本科專業課程設置指導方案

㈠ 高校勞動課程教育實施方案

勞動力的買者消費勞動力，就是讓勞動力的賣者為其提供勞動。」下面是我給大家整理的高校勞動課程 教育 實施方案 ，僅供參考希望能夠幫助到大家。

高校勞動課程教育實施方案1

一、指導思想

國際勞動節又稱「五一國際勞動節」、「國際sw遊行日」它是全世界勞動人民共同擁有的節日。本活動堅持緊密結合共青團工作實際，以「永遠跟黨走」為主題，活躍團的生活，增強團的凝聚力。國際勞動節的意義在於勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是 五一勞動節 的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節。

二、活動目的

1、以到寢室、教室、包干區撿垃圾和主題講座的方式來增強學生社會責任感，培養學生自覺性，提高學生的綜合素質。

2、通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，為我們 畢業 生將來服務社會打下良好的基礎。

3、增強團的凝聚力。作為共青團優秀分子應該在各項活動中其帶頭作用，並引導大家向團組織靠攏，做一個優秀的共青團員。

三、活動原因

由於寢室、教室、包干區是我們日常生活的地點，是我們的家，活動既可以鍛煉身體，又可以放鬆心情，生活中這個家的同學數量眾多，人流量過大，平時有的同學不注意就隨手亂扔垃圾，讓我們的家變了樣，我們要以行動證明我們的家園必須好好愛惜、保護。

五一是勞動者節日，勞動最高榮，讓高職學生參加此活動來提高個人素質，增強社會責任感，增強保護環境的意識，增強團的凝聚力。

四、活動方式

1、教室、寢室大掃除， 包干區撿垃圾。

2、在教室舉行以「勞動最光榮」為主題的班會。

五、活動時間

20_年5月

六、活動對象

技師汽修1204班全體同學們

七、活動地點

教室308、包干區、寢室

八、活動前期准備

1、首先了解同學們對此次活動的看法。

2、召開班委會，並指定負責人。

3、打掃工具准備。

4、人員的通知到位。

高校勞動課程教育實施方案2

一、活動背景

為美化城市環境，鍛煉同學們的勞動技能和調動人民群眾廣泛參加公益勞動的熱情，讓同學們在勞動中將「城市是我家，保潔靠大家」的考好落到實處，提高個人的思想道德素養，同時，增進同學們之間的協作能力。

二、活動宗旨

1、參與創建文明城市;

2、提高道德素養;

3、鍛煉協作能力。

三、指導老師

學工辦全體指導老師

四、活動地點

湖南省長沙市火車站

五、活動內容

組織宣傳部成員一同乘車到達長沙火車站，聯系火車站工作人員一同進行打掃和清除牛皮癬。

六、活動流程

1、20_年4月10日中午12：50在學校門口集合;

2、分配勞動工具;

3、20_年4月10日下午14：00之前到達火車站;

七、主辦單位

現代管理工程系團總支宣傳部

高校勞動課程教育實施方案3

一、指導思想

五月，是枝繁葉茂生機盎然的季節，是體現勞動價值和勞動美的月份，為迎接五一勞動節，我系舉辦五一勞動力節天香公園一日游活動。

二、活動目的

1、以撿垃圾和的方式來增強學生社會責任感，培養學生自覺性，提高學生綜合素質。

2、通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，為將來服務社會打下良好的基礎。

3、增強團的凝聚力。作為共青團優秀應該在各項活動中其帶頭作用，並引導大家向團組織靠攏，做一個優秀的共青團員。

三、活動原因

_公園是人們觀光遊玩的好去處，來此觀光的各地遊客數量眾多，人流量過大，在節假日過後，保潔人員壓力倍增，散在各山的垃圾比較多。(大學 聖誕節 活動 策劃書 )

五一是勞動者節日，勞動最高榮，讓高中學生參加此活動來提高個人素質，增強社會責任感，增強的意識，增強團的凝聚力。

四、活動方式

1、在公園撿拾垃圾。

2、在公園舉行以「勞動最光榮」為主題的比賽。

五、活動時間

20_年5月1日10時—20_年5月1日15時

六、活動對象

全體學生

七、活動地點

_公園

八、活動前期准備

1、首先發放大規模調卷，了解同學們對此次活動的看法。

3、與系老師商議相關事宜，並指定負責人。

4、與天香公園負責人聯系並討論接待問題。

5、與贊助商溝通並由其提供經費。

九、活動流程

1、早晨8點30分全體學生在個學校集合，由各學校老師布置上山工作(以10人為一小組，小組分小組長和副組長協助老師學生安全。小組長直接和老師電話聯系，以防止突發情況的發生)。准備工作全部完成之後全員上車前往天香公園。

2、10點整在天香公園門口開展「我勞動我光榮」撿垃圾活動誓師大會

3、開展以「勞動最光榮」為主題的比賽。

內容：可以是贊揚勞動者的，也可以是勞模經典實例的，更可以是結合此次撿垃圾活動發表自己感慨的等。

4、由團領導頒發各優秀團員獲證書，為優秀學校頒發章，給此次活動以 總結 。

十、活動勵

1、此次活動為一次良好的 社會實踐 活動，每個參與此實踐活動的同學的綜合素質評價手冊都會得到始祖山風景區的認可，並加蓋公章。

2、天香公園活動時享受門票免費待遇。

3、對於組織優秀的'學生將頒發優秀組織。

十一、活動經費

活動經費由贊助商提供。

十二、活動人員安排

待定

十三安全問題

1、是交通安全。如果坐公共汽車，事情相對少些。如果是自己包車，就必須提前向司機提前交代清楚：出發時間、程況、計劃到達目的地時間、人數和注意事項等，以便於司機綜合考慮，統籌安排，適時調整等。

2、是教育全體同學要增強安全意識。最重要的就是一般活動要集體行動，統一安排，不要各自為政。

3、是飲食安全，要注意不要暴飲暴食，注意身體。

高校勞動課程教育實施方案4

為了認真貫徹教育部關於開展公益勞動課教育的通知精神，培養大學生的'勞動觀念和社會責任感，提高大學生綜合素質，使學生具備基本勞動素養，造就適應社會主義現代化建設事業需要的「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才，學校學生勞動課納入課堂教學管理。為使勞動課的組織管理工作規范化，商學院特製定《商學院大學生勞動課實施方案(試行)》。

一、成立商學院大學生勞動課管理領導小組

組長由書記、院長擔任、副組長由副院長、副書記擔任，成員由各教研室主任、教學科研辦公室主任、黨務行政辦公室主任、團總支書記組成，指導教師級各班級輔導員及相關教師。

二、勞動課安排原則

1.以專業班級為單位安排

2.以年度為周期安排

三、勞動課主體對象：大一新生

四、勞動課培養目標

培養大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生 基本素養 和綜合素質，造就適應社會主義現代化建設事業需要的「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才。

五、勞動課的教學內容

1.環境衛生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環境衛生勞動。

2.公益勞動教育：團學幹部、志願者組織勞動;慶典和節假活動組織的公益勞動;開學第一周和放假前最後一周的勞動。

3.專業勞動教育：實驗實習勞動;幫助實驗室管理員和實驗指導教師開展的相關輔導、值日等勞動;重要教學活動安排的勞動。

4.勞動意識教育：維護生活學習環境衛生;自覺值日和打掃衛生;積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務。

注重培養大學生的家居生活勞動、公益勞動、專業勞動、勞動光榮等方面的意識和素養。

六、勞動課指導教師

(一)學生勞動課的指導教師可由輔導員、學院指定相關教師等兼任，原則上指導教師應具有高校教齡2年以上;

(二)根據學生情況和勞動課的具體要求，對學生進行編組，做好課前的組織發動工作;

(三)做好勞動課的考核工作;

(四)做好學生上課期間的安全工作;

(五)負責學生的勞動課教育教學、成績錄入等相關工作;

(六)勞動課開設期間不得違反學校的各項 規章制度 。

七、勞動課對學生的紀律要求

(一)學生應在勞動課期間應服從指導老師的教育教學工作安排，接受分配的勞動任務;

(二)勞動課期間不得從事 其它 活動，不遲到、不早退;

