上海優秀本科畢業論文

『壹』 評上優秀論文有什麼好處嗎

1、不少學校校級優秀學位論文是發1000-2000元獎金的，當然，不同學校不同獎勵。

2、碩士博士階回段也有優秀畢答業論文，越往上分量越重，碩士的高於本科，博士高於碩士，如果你的博士畢業論文能評為優秀，那對你將來找工作還是很有幫助的，能拿到優秀博士畢業論文，說明你文章的質量還有數量都相當不錯，繼續往上，如果能拿到省里的優秀博士畢業論文就更厲害了。

3、工作中對於個人的加薪以及在職稱晉升評審上都有加分的環節。

(1)上海優秀本科畢業論文擴展閱讀：

本科畢業論文優秀率很難超過15%，能被評為優秀論文，是對論文本身和作者的一種肯定。論文答辯的時候，同學的去向基本已定，所以即便被評為優秀畢業論文，能體現的作用也不明顯，只能說這是一種榮譽，是對學生論文研究工作的一個肯定。有的學校為例，如果獲得優秀畢業論文，會有幾百塊錢的獎勵。

至於優秀論文是否對未來有影響，這很難說。就業方面，同學們製作簡歷的時候，一般都會在簡歷上寫上自己的畢業論文題目，但那時候還沒有進行論文答辯。如果現在這個階段求職，優秀畢業論文或許會成為加分項，但也可能成為HR重點詢問的問題。

『貳』 優秀畢業論文有什麼好處

就目前來說沒有發現什麼實質性好處。

可是就你自己來說能滿足你一定的虛榮心，如果你在意的話，你的朋友、室友、同學，在大家都在寫論文的多少都會互相問一下情況。而你的優秀怎麼說都比及格好聽太多。

其次，還是能得到一定的成就感。我們專業管理類，學生多老師少，老師們多的帶上十個人論文，本科論文含金量真的不高，大部分都是東湊西湊出來的，能稍微看上眼的不過是做些數據分析，在他們看來你的選題和研究方法看一眼就大概知道這是什麼水平的文章。但是不管怎樣你前期做了那麼多准備工作，改稿子也改了不知道多少遍，像我們最後還要排一上午的隊去交材料。如果，這個時候你的論文是優秀，你會覺得不枉我費了這么大的功夫。

再者，假設你要考研，不管跨不跨專業，如果你的畢業論文跟考研專業有那麼一點點的相關也好還是准備期間涉及了一些也好，你能對你考研選的專業有更多的了解。如果你能有更多關於自己的見解，對於復試也是有著一定的幫助。對於部分要考本校本專業的人來說，你的優秀論文讓你在你導師那裡留了至少是個不壞的印象，如果恰好他的研究方向是你所喜歡的，那麼在導師選擇上你的起點就比大部分人高了不少

『叄』 全國人衛杯本科論文有獎金嗎

全國人衛杯本科論文有獎金。全國人衛杯本科論文是設有獎金的，是會有1000-2000元獎金。第八屆「人衛杯」全國醫葯衛生管理專業本科生結業論文（設計）競賽（以下簡稱競賽）結果揭曉。上海中醫葯大學共推薦的三篇本科生畢業論文，分獲一等獎、二等獎和三等獎。獎金1000-2000元，除此之外，上海中醫葯大學還獲得優秀組織獎，實現了新的突破。

『肆』 中葯學畢業論文範文

我所要復研究的課題是制「中國醫葯批發企業現狀與發展」。對一個醫葯批發企業來說，最重要的就是葯品的來源和銷售，每個醫葯企業都有固定的供應商和一定的營銷手段，葯品的供應需要醫葯物流的支持，而銷售呢，就需要醫葯銷售的支持，所以醫葯批發企業的現狀與發展，是隨著醫葯物流和醫葯銷售而走的。 然而，在進公司工作一段時間後，我慢慢的對企業有了一定的了解，知道了一個醫葯批發企業如果想做大做好，就要運用網路，建立醫葯電子商務，這樣醫葯批發企業才會有更好的發展。最後，我根據自己的個人看法，對醫葯批發企業的發展趨勢做了幾點歸納， 本次我要做的課題的目的和意義是：隨著醫葯行業的發展，醫葯批發企業也孕育而生，得到了飛速的發展。而醫葯批發企業又是葯廠與醫院、葯店的連接線，所以，醫葯批發企業的現狀和發展再醫葯行業中佔有很重要的地位。同時，本次所做的課題，讓我深刻地了解了醫葯批發企業現狀與發展。使我對醫葯批發企業有了一個深刻的了解。同時對我以後的工作有很大的幫助。

