方面的規范，即《旅遊類專業學生景區實習規范》《旅遊類專業學生旅行社實習規范》《旅遊類專業學生飯店實習規范》，但對旅遊管理專業的綜合教學質量暫沒有專門服務規范或者評價標准。本文在借鑒一般服務質量評價模型的基礎上，設計出符合旅遊管理本科專業特點的用於分析該專業本科教學質量的調查問卷，並以南京林業大學旅遊管理本科專業為例進行實證分析，運用因子分析法來探討旅遊管理本科專業教學質量評價的主要維度，以期為我國旅遊管理本科專業教學質量評價方面的研究打下基礎。

二、相關研究回顧

自20世紀80年代起，管理學界一直都在關注服務質量方面研究的問題。美國 市場營銷 學家Parasuraman、Zeithaml和Berry(1985)在全面質量管理理論的基礎上結合服務行業的特點提出了著名的服務質量模型(簡稱SERVQUAL)。[1]SERVQUAL模型將服務質量分成五個方面，即有形性、反應性、保證性、移情性和可靠性，通過測量顧客所期望得到的服務質量與實際感知的服務質量之間的差距來評價服務質量。在實際的應用中人們發現分別測量顧客期望的服務質量和實際感知的服務質量具有一定的難度，因此Cronin和Taylor(1994)在SERVQUAL模型的基礎上提出了可以直接測量顧客感知服務質量的績效感知質量評價模型(簡稱SERVPERF)。[2]管理學界關於服務質量評價的研究為高等教育服務質量的研究提供了啟示。早在1995年，學者Anderson(1995)就曾借鑒服務質量模型對高等教育服務質量進行實證研究，研究表明高等服務質量的移情性較低，而可靠性和反應性則較高。[3]隨著全球旅遊業的迅猛發展，旅遊相關專業的高等教學質量研究越來越引起相關學者的關注，近年來亦產生了一些研究成果。例如，Cooper和Westlake(1998)從利益相關者的視角研究了旅遊相關專業的課程設置問題。[4]Leal(2010)從學生和教師兩個角度研究了巴西高校的旅遊管理專業的教學活動如何根據學生的反饋來進行動態的調整。[5]國內目前有430多所高校開設旅遊管理專業，每年畢業生在20萬人左右，旅遊管理專業的本科畢業生往往實踐能力不如專科、職高等其他層次的旅遊專業畢業生，因此，旅遊管理專業本科生的實踐能力的提高問題備受關注。對旅遊高等教育服務質量的研究也大多圍繞實踐教學環節展開。例如，張培茵、孫琦和石長波(2006)提出了包括知識培養體系、實踐能力訓練體系和創新教育質量管理體系的旅遊高等教育創新教育教學體系。[6]汪清蓉(2006)則從高校旅遊管理專業的實施原則、教學環境建設、教學內容、 教學 方法 和教學組織5個方面進行了較為系統的探討，並且構建了高校旅遊管理專業體驗式教學的人才培養模式。[7]徐岸峰和韓忠春(2009)以及王忠君(2010)分別從高校旅遊管理專業實踐教學的問題[7]以及如何評價旅遊管理本科專業實習教學質量[8]進行了探討。綜上所述，國外研究偏重於定量化的實證研究，而國內研究則偏向運用定性分析。本研究將通過借鑒服務質量評價模型，結合高校旅遊管理專業教學的特點，運用定性與定量相結合的方法來探討評價高校旅遊管理專業教學服務質量的維度。

三、研究思路與方法

盡管在是否需要測量顧客對產品和服務的期望值這個問題上，服務質量模型和績效感知質量評價模型存在著爭議，但兩者都將服務質量分為5個方面22個題項。第一，本研究先基於這22個基本題項，結合高等教育和旅遊管理專業本身的特性並通過專家訪談的方式，羅列出31項來測評高校旅遊管理專業的教學服務質量(如表1所示)。所有題項均採用李克特5級量表來測量學生對旅遊管理專業教學質量的評價。其中，1分代表非常不滿意，5分代表非常滿意。第二，依託以上題項設計調查問卷，在旅遊管理專業高年級學生中發放，收集樣本數據。第三，根據樣本數據進行因子分析，提取變數中的公共因子，並給公共因子命名以得到高校旅遊管理專業教學服務質量的主要維度。

四、案例研究

(一)樣本特徵

2010年11月在南京林業大學旅遊管理本科專業三年級和四年級的學生中發放了用於測評高校旅遊管理專業教學服務質量的調查問卷，共發出調查問卷91份，100%回收。在這91份問卷中，女生的比例高達83.5%。這一結果反映出近年來高校旅遊管理專業性別比例失衡的現象，即女生人數遠遠高於男生人數。31個用於測量旅遊管理專業教學服務質量的變數的均值和標准差如表1所示。

(二)因子分析結果

將回收的問卷數據輸入SPSS統計分析軟體，首先運用方差最大旋轉法對原始數據進行初步的因子分析，從變數相關矩陣中提取公共因子，以使每個因子上具有最高載荷量的變數數量達到最少，而每個因子涵蓋關系最密切的變數。初步因子分析的結果顯示，部分變數的共同度(Communalities)偏低。因此，將共同性低於0.5的6個變數刪除後第二次進行因子分析。因子分析的結果顯示，剩餘的25個變數集中在6個因子中，變數總方差達69.747%，KMO值為0.842，而且每個變數在其所屬因子上的載荷量都接近或超過了0.5，而在別的因子上的載荷量則低於0.5。因此，再次進行的因子分析效果較好，可以用於進一步的分析。

(三)公共因子命名及解釋

根據載荷量的高低將變數分成6個公共因子，各公共因子命名如表2所示。表2中第一個公共因子在變數Q3、Q6、Q7、Q12、Q13、Q15、Q19、Q26上有較大的載荷，這8個變數均是有關教師教學形式和教學內容的趣味性方面的內容，因此稱之為趣味性因子。第二個公共因子在變數Q24、Q27、Q28、Q29、Q30、Q31有較大載荷，這6個變數是關於旅遊教學實踐環節或者教學內容的實用性的，故稱之為實踐性。第三個公共因子在變數Q17、Q18、Q20上有較大載荷，這3個變數分別是關於教師上課內容的正確性、易於理解和遵守諾言方面的，稱之為准確性。第四個公共因子在變數Q21、Q22、Q23上有較大載荷，這3個變數都是和良好的師生交往關系相關的，第五個公共因子在變數Q8和Q9上有較大載荷，這2個變數是關於教學設施設備的，而第六個公共因子在變數Q1、Q5、Q14上有較大載荷，這3個變數則是保證旅遊專業教學正常進行的基本內容，因此借鑒SERVQUAL模型分別將第四、第五和第六個公共因子命名為可靠性、有形性和保證性。因此，通過樣本數據發現，評價旅遊管理專業教學質量的維度除了一般服務質量SERVQUAL模型中關注的可靠性、有形性和保證性外，還包括趣味性、實踐性和准確性三個方面。

(四)因子評分

用SPSS計算各因子的變數均值，並按照從小到大的順序排列，如表3所示。從中可以看出被調查的旅遊管理專業學生認為目前的旅遊專業教學中不滿意的是教學的實踐性。該現象具有一定的普遍性。我國高校的旅遊管理本科專業分散在語言類、地理類、管理類、歷史類等系科中，專業教師“科班”出身的較少，大都從原先的母學科轉來教授旅遊專業。這樣的專業教師往往研究能力強，而一線旅遊企業的實踐經歷有限，但旅遊行業近年來的變革又非常快，導致課堂教學往往偏重理論教學，實踐教學環節有限，且效果欠佳。其次，趣味性和有形性的因子變數均分也偏低，這也反映出當代大學生和旅遊管理專業本身的特點。一般認為，“旅遊”總是一件有趣的事情。盡管“旅遊管理”並非教如何“旅遊”，但是很多學生反映他們報考此專業就是沖著旅遊的有趣性來的。因此，從旅遊管理專業的教師的角度而言，需要特別關注教學的趣味性，要運用各項多媒體技術手段，使教學形式生動有趣，根據業內動態不斷更新授課內容，使教學內容豐富多彩。另外三個公共因子，可靠性、保證性和准確性的均值較其他三個因子要高，這說明這三方面學生相對滿意，尤其是教學的准確性方面。可靠性、保證性和准確性應該是一般服務質量包括教學質量評價中最為基礎的方面，盡管評價較好，但在改善其他方面的同時不能放鬆對這些方面的維持。

五、結論

在服務質量模式和績效感知質量評價模型的基礎上，設計了符合高校旅遊管理專業自身特點的教學質量評價調查問卷，並以南京林業大學旅遊管理專業為例，對該校旅遊管理專業的三年級和四年級的學生進行了問卷調查工作收集樣本數據，運用因子分析法來探討評價旅遊管理本科專業教學質量的主要維度，並用各因子的均值來分析學生對該校旅遊管理專業教學質量各方面的滿意程度。研究表明：

(1)評價旅遊管理本科專業教學質量的維度與一般服務質量SERVQUAL模型有一致的方面，即可靠性、有形性和保證性，但也有其獨特性，具體包括趣味性、實踐性和准確性三個方面。因此，今後對旅遊管理本科專業教學質量的評價可以圍繞趣味性、實踐性、准確性、可靠性、有形性和保證性六個方面來進行。

(2)學生對於旅遊管理本科專業教學中的實踐教學環節認同度不高，實踐環節不能令學生們滿意，因此結合校內校外的資源有效多元的安排實踐教學是提高旅遊管理本科專業教學質量的關鍵。

B. 旅遊管理論文

隨著旅遊 教育 的不斷發展，實踐教學對旅遊管理專業人才培養的重要意義越發凸顯，實踐教學是培養旅遊管理專業人才職業能力的重要途徑和教學方式。下面是我為大家整理的旅遊管理論文，供大家參考。

旅遊管理論文 範文 一：旅遊管理體制改革建議

摘要：近年來國內旅遊行業得到了飛速發展，旅遊業管理體制改革也逐漸歷經了起步、發展以及深化這三個階段，在很大程度上推動了旅遊業的現代化發展，對於第三產業的持續穩健發展具有非常重要的意義。但是隨著我國社會經濟的不斷發展和市場經濟體制改革的推進，國內旅遊行業的發展也開始暴露出了一些問題，對於旅遊管理工作提出了更新的要求，這也在很大程度上阻礙了旅遊業的健康發展。所以，本文從當前旅遊管理體制現狀入手，針對旅遊管理體制中存在的問題提出了幾點建議 措施 ，以期能夠為我國旅遊業的發展和旅遊管理體制改革提供參考。

旅遊業是我國國民經濟發展的支撐性行業，屬於我國經濟收入的重要組成部分，一直受到社會各界的關注。為了進一步推動旅遊業的健康發展，近年來國內旅遊景點建設項目逐漸增多，旅遊人數也越來越多。在整個旅遊行業看似欣欣向榮的發展狀態下，其管理體制卻逐漸暴露出一些問題，在很大程度上制約了旅遊業的健康發展。在社會主義市場經濟逐漸完善的大背景之下，對目前的旅遊管理體制進行改革創新，對於促進旅遊業乃至整個國民經濟的持續健康發展具有非常重要的意義。

一、當前旅遊管理體制現狀分析

(一)缺乏宏觀管理。近年來我國政府非常關注第三產業的發展，對於旅遊業也出台了很多優惠政策，大部分部門、單位都創辦了旅遊交通、餐飲等企業，但是這類企業的人事權、產權分別屬於不同的投資單位，可以說每一個旅行社都歸屬於不同的系統。這樣一來，造成國內旅遊系統復雜，存在各自為政的現象。尤其是在一些客源不足的季節和整體市場低迷期，各個旅遊企業之間容易存在跌價競爭的現象，導致市場更加混亂，行業內部矛盾比較尖銳。對旅遊管理機構來說，不具有建設審批權，無法使用宏觀調控手段，從而難以進行有效管理。