(三)愛護勞動工具，故意損壞勞動工具的應予以賠償，造成不良影響的應按校紀校規處理。

八、勞動課組織

(一)學生勞動課課時和勞動時間安排

1.勞動教育課：1課時(兩周)，由輔導員授課。

2.日常的每周一、二、四、五日，每日按1節課計算。計4節課。

3.每周三下午集中勞動：2節課，每周日下午集中勞動：1節課。計3節課。

4.課時計算：

每周勞動班級合計勞動課時：4節+3節=7節。

每個勞動班級兩周勞動課時，合計：7節+7節+1節=15節。

大型活動或學院安排的勞動課程(如環境衛生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節課，晚上計3節課)：由團學幹部和志願者承擔，指導教師：商學院團總支書記。

第2學期，依然按此執勤順序執行。

九、勞動課的考核與成績處理

(一)勞動課課時與成績：

1.累計達到30個學時(按兩個學期計算，每個學期2周/班);

2.按百分制進行考評;

3.勞動課的考核工作由指導教師負責，並填寫《勞動課成績考核表》;

4.勞動課成績由指導教師在勞動課結束後一周內錄入教務處管理系統;

5.《勞動課成績考核表》由學院存檔。

(二)勞動課考核成績

1.凡有下列情況之一者，成績為不及格：

(1)勞動態度不端正，不服從安排;

(2)累計達不到30個學時;

(3)未完成所安排的勞動任務;

(4)學院認定的其他不及格情況。

2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》「備注」欄內註明，由學院安排進入下一屆進行重修，仍不及格者，不能取得學分。

3.學生因身體或其它原因不適參加勞動課的，由本人提出申請並提供相關證明，經學院同意後，可安排免修。

4.學生因故沒有完成30個學時的勞動課，可由學生提出申請參與其他公益勞動，或以社會(社區)勞動等證明材料證明其勞動表現和成績情況。

十、勞動課作業范圍

1.商學院管理的普通教室和多媒體教室環境衛生;

2.班級勞動課教學內容;

3.公益勞動;

4.志願者工作;

5.商學院安排的其他與勞動相關的工作。

十一、勞動課經費使用辦法

1.勞動課經費主要用於勞動課指導教師和勞動課管理;

2.勞動課管理：由商學院成立的「大學生勞動課管理領導小組」對勞動課指導教師考核後，依據考核評定的成績發放經費;

3.對指導教師指導費用分為兩個部分：一是指導費，每個班級兩周指導經費450元;二是考核成績優秀和良好的獎勵，獎金2000元。

高校勞動課程教育實施方案5

為深入貫徹_在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實黨的教育方針，發揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校決定將勞動教育納入本科專業人才培養方案，在全校本科生中開設勞動教育實踐課，現結合我校實際，制訂本辦法。

一、基本原則

1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務的能力。

3.全面發展。充分發揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，拓展學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。

二、課程設置

1.在本科專業人才培養方案中設置《勞動》課，課程性質為必修課，課程模塊為集中性實踐環節，計1學分。

2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結合，第1-6學期每學期至少組織2次集中勞動實踐，每次不少於4學時。

3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業審核，成績不合格的應當重修。

三、教學形式

1.組織以勞動教育為主題的班會、勞模 報告 會、勞動技能展演等，強化學生勞動自覺與責任感;

2.開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工製作、電器維修、室內裝飾、學習幫扶等實踐活動;

3.結合專業教育組織學生參加勞動活動，如打掃教學實驗場所衛生、教學實驗設備管理維護、寢室內務整理等;

4.組織學生參加校內外非營利性公益勞動與志願服務;

5.組織學生參加與學校建設與管理等有關的執勤活動;

6.組織學生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作;

7.其他與勞動相關的學習、實踐活動。

四、組織實施

1.勞動教育由學生所在學院組織實施，學院應安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動 安全教育 、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現及等級鑒定等。

2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據專業特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，並藉助現代化技術手段進行勞動教育實踐的安排與管理。

3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得組織學生參加高空作業、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務。

五、紀律要求

1.所有學生都應認真學習勞動課教學內容，積極參加勞動學習與實踐活動。

2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關的活動或私自外出。

3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應嚴格按照學校有關規定辦理。

4.勞動課期間應服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務。

5.勞動課結束後應認真總結 經驗 教訓，提交 總結報告 ，切實提高自身綜合素質。

六、考核要求

1.勞動教育實踐從學生的勞動態度、出勤情況、勞動任務完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據學生在校期間勞動表現，於第6學期末指定相關人員在教務管理系統錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。

3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經所在學院同意，並在規定的勞動時間內完成力所能及的勞動任務，可取得勞動課成績。

4.勞動態度不積極、勞動表現差或勞動課不及格者在各類評優評先及評獎活動中實行一票否決制。

七、其他

1.本辦法自20_級學生開始執行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

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㈡ 體育教育專業開設課程設置,課程內容學什麼

體育教育專業開設課程設置,課程內容學什麼

1.體育教育專業課程設置現狀分析

人才培養目標的實現最終要落實到具體的課程設置上，課程設置是培養目標的具體體現，是為人才培養目標服務的，是實現學校教育目標的重要保證。為了適應飛速發展的知識經濟時代、適應社會對體育教育人才的需求，重慶三峽學院體院在執行2003年的《課程方案》過程中，積極改革教育思想、優化教育觀念、拓寬專業基礎、培養學生能力、增強創新意識，對課程設置進行大膽的探索與實踐。筆者主要從課程分類、課程學時與學分、課程結構比例、課程開設情況和教學實踐等方面對課程設置現狀進行分析。

1.1課程分類分析

我國普通高等院校的體育教育本科專業課程結構一般分為必修課、選修課兩大類。各校在制訂教學計劃時，為能夠更科學地安排課程，便於教學與管理，結合本校的具體情況，採用了不同的方法劃分課程。重慶三峽學院課程分為校級公共必修課、基礎課、專業課、模塊課、選修課、驗證課和實踐創新課。

1.2課程學時、學分分析

我國2003年的《課程方案》中，各類課程課內總學時為2600-2800學時（三峽學院體院2336學時），除公共課約佔720學時（按教育部有關規定執行）外，按1900到2100學時（三峽學院體專880學時）、100到110學分安排專業課程，各高校可依據《課程方案》中規定的學時數上下浮動10%。

課程學時分析，重慶三峽學院體育教育專業課程設置學時2336學時，其中校級公共必修課552學時，占總學時比例的23.6%；基礎課312學時，占總學時比例的13.3%；專業課開設880學時，占總學時比例的37.7%；模塊課開設376學時，靈活性較強，其占總學時比例的16.1%；選修課開設128學時，占總學時的5.5，其中校級公共選修課沒有計算在內，按照要求，每個學生還應該選擇4門選修課或者達到8個學分。

課程學分，分析學分制管理是現代高等學校教學管理發展和改革的必然趨勢。重慶三峽學院體育教育專業課程學分設置情況如下：學校的人才培養方案規定學生修完193.5個學分，其中校級公共必修課39.5個學分，8門課程，中國近現代史2學分；思想道德修養與法律基礎3學分；馬克思主義基本理論3學分；形勢與政策2學分；大學英語17學分，大學計算機3.5學分，大學語文4學分。

1.3課程的開設情況分析

教育目的是指社會對教育個體的質量規格的總的設想或規定。課程是指規定以什麼樣的教學內容培養下一代。重慶三峽學院課程開設情況如下：校級公共必修課、基礎課、專業課、選修課、實踐創新課，還有可供靈活選擇的模塊一、二六大類。課程開設達86門，其中包括校級公共必修課為8門，基礎課9門，專業課16門，可供選擇的模塊一、二各5門，選修課19門，驗證課13門，實踐創新課11門。

2.學生技能情況分析

調查結果顯示學生對自己的師范生技能滿意度不高。調查的結果顯示：在體育課堂教學能力方面，47.47%的學生認為自己在課堂教學能力等級在較好級以上，12.21%的學生選擇好，35.26%的學生選擇較好，3.1%的學生選擇差。其中體育課堂設計能力方面12.90%的學生選擇好，30%的學生認為較好，4.5%的認為自己的體育課堂設計能力差；12.9%的學生認為自己的教案轉向能力好，31.5%的學生認為較好，4.3%的對自己的教案撰寫能力特別不滿意選擇差；問及「您的到技術講解方面的能力如何」時，只有4.6%的學生選擇了好，有8.6%的學生選擇差，39.7%的學生選擇較好，選擇一般的學生佔44.3%。