『伍』 本科法學方面畢業論文範文參考

法律是國家的重要組成部分，法學專業的人才培養也越來越重要。下面是我為大家整理的本科法學 畢業 論文，供大家參考。

[摘要]近代中國私立法律 教育 經歷了由嚴禁到准允的轉變，打破了官辦法律教育的專制壟斷體制，為這一時期法律教育的發展作出了貢獻。其從無到有，大量涌現，很快就遍布全國，並在適應社會發展的客觀要求中形成了自己的辦學理念。其辦學理念的時代意義主要包括三個方面：一是辦學主體觀念的轉變;二是教育體制的完備;三是教學內容及形式的改善。在其一波三折的發展歷程中，形成了一些可以辨識的價值和特點，啟示著我們進一步認識法律教育現代化進程中的若干基本矛盾和基本問題。

【關鍵詞】近代中國;私立法律教育;辦學理念;現代化

中國傳統教育向來是官學和私學並存，及至近代中國的大學教育仍承襲了這一傳統。但近代中國新式法律教育在清末一度是被官辦學校所壟斷的，後因立憲形勢緊迫才開通禁令。就近代中國私立法律教育而言，其經歷了由嚴禁到准允的轉變。私立法律教育從無到有，再到大量涌現，並很快遍布全國。雖打破了官辦法律教育的專制壟斷體制，在近代中國新式法律教育辦學主體上增加了一種新形式，是對官辦法律教育的一種補充，為這一時期法律教育的發展作出了貢獻，但毋庸諱言，由於其發展中呈現出泛濫成災的趨勢，也產生了一些消極的影響。本篇擬以辦學理念為視角，探索近代中國私立法律教育的發展，並 總結 其正反兩方面的歷史 經驗 和教訓。

一、近代中國私立法律教育的辦學理念

近代中國的新式法律教育是伴隨著法律制度的變革發展起來的。寫作論文在清末法制改革中，為適應社會發展的迫切需要，清政府不得不把法律人才的培養和法制變革緊密結合起來，開始以西方資產階級法學教育的思想、 方法 來培育法律人才。但在其起始階段，私立法律教育並未納入清廷政策的許可范圍。1904年的《學務綱要》明令規定：「私學堂禁專習政治法律」。直到1910年清廷才明令准辦並推廣私立法政學堂的設置。此後，私立法政學堂從無到有到大量涌現，很快就遍布全國，並在適應社會發展的客觀要求中形成了自己的辦學理念。

第一，以養成專門法政學識，足資應用為宗旨。清末，由官治走向自治，在時人看來，「所有議員自治職員審判官吏，非有法政之素養不足以趨赴事機，需才既眾，自宜廣加培成以資任使，若專恃官立學堂為途未免稍狹」，需要另闢辦學 渠道 、擴大辦學規模，進而培養大批具有法學專門知識的人才，進入立法、司法、執法和行政部門。也就是在這一背景之下，1910年學部奏議復浙江巡撫折，准予私立學堂專習政治法律。同年，為進一步適應立憲形勢發展的需要，學部在改訂法政學堂章程的立學總義中.將此前的「以造已仕人員，研精中外法律各具政治知識足資應用為宗旨」，[2]改定為「以養成專門法政學識，足資應用為宗旨」。[3]這一培養宗旨的調整，不僅突破了先前「以造已仕人員」的局限，將招生對象擴大了，而且用「以養成專門法政學識」置換「研精中外法律各具政治知識」，很顯然較之前更強調法政學堂教育的應用性。

第二，取法日本法學教育模式，與官辦法政學堂整齊戈哇一。在1910年的《學部奏改定法政學堂章程折》中，雖明言「參考各國學制，擬具改訂法政學堂章程三十一條」，但無論是其課程體系設置，還是其課程所反映的教學內容大多都蹈襲日本，這一局面及至民初也沒有大的改變。為整肅私立法政教育，不僅在此前頒布的《學部奏議復浙撫奏變通部章准予私立學堂專習法致折》中規定，「各科課程、學生入學程度均按照官立法政學堂本科章程辦理」，而且在《學部奏改定法政學堂章程折》中又申令，此後京外新開的私立法政學堂，均按照此改定章程辦理。