(二)相關 政策法規 有待完善。對旅遊管理體制來說，根據目前社會發展對旅遊的需求，旅遊管理體制也處於不斷的改革和創新中，但是卻很少涉及到政策法規層面，還是沿用過去的政策法規制度。根據現階段旅遊管理的實際情況來說，一些不法商家和犯罪分子利用政策法規漏洞，在旅遊行業中組織進行非法活動，在很大程度上打亂了旅遊市場秩序，同時還損害了旅客的實際利益。

(三)旅遊管理體制不完善。由於旅遊行業是特殊性行業，且和其他相關行業具有非常緊密的聯系，與交通、餐飲以及住宿等緊密聯系。隨著社會經濟的飛速發展，我國服務行業也得到了高速發展，很多部門都和旅遊業存在直接的經濟聯系。但是針對這些聯系行業，並沒有制定科學有效的管理體制，一部分旅行社為了吸引遊客，採取惡劣的市場競爭方式，在很大程度上損害了遊客的合法利益，制約了旅遊業的發展。

(四)旅遊業產業結構失衡。現階段國內旅遊商品開發還比較落後，而旅遊商品屬於旅遊經濟的關鍵來源，其特點是效益高、成本低，且勞動密集度較大，有助於推動傳統工商業的發展。但是因為旅遊商品生產銷售管理不協調的問題，造成旅遊商品一直以來都處在自發狀態，加之旅遊產品種類相對單一，缺乏創新能力，同時在商品的包裝和運輸環節都存在一些問題，不能夠真正發揮出旅遊商品的價值。另一方面，交通業的發展不能跟上旅遊行業發展步伐，進一步導致旅遊產業結構失衡。

二、對旅遊管理體制改革的建議

(一)完善旅遊管理機構設置

一方面，國家旅遊局、旅遊協會、工商局、交通運輸局、文物管理局等應該共同攜手建立一套全國性旅遊管理體系，對全國旅遊市場進行統一規劃管理。對旅遊事業整體發展制定總方案，並擬定相關規章及政策;密切監管各項 規章制度 的落實情況，及時發現問題、解決問題;及時調節各個管理部門之間關系，化解內部矛盾;制定並實施國內、國外旅遊市場開發戰略，並加強宣傳，增前我國在國際旅遊市場上的核心競爭力;加強對國內旅遊人才的培養力度，全面推動旅遊行業發展腳步。另一方面，是對地方性旅遊管理機構進行全面完善。一些地方旅遊管理機構應積極學習並借鑒省級、市級試點旅遊管理 經驗 ，再與自身發展特點進行結合，制定出適合本地旅遊發展的管理方案。由省級旅遊管理相關主任及負責人共同設立旅遊管理委員會，作為該區域內旅遊業最高綜合管理協調部門，並且在其下設各職能處室，協調各市、各部門之間關系。

(二)充分發揮行業協會作用

市場經濟的逐漸發展，政府部門在旅遊行業中所佔據的位置和發揮的職能也處於不斷的轉變之中，充分發揮旅遊行業協會的職能作用，提升行業自律性，必然會成為未來我國旅遊管理體制改革的必然選擇。在當前的新環境之下，國家應當引導幫助旅遊行業各部門按照自身發展情況設置旅遊行業協會，逐漸將旅遊行業和政府行政機關分離，依靠市場的調控作用確保旅遊行業能夠得以持續健康的發展。具體而言，國內旅遊行業協會的組織架構通常來說包括了決策機構、執行機構和監督機構三項內容，而決策機構一般是旅遊行業各個部門、各企業會員代表所構成的，其主要職能是審議和決定行業內部的規章制度;執行機構主要設置了理事會，由管理、經營以及服務三種機構構成，主要用於相關決策的落實;監督機構設置監事會，針對旅遊行業內部和協會自身行使監督權。除開上述職能之外，各個地區旅遊行業協會還必須要負起統領職責，第一時間向會員單位傳達告知行業相關的政策法規，充分發揮出行業中介組織作用，結合行業具體需求組織進行各種旅遊行業知識培訓活動，強化與國內外同類組織的交流，推動旅遊行業朝著國際化現代化發展。

(三)積極發展旅遊行業企業

和過去的計劃經濟時代不同，市場經濟體制下注重企業的主導地位，旅遊行業的發展也是如此。所以我們要促進旅遊企業的發展，盡可能的發揮其在旅遊業中的主導位置，不僅要政府部門充分發揮宏觀調控作用，把旅遊企業推向市場，給旅遊企業更多的自主發展權，對於旅遊企業的經營管理不作更多干涉，僅僅以監督者的角色出現，對旅遊業進行監督指導;同時旅遊企業必須結合市場發展規律來經營管理，實現自主經營、自負盈虧，如此一來才能夠確保旅遊服務質量的持續提升，才能夠最終促進旅遊企業的發展，進而推動現代旅遊業的發展。另一方面，旅遊企業還可以選擇走集約化的發展道路，對自身企業結構進行不斷調整，構建跨區域的多種企業格局，比如說集團化的大型企業、專業化的中型企業以及網路化的小型企業，如此才能夠增強國內旅遊企業的競爭力，吸引更多的閑散資金，進而構建多元化的市場運作機制。

(四)建立完善公眾參與制度

在現代旅遊管理活動中，公眾占旅遊管理的主體地位，在很大程度上決定了旅遊管理體制改革的最終成敗，因此應當盡快完善公眾參與機制，對旅遊管理進行有效監督。

1、旅遊管理部門在建立旅遊發展規劃和制定相關決策的過程中都必須事先給予公眾知情權與提議權，從而保證公眾主體地位的有效性。在制定和實施過程中也應當確保公眾能夠充分發揮出監督權，對旅遊管理活動實施監督。

2、要避免公眾參與制度流於形式，不單單是公眾對旅遊管理意見的表達或者相關信息的了解，更關鍵的在於具體的決策和執行過程中是否能夠實質性的參與。

3、為公眾創造多樣化的參與途徑，不僅要有制度化的參與方式，例如說訴訟方式或者信訪方式等，同時也應當提供非制度化的參與方式，例如說公眾能夠依靠傳媒方式或者其他志願活動來參與其中。同時政府部門也可以藉助於咨詢、調查或者評議活動來了解公眾看法，進而對旅遊管理制度實施全面的評估和判斷，並及時調整。

三、結語

總而言之，旅遊業的健康發展不僅關繫到其本身的發展，同時還會對國民經濟的發展帶來很大的影響。因為國內旅遊行業相對來說起步較晚但發展速度較快，加之政府部門的支持等因素，都進一步推動了旅遊業的發展。針對當前的旅遊管理體制予以改革，進一步規范政府部門在旅遊業發展進程中的行為，積極吸取借鑒西方發達國家所積累的經驗，結合自身實際情況組建符合實際的行業協會。通過上述措施來保障我國旅遊業的規范化發展，從而充分發揮出旅遊業在國民經濟中的重要作用。

旅遊管理論文範文二：旅遊管理專業應用型人才教學改革

摘要：近年來，大連大學旅遊管理專業建設雖然取得了一定的成績，但對照遼寧省綜合改革試點專業建設指標體系，在師資隊伍建設、課程建設、教學改革、實踐教學設備和圖書資料、學生創新意識等方面需要進一步提升和加強。旅遊管理專業在未來的教學改革建設中，應該著力構建人才培養模式，凝練專業特色;完善師資隊伍結構，打造教學團隊;重視課題項目申報，提升科研水平;加強課程教材建設，豐富教學內容;建立實踐教學體系，培養創新能力;強化綜合素質教育，提高專業素養;實施專業獎勵機制，促進教學改革;健全教學管理制度，加強質量監控。

關鍵詞：旅遊管理專業;應用型人才;教學模式

1大連大學旅遊管理專業教學改革與建設現狀

1.1以社會需求為導向，完善專業培養計劃

學院對旅遊管理專業培養方案、課程教學大綱進行了修訂，完成了2014級旅遊管理專業培養方案、教學計劃及專業課程教學大綱的修訂工作，使旅遊管理專業培養方案更加合理和符合實際，課程教學大綱更加規范和具體，可執行性增強。

1.2以教學團隊為引領，加強師資隊伍建設

實施專業負責人制度，在旅遊管理專業內根據需要劃分出三個團隊：管理學團隊、旅遊規劃開發教學團隊、應用實踐性課程團隊。打造年齡、知識、學歷、職稱等結構合理的教學團隊。同時，不斷採取加強內部培養和外部引進等多種方式加強師資隊伍建設。組織教師全部參加各級各類、形式多樣的教師培訓。積極聯系旅遊企業業界高層來校為師生開辦講座，增強學界與業界的聯系，加強“雙師型”師資隊伍建設。

1.3以培養目標為核心，塑造專業模式特色

突出新形勢下旅遊管理專業培養特色，將旅遊休閑管理和會展旅遊作為人才培養的特色方向。教學過程中重視學生外語能力和旅遊實踐能力的培養，課程設置強化英語教學四年不間斷，設置日語課程，進行雙語教學，學生到國際集團化經營企業和境外實習基地進行生產實習，建立“知識+能力+素質”為主線的教學體系，塑造“厚基礎重應用、多元化強外語、高素質富能力”的專業特色，構建產教融合的人才培養模式。

1.4以教學改革為載體，促進課程教材建設

制定課程發展規劃，以省、市、校各級精品視頻課建設為目標，形成學科基礎課程群、專業核心課程群、特色課程群。重點建設由旅遊學概論、旅遊經濟學、旅遊規劃與開發、旅遊 市場營銷 、旅遊心理學、旅遊管理學等課程組成的專業核心課程群。同時以教學改革立項為載體，在教學內容、 方法 、考核體系等方面進行改革。將教材編寫與師資隊伍建設、課程建設相結合，以教材編寫為載體，促進教師教學科研水平提高和學科發展。

1.5以實習基地為平台，推動實踐教學開展

強化實踐教學，構建多元化實踐教學體系。加強實踐教學管理，建立健全雙向指導制度，加強校企協同創新合作，拓展實踐教學基地類型，開辟旅遊景區、旅行社、會展公司、展覽中心、文博院館、休閑娛樂中心、大型節慶活動組委會等教學實踐基地。加強校內實習基地建設，與大連大學創想賓館和博物館建立合作關系，開展實訓和實習活動。依託學校文科綜合實驗中心，建立多功能實訓室、禮儀實訓室等。與大連、北京、上海、杭州、廣州、深圳、海南、澳門的高星級酒店、景區景點和旅行社等30多家旅遊企業建立多層次實習就業一體化基地關系。

1.6以常規管理為基礎，強化教學質量監控

充分發揮學院教學指導委員會、督導組、學生信息員在教學質量監控工作中的積極作用;通過建立學院、教研室、學生三級管理網路，形成學院教學質量監控和信息反饋系統。積極落實三級聽課制度，執行《領導幹部聽課制度》;認真做好期初、期中和期末各項常規教學管理工作，通過嚴格執行教學計劃、組織教師座談會、學生座談會、學生評教和教師評學等工作，對各項教學活動加強管理和質量監控。