3.結論與建議

3.1結論

筆者通過調查學生對課程設置的'滿意度及老師對課程設置的滿意度，調查學生的體育教育技能並結合分析課程設置結構，結果顯示：師生都認為課程設置需做調整，調整學科設置的順序，合理分配課時比例，尤其是術科課程和學科課程的課時比例，選修課與必修課課時比例等。

3.2建議

在「健康第一」和「科學發展觀」的思想指導下，結合三峽學院學生的特點，合理分配課程比例。結合各個學科的特點，各個課程之間的聯系，以及中小學生的特點合理調整課程結構課時比例。設置綜合課程，結合社會需要與就業前景，有效利用學校資源，增加專業術科課時比例。

建立有效的監督、指導及評價機制。近些年由於高校擴招，高等教育逐漸面向大眾化。伴隨而來的就是教育資源不足，教學質量跟不上擴招的步伐。在這種情況下，需要整合現有資源，通過建立高效的監督、指導和評價機制，貫徹「以人為本」的理念，在教學實踐中落實人才培養的要求。

堅持「從學生中來到學生中去」的原則，在教學實踐中及時發現問題，建立一個縱向的意見搜集機制，對歷年畢業生進行調查，達到及時發現問題、及時解決問題的目的，這對重慶三峽學院體育學院的發展具有很大的意義。

㈢ 自考本科需要考哪些課程這些課程怎麼設置

網路題主您好，自考本科專業通常安排的科目數量有12-20門左右,由於考生選擇的專業不同,自考本科不同專業,安排的考試科目是不一同。
1.公共基礎課
所有自學考試專業,或,類似專業的考生都需要參加考試課程。如《馬克思主義基本原則概論》、《中國近代史綱要》、《英語(2)》、《政治經濟學》等。
2.專業基礎課
這類自學專業科目是考生應學習的基本理論、基本知識和基本技能課程。基礎課程是為自考生可以更好掌握好專業知識,學習專業相關的科技。
3.專業課
與報考自考專業知識和技能,有直接相關的基礎課程。
4.選修課
選修科目的選擇是有限制的,只能在專業考試計劃規定的課程內選擇。
致學在全國多地設立校區,為更多的人提供教育支持,推動中國教育更精益化發展,為我國在線教育行業發展開辟新局面，望採納。

㈣ 急！！請教：清華大學經濟管理學院金融學本科專業課設置

清華大學經管學院金融專業2011級的培養計劃：

一. 通識教育課程（至少 70 學分）

(1) 思想政治理論課（14學分）
10610183 思想道德修養與法律基礎 3學分
10610193 中國近現代史綱要 3學分
10610204 馬克思主義基本原理 4學分
10610224 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 4學分

(2) 體育課（4學分）
第 1-4 學期的體育(1)-(4)為必修，每學期1 學分；第5-8學期的體育專項不設學分，其中第 5-6 學期為限選，第 7-8 學期為任選。學生必須取得第(1)～(4)學期規定的學分，完成第 5、6學期的體育課程並通過考核，否則不能取得本科畢業資格。

(3)中文（4學分）
學生應在大一修下列兩門中文課。
10510072 中文寫作 2學分
10510082 中文溝通 2學分

(4) 大學英語（8學分）
學校開設《大學英語》綜合課程，必修 8 學分，安排在1～2 年級，每學期必修 1門，其中必修課組的課程至少佔 4 學分。學生入學進行英語分級考試，分 4 個級別，建議進入相應級別的「學術英語讀寫」或「學術英語聽說」課程學習，也可選修必修課組的其他課程。（見附件）
按英語分級考試成績，達到一定要求的同學也可選經管學院單獨開設的中級英語口語和中級英語寫作課程，替代英語必修課組的 4學分課程。

10640952 中級英語口語 2學分
10640962 中級英語寫作 2學分

 英語水平 I考試
清華大學英語水平(I)考試作為非英語專業本科生英語水平檢測，學生必須在完成
四個學期的英語課程學習之後，於第三學年秋季學期開始報考。考試成績以等級記錄（清華大學英語水平 4-8級，8級為最高等級），不計學分。

(5) 數學與統計課（15 學分）
學生在A組、B組、C 組中選一組。理科生不能選C組。各組學分不同，未達到 15
學分，用其他任選課學分補齊。選修數學雙學位概率論、數理統計兩門課，可不再選修概率論與數理統計。
 A組（理科加強組）：（18學分）
10421055 微積分A（1） 5學分
10421065 微積分A（2） 5 學分
10421094 線性代數（1） 4學分
10510134 概率論與數理統計 4 學分
註：可選數學系的「數學分析」(1)~(3)和「高等代數與幾何(1)」替代微積分和線性代數課程。
 B組（理科組）：(15學分)
10420874 一元微積分 4 學分
10420884 多元微積分 4學分
10421123 線性代數 3學分
10510134 概率論與數理統計 4學分
 C組（文科組）：（13學分)
10420963 大學數學（1）（社科類） 3學分
10420973 大學數學（2）（社科類） 3學分
10421113 線性代數（社科類） 3學分
10510134 概率論與數理統計 4學分

(6) 通識教育核心課程（文化素質教育核心課程）（24 學分）
經管學院學生應必修下列前五門課程，在物理學導論和物理學概論中任選一門。
10510103 西方文明 3學分
10510123 中國文明 3學分
30611683 心理學概論 3學分
10510173 批判性思維與道德推理 3學分
10450012 現代生物學導論 2學分
10430205 物理學導論 5學分
10431014 物理學概論 4學分

還應在學校或學院開設的「中國與世界」系列課和「藝術與審美」類課程中各選一門課程，完成本課組要求的學分。
10510112 中國與世界：法律傳統 2學分
10510142 中國與世界：理想社會 2學分
10510152 中外藝術史 2學分
00611843 藝術史導論 3學分
00781872 西方古典音樂文化 2學分
00802762 外國美術史 2學分

每學期開設的文化素質教育課程及核心課程目錄詳見當學期選課手冊。

文化素質教育講座
經管學院學生應按學校規定完成 1-2學分的《文化素質教育講座》課程。

(7)新生研討課（1學分）
經管學院學生在大一春季學期必修一門新生研討課。
30511021 新生專題研討 1 學分

二．專業相關課程 (共 50學分)
(1) 專業基礎課 （11學分)
1 30510833 經濟學原理（1） 3學分
2 30510803 經濟學原理（2） 3學分
3 30510123 會計學原理 3學分
4 30510842 信息管理導論 2學分

(2) 專業課（39學分）
C組（經濟與金融，含保險）
選擇經濟與金融（含保險方向）的學生，下列第 1－8 課程為必修課，共計 23 學
分；其餘學分可選修下列第 9－49 課程和 A 組、B 組中的任何課程。選擇保險方向的
學生除本課組的必修課外，還需必修第 44－49 課程。

1 30510743 中級微觀經濟學 3 學分
2 30510763 中級宏觀經濟學 3 學分
3 30510973 計量經濟學(1) 3 學分
4 30511053 公司金融 3 學分
5 40511033 政治經濟學 3 學分
6 30510073 公共財政學 3 學分
7 30510182 投資學 2 學分
8 30510523 貨幣銀行學 3 學分
9 40510323 中級財務會計(1) 3 學分
10 30511003 經濟統計學 3 學分
11 40510763 國際經濟學 3學分
12 30510953 經濟思想史 3 學分
13 40511103 博弈論 3 學分
14 40511242 公司金融案例分析 2 學分
15 40511133 計量經濟學(2) 3 學分
16 30510863 發展經濟學 3 學分
17 40510403 經濟控制論 3 學分
18 中國宏觀經濟分析 3 學分
19 衛生經濟學 3 學分
20 40511072 經濟學專題研究 3 學分
21 經濟學理論與實踐 2 學分
22 40510652 組織設計與人力資源經濟學 2 學分
23 20510052 隨機過程 2 學分
24 30511033 金融經濟學導論 3 學分
25 40511123 金融學專題研究 3 學分
26 金融學理論與實踐 2 學分
27 40511202 國際商務 2 學分
28 40511192 房地產金融 2 學分
29 30511013 國際金融市場 3 學分
30 40511082 金融風險管理（英） 2 學分
31 30510422 中國近代經濟史 2 學分
32 30510883 經濟增長（英） 3 學分
33 40510943 產業組織理論 3 學分
34 40510973 勞動經濟學 3 學分
35 40510983 中國經濟專題 3 學分
36 40511003 環境與資源經濟學（英） 3 學分
37 10510064 實分析 4 學分
38 40510293 金融工程導論 3 學分
39 40510673 實證金融學 3 學分
40 30510962 金融機構（英） 2 學分
41 40511223 行為經濟學 3 學分
42 固定收益證券分析 2 學分
43 公司估值 2 學分
44 30510983 風險管理與保險概論 3 學分
45 40510713 精算學基礎 3 學分
46 40510633 人身與健康保險 3 學分
47 40510682 社會保險 2 學分
48 40510693 財產與責任保險 3 學分
49 40510723 保險經濟學 3 學分