第三，適應時勢變化的客觀需要，因時制宜調整辦學層次和規模。在《學部奏議復浙撫奏變通部章准予私立學堂專習法政折》中，為防範「趨於簡易，以滋速成之弊」，明令私立法政學堂「附設別科，惟不得專設別科」。但時隔半年之久，面對當時中學畢業生人數過少，各處法政學堂的正科難以正常開辦的實際困境，為應一時之需，學部認為「自應量予變通，准其先設別科，以應急需，俟將來中學堂畢業生漸多，再將別科章程廢止，¨做了應時變通的調整。及至民國二年，「各處法政專門學校紛紛添設別科，入學新生，動輒數百。考其內容，大率有專門之名，無專門之實。」學部為遏止流弊的發生，則嚴令「不得再招考別科新生」。同年，教育部又通咨各省，嚴令「所有省外私立法政專門學校.非屬繁盛商埠、經費充裕、辦理合法、不滋流弊者，應請貴民政長酌量情形，飭令停辦或改為法政講習所可也。」通過強化監督管理，關閉了一些條件不合格的私立法政學校。

第四，適當放寬辦學地點，使用統編的審定教材。1910年，清廷在解禁私立法政學堂之始，為便於監督，參照日本的做法，將私立法政專門學堂的辦學地點限於省會。但時隔不到半年，鑒於「按照光緒三十四年憲政編查館奏定逐年籌備清單，省城及商埠地方等處各級審判廳須於第三年內一律成立。則通商口岸須用司法人材實與省城同關緊要，自應將私立法政學堂限於省會一節，酌量推廣」，規定「凡繁盛商埠及交通便利之地，經費充裕課程完備者，一律准於呈請設立法政學堂，以廣造就。」[7]與此同時，學部基於「各國法政之學派別不同，各有系統，必折衷於一是，始可以杜歧趨而崇政體」的判斷，擬取京師法政學堂和京師法律學堂的各科講義，「慎選妥員審定刊行，以資研究而端趨向，庶於制宜通變之中，仍寓劃一整齊之意。」[8]在解禁私立法政學堂的同時，設想以頒發統一教材的辦法來加以調控。

近代中國私立法律教育的辦學理念集中體現了社會轉型對新式法律人才的需求，而由於私立法律教育本身是在轉型社會矛盾運動中發展起來的，所以在其發展的不同時期，其辦學理念自然不可避免地包含著某些它自己無法徹底解決的矛盾，清末民初私立法政教育的畸形繁榮就是其外在的表現。

二、近代中國私立法律教育辦學理念的時代意義

任何時代的特定社會的教育，都是這一時代和特定社會的產物。寫作畢業論文近代中國私立法律教育也不例外。其辦學理念所體現的就是盡可能滿足和適應時代和社會的需要。可以說，它既是社會歷史發展的產物，也是社會歷史發展的構成。近代中國私立法律教育產生和發展不僅僅表現在新式法律教育量的增加和擴展，更體現於其辦學理念的時代意義中。具體而言，其辦學理念的時代意義主要包括三個方面：一是辦學主體觀念的轉變;二是教育體制的完備;三是教學內容及形式的改善。

在1904年《學務綱要》中，清政府出於對瀕危政治統治自救的目的，一方面，肯定了學習外國法律的重要意義，反對那種認為學堂沒立政法一科將啟自由民權之漸的觀點;另一方面，又「害怕學生們可能會反對它而鬧事，會蔑視皇帝的權威和不分輕重地一味堅持他們的權利」，極力詆毀人們談論民權自由，嚴令「除京師大學堂、各省城官設之高等學堂外，余均宜注重普通實業兩途。其私設學堂，概不準講習政治法律專科，以防空談妄論之流弊。應由學務大臣咨行各省切實考察禁止」，、法律教育完全官方壟斷而排除私人加入。[10]

但在新政浪潮的推動下，法律教育變革的風帆已經高高揚起，沒有任何勢力能阻止其前進的步伐，轉型社會的歷史推動著清政府不由自主地進行變革。1907年10月，清廷諭令在中央設資政院不久，又令各省在省會設咨議局，並預籌各府州縣議事會。接著，1908年7月22日頒布《咨議局章程》62條和《咨議局議員選舉章程》l15條，限令各省於一年內成立咨議局。新政的迅猛發展，要求打破官辦法律教育的專制壟斷體制，開禁民間法律教育.從而滿足社會變革對新式法律人才的廣泛需求。為此，1909年浙江巡撫增韞上奏清廷，要求變通部章，准予私立學堂專習法政。1910年，學部奏准「各省私立學堂專習法政，以廣教育而重憲政。」[11]自此，近代中國法政教育官方一統的壟斷局面徹底被打破，辦學主體走向多元化。