2旅遊管理專業教學改革與建設中存在的問題

近年來，旅遊管理專業建設雖然取得了一定的成績，但對照遼寧省綜合改革試點專業建設指標體系，還存在很多不足和薄弱環節，尚需要在今後的專業建設中予以解決。

2.1師資隊伍建設需要加強

旅遊管理專業現有師資隊伍的職稱結構、學歷結構不夠合理，具有博士學位、行業經歷的教師數量不足。著眼於旅遊管理綜合改革試點專業的建設，需要繼續引進若干品學兼優的青年博士，培養優秀的青年師資，加強師資隊伍的梯隊建設。同時，也要加強現有教師博士學歷培養。另外，因為旅遊管理專業是實踐性很強的專業，專業教師實踐教學能力還有待進一步加強。

2.2課程建設和教學改革需要深入

課程建設和教學改革需要深入如，精品課門類少，級別偏低;教學成果數量不多，缺少省級以上教學成果獎。

2.3教學改革成果有待突破

教師發表教研論文的數量不足，省級以上教研項目與教研成果獎有待提高。教育教學改革還停留在課程 教學方法 的改革與探索上，對專業建設的整體性研究及課程體系整體建設的研究還較少。

2.4實踐教學設備和圖書資料有待改善

旅遊管理專業教學實驗儀器設備(含軟體)生均值、生均專業紙質圖書資料數量不足。必要的旅遊管理專業紙質圖書資料、專業電子圖書資料需要采購;模擬模擬實訓軟體尚需采購。

2.5學生創新意識有待提高

學生參加各級各類競賽的意識不強、參與比例不高。學生參加綜合素質實踐活動的積極性和主動性有待提高，創新意識和創新能力有待加強。

3旅遊管理專業教學改革建設的主要措施

3.1構建人才培養模式，凝練專業特色

根據我國社會發展對旅遊人才的需求，不斷對旅遊人才培養實踐進行探索和提升，人才培養立足大連、面向遼寧、輻射全國，完善“厚基礎重應用、多元化強外語、高素質富能力”的旅遊管理專業人才培養特色。建立“專業教學—校內實訓—基地實習—服務社會”四個環節的社會化協同培養平台，構建校企合作人才培養模式。

3.2完善師資隊伍結構，打造教學團隊

通過實施“迎進來，派出去”戰略，採取內部培養與外部引進的形式，提高教師隊伍的學歷水平，豐富行業實踐經驗，聘請客座教授、實踐教學兼職教師，提高“雙師型”教師比例。加大青年博士的引進力度，加強現有教師博士學歷培養，通過在職攻讀博士學位，提高教師博士比例，改善師資隊伍結構。

3.3重視課題項目申報，提升科研水平

以科研促進教學，促進教師的全面發展。鼓勵教師積極申報各級各類科研項目，積極撰寫學術論文，向國內外的期刊，尤其是高水平的核心期刊投稿。積極參與科研課題的研究，申報不同級別的課題立項，尤其是要實現國家級課題的突破。打造科研團隊，提升科研水平，增強科研實力。

3.4加強課程教材建設，豐富教學內容

深化教學改革，嘗試實行MOOC、翻轉課堂、案例教學、情景式教學等教學方法。確立與現代旅遊相適應的教學標准，形成以能力培養為核心，知識、能力、素質並重的課程體系。課內理論教學與實踐教學一體化。積極推進雙語教學，進一步加強教材建設。

3.5建立實踐教學體系，培養創新能力

在建立實習就業一體化基地和為學生搭建專業實踐平台方面，積極與旅遊企業簽訂合作協議，建設高層次、多元化的境內外實習就業基地。鼓勵專任教師必須自己先走出去，深入行業實踐，同時，將有豐富實踐經驗的行業精英、兼職教師請進來。合理安排校外實習，為學生走向工作崗位奠定基礎;推進創新與創業教育。

3.6強化綜合素質教育，提高專業素養

不斷拓展雙語課程教學，推進具有國際視野的國際化人才培養進程;積極探索與實施研究型教學方式，突出培養學生的創造性思維能力;探索通過開設研討課程等方式，開拓學生視野。加大對學生綜合素質教育的支持力度，提高參加創新創業活動及參與科研項目學生比例和參加綜合素質實踐活動的積極性與主動性。

3.7實施專業獎勵機制，促進教學改革

繼續實施專業建設獎勵方案，鼓勵教師注重教學體系、教學內容、教學方法、教學手段的創新研究與探索，凝練教學特色，為在今後全面實施研究性教學與實踐性相結合打下基礎。

3.8健全教學管理制度，加強質量監控

建立健全教學管理規章制度和教學質量監控，嚴格執行各項規章制度，不斷提高管理效能和效率，充分調動專業全體教師的積極性和創造性，確保教育教學目標的實現。

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C. 旅遊專業畢業論文範文

旅遊專業人才供需矛盾問題長期存在，完善旅遊管理專業實踐教學是解決人才供需矛盾，培養高素質旅遊專業人才的重要途徑。下面是我為大家整理的旅遊專業畢業論文，供大家參考。

旅遊專業畢業論文範文一：旅遊管理專業教學創新思考

摘要：通過文獻分析及訪談的方法，提出地方高校旅遊管理專業學生的專業認同測量模型由七個維度構成。對該模型進行了因子分析分析，結果表明旅遊管理專業學生的專業認同測量模型包括情況專業前景、專業歸屬與發展、專業教學3個維度，最後提出地方高校應從提高教學水平，強化教師隊伍建設;尋求教學方法的改革創新;開展專業各項活動，形成良好的學習氛圍和歸屬感等方面提高旅遊管理專業學生專業認同。

關鍵詞：旅遊管理;專業認同;福建省

隨著我國旅遊業的發展，越來越多的地方本科院校也開設旅遊管理專業，畢業生人數也逐年增多。然而，就業形勢缺不容樂觀。造成這一矛盾的原因應該是多方面，但從現實情況而言，可能更多的是學生對本專業的認同度低造成的，認同度低，就缺乏學習的興趣，即使畢業了，也不會願意從事本專業的工作。為此，以專業認同為視角，對地方高校旅遊管理專業的學生進行了調查，了解目前旅遊管理專業學生對本專業的認同評價情況，為營造有利於專業認同的生成環境、提高專業認同水平提供參考。

1研究假設

“專業認同”是由埃里克森首次提出的，是自我認同和自我發展的重要內容。白凱等人認為學科認同由專業學習、專業前景、專業意識、職業發展、專業投機、社會偏見、專業歸屬等7個維度構成[1]。邱宏亮等人認為導游專業認同包括專業教學、專業前景、專業意識、專業歸屬和職業發展等5個維度[2]。再結合現實的情況，將旅遊管理專業學生的專業認同測量模型劃分教學、專業前景、專業意識、專業歸屬、專業發展、專業投機、職業偏見等7個維度。在此基礎上，提出研究假設：地方高校旅遊管理專業學生專業認同測量模型具有多維性，包含專業教學、專業前景、專業意識、專業歸屬、專業發展、專業投機和職業偏見。

2研究設計

為了解旅遊管理專業學生的專業認同現狀，筆者對福建省部分新建本科院校旅遊管理專業的學生進行了問卷調查，依據上述假設的七個維度，設計23道問題，對學生的專業認同情況進行調查。採用李克特量表，分為五個等級，分值分別為1～5分，分數越高者，代表其對專業的認同度越高，反之則越低[5]。本次調查一共發放了350份問卷，最終回收的有效問卷為326份，有效率達到93%，符合要求。其中，男生72名，佔22%;女生278名，佔78%。從性別看，男女生數量差距較大，原因在於旅遊管理專業的生源中，女生要比男生多。

3旅遊管理專業學生專業認同因子分析

在進行因子分析前，先要進行題項的純化。題項純化標準是：(1)題項與總體的相關系數值小於0.4且刪除題項後內部一致性α系數反而變大者刪除;(2)旋轉後因子載荷值小於0.4或者同時在兩個因子上的載荷值都大於0.4者刪除[2]。根據上述標准，使用SPSS21.0進行題項純化，23個選項最後刪除了10項，剩下13個題項進行因子分析。結果表明，13個題項的KMO檢驗統計量的值為0.872，巴特利特球形檢驗的值為1271.770，Sig值為0.000，符合探索性因子分析的要求。採用SPSS21.0進行因子分析，由方差解釋貢獻率來看，前3個因子累計解釋了70.363%的信息，符合要求，說明可以提取3個公因子。從因子分析的結果看，第一個公因子“專業前景”;第二個公因子“專業歸屬與發展”;第三個公因子“專業教學”。

4結論與建議

4.1結論

通過上述因子分析，驗證了文章開頭的假設，即地方高校旅遊管理專業學生專業認同測量模型具有多維性，只是從實際分析結果看，多維性只包括專業前景、專業歸屬與發展和專業教學3個維度，其中專業歸屬與發展包含了專業歸屬和專業發展的部分指標。

4.2建議

(1)提高教學水平，強化教師隊伍建設。教學工作是培養學生專業認同的重要途徑。所以提高學生的專業認同首先應該從提高教學水平、加強教師的專業素養著手。地方高校可以有計劃分派到國內外知名高校進行深造進修，完善、拓展其知識體系，提升其教育理論水平和科研能力;鑒於旅遊管理專業強烈的實踐性和地方高校培養目標的職業化，增強教師的實踐技能顯得尤為重要。

(2)尋求教學方法的改革創新。教學中，要打破過往的以教師純理論知識教授為主的授課模式，嘗試創建以培養學生應用、創業、創新能力的職業技能為目標的人才培養模式。解決問題的關鍵在於要將理論和實踐教學相結合，結合地方高校特色，以案例教學和項目教學貫穿整個教學活動的始終，突出以學生為主體，教師講授為輔。

(3)開展專業各項活動，形成良好的學習氛圍和歸屬感。良好學習氛圍的營造需要校方和專業教師的共同引導。一方面校方可以出台指導學生專業認同和職業素質培養的相關制度文件，比如對學生的社會調查給予資金支持，由專業教師分別帶隊就知名的旅遊城市、旅遊飯店、旅遊集團等進行社會調查，形成書面報告進行交流學習，讓學生提升專業認知度和把握行業最新動態;另一方面需要深化師生互動關系，讓教師走下講台，與學生多些交流互動，鼓勵學生積極參與各項活動，鼓勵學生創新，引導整個專業良好學習氛圍的形成，從而促進學生專業歸屬感的提升。

參考文獻：

[1]官春蘭等.特殊教育專業本科生專業認同現狀的調查研究-以兩所部屬全國重點師范大學為例[J].中國特殊教育,2011(4):22-29.

[2]白凱等.旅遊管理專業的學科認同:量表開發與維度測量[J].旅遊學刊,2012(5):41-48.