三. 任選課程（至少20 學分）
學生可以選修清華大學內任何院系的任何課程。經管學院開設的任選課程包括:
1 40511061 人生規劃與發展 1 學分
2 31510042 工業生產概論(1) 2 學分
3 31510052 工業生產概論(2) 2 學分
4 30510732 管理學原理 2 學分
5 30510912 商務溝通（英） 2 學分
6 40510962 職業發展規劃 2 學分
7 40511012 商務案例分析 2 學分
8 40511022 全球化商務管理實踐 2 學分
9 30510702 商法原理與實務 2 學分
10 40511112 商業戰略 2 學分
11 30510992 戰略管理 2學分
12 30510812 營銷管理 2 學分
13 10510091 商業社會與現代中國 1 學分
優秀人才培養計劃項目：
14 40511151 優秀學術人才培養計劃 1 學分
15 40511161 優秀人才領導力培養計劃 1 學分
16 40511171 優秀創業人才培養計劃 1 學分

四. 實踐環節（15學分）

1 12090043 軍事理論與技能訓練 3 學分
2 10640852 大一外語強化訓練 2 學分
3 40510773 管理實習 3 學分
4 40511252 學術訓練或企業實踐 2 學分
專業實習： 5 學分
5 40510485 課程設計（信息專業）
6 40510275 會計實習（會計專業）
7 40511215 經濟與金融（含保險）
實習

五. 綜合論文訓練（15 學分）
綜合論文訓練不少於12周。第七學期末選定指導教師，集中安排在第八學期進行。
40510620 綜合論文訓練 15學分

㈤ 北京工商學院本科文秘專業有哪些課程

文秘專業課程設置
課程結構
文秘專業職業人培養方案中課程設置的結構分為四大板塊：

（一）公民素養課程

該類課程主要包括：1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；2、思想道德修養與法律基礎；3、高職英語；4、體育；5、計算機文化基礎；6、形勢與政策；7、國防教育與軍事訓練；8、衛生健康教育；9、心理健康教育；10、職業發展與就業指導。

總學時為：544 學時。其中實踐教學環節2484學時。

（二）專業技術課程

該類課程主要包括：理論課、實務課、技能實訓課、崗位實習四大類。

1、理論課：普通邏輯基礎、管理學基礎、秘書工作法律基礎、秘書學基礎、會計學基礎、市場營銷學、大學語文、文學名著欣賞。

2、實務課：公共關系實務、辦會實務、辦公室事務與管理實務、秘書寫作實務。

3、技能實訓課: 普通話訓練、信息與檔案、口才訓練、形體訓練、職業形象與禮儀、計算機文字處理實訓、辦公自動化實訓、書法與速記實訓、秘書英語、攝影攝像實訓等。

4、崗位實習：凱旋街道實習。

總學時為：2203 學時。其中實踐教學環節1515學時。以下課程為專業核心課程和優勢課程：

1、專業核心課程

(1)秘書學基礎

本課程為本專業的理論課，主要講授秘書機構的設置與職能、秘書人員的素質和秘書工作的基本內容、性質、作用、原則、要求、方法、程序等，使學生較系統了解和掌握秘書學的基本理論和基本知識，明確其他秘書專業課與該課程的內在關聯，啟發學生建立系統的秘書知識結構，並樹立起科學的秘書服務理念

(2)秘書寫作實務

本課程為本專業的實務課，學生通過對秘書寫作理論、秘書崗位所涉及文體的相關知識的學習和具體的寫作實踐，培養學生的秘書寫作能力，提高學生文字表達能力。該課程要求學生熟練掌握行政公文的撰制要求，能夠結合現有生活、學習經歷，進行十餘種應用文體的寫作。教學中體現以「訓練為主線」的原則，並引導學生在 「思維」、「思想」、「經驗」等相關方面鍛煉、積累，貫徹「功夫在詩外」的原則。

(3)信息與檔案

本課程為本專業的技能實訓課，學生通過學習了解信息工作的內容、原則、方法，掌握辦公室信息工作基本方法、原則，以有效為決策服務；通過學習、了解檔案工作的內在規律，掌握檔案工作的基本原則，明確檔案工作的內容，掌握檔案管理的基本要領，能夠正確運用科學方法，提高檔案管理工作水平。

(4)辦會實務

本課程為本專業的實務課，主要通過模擬教學，由學生實際操辦10餘種會議，教師通過點評，啟發、引導學生掌握相關知識，使學生能根據實際需要，確定會議類型，並按相應程序，策劃好會議，並做好會前、會中、會後服務。

2、優勢課程

下述課程著重於秘書「辦文」、「辦事」、「辦會」工作的具體實施，培養學生秘書實際工作的能力。課程教學以模擬實訓為主，以學生在老師的指導下獨立完成相關訓練項目為主。教學上體現務實性、實踐性和綜合性的特點。

(1)辦公室事務與管理實務

本課程為本專業的實務課，主要針對秘書的管理性工作、特別是辦公室日常事務的管理而設計。通過案例教學、模擬實訓等方式，讓學生了解辦公室管理的基本內容，掌握辦公室管理工作的原則和技巧，提高辦事能力。

(2)辦公自動化實訓

本課程為本專業的實訓課，主要讓學生了解現代辦公室信息處理的內容，各類型信息的處理技術與設備，辦公室管理所需要的技能以及國內外辦公自動化的典型系統，提高學生的信息素養和信息工作水平，提高秘書工作效率。

（三）職業拓展課程

在專業課程設置的基礎上，旨在增強職業發展後勁，拓展專業，提高綜合素質，提高競爭優勢所設置的課程為拓展課程。本專業的拓展課程分為：專業類拓展課程、公共類拓展課程、必讀書籍、考級考證。

（四）社會活動課程

由學生通過以活動形式為主要載體的，實施學生自我管理、自我教育、自我服務、自我發展的課程為活動課程。目的在於提高綜合素質，重在培養團隊合作精神和社會活動能力。

活動課程有：1、主題班會；2、社團活動；3、公益服務；4、社會實踐。

㈥ 迫切需要河北經貿大學工商管理專業的本科生培養方案！謝謝各位達人了;>

工商管理專業指導性教學計劃

專業代碼：110201 學科門類：管理學 授予學位：管理學學士

一、專業培養目標
本專業培養德、智、體等方面全面發展，具有高度社會責任感和奉獻精神，具備較寬厚的學科基礎，掌握管理學、經濟學、法律等方面的基本知識和基本方法，具備合理的知識結構和較高的綜合素質，具有一定創新能力、實踐能力、協作能力和自我發展能力，適應社會主義市場經濟發展要求，能在企、事業單位及政府部門從事經營管理實際工作，為經濟社會發展服務的應用型人才。
二、專業培養要求
本專業學生主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和知識，受到企業管理方法與技巧的基本訓練，具有分析和解決企業管理問題的基本能力。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：具有完善的人格；掌握經濟學、管理學和現代企業管理學的基本理論、基本原理；掌握企業管理的定性、定量分析方法；具有較強的語言和文字表達及分析和解決企業管理工作實際問題的基本能力；具有人際關系溝通、協調、合作的能力和形成團隊精神、實現工作目標的組織領導能力；熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則，具有較強的實踐能力；了解本學科的理論前沿和發展動態，具有一定的創新能力；熟練掌握一門外語，具有對外交流的初步能力；掌握現代獲取、分析信息的基本方法，具有一定的科學研究和自我發展能力。
三、修業年限 3——6年（標准學制4年）
四、培養方式 按專業招生培養
五、畢業及學位要求
在修業年限內完成教學計劃規定的內容，修得165學分。外語、計算機、體育、普通話等執行學校的有關規定。
六、指導性教學計劃