清政府由嚴禁私立學堂專習政治法律，到明令准辦並私立法政學堂的設置，這不僅在辦學主體上增加了一種新形式，帶來了辦學主體觀念的轉變，而且更重要的是辦學主體觀念一定程度的轉變也促進了教育體制的完備，法律教育的布局、層次和結構日趨復雜多樣。在私立法政學堂開禁之初，雖規定開辦地點應局限於省會，但此後不久，這一規定即被突破，私立法政學堂擴展到包括繁盛商埠及交通便利之地，官辦和私立法政學堂迅速地遍布全國。在1913年，僅江蘇一省就興辦了15所官辦、私立法政大學和法政專門學校，學生數為4742人。其中，私立法政大學和法政專門學校有13所。[12]

為配合法政教育的發展，1910年，學部參考各國學制，擬定了改訂法政學堂章程，出台了一整套法政教育的具體規劃。分設正科和別科，正科分法律、政治和經濟三門，均四年畢業。別科不分門，三年畢業。如因學生過少，正別兩科不能同時許設的，准其先辦一科。正科學生須在中學堂得有畢業文憑者，經考試錄取後，始准入學。別科學生以已仕人員及舉、貢、生、監，年在二十五歲以上、品行端正，中學具有根底者，經考試錄取後始准入學。每年級學生名額，按照各地方情形酌定，但每級至少在百名左右。[13]列官辦法政教育與私立法政教育並重政策的制訂，一定程度上扭轉了以往法政教育偏狹的局面，推進了法律教育的大發展。

教育體制的完備要求教學內容的相應改善，其努力方向是進一步規范專業教學的課程設置，提升辦學層次。自清束至民國，學部(教育部)都與時俱進改革原有課程，增設新課，對於法律門(科)的應設課程作了詳細規定。在1910年的《學部奏改定法政學堂章程折》中，其明確規定：「從前所定法政學堂章程，其應修改者，約有三端：一日課程。當訂章之際，各種新律均未頒布，故除大清會典、大清律例之外，更無本國法令可供教授。今則憲法大綱、法院編製法、地方自治章程等，均經先後頒行，新刑律亦不日議決，奏請欽定施行，此後法政學堂此項功課，自當以中國法律為主，此應改者一。」在其法律門課程表下又特附註：「民法、商法、訴訟等法，現暫就外國法律比較教授，俟本國法律編訂奏行後，即統照本國法律教授。」及至民國，教育部在1912年公布的《專門學校令》中，又首次提出「專門學校以教授高等學術、養成專門人才」的教育宗旨，規定「專門學校學生入學之資格，須在中學校畢業或經試驗有同等學力者」，將法政專門學校完全定位為高等學校層次。與此同時，在同年教育部頒布的《法政專門學校規程》十條中，又把法律科的必修課目定為：憲法、行政法、羅馬法、刑法、民法、商法、破產法、刑事訴訟法、民事訴訟法、國際公法、國際私法和外國語;把法律科的選修課目定為：刑事政策、法制史、比較法制史、財政學和法理學。此時，法律教育雖仍處於模仿引進階段，但較之以前課程設計明顯趨於成熟。

三、近代中國私立法律教育的歷史 反思

在我國傳統法律教育向現代法律教育的轉型中，近代中國私立法律教育的產生和發展無疑具有十分重要的作用。其一波三折的發展歷程形成了一些可以辨識的價值和特點，啟示著我們進一步認識法律教育現代化進程中的若干基本矛盾和基本問題。具體而言有：

第一，法律教育不應是政治的簡單附庸，不應是服務於短期政治目標的實用工具。教育既有別於政治，寫作碩士論文又從屬於政治。可以說，任何一個國家的法律教育制度，都不可能游離於這個國家的社會政治制度。近代中國私立法律教育的發展史不僅反映了近代中國法律命運的變遷史，而且也折射出了近代中國政治制度的演變。「新政」之初，在清廷統治者看來，「蓋科學皆有實藝，政法易涉空談，崇實戒虛，最為防患正俗要領」，因而私立法政學堂「概不準講習政治法律專科，以防空談妄論之流弊。」一直至1910年，才因立憲政治對新式法律人才的急需而有限開禁。很顯然，新式法律教育在近代中國的發展，不單單是教育事業自身發展的結果，政治因素的影響也至為明顯。清政府在法律教育發展之初就已把興辦法律教育與政治穩定聯系在一起，且服從於政治發展的需要，對法律教育本身的價值和特點重視不夠，忽視了其發展的獨立性。這就導致近代中國新式法律教育從一開始就染上了政治至上的病毒，並一直隱藏於其肌體中起著不同程度的破壞性作用，嚴重製約了法政教育的健康發展，使得近代中國新式法律教育在產生的階段就是個先天不足的畸型兒。近代中國法律教育現代化之所以表現出貧困和幼稚，這可以說是病根之一。