旅遊專業畢業論文範文二：旅遊管理專業研究生創新能力培養

摘要：旅遊行業的特點決定了旅遊管理專業碩士研究生必須具備創新能力，創新能力的培養是研究生教育的核心內容。但是我國旅遊管理專業研究生創新能力培養中仍然存在著學生自主創新能力的不夠、教育模式單一、課程體系不合理等問題。針對這些問題，應通過優化教學模式、營造學術氛圍、實行校企聯合等方式，培培育旅遊管理專業研究生創新能力。

關鍵詞：旅遊管理;研究生;創新能力;培養

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力競爭。對於綜合性旅遊產業而言，創新型人才尤為重要。我國旅遊管理專業碩士研究生教育是為旅遊業培養具有創新能力高端人才的搖籃，所以加強對我國旅遊管理專業研究生創新能力培育的研究尤為重要。

一旅遊管理研究生創新能力概述

(一)創新能力的概念

創新能力是指研究者運用積累的知識和經驗，經過科學的思維加工和再造,產生新知識、新思想、新方法和新成果的能力，是一種思維作用動機、認知指導實踐的綜合性能力。創新能力強調的是一種在打破常規的基礎上產生具有現實意義的東西的能力。

(二)旅遊管理專業研究生需具備的創新能力

(1)獲取和轉化知識的能力

掌握豐富的的基礎理論知識是研究生進行創新的必要條件，沒有知識的積累，一切創新都只是空談。在研究生階段，對於知識的獲取需要注意的有知識的廣度、深度以及獲取知識的速度。旅遊管理是一個涉及知識面非常廣的專業，學生只有擁有了廣博的知識才能使自己的思維更加靈活。研究生階段學習具有很強專業性，對知識的獲取需更加深入，在“專”的基礎上再“破”。同時，快速獲取和不斷更新知識的能力是知識創新的基礎和前提。知識是永無止境的，學術研究也是無止境的，加之旅遊業的迅猛發展，學生如果不能保證獲取知識的時效性，那麼創新就無從談起[1]。

(2)開拓創新的能力

墨守成規是發展的絆腳石，創新的意義在於“出新”，新是創新的本質，是創新的價值所在。要創新，就要突破常規戒律，突破固有的習慣，突破條條框框，突破已有經驗，突破過去的思維定勢。旅遊管理專業的研究生要善於用新思維、新方法、新角度看問題，突破舊的觀念，使用新思維方式對現有資料進行梳理和分析;在汲取優秀文化遺產的同時,賦予其新時代內涵;除需具備時代精神外,還要注重新資料的發掘考證,對其進行科學分析,古為今用,賦予新的內涵和外延。

(3)預測和承擔風險的能力

創新就意味著風險，任何創新都與風險相伴相依，充滿了不確定因素。旅遊行業本身也是一個風險重重的行業，越來越激烈的市場競爭環境使得旅遊管理創新型人才必須勇於承擔風險,對經營、管理中可能遇到的問題有充分的思想准備,勇於接受挑戰,並能夠經受風險考驗,在困難中不斷開拓進取。

(4)實踐和應變的能力

創新能力的形成離不開學生的實際活動，學生只有在各種實踐中發現問題，提出問題，解決問題，在不斷探索中產生新的觀點和思想火花，才能形成“求異”的思維，萌發創新意識。旅遊管理專業研究生在學習和研究過程中，需要更加註重實踐的作用，旅遊屬於服務性的行業，實踐和應變能力顯得尤為重要，只有將研究與實踐有機結合，在實踐中靈活處理各種可能出現的問題，隨機應變，才能碰撞出真正符合實際的創新火花，使這些創新成果運用到實處，實現創新目的。

(5)集成和移植創新能力

集成創新能力是指創新行為主體採用系統工程的理論與方法,以提供特別優點的方式,將創新要素經過主動的優化、選擇搭配,使其相互之間以最合理的結構形式結合在一起,形成一個由適宜要素組成的、相互優勢互補、匹配的有機體,從而使有機體的整體功能發生質的躍變的一種自主創新過程的能力[2]。移植創新能力指的是將已有的知識在不同的時空引進、消化、吸收並進行再次創新的能力[3]。旅遊管理專業是一個覆蓋很多門類的學科，經濟學、心理學、歷史學等學科知識對於旅遊管理專業的研究生而言，都是非常重要的。學科合理整合可以使學生在思考問題時避免了直線思維方式，有助於創新思維形成，在研究學習中，旅遊管理專業的研究生要善於靈活運用交叉學科,採用不同的標准思考問題。

二旅遊管理專業碩士研究生創新能力培養的必要性

旅遊業的迅速發展,市場對各層次旅遊管理專業人才的需求量急劇增長，對旅遊管理人才也提出了更高的標准。

(一)創新是旅遊企業家的使命

研究生培養的核心是創新能力和綜合素質的培養。旅遊管理專業碩士研究生的職業定位已經和本專科旅遊管理專業的畢業生有了明顯區別，旅遊企業家已經成為了很多旅遊管理專業碩士研究生職業選擇。創新是企業家的本質特徵和核心使命，也是企業家精神的靈魂。對於欲在旅遊行業中有所作為的企業家而言，創新顯得尤為重要。旅遊作為新興產業，存在的機會和可以利用的資源都還很充足，需要旅遊企業傢具有獨特的投資眼光，發現一般人無法發現的機會，充分利用一切可以利用的包括一般人不能運用的資源，找到一般人無法想像的辦法，創造性地進行開發，或者對已有資源重新進行整合，實現再次發現，為自己創造具有獨創性的事業保證。這些都需要企業傢具備創新精神和能力。

(二)創新是旅遊企業核心競爭力的核心

旅遊企業核心競爭力是很多種能力的有機結合，它是旅遊企業自身控制的且不易被別的企業所模仿和復制的可以是旅遊企業在行業競爭中保持持久優勢的一種綜合能力，創新是旅遊企業核心競爭力的重要組成部分[4]。創新是旅遊企業發展的不竭動力，是企業核心競爭力中最重要的因素，創新的主動與被動以及創新的快慢與效果也成為了旅遊企業在競爭中獲得優勢的關鍵。旅遊企業核心競爭力的不斷生成與強化，特別明顯地表現在開發潛在市場能力的不斷更新，強化產品的升級換代上。旅遊企業之間的競爭，最直接的體現是旅遊企業產品之間的競爭。人民生活水平的提高，以及消費觀念的改變，旅遊消費者對旅遊企業產品的需求也隨之更為多樣化。所以，絕妙的創意、經典的策劃和產品的不斷開發創新將對旅遊企業行業地位的提升及企業未來的長遠發展起到巨大的推動作用。

(三)創新是旅遊行業持續發展的推動力

旅遊業是高度綜合的服務型產業。加快旅遊業持續健康地發展,必須樹立新的旅遊資源觀、新的旅遊產品觀、新的旅遊市場觀和新的旅遊投入觀,不能僅僅局限於對本行業的研究，而要拓寬視野，根據市場要求，並結合旅遊相關行業的發展情況，開拓新的旅遊市場，推出新的旅遊產品，開發引領創新型的旅遊消費方式。只有不斷更新，不斷改進，才能確保整個旅遊行業蓬勃發展。旅遊行業的發展需要具有專業旅遊管理知識的人才，創新型旅遊管理人才的優勢，對於促進旅遊業的發展具有十分重大的意義，高校旅遊教育是我國旅遊管理人才培養的重要基地，為我國旅遊業的發展提供了智力支持和原動力。

三旅遊管理專業碩士研究生創新能力培養中存在的問題

(一)學生自主創新意識不強，學術氛圍不濃

我國研究生大多受傳統教學模式影響，對老師傳授的知識被動地接受，甚少對老師所講授的問題進行獨立思考，更鮮見提出自己的觀點，學術討論和交流的氛圍不濃。包括旅遊管理專業研究生在內的我國研究生普遍地養成了一種依賴性接受知識的學習態度和學習習慣，缺少教育發達國家所倡導的開放式追問風氣，沒有養成批判性思維方式。在很大程度上影響了研究生創新能力的提升。研究生創新能力培養受多種因素影響，其中營造濃厚的學術氛圍、形成良好的學術風氣是重要環節之一。目前我國許多高校開展的學術活動相對較少，學術氛圍不夠濃厚，很少組織有研究生參加的科研實踐和學術活動[5]。很多學校研究生在研究生學習期間，因為導師的不同，即使在同一學院或同一專業，除了在公共課或全體大會之外學生基本很少聯系，那麼相互之間對學術問題的探討就很少。一些導師忙於自己的教學和科研，對研究生的學術活動關注不夠，研究生學術視野狹窄，對學科國際前沿問題缺乏了解，科研能力、創新意識不強。

(二)教學模式和方法落後，師資力量相對薄弱

研究生教學與本科教學的方法有著本質區別，但我國研究生教學仍存在許多問題。很多學校教學模式單一，歸納型和以“教”為主的教學模式仍被廣泛運用於旅遊管理專業研究生教學中。教學方法對課堂教學效果起著非常重要的作用，即便教學內容再新穎、再先進，沒有科學合理的教學方法，也很難取得預期的教學效果。目前，我國研究生教學中普遍存在著導師仍舊採用灌輸式的“授之以魚”方法，而很少採用引導式的“授之以漁”授課方法。很多老師教學方式手段落後，很少利用先進教學設備進行輔助授課，很難激起學生興趣，影響教學效果。旅遊管理是一個比較年輕的學科，師資力量還不夠雄厚，很多導師都是直接從別的專業轉入，知識體系不夠完備;大師級別的導師較少，師資力量相對於其他成熟專業較弱，嚴重影響了旅遊管理專業研究生創新能力的培養。

(三)課程體系設置不合理

當前我國旅遊管理專業研究生課程體系設置仍不夠合理,存在學分較多、公共基礎課偏多、課程體系缺乏層級性、實踐課比重不足、跨學科、跨專業課程較少、前沿性課程不夠等問題,沒有突出課程的專業性、前沿性、綜合性,不能充分反映交叉學科、邊緣學科和新興學科的新發展。旅遊管理是一個跨多個領域的學科，但是很多學校對於此專業的研究生課程安排沒有體現這個顯著的特徵，課程安排很少涉及除旅管理專業之外的其他專業課程。課程設置和本科專業課程部分重復。

(四)創新與實踐結合的能力不強

目前旅遊管理專業研究生教學仍主要是對於課本知識的課堂講授，這種方式不僅空洞乏味，而且理論和實踐脫節現象較為嚴重，忽視了對學生研究能力、實踐動手能力、綜合分析能力以及與社會溝通協調能力的綜合培養。很多學校只是注重學生發表的論文數量，注重學生所獲的學分多少，卻不注重實踐能力的培養。對於本專業而言，學校和旅行社、酒店等旅遊企業的橫向合作是培養碩士研究生創新能力的重要途徑。需要學校和旅遊企業密切合作、協同發展，為旅遊管理專業研究生創新能力培養，搭建堅實的平台。

四提升旅遊管理專業碩士研究生創新能力的具體措施

(一)重視知識積累，培養自主創新意識，營造良好學術氛圍

知識積累是創新的基礎，任何創新都是在前人基礎上做出的，只有了解前人成果，才能實現超越。旅遊管理專業研究生培養，既要注重培養獲取和轉化知識的能力，也要了解問題的研究基礎，善於思考問題，在豐富的理論知識基礎上進行自主創新。學校要設法營造一個良好的學術環境，努力創造教師到境外培訓、學習的機會，同時讓研究生積極參加各種學術活動。擴寬研究生視野、增長見識、鍛煉思維能力，培養創新意識。學生通過參加學術活動，與同行接觸交流，孕育創新的思想，產生從事科學研究的興趣，聆聽專家和優秀代表的報告，相互交流，拓寬研究視野，啟迪思維，激發創新靈感，培養創新意識，促進自身創新能力的提高，使學生在一種良好的學術環境中潛移默化地實現創新素質與創新能力的提升。

(二)培養導師創新觀念，優化教學模式，改進教學方法

對於研究生而言，導師的作用不言而喻。一個擁有創新能力和創新意識的導師往往能給予學生很多幫助，要讓研究生做出好的研究，導師首先帶頭垂範。這種垂範要體現在教授、示範、指導和控制等多個方面。學校要優化教學模式，改進教學方法，可採取小班授課，採用講座式、啟發式、互動式教學，擴大自學比重,鼓勵研究生進行課程專題報告，互相討論交流。有條件的課程可以通過聘請院士、知名專家舉辦專題講座等形式進行。學校應該以旅遊管理重點學科建設為龍頭，以教學、科研建設為中心，加大經費投入，建立一支年富力強的培養教育、科學研究、服務地方經濟建設的師資隊伍。充分發揮學科教學帶頭人作用，推進教學工作的老中青相結合，創建教學質量高、結構合理的教學團隊;建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法改革研究，促進教學研討和教改經驗交流，開發教學資源。