工商管理專業指導性教學計劃
全校基礎課
馬克思主義基本原理 毛鄧三個代表重要思想概論 思想道德修養與法律基礎 80101113 中國近現代史綱要 2 2 2 34 34
80100613 形勢與政策 1 1 1 15 15
80100213 馬克思主義政治經濟學 4 4 4 60 60
82100113 計算機文化基礎 2 2 2 4 30 30/30 60
84100113 英語1 4 4 1 5 60 15 75
84100213 英語2 4 4 1 5 68 17 85
84100313 英語3 4 4 1 5 68 17 85
84100413 英語4 4 4 1 5 68 17 85
85100113 體育1 2 1 1 30 30
85100213 體育2 2 1 1 34 34
85100313 體育3 2 1 1 34 34
85100413 體育4 2 1 1 34 34
學科基礎課
11200123 微觀經濟學 3 3 3 51 51
11200213 宏觀經濟學 3 3 3 51 51
04200113 經濟法律通論 3 3 3 51 51
03200223 管理學原理* 4 4 4 68 68
16200413 會計學 3 3 3 51 51
16200523 財務管理* 3 3 1 4 51 17 68
07200813 信息技術與管理 3 3 3 51 51
01200113 統計學 3 3 3 51 51
03200123 市場營銷學* 3 3 1 4 51 17 68
專業基礎課
01300113 微積分1 4 4 4 60 60
01300213 微積分2 3 3 3 51 51
01300313 線性代數 3 3 3 51 51
01300413 概率論與數理統計 4 4 4 68 68
82300213 程序設計 4 4 2 6 68 34/34 102
03300413 ERP沙盤模擬經營 2 2 2 34 34
11302213 國際貿易理論與實務 3 3 3 51 51
10300313 金融理論與實務 2 2 2 34 34
03301113 工業技術 3 3 3 51 51

專業課
03400213 企業戰略管理* 3 3 3 51 51
03402313 現代生產管理* 3 3 1 4 51 17 68
03402413 質量管理# 3 3 3 51 51
03402513 人力資源管理* 3 3 3 51 51
03400623 企業創新管理* 2 2 2 34 34
0340 組織行為學 2 2 2 34 34
03407913 項目管理 3 3 3 51 51
03405313 管理科學 3 3 3 51 51

工商管理選修課一覽表
03506213 商務與管理溝通 34 2 5
03503013 專業英語 51 3 5
03506313 預測與決策技術 34 2 5
03506413 公司治理 34 2 5
03501113 價值工程 34 2 6
03505623 公關與推銷 34 2 6
03506513 工業工程 34 2 6
03511013 創業管理 34 2 6
03506613 項目管理 51 3 6
03500923 技術經濟學 51 3 6
03503513 業務流程重組 34 2 6
03510913 產業政策與管理 34 2 6
03501913 現代物流學 34 2 7
03503313 現場管理 34 2 7
03510513 管理經濟學 34 2 7
03510613 企業績效評價 34 2 7
03510713 企業危機管理 34 2 7
03510813 西方現代管理思想 34 2 7
03504413 管理學研究方法 34 2 7
任意選修課 任意選修課包括人文素質類課程和跨學科類別專業特色課程兩個模塊，其中，人文素質類課程模塊包括思想道德、身心健康、文化素質、方法、外語和科學技術等內容；跨學科類別專業特色課程包括跨學科類別的學科基礎課、專業基礎課、專業課和專業選修課，按教學計劃設置的學期開設。學生所在專業以外所有其他專業中符合跨學科類別選課要求的課程都可作為該專業的任意選修課。從第2學期起，人文素質類課程按最新課程設置實行滾動開課，並允許跨學科類別選課。學生應至少選修10學分的任意選修課，其中《大學生就業指導》為必選課，2學分，兩個模塊的學分要求為：人文素質類其他課程應至少選修2學分；跨學科類別專業特色課程應至少選修6學分。（具體課程見P360任意選修課一覽表，學科類別見P3） 至少選修
10學分
小計 學生選修專業選修課和任意選修課學分合計應達到25學分
請忽略其中的數字，這是表格的形式，上傳後顯示不出來。

㈦ 心理學本科課程安排

① 大學里，應用心理學都有哪些課程

心理學是一門人性學科，最為復雜最為 簡單最為靈活，需要德，專，細，柔，精來相互融洽達成。

普通心理學

（1） 普通心理學的對象、任務和方法，普通心理學簡史；

（2） 心理活動的生理基礎，認知過程（感覺、知覺、注意、學習、記憶、思維、語言），心理活動的意識性特徵——注意，情緒和情感，意志，能力，人格。

發展心理學

（1）發展心理學的對象，任務和方法，發展心理學簡史；

（2）基本理論；

（3）心理發展的生物學基礎；

（4）不同年齡階段的心理與行為特點。

心理測驗學

（1）心理測驗學簡史，心理測驗的概念與分類，心理測驗的應用價值；

（2）智力測驗；

（3）人格測驗；

（4）心理評定量表。

② 大學本科心理學都學哪些課程和課本

我給你一些國內的心理學專業院校比較統一的幾本書吧，彭聃齡的普通心理學、李崇德的發展版心理學、郭秀權艷或朱瀅的實驗心理學、陳琦劉儒德的現代教育心理學、張厚粲的現代教育與統計學、戴海琦的測量學、王甦的認知心理學、侯玉波的社會心理學等等，像其他的課程用書每個學校還是有出入的

③ 心理學的本科課程

大學本科心理學的基礎課程主要有：
普通心理學，社會心理學，發展心理學，試驗心理學，認知心理學，心理學史，生理心理學，咨詢心理學，統計測量等。
心理學的本科專業，北師大和北大是不分伯仲。北大的基礎心理學更強，北師的發展和教育心理學更強一些。浙大次之，主要是工程管理類的。好的心理學都在師范大學里，幾乎每個地區的師范大學都有這個專業。

④ 心理學專業在大學都需要學哪些課程

心理學分為基礎研究（心理學）和應用（應用心理學）兩個方向，關鍵看所報考的是哪個方向的心理學專業：

1、一般基礎研究方向的心理學專業主要學習基礎心理學、實驗心理學、心理統計與測量、發展心理學、生理心理學（心理的生物學基礎）等課程；

2、一般應用方向的心理學專業主要學習基礎心理學、發展心理學、社會心理學、教育心理學、心理測驗與分析、心理咨詢與治療、變態心理學（異常心理學）、管理心理學、健康心理學等課程。

⑤ 心理學專業有什麼課程

心理學專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。
主要學科
心理學、生物學、計算機科學與技術、高等數學。

主幹課程
普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學等。

實踐教學
主要實踐性教學環節：精神病院實習、企業管理實習、心理咨詢實習、畢業論文等，一般安排10--20周。

⑥ 自考心理學本科有哪些課程

心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。

⑦ 想問一下自學考試心理學專業（本科）有多少科目，我

普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量等。

心理學專業主幹課程主要有：版普通心理學權、實驗心理學、心理統計、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學等。

主要實踐性教學環節：精神病院實習、企業管理實習、心理咨詢實習、畢業論文等，安排10--20周。專業主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，接受心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養和進行心理學實驗和心理測量的基本能力。