第二，時代落差造成的近代中國法律教育現代化變革，其形式上的模仿並不等於已認識到了西方近代法律教育的真正內涵。由於近代中國法律教育的現代化發展並非是傳統社會的自我演進，而是在西方法 文化 與中國傳統法文化的沖撞交融中整合而成的，從已經凝固的文化心理、情感和觀念出發，中國傳統法文化必然對西方法文化產生某種抗阻。在新式法律教育中，往往是封建思想的束縛依然故我，「新式法律教育」培養的只是「本領要新，思想要舊」的「新人才」。以《學部奏議復浙撫奏變通部章准予私立學堂專習法政折》為例，清廷學部就明言：「學術之所宗，必求與政治相應」，「蓋君主立憲政體之國，一切法制必擇其與國體相宜者然後施行，無桿格之弊，此則講求法政學者所必應共喻者也。」[15]很顯然，中國新教育的主持者並未真正領悟西方近代法律教育的精髓，不過是為消解內憂外患的交相煎迫，運用「以其人之道，還治其人之身」的推證，極力模仿西方法律教育制度而已。這就使得在磨難中產生的近代中國法律教育陷入既豐富多樣又膚淺粗糙的困境，最終難以形成一個適合中國國情的嚴密的法律教育體系。

第三，如果沒有一個清晰的價值目標和高昂的教育理想，法律教育發展就會喪失意義和迷失方向。清末民初，為適應國家由專制而走向立憲、進而創共和的形勢需要，私立法政學堂從無到有到大量涌現，很快遍布全國，出現了舉國學法政的繁榮景象。但其數量的增長和質量的提高並未同步實現。據1913年教育部經過調查後發現，數量眾多的私立法政專門學校，多為迎合人們尋找新的入仕之階而設，「考其內容，大率有專門之名，而無專門之實。創辦者視為營業之市場，就學者藉作獵官之途徑，弊端百出，殊堪殷憂」，[16]一些私立法政專門學校的辦學已完全背離了教育部制訂的法政專門學校規程，淪為失去靈魂、見利不見人的「教育工廠」。

第四，私立法政專門學校的畸形繁榮，導致教育設置的結構性失調。私立法政專門學堂自清末設立並推廣後，進入民國即在數量上高居不下，寫作醫學有泛濫成災之勢。黃炎培在《讀中華民國最近教育統計》一文中徑言：「蓋當民國初元，國家乍脫專制而創共和，社會對於政治興味非常亢進;一時法政學校遍於全國，有以一省城而多至八九校者，其獲列於政府統計，僅其一部分耳。」據其在民國二年的調查統計，在江寧、蘇州、上海、鎮江、清江等五處，即辦有13所私立法政專門學校。對此，他大聲疾呼：「諸學校之學生，與法政學校之學生較，其數乃不足十之一。」[17]這種私立法政專門學校過度興旺的發展態勢，自然阻礙了此時整個教育體系中門類的協調和均衡的發展，帶來法政人才的相對過剩。與此同時，這種畸形的比例又掩蓋了另一種不合理的現象。據(1916年8月一l9l7年7月全國專門學校統計表》統計，吉林、黑龍江、安徽、陝西、甘肅和察哈爾等省份，名義上雖已遵照新學制辦起了高等教育，但實際上僅僅辦了一所法政專門學校，造成地區分布上的嚴重失衡。這種教育結構發展不合理的現狀，必然會對一些地區社會文化的綜合發展產生消極的影響，長期以往，將會造成一種惡性循環，帶來長久的社會不穩定因素。超級秘書網