(三)優化課程體系，拓寬學生視野

要進一步優化旅遊管理專業研究生課程體系結構。降低必修課程總學分,提高選修課比重;調整部分老化課程,增加包含新觀點、新方法、新內容的課程，鼓勵開設學科交叉的課程;鼓勵研究生跨專業、跨學科選課。由於旅遊管理專業的涉及面很廣，學校可以加入一些旅遊相關專業的課程，如經濟學、歷史學、心理學等方面的課程，打破學科界限，加大課程融合，培養學生廣博的知識面和良好的綜合素質。

(四)加強實踐教學，在實踐中創新

學校和學生都要提高對實踐的認識，實踐對於旅遊管理專業的研究生而言尤為重要，脫離了實踐，培養出來的創新型人才將無法真正服務於社會。學校需要提升實踐課程地位，通過實驗實訓課、旅遊企業調研、專業實習和畢業設計環節提高學生實踐創新能力。實踐教學的主要目的是培養學生應用能力和在實踐創新能力。旅遊資源富集區是旅遊專業學生見習和實習難得的社會課堂。在旅遊專業課的學習之餘或者是學習過程中，可採用理論與實踐結合的方式授課，讓學生走出校門,帶著問題到賓館、風景區、旅行社去學習。在實踐中深化理論知識,在實踐中運用已有的知識進行創新，做真正適應社會需求的創新型人才。

參考文獻：

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D. 旅遊管理專業本科論文範文

我國是一個擁有豐富旅遊資源的國家，且隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，旅遊業正成為了經濟發展的重要推動力。下文是我為大家整理的關於旅遊管理專業本科論文 範文 的內容，歡迎大家閱讀參考!

旅遊管理專業本科論文範文篇1
淺談旅遊環境與旅遊業發展的辯證關系

【摘要】旅遊區環境狀況的好壞對旅遊者旅遊效果的影響是不可忽視的，它直接影響旅遊業的可持續發展，必須充分認識到保護旅遊區環境的必要性與重要性。本文探討了旅遊環境與旅遊業之間的關系，指出無論從生態方面考慮，還是從經濟方面考慮，我們都必須從現在做起，為促進環境保護和旅遊業的可持續發展而努力。

【關鍵詞】旅遊環境;旅遊業;發展

隨著經濟的發展，人們的生活水平日益提高，對旅遊的渴求也越來越迫切，旅遊業首先出現在發達國家，這些國家往往很看重旅遊地的非經濟價值;在旅遊資源豐富的發展中國家，人們則往往更看重旅遊地的經濟價值和對國民經濟的貢獻，而忽視了旅遊對風景區產生的負面影響。

一、旅遊環境與旅遊業的關系

一般意義上的旅遊環境，指對於具體的旅遊客體――旅遊區，影響旅遊活動的主體――遊客的旅遊行為的各種外部因素，包括社會環境、自然生態環境、旅遊氣氛環境和旅遊資源等。這里僅指旅遊區的旅遊資源、自然生態及相應的旅遊氣氛。與之相聯系，旅遊環境問題也就指由於外界作用使上述因素受到影響和破壞，使遊客旅遊活動的滿足程度受到影響。

旅遊區環境狀況的好壞對旅遊者旅遊效果的影響是不可忽視的，它直接影響旅遊業的可持續發展，必須充分認識到保護旅遊區環境的必要性與重要性。要充分協調好旅遊業發展與資源環境保護的關系，實現旅遊業生態系統的良性循環，避免旅遊資源被破壞和枯竭。

二、目前我國旅遊業面臨的主要環境問題

1、相當一部分 熱點 旅遊區污染嚴重。主要表現為水體污染，空氣質量下降，局部生態環境受到破壞，旅遊資源受到損害;

2、旅遊區環境衛生狀況較差，區內垃圾隨意拋灑堆積，污水、污物隨處可見;

3、一些熱點旅遊區超規模接待遊客，旅遊區人滿為患，擁擠不堪，旅遊氣氛喪失;

4、旅遊開發建設項目與旅遊區整體環境不協調。

三、旅遊環境問題產生的原因

造成旅遊區環境破壞、環境質量下降的原因是多方面的，概括起來，有如下幾種：

1、人類經濟行為的不當破壞了旅遊環境

人類經濟活動對旅遊區環境的影響與破壞可以分為三方面:第一，在經濟發展過程中，工業生產排放的廢物及產生的噪音污染了旅遊區的自然環境，擾亂了旅遊區應有的寧靜。第二，不合理的資源利用與農業生產方式破壞旅遊區的自然生態平衡，旅遊資源直接受到影響。第三，在經濟結構、生產力布局、城市發展規劃中，忽視旅遊資源的存在，使得區域經濟結構類型、生產力布局方式、城市發展方向與旅遊業正常、持續發展對環境條件的要求不相適應。如在雲南石林旅遊區建設大型水泥廠，在北京周口店猿人遺址建設灰窯、煤窯等。

2、旅遊活動對旅遊區環境影響

旅遊活動對旅遊區環境的影響主要在於旅遊過程產生的垃圾對景點環境的污染以及旅遊活動本身對景點自然生態平衡及旅遊意境的影響。由於旅遊區本身設施的不完善和遊客素養不高，隨著旅遊活動規模的擴大，景點垃圾遺棄量日益增加。旅遊區內大量垃圾隨意拋灑堆積，破壞了自然景觀，污染了景點水體，使旅遊區水體富營養化。不當的旅遊活動本身所帶來的問題是嚴重的，忽視這種影響，只注重短期效益，盲目擴大規模，無限制地接待遊客，將對旅遊業未來的可持續發展帶來嚴重損害。

3、旅遊開發和建設破壞旅遊區環境

在旅遊資源開發利用過程中，有關設施建設與旅遊區整體不協調，造成旅遊資源、旅遊區生態環境、特別是旅遊氣氛環境、特別是旅遊氣氛環境的破壞。主要表現為古跡復原處理不當，新設項目與旅遊區景觀不協調，改變或破壞了旅遊區所有的且應當保留的歷史、 文化 、民族風格和氣氛，利於具體的旅遊對象，其旅遊價值主要表現在其本身所蘊涵的獨特的歷史、文化、民族風格。在開發利用旅遊資源時，這些無疑是應當保留且極力保護並充分予以表現的，忽視旅遊區的整體協調及其所蘊涵的內涵，盲目開發，只會造成景點的不倫不類，進而喪失其旅遊價值，使遊客的興致減退。

四、旅遊環境保護及可持續發展的對策

為使旅遊業持續地發展，充分發揮旅遊業的經濟效益和社會效益，針對旅遊業所存在的環境問題，筆者建議採取如下 措施 ：

1、加強旅遊環境保護的科研工作和旅遊環境保護知識的宣傳 教育

從旅遊業對旅遊環境的依賴關系，旅遊區環境對旅遊活動的承載能力，旅遊業發展對旅遊環境的破壞等方面研究旅遊環境與旅遊業的關系;從確定景觀美學質量標准、自然生態質量標准、滿足特種旅遊活動的環境質量標准、旅遊區環境質量評價 方法 等方面研究旅遊環境保護的方法淪;從美學、心理學角度出發研究旅遊環境保護的工程方法;還要進行旅遊環境保護政策研究，為正確的決策奠定基礎。加強旅遊環境保護知識的宣傳，提高人們的旅遊環境保護意識，向全體遊人、旅遊從業人員和區附近居民宣傳旅遊環境保護知識。

2、運用經濟及 其它 手段，控制熱點旅遊區的旅遊規模

採取提高熱點旅遊區的門票價格、劃定特殊旅遊景點並控制其旅遊人數等手段;調整旅遊區的旅遊規模，在保證一定經濟效益的同時使旅遊區的環境得到保護。

3、加強旅遊環境立法

完善的法律制度是做好旅遊環境保護工作的保證，通過對旅遊者和旅遊經營者制定行為規范。對破壞行為實行強制性的干涉與懲罰。立法主要內容有：旅遊區建設項目的審批辦法和許可權;旅遊區保護范圍和保護內容的確定;對違反者的處罰辦法等。

總之，旅遊業已不再是人們所說的「無煙工業」，它也同樣會影響生態平衡和環境質量。無論從生態方面考慮，還是從經濟方面考慮，我們都不能再走「先污染後治理」的老路了，我們應該從現在做起，為促進環境保護和旅遊業的可持續發展而努力。
旅遊管理專業本科論文範文篇2
論旅遊業發展與旅遊地文化變遷研究

[論文摘要] 現代 旅遊業的 發展 必然會對目的地的各方面產生影響，旅遊地文化變遷是其中一個不可忽視的方面，它的發展方向關繫到旅遊業能否健康持續發展。本文探討了旅遊地文化變遷的原因、表現形式，並提出了使旅遊地文化能夠良性變遷的方法，以期對我國的旅遊接待地尤其是民族旅遊地區提供一定的指導。

[ 論文 關鍵詞] 旅遊 業 旅遊地 文化變遷

文化變遷，是西方人類學理論學派提出的理論，起源於人類學家對欠發達國家或地區與外界文化接觸的研究，是人類學家研究的最重要的主題之一。

20世紀70年代以後，對於文化變遷的研究視野不斷擴大，研究領域不斷拓展，並應用到了旅遊業上。隨著旅遊的發展，大量的遊客湧入一些 交通 閉塞的旅遊地，給當地的文化帶來了極大的震撼。在旅遊者所帶來的異文化沖擊下，旅遊地文化變遷從物質層面開始，逐漸滲透到精神和制度文化層面，最後促使整個旅遊地民族文化趨同於現代化城市文化，導致許多 傳統文化 遺失。而真正吸引遊客眼球的往往就是這些即將消逝的民族文化，一旦完全被外來文化所同化，可能導致當地旅遊業的蕭條甚至停滯。因此，從文化變遷理論出發，研究旅遊地文化變遷的動因和策略選擇，不僅是出於民族文化保護的需要，也是當地旅遊業可持續發展的需要。

一、文化變遷與旅遊地文化變遷

人類學家認為「文化變遷」是隨著時間的推移，在內外部因素的作用下，通過文化內部的整合而出現的有別於過去的文化形態，表現在技術、工藝、食物、服裝等方面，包括價值觀、習慣和社會關系。社會學家和社會心 理學 家則常用「社會變遷」來指代非物質文化的變化，其中包括價值觀、習俗、制度和社會行為。本文所指的文化變遷側重於指較為明顯的變遷——受到外界壓力的影響下產生的文化變遷。

基於以上觀點，本文認為，旅遊地文化變遷是隨著旅遊業的快速發展，大量的旅遊者湧入一個文化背景不同的旅遊地，帶來了各種各樣的文化形態，在多種文化相遇、碰撞、交融和整合的過程中，由於文化勢差的客觀存在，使得客源地文化較多地「流向」目的地，長此以往潛移默化地影響旅遊地文化，使得旅遊地發展成為新的不同於以往的社會文化形態。文化變遷的核心是價值觀的變遷，受社會 經濟 條件的制約，不隨人的意志而改變。文化變遷是一個長期的過程，不同於暫時的文化變化，當暫時的文化變化逐步改變原有的文化形態，就產生了變遷。