(7)心理學本科課程安排擴展閱讀：

自學考試要求規定：

1、參加本科段考試的考生，應持專科畢業證書和本人身份證到當地該專業的報名點報名。報考與所學專科專業不同的本科，根據專業的不同需要加試相應的課程。

2、自學考試採用施考分科、學分累計的方式逐步完成學業。按照專業考試計劃的要求，分課程進行考試，課程考試合格者按規定計算學分。

3、考完專業考試計劃規定的全部課程並取得合格成績，完成畢業論文或其他教學實踐任務，思想品德鑒定合格者准予畢業取得相應畢業證書。

⑧ 北大應用心理學專業本科課程都有什麼

北大應用心理學專業本科課程，
這個題目比較大。
可上北京大學心理與認知科學學院官網查看，
有詳細介紹。

⑨ 心理學的基本課程有哪些

心理學專業課程方案

課程修讀要求
1、全校公共必修課為全體學生必須修讀之課程，計40學分，其中體育、軍事理論和計算機（第一階段）試行通過性考試；
2、學生必須從學校提供的公共選修課程中按人文社科類、自然科學類、藝術類和教育科學類分別選修4、2、4、2個學分，共修讀12學分；
3、學科基礎課為必修課程，共設6門計22學分，前2門為學科大類基礎課，後4門為學科專業基礎課；
4、專業必修課程共設10門計30學分，其中帶號課程為綜合課程；
5、本專業設置3門雙語教學課程（計劃表中帶*號者），不再單獨設置專業英語課程；
6、專業選修課程分為限選課和任選課，學生須按如下規定至少修讀44個學分：
○1 限選課修讀32個學分：可從人才測評與管理和心理咨詢與輔導兩個模塊中擇其一個修讀。
○2 任選課修讀12個學分：學生可從本專業課程計劃表中任選課模塊、限選課中自己未選擇的方向模塊、本院其它專業提供的選修課程、學校公選課程以及外院（系）校提供的選修課程中修滿學分。
7、實踐環節與畢業論文為全體學生之必修課程：
○1 教育實習為8學分；
○2 畢業論文6學分，允許並鼓勵學生自定選題，畢業論文實行答辯制度；
○3 另設研究與創新實踐2學分，不給學時，分散安排在第5-8學期進行，研究與創新學分由院教學指導委員會根據有關條例組織認定。
8、實行「教師職業技能資格證」制。
9、就業指導課以講座形式進行，開設4—6個講座，計1個公選課學分。

課程結構比例表
課程類別 學時數
全校
公共課
公共必修課 928
公共選修課 204
學科基礎課 378
專業必修課 552
專業選修課 834/843
實踐教學、畢業論文 12周
總計 2896/2905

課程方案表

心理學專業課程計劃表（必修課）
課程類別 課程編碼 課程名稱 學分數

全校公共課
必修課 4400001 大學英語 16
2200006 馬克思主義中國化概論 5.5
0100001 馬克思主義哲學 2.5
2200010 馬克思主義政治經濟學 2
2601021 思想品德修養 1
2100058 法律基礎 1
3602001 大學體育 4
6100001 計算機基礎 6
8607067 軍事理論 2
小計 40

選修課
人文社會科學類 4
自然科學類 2
藝術類 4
教育科學類 2
3108030 就業指導 1
小計 13

心理學專業課程計劃表（一）
課程類別 課程編碼 課程名稱 學分

學科基礎課
公共專業必修課
3800020 普通心理學 5
7109003 人體解剖生理學 3
6200001 高等數學 3
3801051 心理統計學與SPSS軟體 5
3801007 *發展心理學 3
3100106 教育學概論 3
合 計 22

心理學專業必修課
3801041 實驗心理學 5
3801005 生理心理學 3
3801034 *教育心理學 3
3800005 *心理學史與流派 3
3800042 人格心理學 3
3801053 心理測量學 2
3801028 認知心理學 3
3800021 社會心理學 3
3800006 心理學研究方法 3
2406001 組織行為學 3
合 計 30

實踐及畢業論文
3302037 研究與創新實踐 2
3105014 教育實習 8
3108005 畢業論文 6
合 計 16

心理學專業課程計劃表（二）（選修課）
類別 課程編號 課程名稱 學分數

專業選修課（限選課）
方向1、心理咨詢與輔導
3801000 變態心理學與心理疾病診斷 3
2801058 心理咨詢 4
3801067 心理衛生學 2
2403050 青少年心理問題研究 2
2406020 精神分析治療原理與方法 2
2406021 團體療法與團體訓練 2
2406022 行為主義治療原理與方法 2
3801069 心理健康教育課程設計與組織 2
3800044 人本主義治療原理與方法 2
3302138 學習輔導 2
3100088 家庭系統治療 2
3106007 學生行為問題與個案 2
3801052 心理測量應用 3
3800129 認知神經科學 2
合計 32
專業選修課（限選課）
方向2、人才測評與管理
3100107 計算機程序應用 4
2406005 職務（工作）分析 2
8102003 人力資源管理與策略 3
3802042 人才測評技術（上） 3
3802042 人才測評技術（下） 2
8102005 人力資源開發與培訓 2
2406001 組織行為與人力資源管理案例研究 3
8100021 項目管理 2
8102101 薪酬規劃與管理 2
3802041 效績評估與效績管理 2
6103021 計算機程序設計 2
合計 32

專業選修課（任選課）
綜合性任選課
4706069 廣告心理學 1
3801017 消費心理學 1
3803001 工程心理學 1
3801049 旅遊心理學 1
2100152 犯罪心理學 1
3801060 心理咨詢務實 3
8100023 項目反應理論與應用 2
6309008 常用儀器的性能與使用 2
8102012 人力資源項目設計與務實 3
6406011 環境心理學 1
2404009 領導行為學 1
3105069 職業指導 1
合計 18

㈧ 本科學歷小學教育專業課程設置問題與對策論文

摘要：本科學歷小學教育專業課程設置情況直接關繫到優秀教師人才培養目標能否實現，要直面專業課程設置中存在的問題，積極採取應對舉措進行解決，以構建科學合理的課程體系，服務於小學本科學歷教育專業人才培養。文章分析了本科學歷小學教育專業課程設置問題，探究了本科學歷小學教育專業課程設置的解決對策。

關鍵詞：本科；小學教育專業；課程設置

基礎教育對人才培養至關重要，本科學歷小學教育專業課程設置與安排直接關繫到優秀教育人才的培養情況。為緊跟教育領域創新改革的需求，進一步培養優秀的教育人才，促進教育課程優化，做好本科學歷小學教育專業課程的設置與優化意義重大。目前，我國本科學歷小學教育專業課程的設置存在諸多不合理之處。問題的存在會制約教師專業化發展與基礎領域教育改革工作的開展，解決好課程設置方面的問題並進行優化勢在必行。下文對本科學歷小學教育專業課程設置進行了分析。

一、本科學歷小學教育專業課程設置存在的問題

本科學歷小學教育專業課程設置在課程實施形式、課程內容結構、教學模式上都存在進一步優化的空間，具體表現如下。

（一）課程結構問題

本科學歷小學教育專業課程設置上存在典型的結構不平衡問題。在本科學歷課程體系中，多數高校必修課比例偏高（超過2/3），選修課比例較低，不受重視。本科學歷小學教育專業的課程目標是培養具有扎實的理論知識和專業教學技能的教學人才。尤其小學教育專業本身作為典型的師范專業，更重視學生各個方面知識與能力的培養與提升，力求培養出綜合素質全面發展的優秀教師。所以，在專業課程設置上，學校必須緊跟小學教育工作特點、教師專業技能需求及小學生身心發展需求、興趣愛好等，科學合理地設置選修課與必修課，從而滿足小學教育專業在學生興趣愛好、專業能力、職業技能、文化素養等方面的諸多培養要求。本科學歷小學教育專業在理論課程、技能實踐課程安排上普遍存在理論課程比重超過實踐技能課比重的現象。同時，在音樂、美術、繪畫、舞蹈、書法等藝術技能課方面著力較小，課程設置直接影響教師專業能力的培養與鍛煉。結合國內本科院校情況來看，小學教育專業實踐課程的比重僅僅保持在10％～25％之間，與教育專業本身實踐性、操作性、應用性較強等特點背道而馳。雖然學生本身理論基礎穩固，但實踐技能方面不可避免地較為薄弱，形成了典型的高學歷、低教能現象。課程結構設置上的不平衡直接導致小學教育專業人才培養目標與現狀不符，學生教學能力培養與提高並不理想，能力與學歷不相符合，同時也制約了未來教育人才對創新教學理念、教學手段與辦法的應用，不利於培養高素質的優秀小學教育人才。