第五，在謀求現代化急速發展的後進國家，法律教育必須協調好發展規模與綜合國力的關系。清末民初，為滿足政治制度由封建帝制到民主共和的人才需求，私立法律教育一哄而上。但此時因綜合國力太弱，造成師資、生源、經費、設備和校舍等配套條件都無法跟上。私立法律教育的實際情況是，「大致以各校無基本金，僅恃學費收入，支給校用」，「教員資格不合，學生程度甚差，規則違背部章，教授毫無成績，學額任意填報，學生來去無常，教習常有缺席，實屬辦理敷衍」，[18]教育質量毫無保證。1913年，教育部雖通咨各省酌量停辦私立法政學校或改辦講習科，但並未起到明顯的抑製作用。「以一個法治健全社會的標准衡量，這種局面是極為危險的，因為法學的失誤可能導致災難性的結果」。[19]

平心而論，近代中國私立法律教育對中國法律教育的現代化發展，既有適應和促進的一面，又有制約和滯後的一面。而在此雙重效應中，適應大於制約是毋庸置疑的。近代中國私立法律教育中產生的問題，比之官辦法律教育的一統局面，總是一大進步。關於這一點，可以從近代中國新式法律教育在社會極其動盪的環境下仍有較大發展的事實中得到證明。可以說，近代中國波涌浪擊、多元並爭的法律教育浪潮，拓展了中國教育界的視野，促進了中國新式教育的實踐和理論的發展。近代中國私立法律教育的產生和發展昭示我們：法律教育制度要在實踐中逐步完善，其現代化是一個長期且艱難的歷史進程。

參考文獻

[1][8][I1][15]學部奏議復浙撫奏變通部章准予私立學堂專習法敢折[A].朱有璃.中國近代學制史料(第2輯下冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：490，491，490，491.

[2]外務部右侍郎伍刑部左侍郎沈奏請設立法學學堂折(附章程)[A]，朱有璃.中國近代學制史料(第2輯下冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：471.

[3][4][13]學部奏改定法政學堂章程折[A].朱有璃.中國近代學制史料(第2輯下冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：493，492，493.

[5]教育部限製法政學校招考別科生令[A].朱有璃.中國近代學制史料(第3輯上冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：613.

[6]教育部通咨各省私立法政專門學校酌量停辦或改為講習科[A].朱有璃.中國近代學制史料(第3輯上冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：615.

[7]學部附奏推廣私立法政學堂片[A].朱有璃.中國近代學制史料(第2輯下冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1983：491—492.

[9]費正清，劉廣京.劍橋中國晚清史(下卷)[M].北京：中國社會科學出版社，1985：442.

[10][14]張百熙，榮慶，張之洞.學務綱要[A].舒新城.中國近代教育史資料(上冊)[C].北京：人民出版社，1981：206，206.

[12][17]黃炎培.教育前途危險之現象[A].朱有璃。中國近代學制史料(第3輯上冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1990：656，656.

[16]教育部通咨各省私立法政專門學校酌量停辦或改為講習科[A]。朱有璃.中國近代學制史料(第3輯上冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1990：615.

[18]1913年教育部派員察視私立法政之結果[A].朱有璃.中國近代學制史料(第3輯上冊)[C].上海：華東師范大學出版社，1990：647.

[19]楊振山.中國法學教育沿革之研究[J].政法論壇.2000，(4)。

『陸』 求新聞傳播學本科生畢業論文題目

你應該說一個大概想寫的方向哦！！例如直播、新媒體、自媒體、短視頻、網紅、網紅經專濟、突發新聞報道、熱點新聞事件（當年比較熱議的事件）等等，這樣我可以針對每個方向再給你量身定製題目！！！！！

現在我就給你推薦幾個吧：

城市品牌的電視傳播，以《魅力中國城》為例

報紙經濟報道的瓶頸與突破初探

碎片化傳播對對大學生媒介素養的影響研究

黨報媒介融合研究——以某一具體黨報為例

淺析電視紀錄片的平民化和故事化創作趨向

電視媒體媒介融合研究——以某一電視台為例（從芒果TV的崛起看電視媒體與網路媒體的融合）

群體性事件中基於新媒體的流言傳播現象考察

『柒』 被評為優秀畢業論文有什麼好處

怎麼說呢，優秀論文結果沒有多大好處，工作了也不會有人問你上學的事內了！但是在容你能拿優秀論文肯定要比別人付出很多，因為我們的論文好多知識根本在課本里沒學過。做畢業設計其實和工作也差不多，還有一點重要的是這個時候學東西有人教，等工作就沒那麼多管你了！所以呢，建議還是好好的把畢業設計論文做好，盡量自己的題目和工作聯系緊密一點！我當初的論文也是優秀，我是學機械的，感覺挺好的！