二、旅遊地文化變遷動因分析

在現代社會，旅遊業發展所產生的不同文化的交流和傳播是導致旅遊地文化變遷的最主要動因：

1.文化傳播、交流中主客雙方接觸的不對等性

一般情況下，旅遊者與接待地居民的接觸是短暫且有限的。旅遊者在一個接待地的逗留時間是短暫的，與當地居民實際接觸的時間有可能更少。而且在十分有限的時間里，他們所接觸到的多為旅遊接待人員，雙方分別扮演的是服務與被服務的角色，旅遊者難以通過旅遊 企業 工作人員受到當地文化的影響。但是對於旅遊地居民來說，他們接觸的不是某個具體的遊客而是旅遊者群體，是長年累月地同文化反差很大的旅遊者群體的直接或間接接觸。所以說，盡管旅遊文化傳播和交流是雙向的，但卻是不平等的。旅遊者給接待地帶來的影響遠比他們接受接待地的影響大的多。

2.文化傳播、交流中主客雙方經濟地位的不平等性

客觀地說，區域間的文化傳播無淪採取哪種傳播形式，都是以經濟較發達的地區向較後進的地區傳播為主導的。經濟欠發達國家或地區，在旅遊業發展的過程中，更容易受到來自發達國家或地區遊客所攜帶的強勢文化的沖擊，在文化交流融匯中更多地居於一種被動性的地位。比如，在旅遊活動中，旅遊者與當地居民之間，一個在休閑，另一個則為這個有錢的休閑人忙碌;一個在台上表演，另一個則在台下欣賞、拍照、錄像，雙方形成一種明顯的非對稱性關系。由於經濟上的不對稱，使旅遊活動變得不單單是旅遊經歷的買賣，還會給當地人帶來金錢等觀念的改變，從而使當地人改變自己去迎合遊客，淪為「被旅遊者」，影響到當地人的文化表述及文化認同，然後在不知不覺當中慢慢地發生文化變遷。

3. 文化傳播、交流中 旅遊 地文化相融區間的擴展

任何本土文化在與外來文化接觸時，通常會有選擇地接受和吸收與本身文化價值觀相契合的內容，而排斥與本身文化價值觀不相容的東西。但是，在 經濟 利益的刺激下，旅遊地對外來文化的接受范圍會較一般情況有很大的擴展。旅遊地為了招徠遊客，必須滿足旅遊者的需求，於是違心地接受外來文化中某些與本土文化價值取向相悖的東西。有的學者將其稱為「虛意接受」，即當地並不打算或不願意接受外來文化的某些因素，特別是與本身文化價值觀相抵觸的部分，但出於經濟利益方面的考慮，就會有意識地作出讓步，甚至主動迎合旅遊者的需要。接待地的「虛意接受」，最初往往限制在一定的范圍，但隨著時間的推移，「虛意接受」的東西便會逐漸擴散，潛移默化地使本土文化發生變遷。

三、旅遊地文化變遷的具體表現

文化的變遷是永恆的現象，有些在表面上，直接看得見，摸得著，而有些文化現象，是在深層發生變化的。一般說來，物質文化的變遷速度快於非物質文化，而從非物質文化的變遷看，一般說來總是制度首先變遷，其次是風俗、民德，最後才是價值觀。

1.物質文化變遷。

指那些外在化、具有明顯的數量結構或物質形態的變化。直接由於旅遊業 發展 而引起的生計方式、居住習俗、生活方式等的改變，都屬於這一類變遷。例如，九寨溝以「翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情」五絕聞名於世，其內原有居民以前主要以耕作、畜牧和傳統的手工藝為生;1984年九寨溝對外開放，部分居民開始經營旅遊業。至2002年，景區內居民都徹底停止了耕作和畜牧，基本都從事旅遊經營或與旅遊相關的 工作。

2.非物質文化變遷。

指因旅遊活動產生但無法觀察到其直觀的物質形態的變化。由於旅遊的發展而潛移默化地改變了旅遊地居民價值觀念、思想意識和文化意識和生活方式，都屬於非物質文化變遷的表現。例如，四川與雲南交界的滬沽湖地區是摩梭人聚居地之一，其文化是植根在 自然 經濟基礎上的母系文化。改革開放後，摩梭人積極採取措施吸引遊客，滬沽湖很快成為旅遊勝地。外來不同文化形態人群與當地人的相互交流與融合對摩梭母系文化產生了沖擊，使其發生了一系列變化：母系家庭小型化，婦女在家庭中的傳統地位開始下降，出現固定專偶走婚，家庭 管理實權開始由男性掌握等。

四、旅遊地文化良性變遷的策略選擇

眾所周知，旅遊業發展對旅遊地文化變遷是一把雙刃劍，它既可能使文化良性變遷，從而在保持傳統文化的精神內核不變的基礎上，不斷豐富其外在表現形式，擴充文化傳承媒介的種類和數量，使傳統文化得以永久延續。也可能使文化負態變遷，使其嚴重商品化、扭曲化，民族個性、民族精神被淡化，直到消失。但不管旅遊地文化是向積極方向還是向消極方向變遷，文化變遷都是客觀存在的，而唯有文化的合理變遷才能持續吸引旅遊者的到訪。綜上分析，為了實現旅遊地文化的合理變遷，促進旅遊地的可持續發展，應從以下幾方面加以努力：

首先，加強旅遊業的宏觀管理。加強政府相關部門在旅遊業發展初期的規劃、引導以及旅遊業發展過程中的監管工作，規範文化旅遊產品市場的生產和消費行為。針對目前旅遊市場上少數為謀求短期利益的生產者生產劣質文化產品、破壞傳統文化、損害旅遊者利益的行為，要積極進行監管查處工作，在旅遊文化社區內部建立起傳統文化自我建設長效機制，增強旅遊地合理開發、生產及創新的自覺性。只有強化政府的宏觀引導和管理職能，制定必要的政策和法規，加大對發生消極文化變遷現象的旅遊社區的引導監管力度，才能保證旅遊市場的健康發展和旅遊業的可持續發展。

其次，強化本土文化，提高文化自覺性。一個民族沒有「自我」的概念，就會在失去「自我」中被他文化同化，文化自覺缺失的民族會在不知不覺中失去本民族的文化，這樣，本民族文化的良性發展就無從談起。當然，強化文化自覺，並不是主張文化中心主義，而排斥其他文化，關鍵在於與它文化接觸、交流的時候，本民族成員如何實現文化自覺，取其精華，排其糟粕，真正做到豐富民族文化的內涵。

因此，要強化本土 文化中重要的價值觀，樹立民族自信心和自豪感，防止出現「客尊主卑」的思想和行為;並且要鼓勵接待地居民加強自身修養，樹立正確的人生觀，提高文化鑒別能力，以自覺吸收外來文化中先進的東西，抵制腐朽的思想意識和生活方式。

再次，加強文化交流，實現文化補償。人類文化多樣性和區域性決定了文化交流的必然性和必要性，「人類 歷史 的前進，離不開文化的交流和融合，對於任何一種傳統文化而言，擁有文化輸出和文化接受的健全機制，方能獲得文化補償，贏得空間上的拓展和時間上的延展」。歷史上中華各民族文化交融互動，如中原文化與北方游牧文化交融，中原農耕文化與南方山地游耕文化交融。 中國 各民族文化內部交流、互動的同時，還廣泛汲取世界文明成果，如印度佛教文化、__文化等外域文化。正是由於中華內部各族文化和域外文化相互借取，不同文化相互激盪，實現文化整合和創新，才締造了有容乃大的中華文化，表現出旺盛的生命力。

因此，要充分發揮文化交流的平台作用，積極開展對外文化交流，拓寬范圍，疏通 渠道 ，提高交流水平。加強民族文化 發展 的宣傳 工作，利用各種條件和機會來擴大民族文化精品的展現並吸收外來文化精華，促進民族文化良性發展。

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E. 有關旅遊文化畢業論文

旅遊 文化 是廣泛存在於旅遊活動中的,由專業人員挖掘或設計出來,滿足旅遊者特定需要的物質文化與精神文化產品。下面是我為大家整理的有關旅遊文化 畢業 論文，供大家參考。

有關旅遊文化畢業論文 範文 一：一帶一路旅遊文化特徵研究

摘要：隨著OBOR戰略的實施，培養高素質的旅遊人才便成為當務之急，這既是社會發展的需要，也是 教育 改革的契機，是實現文化的展示與傳承的途徑與 方法 。

關鍵詞：旅遊文化;特徵

現代經濟的發展促進了旅遊文化的繁榮，「一帶一路」(以下簡稱為「OBOR」)是21世紀初中國為了實現「加強不同文明的交流互鑒、促進世界和平發展、推進沿線各國經濟繁榮與區域合作」而提出的戰略構想。隨著2015年3月國家發改委、商務部、外交部聯合發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的願景與行動》文件，OBOR戰略開始付諸行動。OBOR分為陸路與海路。陸路從西安向西，橫穿西亞抵達歐洲荷蘭的鹿特丹。海路從長三角、珠三角沿東南亞向西，經非洲過黑海最後抵達歐洲的鹿特丹。因此，新世紀下的OBOR一端為日益崛起的中華經濟圈，另一端連接著世界上最重要的經濟共同體———歐州聯盟，中間是經濟潛力巨大的西亞、東南亞和非洲。在OBOR戰略構想下，經濟的發展與文明的對話，必將促進國內外旅遊業的發展，研究OBOR戰略下的旅遊文化特徵，對促進旅遊、經濟、文化、教育、外交等各方面均有重要的現實意義。

1OBOR背景下旅遊文化特徵研究

《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的願景與行動》在合作重點中明確指出「加強旅遊合作，擴大旅遊規模，互辦旅遊推廣周、宣傳月等活動，聯合打造具有絲綢之路特色的國際精品旅遊線路和旅遊產品，提高沿線各國遊客簽證便利化水平。推動21世紀海上絲綢之路郵輪旅遊合作。積極開展體育交流活動，支持沿線國家申辦重大國際體育賽事。」因此，OBOR戰略沿線必將呈現出人類古代文明繁榮的鮮活再現、為欣賞旖旎風光的絲綢之路特色的國際精品線路游、沿線OBOR友好城市互辦旅遊推廣活動游、體育活動交流觀光、參與、體驗游和「新海上絲綢之路游輪游」等5大特徵，相應的文化也呈現出這五大特徵。

1.1人類古文明的鮮活再現

絲綢之路是跨越文明、貫穿古今的古代經濟發展之路，對絲綢之路的重遊是對人類古文明的探索與考察，具有旅遊和文化挖掘發現的雙重意義。2014年，由哈薩克、吉爾吉斯斯坦、中國三國聯合遞交的《絲綢之路：長安———天山廊道路網》成功入選《世界遺產名錄》，將絲綢之路沿線的人類古文明推向新的歷史舞台。透過OBOR，不僅可以探索考察中國自秦、漢至清的燦爛文明與文化，而且還可以探索考察西亞、中亞、歐洲諸國的文明發展史，對比中外歷史發展中的文化差異。

1.1.1博大豐富的漢前文明

OBOR的陸路起點西安，是中華文明的搖籃和發祥地，其歷史變遷是華夏文明發展的縮影。以西安為中心輻射出的旅遊圈，能充分體現中華古文明。西安早在漢朝以前就具有博大精深的文化，曾是周、秦的都城，同時也是世界歷史上的第一座城市。西安高陵楊官寨遺址將人們帶回到6000年前的新石器時代，秦始皇兵馬俑則展現出了大秦帝國的強盛國力。對OBOR起點城市的考察，人們可以領略漢前中華文字的形成變化、陶器製作工藝、古建築的特徵、古代天文體系、別樹一幟的中國數學及絲綢文化等等。