（二）課程內容與結構問題

在本科學歷小學教育專業課程內容設置上，通識教育課程作為必修課的重要組成部分，側重於學生人文素質的培養，是典型的人文教育部分。國內院校小學教育專業中，通識教育課程單純只重視學生文化素養的提升，在人文素養培養、視野拓展、創新探索精神培養與鍛煉上還較為欠缺。在課程內容設置上，通識教育課程及相關藝術課程的缺乏，直接制約了學生專業素質與綜合素質的提升。尤其是一些資源與條件欠缺的本科院校，在學生的培養上自然落於下乘。目前，國內的東部院校及重點院校相關課程開設比例較高且資源豐富，西部地區及各地方院校則相對缺乏。小學教育專業課程內容普遍較為單一且缺乏新穎性，課程內部結構的設置也不合理。比如，學科基礎課程作為小學教育專業學生的共性教育必不可少的課程，多以教育學原理、課程與教學論、中外教育史等為主，與小學教育相關的兒童身心發展與研究課程則偏少，無論是選修課還是必修課領域涉及都不多。小學教育專業培養的學生未來主要從事小學教育，而這一內容的缺乏直接影響他們的從業技能與素質。雖然也有個別院校開設了相關課程，但無論是資源豐富程度還是分門別類情況都欠佳，實質性效果也欠佳。

課程內部結構不合理主要體現在教育專業個性、實踐性類課程。比如，國內院校小學教育專業培養中，不同培養方向的專業教師，諸如小學語文、小學數學、小學英語教師等，隨著偏向的不同也有所差別。有些分類較為細致，如小學英語、美術、體育等，通過細致劃分，培養各個學科的優秀從業教師；有些則以培養綜合素質較高的專業教師為主，結構設置上以綜合教育為主。另外，在教師教育課程上，諸如漢語文化。繪畫基礎、舞蹈美術等較為欠缺，也使得課程結構缺乏科學性。本科學歷小學教育專業實踐類課程的缺乏及實踐范圍的狹窄意味著學生無法得到有效的鍛煉，實踐類課程的低學分、低比例設置也使學生對這類課程不加重視。還有部分實踐課程流於形式，缺乏操作性與實踐性，教師在課程安排上也並不盡心。這些問題的存在都意味著本科學歷小學教育專業必須在課程設置上有所進步與改善，以促進學生知識與能力的進步與發展。

（三）課程設置觀念問題

本科學歷小學教育專業課程設置觀念上片面追求理論知識這一問題由來已久。國內本科專業課程設置堅持學科本位，雖然學生能獲得系統、完整且全面的知識體系教育，但在育人功能的發揮與挖掘方面則頗受限制。這無疑與現代的素質教育、以人為本的教育理念相背離，同時也忽略了教育促進人的發展的這一功能。過於強調理論性將會制約教育專業的進步與發展，既不利於學術研究的進步，也不利於教育實踐的創新發展。整體而言，小學教育專業的育人價值與專業性得不到完整體現。

二、本科學歷小學教育專業完善課程設置的對策

（一）完善課程設置結構

本科學歷小學教育專業要積極完善課程設置結構，處理好必修課與選修課、通識課與學科專業課及教育專業課的關系，以及理論課與實踐課之間的關系。在選修課與必修課方面，要走出單純的主次之分，以功能、特色與目標進行設置。必修課解決小學教育專業人才培養的普遍性問題，選修課則解決特殊性問題，體現綜合性高素質人才培養模式。選修課要著眼於學生的興趣愛好與專長，拓展學生的專業知識學習深度，貫穿本科四年教育，豐富學生學習生活的同時為其提供更多個性化教育的機會和選擇。要明確認知教育專業課、學業專業課、通識教育課的地位、功能與價值，按照主次、輕重及內在邏輯關系安排課程，結合人才培養目標與教學需求來進一步優化。為突出教育專業的實踐性，重點要突出教育專業課並提高其比例，面向小學教育做好教育人才的.專業技能重點培養與鍛煉，提升學生的未來職業素質。理論課與實踐課的協調要注意解決好結構性矛盾，真正解決好「教什麼」和「怎麼教」兩個問題，通過交叉設置課程，培養學生的實踐技能，真正做到理論與實踐相結合，讓學生做到學為所用。

（二）關注兒童發展課程

小學教育專業培養的人才未來主要面向兒童教育，必須堅持「以兒童為本」的教育理念，開設有關兒童身心發展的相關課程，以便讓學生掌握有關兒童健康成長的相關知識，為學生未來就業及職業發展服務。兒童發展課程的設置要緊跟小學教育工作的需求，圍繞專業本身的教學目標，以確保學生在學習的過程中順利掌握各類知識與技能，真正在未來服務兒童教育。要使「以兒童為本」這一教育理念深入學生內心，要將其作為小學教育專業的基本理念進行重申，確保教育理念在本科學歷小學教育專業中得到貫徹與實施，將有關兒童身心健康發展的課程作為教學重點，促進學生人文精神、科學精神同步發展。小學教育專業要將尊重兒童、關注兒童身心需要作為學生未來的從業道德與准則。在開設課程時，重點針對這一方面進行改進，不斷調整課程內容與結構，根據教學情況及就業需求對課程內容、課時安排、課程結構進行調整，引入兒童醫學、兒童社會學、兒童文化學等課程，充實教學內容，為小學教育專業學生未來從業與發展提供支持。

（三）培養優秀人才

高校要積極完善本科學歷小學教育專業課程設置，以培養科研型、反思型小學教師為目標，強化其專業能力的培養與鍛煉，及時反思並總結經驗，不斷提升教學水平。在培養優秀人才方面，要積極引入現代教育理念與技術，通過應用新手段開拓學生的視野、激發學生的學習熱情與積極性，從而讓學生始終處於良好的學習狀態，以扎實的理論知識、過硬的實踐能力及先進的教育技術打造優質的小學教育，成為高素質的優秀專業人才。要圍繞小學教育專業課程設置目標，明確專業培養目標和建設重點，優化人才培養方案，按照準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色的原則，通過優化建設方案，推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革，促進人才培養水平的整體提升。要面向小學教育需求，更新完善教學內容，優化課程設置，形成具有鮮明特色的專業核心課程群；深化教學研究，更新教學觀念，注重因材施教，改進教學方式，完善教學手段；結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，改革實踐教學內容，改善實踐教學條件，創新實踐教學模式，完成優秀人才培養目標。

三、結語

本科學歷小學教育專業的課程設置存在不少問題，如課程結構不均衡、內容設置不合理等，直接影響優秀教育人才的培養。高校要直面本科學歷小學教育專業領域中專業課程設置的問題與弊端，積極採取有效對策，完善課程結構，引入兒童發展課程，培養優秀人才，構建科學合理的小學教育專業課程，促進本科學歷小學教育的進步與發展。

參考文獻：

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[2]蔣蓉,李金國.六年制本科學歷小學教育專業課程設置的依據及原則[J].貴州師范大學學報(社會科學版),2014(6):138-142.

[3]趙東金.本科層次小學教育專業數學課程設置的本源性分析[J].南京曉庄學院學報,2014(4):29-32.

[4]任德華.我國本科學歷小學教育專業:現狀、問題與思考[J].學理論,2015(17):136-137.

[5]陳朝暉,歐陽潔.教師教育課程標准下小學教育專業教育類課程的反思:以湖南第一師范學院為例[J].現代教育論叢,2014(1):88-91.

[6]丁吉紅.民族院校小學教育專業應用型課程設置方案探究:以甘肅民族師范學院為例[J].湖北函授大學學報,2014(19):109-110.