1.1.2影響深遠的漢文化

漢代是中華歷史上科技與文化發展的一個輝煌時期，從漢代建立到滅亡的四百多年間，漢代王朝與古羅馬成為世界上最為強大的兩大帝國，漢王朝雄踞東方，開拓了OBOR的絲綢之路，開辟了東西經濟文化技術交流的走廊。而且在漢代，西南絲綢之路也在這個時期開辟，從天府之國的四川成都，到緬甸、印度，將漢朝先進的文化技術傳播到東南亞。因此，漢代是OBOR戰略的起始朝代，考察旅遊OBOR的內涵與文化功能在於探索和考證對後世影響深遠的漢代文化。其中著名的建築文化，有著名詩歌「秦時明月漢時關」為證，可見漢代的建築科技已經發展到了相當高的水平;還有史學瑰寶的《史記》和《漢書》;蔡倫發明的造紙術，如今在成都、西安、安徽宏村、浙江等地還保留著這種比較原始的造紙術，對人們了解漢代科技文化，起著重要的作用;漢代的《九章算術》、《傷寒雜病論》以及地震儀等都對後世影響深遠。深入了解和考察探索漢代文化，對OBOR旅遊品質的提升、內涵建設、轉型升級都有著重要的意義。

1.1.3輝煌的隋唐文化

隋唐時期是當時世界上最安定最文明的國家，以強大國力為依託，以蓬勃發展的世俗文化為主體，表現出了內容豐富、思想兼容、形式多樣的特點，而這種特點大量汲取少數民族文化的同時，更多的表現出對外文化的輸入輸出，加強了東西方文化的交流，這其中絲綢之路OBOR起到了非常重要的橋梁和平台作用。輝煌的隋唐文化繁榮發展的原因之一便是東西文化交流的暢通和頻繁。考察OBOR線路，不少歷史遺跡和名勝景點都是對唐朝文化的重新認知。就科技而言，隋唐發明了火葯，將印刷術發展到雕版印刷，代表作有《金剛經》，建造了輝煌的長安城和趙州橋。唐朝是中國詩歌發展的黃金時代，這個歷史時期詩人輩出，影響深遠，如初唐的陳子昂、盛唐時期成就最高的李白、杜甫，田園山水詩人王維、孟浩然，邊塞詩人高適，晚唐詩人杜牧和李商隱等。OBOR線路考察詩人的出生地、作品等，對認識和發揚古代文化，都有著重要的意義，並提升了OBOR區域旅遊的品質與內涵。位於OBOR線路上的文化旅遊景點眾多，其中有著名的敦煌莫高窟，集繪畫、書法、樂舞於一體，有很高的旅遊、考察、研究價值。輝煌的隋唐文化促進了亞洲文明乃至世界文明的進步，而隋唐文明遺留至今，保留完好的大多分布在OBOR，因此對OBOR旅遊線路的開發，是中國旅遊改革發展、轉型升級的新領域。

1.1.4鼎盛的宋朝文化

宋朝文化是中華文化的鼎盛時期，是品質旅遊和文化旅遊的重要內容。宋朝時期，文學、科學、理學、史學等都取得了空前的成就。宋代有大文豪蘇軾，還有著名女詞人李清照， 散文 家范仲淹等。宋代的四大書法家，對中華後世影響深遠。宋代還有無數的著名畫家，最能代表中 國畫 最高藝術水平的就是宋代 山水畫 的博大意境，如今被製作成3D技術重現的《 清明 上河圖》等。此外，以朱熹為代表的理學，司馬光編寫的《資治通鑒》為代表的史學，陶瓷窯為代表的手工業，都達到了很高的水平。對南北宋時期文化的OBOR綜合規劃，是旅遊文化的重要組成部分與提升途徑。

1.1.5文學藝術空前的元、明文化

元、明是中國疆域廣闊、國力強盛的時代。元朝進行了大一統，促進了少數民族的融合和文化交流，促進了中外文化交流和中外交通發展，各民族取長補短，互通有無，特別是產生了一個新的民族———回族。研究考察元代文化，對當今國家發展戰略乃至世界和平共處都有一定的借鑒意義，因此，重回元朝時代的OBOR線路，在文化、意識形態方面都有重要的歷史價值。明繼承元代文化，文學藝術空前繁榮，呈現出平民化與世俗化。在文學方面，中國四大名著中的三部《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》均在明朝完成。在明朝，宗教方面，天主教傳入中國，出現了西學東漸的萌芽。資本主義開始萌芽，在OBOR的南線，明朝文化深遠的影響著東南亞和南亞。隨著絲綢文化的不斷影響，中國的庭院建築隨之傳入西方。

1.1.6歷史巨變中的清代文化

中華民族領先世界文明幾千年，而到了清代，由於清王朝的閉關鎖國和自大，直接導致了世界第一次工業革命未能影響中國，從而使中國淪為後來的長達半個多世紀的半殖民半封建社會。為了防止明朝復辟，清關閉了南方的泉州、寧波等重要港口，在北方駐扎重兵，嚴重影響了絲綢之路東西方文明與科技的交流。清代前期國力強盛，國內安定，因此這一時期的小說、戲劇和繪畫都達到了歷史最高水平。清代後期逐步落後於世界資本主義強國，反封建思想成為這一時期的主題和特徵。1.1.7神秘的中西亞文化中西亞位於亞非歐三洲的交界地帶，素有「五海三洲」之名，是OBOR的重要樞紐和中間連接點，承擔著連接亞洲中華經濟圈和歐盟兩大經濟體的作用。中西亞氣候乾旱、水資源缺乏，但富有石油資源。中西亞還是人類古代文明發源地之一，有輝煌燦爛的古巴比倫，是伊斯蘭教、__和猶太教的發源地。研究考察OBOR線路，不僅可以考察探索文明古國中國，還能接觸神秘的中西亞文化，最後抵達體驗歐洲的近代文明，因此，OBOR是一條古今文明的文化之旅。

1.2OBOR精品線路文化興起

OBOR大戰略下，國內旅遊將此作為旅遊轉型升級發展的契機和平台，各地紛紛以OBOR為依託，出台《XXX旅遊總體規劃綱要》，形成精品線路游，並以精品線路為平台，提升精品線路文化。精品線路將極大的促進旅遊文化的發展、豐富旅遊文化的內涵，促進文化的交流。隨著三部委聯合推出的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的願景與行動》的頒布，建設精品線路的步伐在加快。OBOR是世界最精華的旅遊資源帶，匯集了世界4/5的文明，古代文明古國中國、印度、巴比倫和古羅馬均被OBOR有機的整合在一起，向世人展示人類古文明的歷史及進程。據新華網報道，國家旅遊局將2015年確定為「OBOR旅遊年」，推動了國際旅遊的發展。北方線路上，甘肅出台《甘肅絲綢之路經濟帶建設大景區總體規劃綱要》，計劃至2020年建成20個遊客容量為300萬人次的大景區，形成華夏尋根線、黃河風情線、民族風情線、中醫葯養生線、紅色旅遊線等主題精品品牌線路。新疆維吾爾自治區依靠OBOR戰略體系，著眼於優越的旅遊資源和天然的區位優勢，面向中亞、南亞、西亞及歐洲和非洲開放的最前沿，把絲綢之路做成品牌，形成絲綢之路經濟帶大旅遊概念。此外，湖北、湖南、四川、重慶、陝西、浙江、海南、福建等地均以OBOR發展戰略為契機，加快把OBOR線路建成國內一流、國際知名的旅遊目的地，開拓旅遊文化發展新境界。

1.3OBOR沿線城市文化交流頻繁

OBOR戰略體系下，國內城市之間，國際城市之間，OBOR線路帶城市之間的文化交流更加寬廣深入。OBOR戰略前提下，形成全新的四大城市文化交流線路體系：

1.3.1西北方向的新亞歐陸橋城市文化交流

從西安經蘭州，通過烏魯木齊 出國 境線，連接哈薩克及其中亞、西亞、中東歐等國家。烏魯木齊將利用獨特的區位優勢和向西開放重要窗口作用，成為絲綢之路城市文化交流的核心城市。西北方向城市間的文化交流內容廣泛，涵蓋教育、城市交通、宗教信仰、城市文化等，有利於促進城市、區域的共同繁榮。

1.3.2南方的海上絲綢之路城市文化交流

以福建大中城市為核心區，通過長三角、珠三角、環渤海、海峽西岸等地區的港口、濱海地帶和島嶼共同連接太平洋、印度洋等沿岸國家或地區。南方的海上絲綢之路包括了中國最有活力的長三角和珠三角經濟區，連接了日本、韓國等許多大中城市，對東亞的穩定和促進東亞國家之間、城市之間的了解和合作有著重要作用。

1.3.3西南方向的中國-南亞-西亞城市文化交流

從成都、重慶經雲南、廣西連接巴基斯坦、印度、緬甸、泰國、寮國、柬埔寨、馬來西亞、越南、新加坡等國家的城市，促進南亞國家之間的文化交流。

1.3.4東北方向的中蒙俄城市文化交流

從東三省向東連接綏芬河、海參崴出海口，向西連接俄羅斯赤塔，通過老亞歐大陸橋抵達歐洲。目前，東北方向已開通「津滿歐」、「蘇滿歐」、「粵滿歐」、「沈滿歐」等「中俄歐」鐵路國際貨運班列，並基本實現常態化運營。隨著OBOR線路高鐵的建設運營，東北方向的經濟帶將呈現出強勁的發展勢頭，城市間的文化交流、文化推廣將出現繁榮鼎盛的新局面。

1.4體育活動文化交流

體育活動文化交流對促進國家之間、城市之間、民族之間的了解和文化交流有著重要作用。20世紀七十年代的中國就曾經以「小球撬動了大球」，通過兵乓球的比賽展開了對美國的外交。如今的國際化體育賽事如NBA、F1、奧運會、洲際運動會、 足球 等，都是國家和民族展示各自文化的平台。OBOR戰略體系下，體育活動文化交流是文化交流的先行者，通過開展體育活動文化交流，加深了國家與國家之間、民族與民族之間的了解，對實現區域和平穩定共同發展，有著重要意義。

1.5新海上絲綢之路文化

「海上絲綢之路」是古代中國與外國進行貿易和文化交流的通道，起始於秦代，繁榮於隋唐，鼎盛於明代，以廣州為起點，連接日本及東南亞諸國，其中最為著名的鄭和下西洋。2013年，國家主席提出了建設「新海上絲綢之路」的構想，從而拉開了建設新的貿易與文化交流通道的序幕。新海上絲綢之路文化交流既包括古代文明的交流，也包括現代文明的交流。新海上絲綢之路文化的交流與合作，對區域經濟的交流與合作、區域一體化、區域繁榮穩定有著重要意義，並與亞投行遙相呼應，成為中國走向世界的兩大戰略舉措。

2OBOR旅遊文化新內涵及其發展趨勢

OBOR戰略體系下，隨著高鐵的建設發展、亞投行的建設運行，OBOR旅遊承載著傳播古代文明，發揚人類文明，建設現代文明的重任。在體驗博大精深的中華文明的同時，也體驗世界不同國家和地區的文明文化。OBOR集中了世界4/5的文明，新OBOR旅遊呈現出旅遊文化互補、國內外旅遊文化輸入輸出平衡發展、中國古文明與現代文化共同發展、文化發展推動社會發展等新內涵與發展趨勢。