㈨ 高等教育自學考試專業和課程改革方案

① 高等教育自學考試綜合改革試點專業有哪些

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② 高等教育自學考試專業設置的學歷層次和類型有哪幾種

高等教育自學考試專業設置有專科和本科兩個層次，在專業考試計專劃中又分為專科屬、本科（專、本銜接，分為基礎科段和本科段）、獨立本科段三種類型。
專科專業（A）：總體上與普通高等專科學校同類專業的水平相一致，專業的考試課程不得少於16門，並完全按照專科要求設置課程，總學分數不低於70學分，其中理論課考試課程門數一般不少於15門。專科專業具有一定的針對性和應用性，理論知識以「夠用為度、保證必需」，強化實踐技能的訓練和考核。
獨立本科段（B）：是為各類高等教育形式專科畢業生繼續學習而設置的本科學歷層次專業，總體上與普通高等學校同類專業本科的水平相一致，專業理論考試課程一般為12門左右總學分數不低於70學分。
本科（專、本銜接）（C）：總體上與普通高等學校本科同類專業的水平相一致。本科分為兩段，即基礎科段和本科段，其課程全部按本科要求設置，基礎科段可直接與本科段銜接。本科累計總學分數為126分左右，理論考試課程一般不少於22門；其中，基礎科段的學分數不得低於70學分，理論考試課程一般不少於13門，全部通過基礎科段課程考試後，可按規定頒發專科畢業證書。

③ 自學考試專業調整的依據和目標是什麼在哪裡報名好一些呢

你可以抄去招考網上看看關於自考的一些介紹，樓下的寫得也很清楚。至於去哪裡報名這個問題就要看學生個人的情況。如果你自己自學也覺得沒有問題的話，那麼就在規定時間里自己在報考網上報名就可以了，只是報名的話只要能報，哪裡都關系不大。

④ 高等教育自學考試科目

如何快速通過自學考試？
如何快速通過自學考試，第一、選擇具有「挑戰性」的專業。
當今社會是無情的，要想立足，必須會別人不會的。因此，選報專業應選擇難度大一些的專業，如計算機、電子、律師、英語、會計等。由於眾所周知的原因，中國的教育總是與實際錯的太遠，故不能保證您學完以後，就可以投入實戰。但這些的的確確能學點東西，雖然自學文憑與普通文憑還是有差別，但真功夫就是真功夫，不論找工作還是其它，這東東就是比那些可有可無的專業要強得多，腰板就是要直一些。
如何快速通過自學考試，第二、勸誡想直接專科報考研究生的朋友。
說一句不中聽的話，那就是「賴蛤蟆想吃天鵝肉」，不管你信還是不信!當今體制決定了，您不信也得信。雖然國家表面上可以讓報考，但真正能夠讓報考的院校有幾多呢?姑且不說專科生必須工作兩年以上這個條件，僅有的這些院校自己又出台了不少限制。如要求英語通過了國家四級考試、加試所報專業X門本科課程，並且各門課程分數不能低於XX分、在省部級發表了X篇論文等等。僅發表論文一項就足以讓您死悄悄，對專科生的要求，比「正規」院校的本科生要求還要高幾個數量級。總之，「不拘一格降人才」那是地道騙人的鬼話。(註：不過視情況，有些大學條件可能比較寬鬆些)
如何快速通過自學考試，第三、專科報本科的朋友。
如果您的專科與所報本科專業不同或相近的話，你就面臨著要加試所報專業的專科課程X門。千萬萬不要犯幼稚病，不要誤認為報名都通過了，到時候本科課程一過關，畢業論文一寫，便可拿畢業證了。要知道，最後辦本科畢業證是在省自考辦，還必須專科畢業證的原件，不夠條件再退回，那時就晚了，連辦證費都不會退。當然，如果您不是專科畢業或專科畢業證有問題，到時候您就更慘了。此外，加試課程與本科課程的考試沒有誰先考，誰後考的問題，也不用再辦個專科准考證，用本科准考證直接報考加試課程就可以了。
如何快速通過自學考試，第四、免考注意事項。
大學英語四級或六級考試通過的話，可以申請外語考試的免試;計算機等級考試一級或二級通過了，可以申請相應計算機公共課程的免試。關於上述，我想誰都知道，我就不多說了。下述您可能就不知道了：免考必須先到當地自考辦，再由省自考辦辦理相關免考手續。並不是說您夠免考條件，就可以高忱無憂了，沒辦手續，即使課程考完了，畢業證也到不了手。此外，免考審核很嚴，對於想免其它專科加試課程的，必須要求課程名稱完全一致，並且要有該門課程成績證明(如檔案中的畢業生成績單)。因此，強烈建議，要早辦免考手續，不然到最後就晚了。要知道，免考手續一年辦兩次，並不是隨到隨辦，搞不好，您就可能推遲一年畢業了。對於可能夠免試條件，又可能不夠免試條件的課程，建議您作兩手准備，即辦免考手續，同時也報名參加此課程的考試。

⑤ 自學考試有哪些專業

自學本科考試可以報考以下專業：

1、漢語言文學專業。

2、行政管理專業。

3、金融專業。

4、商務管理專業。

5、會計專業。

6、法律專業。

7、英語專業。

8、學前教育專業。

(5)高等教育自學考試專業和課程改革方案擴展閱讀：

高等教育自學考試的開考專業，一般應在普通高等學校的專業目錄中選擇確定。專業考試計劃的內容包括：指導思想、培養目標與基本要求、學歷層次與規格、考試課程與學分、實踐性環節學習考核要求、主要課程說明、指定或推薦教材及參考書、其他必要的說明等。

自學考試專業的課程設置分為：

1、公共基礎課：所有專業或者同類專業應考者都必須參加的課程。如《馬克思主義基本原理概論》、《中國近代史綱要》、《英語（二）》、《政治經濟學》等。公共課雖然不一定同所學專業有直接聯系，但它是培養德、智、體全面發展人才，為進一步學習其他內容提供方法論不可少的課程。

2、專業基礎課：該專業考生要學習的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。基礎課是為了應考者掌握專業的知識，學習專業的科學技術，發展我們有關能力打下基礎。像工商企業管理（本）專業中的《管理學原理》和電子商務專業的《電子商務基礎與應用》這類的，就屬於基礎課了。

3、專業課：同專業知識、技能直接聯系的基本課程（簡稱專業課）。

4、選修課：有限制的選擇自己需要的科目進行學習。選修科目的選擇是有限制的，只能在專業考試計劃規定的課程內選擇。簡單說就是給我們一些選修科目，自己挑著學。考生根據自己的能力和興趣選擇想考的科目。

5、實踐性環節。

參考資料來源：網路--高等教育自學考試

⑥ 自考跨專業不再設置加考，畢業前報名的畢業後有同等待遇么

如果按照那份文件的要求，跨專業的話就不用再加考其他課程了。以前自考跨專業考的話，是要加考一定的課程的。

⑦ 自考三種專業類型有什麼區別

高等教育自學考的三種專業類型為專科、本科、獨立本科段，它們的區別是：

1、層次不同

專科段屬於專科學歷；本科段屬於本科專業的一部分；獨立本科段屬於本科學歷。

2、文憑不同

專科段取得專科畢業證書；本科段和獨立本科段取得本科畢業證書。

3、起點不同

專科段是獨立的、封閉的、完整的自學考試專業類型，與同專業的獨立本科段沒有直接的銜接的關系；

本科段包括基礎科段和本科段兩段，接受已經取得專科學歷的人繼續學習，參加獨立本科段和本科專業學習的人，最終均可獲得本科學歷，還可申請並獲得學士學位。

獨立本科段是專科層次起點基礎上又獨立於專科層次的自學考試專業類型，為已經取得專科學歷的人繼續學習而設置的。

(7)高等教育自學考試專業和課程改革方案擴展閱讀

自學考試對專業類型劃分的簡化規定

專科、本科（基礎科段和本科段）、獨立本科段這種專業類型劃分模式是一種標準的專業類型劃分模式，好多省、直轄市、自治區的自學考試管理機構（例如：北京市、上海市、吉林省、廣東省）也是按照這種專業類型劃分模式進行實際工作的。

但還有一部分省、直轄市、自治區的自學考試管理機構（例如：天津市、安徽省、湖北省）在實際工作中並沒有完全採用這種標準的專業類型劃分模式，而是將專業類型統一簡化為「專」、「本」。

這里的「專」即是指基礎科段和專科，「本」即是指本科段和獨立本科段。不論是實行標準的專業類型劃分模式還是實行簡化的專業類型劃分模式，在專業管理上，大多數省、直轄市、自治區的自學考試管理機構對基礎課段和專科、本科段和獨立本科段實行的都是相同的管理。

高等教育自學考試的開考專業，一般應在普通高等學校的專業目錄中選擇確定。專業考試計劃的內容包括：指導思想、培養目標與基本要求、學歷層次與規格、考試課程與學分、實踐性環節學習考核要求、主要課程說明、指定或推薦教材及參考書、其他必要的說明等。專業考試計劃實行課程學分制。

⑧ 山東省高等教育自學考試專業課程設置上面的專科段和本科段是什麼意思

1、可以報考本科段的英語專業。

2、專科段是全部課程合格後發給專科畢業證書，本科段是全部課程合格後發給本科畢業證書。高中畢業生只能先讀專科段，等畢業再讀本科段。大專生才能報讀本科段的專業。