2.1國內國際旅遊文化互補

文化是一個國家、民族的精華。目前，旅遊文化已經趨於大眾化，對旅遊文化的研究也進入瓶頸階段[1]。究其根本原因在於旅遊文化的單一和旅遊文化的互補性不強。實際上，旅遊文化是一個國家，一個民族文化的體現，是廣泛存在於旅遊活動中的[2]。旅遊文化主要體現在兩個方面：(一)旅遊目的地對旅遊興趣產品、服務的開發、再生產及營銷;(二)不同類型的旅遊者特徵、體驗模式及行為。就這兩點而言，只有旅遊文化互補，旅遊文化才能發展。OBOR線路涉及眾多的城市和全世界主要的人類文明和現代文化，因此，出現極強的旅遊文化互補，能更好地促進旅遊文化的發展。

2.2國內外旅遊文化輸入輸出平衡發展

改革開放以來，中國旅遊蓬勃發展。隨著國內外旅遊的發展，對外文化輸出趨勢明顯，而對內文化輸入、吸收、演變的趨勢緩慢，這就呈現出國內外旅遊文化輸入輸出不平衡發展的現象。國內很多景區接待的遊客多為境內遊客，境外遊客較少的現象普遍存在。在出境遊方面，出境游甚至超過了經濟發展增速[3]，遠遠高於入境游，不僅產生了國際旅遊的不平衡發展，也導致了國際旅遊文化失衡現象。OBOR戰略下，境內境外旅遊有機結合，成為系統旅遊下的兩個有機部分，這兩部分各有特色，但又高度統一在OBOR下，因此國內外旅遊文化輸入輸出成為OBOR旅遊文化的不可分割的兩部分，將出現均衡發展的態勢。

2.3中國古文明與現代文化共同發展

OBOR是貫穿古今文明的線路，將中國古文明與現代文化有機結合起來，促進中國古代文明與現代文化共同發展。中國古代文明博大精深、輝煌燦爛，有著悠久的歷史。中國5000年的文明中，天文、算術、教育、哲學、科技、學制等，都有著歷史意義，與現代文明一起，推動「中國夢」的實現。

2.4文化發展推動社會發展

OBOR戰略體系的目的在於促進沿線沿路城市和區域的共同發展，用文化的發展來推動社會的發展。新的文化帶來新的旅遊消費觀念，人們在日益國際化的旅遊文化中，逐步提高公民意識，發揚中華文化的優良傳統，通過在旅遊活動中幫助他人、自覺排隊、低碳出行等行為，影響和推動交際文化的發展。為適應OBOR戰略體系的發展，教育、外交、建築、交通等也融合了國際文化內容，這些新的內涵特徵一起推動社會的發展，為共同富裕和區域發展創造條件。

3啟示

對OBOR旅遊文化特徵及新特徵的研究，可以得到以下的一些啟示：

3.1加強國際間的文化交流與合作，實現文化的交流互鑒

OBOR是實現區域發展和共同富裕的戰略舉措，必須加強國際間的戰略合作，相應的，在文化上也要加強國家間、區域間的交流與合作。在依託亞洲，促進亞非歐經濟發展的同時，也促進世界文化的交流和發展。目前，中國已同俄羅斯、塔吉克、哈薩克、卡達、科威特等多個國家簽署了同OBOR建設相關的合作協議，有60多個沿線國家和國際組織對參與OBOR建設表達了積極態度。隨著OBOR建設中的互通互聯，泛亞洲高鐵網的建設，國際間的戰略合作將進步一步加強，有利於世界的和平穩定，共同發展主題。

3.2充分利用亞投行的戰略平台，加強中華文明的國際影響

亞投行是亞洲基礎設施投資銀行的簡稱，縮寫為AIIB，總部設在北京，是一個政府間性質的亞洲區域多邊開發機構，重點支持基礎設施建設，是OBOR支撐的經濟戰略平台，能為「絲綢之路」基金提供強有力的保證，應充分利用亞投行的戰略平台，加強中華文明的國際影響，加快中華文明文化的輸出。截止2015年4月，英國、德國、義大利、法國、韓國、俄羅斯、澳大利亞、埃及、瑞典等國先後已同意加入亞洲基礎設施投資銀行，亞投行的成員國已達57個，大多數是OBOR戰略體系下國家，這不僅為OBOR產業合作提供強有力的經濟基礎，還有利於OBOR戰略體系下旅遊文化的健康發展。應充分利用亞投行的經濟戰略平台，為旅遊提供一體化支付等提供經濟便利，在此基礎上，盡快完善一體化下的文化交流與融合。

3.3加快落實國家旅遊局的全局戰略規劃行動

2015年，國家旅遊局從全局出發，制定了《絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路旅遊合作發展戰略規劃》，該規劃在組織專家進行3輪討論後，形成定稿，包括實施重點行動等內容。OBOR核心城市和區域早在OBOR戰略提出後，已經做出OBOR的發展布局，以「絲綢之路」為主題的旅遊節慶、旅遊營銷大幅增多。因此，各地加快落實國家旅遊局的全局戰略規劃，有利於國內旅遊的健康發展和旅遊升級，促進出境入境旅遊的平衡發展。

3.4培養高素質的旅遊人才，實現文化的展示與傳承

隨著OBOR戰略的實施，培養高素質的旅遊人才便成為當務之急，這既是社會發展的需要，也是教育改革的契機，是實現文化的展示與傳承的途徑與方法。培養能面對不同文化，不同習俗的旅遊者的專門人才，不僅要求具有很好的處理旅遊行業的專業綜合知識，包括接機、酒店入住、報關、旅遊景點導游等素質，而且要求具有很好的一門或者幾門外語能力。在此基礎上，培養能冷靜面對各種問題，靈活機智的解決風俗文化問題，友好周到有耐心的處理導游過程問題等多方面能力素質，是培養高素質的旅遊人才的基本要求和內在訴求。

參考文獻

1、旅遊文化與文化旅遊:理論與實踐的若干問題徐菊鳳旅遊學刊2005-07-18

2、神仙世界與泰山文化旅遊城的形象策劃(CI)陳傳康，王新軍旅遊學刊1996-01-18

有關旅遊文化畢業論文範文二：旅遊文化與現代旅遊經濟研究

摘要：

在旅遊產業飛速發展的過程中，相關部門要處理好旅遊文化與旅遊經濟的關系，促進旅遊業與世界接軌，逐步走向現代化的發展歷程，使我國的旅遊文化與旅遊經濟朝著又好又快的趨勢發展。

關鍵詞：旅遊文化;現代旅遊經濟

近年來，中國旅遊業的發展速度越來越快，也面臨著巨大的挑戰與沖擊。中國的旅遊業要想與世界旅遊發展的潮流相適應，就要創設一條現代旅遊經濟的道路，將旅遊文化與旅遊經濟的內在關系處理好，促進旅遊業朝著更好更快的方向發展。

一、文化與旅遊

1、旅遊與文化的本質聯系。

旅遊與文化二者之間存在著必然的聯系。所謂的旅遊，就是人類文明活動的本質特徵。而文化在廣義上是指人們創造物質財富與精神財富的總和，這也是人與動物的本質區別。人只有在物質條件得到了一定的滿足後，才能在心理、情感等各個方面得到更深一步的發展，從而創造出豐富的精神文化。文化在狹義上主要是指精神性的文化，這也是文化的內在本質。人類旅遊就是通過拓展生存空間這種形式，設法促進自身的精神發展，用文化精神來武裝自己。旅遊的外在表現，主要是指人的移動，通常是指旅遊文化的交流與溝通，這是推動人類社會發展的重要形式。真正意義上的旅遊，就是一種求知與審美，逐步開闊人類的視野，積極改善自身的生存條件，從而逐步提高自己的精神追求。旅遊文化就其本質而言，就是人類對美的追求與感悟。這種活動從廣義上來講，即是一種旅遊文化的消費過程，也是一種文化的創造過程。人類在欣賞大自然景觀的過程中，將會逐步提升自己的文化素養、審美情趣以及審美能力，這就需要人類具有豐富的文化內涵，才能發現大自然神秘的生命氣息與運動規律。旅遊文化是人類對美學的發現與概括，以及對藝術哲學的思考。因此，旅遊文化具有陶冶情操的作用，從這種人文角度而言，旅遊文化實質上就是一種精神性的文化活動。

2、文化是旅遊業的內在靈魂。

旅遊業現已逐步成為世界上最大的新興第三產業，這主要是因為旅遊業的產生與發展，從古至今都與文化有密切的聯系。旅遊業始終都是以文化為載體的，是在文化基礎上建立起來的經濟產業。旅遊資源可以分為自然景觀與人文景觀，人文景觀就是指文化創造出來的產物，其核心內容就是文化特色。旅遊業主要是以某個國家、地區獨特的文化吸引遊客，以此取得較大的經濟效益。旅遊經濟是一種將文化與經濟結合最為密切的活動，是通過一定的文化觀念與精神需求，滿足遊客的觀賞願望，尤其是滿足遊客精神、文化上的需求。

二、旅遊經濟文化與旅遊文化經濟

當代旅遊業在發展的過程中，經濟與文化是相互整合的。旅遊資源的開發與利用，經營與管理，都是以文化作為基礎的。只要有旅遊活動在進行，就肯定會有文化因素滲透其中。旅遊作為一種文化型的產業，經濟與文化保持高度的一體化，這是一種必然的社會趨勢。

1、旅遊文化是一種獨立出來的形態。

旅遊文化自身就具備鮮明的文化特徵，主要有以下兩個特徵:第一，綜合性與多樣性。旅遊文化是指與旅遊相關的各種文化概況，是旅遊產品六大因素的統一，並從整體上構成旅遊文化的產業鏈，同時又能夠在旅遊產品中顯示其自身的文化內涵。但旅遊文化必須要適應不同的消費群體，充分體現出產品消費的多樣性、廣泛性。第二，服務性與經濟性。旅遊產品所體現出的核心要素就是服務性，優質的旅遊服務，可以給遊客帶來精神上的滿足，讓遊客獲得美好的心理體驗。同時，旅遊文化也展示出自身較強的功利性，通過各種文化功能，以期獲得最大的經濟效益，實現最大化的經濟價值。這兩種旅遊文化特徵，都間接表明旅遊文化的形態，展示出自身豐富的精神文化內涵。

2、旅遊文化是一個系統的文化工程。

旅遊文化更應該注重內在精神的建設，任何文化都涵蓋了物質文化、精神文化與環境文化。旅遊文化也是如此，這就表明精神建設在旅遊文化中起著決定性的作用。旅遊活動中的精神因素是構成旅遊文化的精神文化，對旅遊業起著引導與深化作用，也是旅遊文化追求的最高目的。旅遊本身也是一種經濟文化現象，內涵非常豐富，涉及到的范圍也非常廣，這是旅遊文化由自然經濟文化向現代經濟文化逐步過渡的趨向。因此，旅遊業必須要充分結合市場經濟的發展，結合國情，研究旅遊文化產品的市場。同時，始終堅持旅遊文化的原則，把它作為一種系統的文化工程，帶動相關的經濟發展，並把旅遊文化建設落實到實處，增加人力、物力的支出，逐步完善旅遊文化產業的內容，豐富旅遊文化的精神內涵，促進旅遊文化產業的迅速發展。

結語

在旅遊產業飛速發展的過程中，相關部門要處理好旅遊文化與旅遊經濟的關系，促進旅遊業與世界接軌，逐步走向現代化的發展歷程，使我國的旅遊文化與旅遊經濟朝著又好又快的趨勢發展。

參考文獻

1、旅遊對目的地社會文化影響研究結構框架劉趙平桂林旅遊高等專科學校學報1999-02-01

2、旅遊產業與文化產業融合發展研究張海燕;王忠雲;資源開發與市場2010-04-20186 有關旅遊文化畢業論文相關 文章 ：

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