本科畢業論文開題報告參考文獻

① 畢業設計論文的參考文獻要和開題報告的參考文獻一樣嗎

不一復樣。畢業設計的制參考文獻要遠遠多於開題報告的參考文獻，畢業設計的參考文獻應該根據定稿論文的順序依次引用，不受開題報告的限制；因為二者相關度很高，所以參考文獻也會有很多相似；但並不是說一定要畢業設計的參考文獻包含開題報告的參考文獻。

(1)本科畢業論文開題報告參考文獻擴展閱讀：

論文任務書寫作注意事項

1、課題的內容和要求：

課題內容：主要寫課題目的意義，用簡潔、概括性的語言來表達課題的內容。

課題要求：主要用什麼方法完成論文、達到什麼目的。

2、設計的技術要求與數據（或論文主要內容）：論文主要內容應寫明具體做哪些方面，可分幾點來寫。

3、研究方案與研究目標：論文要求立論有據，觀點鮮明，文章結構完整，語言順暢，層次分明；研究內容與提出的觀點要求以實際情況為基礎，並對我國經濟發展以及本學科領域有一定的理論意義和現實意義。

4、進度計劃與應完成的工作：分3-4或4-6個階段寫，將每個階段應完成的工作寫上。

5、主要參考文獻、資料：列出參考文獻、資料10篇以上，其中外文2篇，近2年參考文獻、資料2-3篇。

② 本科畢業論文開題報告怎麼寫

開題報告框架主體部分包含的內容主要有：選題緣由、文獻綜述、研究的理論基礎、研究的主要內容、研究的目的和意義、研究的思路和方法、研究的步驟、研究提綱。
1、題目。題目是畢業論文中心思想的高度概括，題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，題目就是告訴別人你要干什麼或解決什麼問題。要求：①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出來研究的深度和廣度，反映出研究的性質，用詞造句要科學、規范，切記簡單的羅列現象或者陳述事實。②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。③文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現)，如果確因研究需要，就採用主副標題。
2、選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，具有針對性，注重資料分析基礎。
3、文獻綜述。開題報告的綜述部分應首先提出選題，並闡述該選題的目的、相關研究進展情況、理論適用性、研究方法等。
4、提綱。開題報告包含的論文提綱可以粗線條的，是一個研究構想的基本框架，可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人明了論文的基本框架。開題報告的提綱至少應包括以下內容：①課題的目的、意義(論證)，②國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論(梳理)，③研究目的、研究對象、研究內容、有關指標、主要研究方法，④進度安排，⑤預期研究結果。
5、參考文獻。開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。

③ 開題報告的參考文獻和論文的參考文獻是一樣的嗎

一樣的。

本科生畢業論文的主要內容應包括：題目、目錄、開題報告、中文摘要與關鍵詞、英文摘要與關鍵詞、正文及相關圖表、參考文獻等。引文應以原始文獻和第一手資料為原則。凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論是否發表，無論是紙質或電子版，均應詳加註釋。

文科採用著者出版年制，中文參考文獻在前（按作者姓氏漢語拼音首字母先後順序排序），英文參考文獻在後（按作者姓首字母先後順序排序）；理科採用順序編碼制，參考文獻按文中引用的先後順序進行排序。參考文獻應註明主要責任者、文獻題名、出版地、出版者、出版年、卷、頁碼。

(3)本科畢業論文開題報告參考文獻擴展閱讀：

本科生畢業論文（設計）的相關要求規定：

1、按本科畢業論文質量評估體系分項評定成績時，按百分制記分。畢業論文總成績由指導教師評分和答辯評分構成，指導教師評分佔50%，答辯評分佔50%。

2、畢業論文必須通過查重檢測並盲審合格，且經指導教師和院系審查符合要求，方可參加答辯。畢業論文必須經答辯方可取得成績。畢業論文的答辯由答辯委員會組織進行。

④ 本科畢業論文開題報告怎麼寫

開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。

二、課題研究的內容。 課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」三、課題研究的目的和意義

課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。

四、課題研究的方法在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。五、課題研究的步驟課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經費估算一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

學位論文是學生獲得不同等級學位的一個必要條件， 但學位論文的撰寫一定要通過開題報告這個關，如果開題報告不被通過，那麼就不允許撰寫學位論文，顯然開題報告對於學位論文而言至關重要。學位論文的開題報告如何撰寫？ 開題報告由哪幾部分構成？各部分之間是什麼關系？各部分的撰寫有什麼具體的要求？ 所有這些問題都需要在撰寫開題報告之前弄明白。一、選題及目的撰寫學位論文的開題報告首先要有選題。選題就是學生學位論文的研究題目。選題有幾種來源，要麼來自於個人的生活經驗或專業經驗，要麼來自文獻閱讀，要麼來自於老師的建議。選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的， 這也視研究隊伍的大小和研究能力強弱來確定。例如學有效性研究」，甚至再縮小為「小學數學幾何課堂教學有效性研究」，由此可以看到選題由大到小的變化。選題意義可以理解為研究目的， 選擇了一項研究到底要達到什麼目的， 這是研究者首先需要明確的目標， 通常選題意義或研究目的可

從以下幾個方面來看，第一是學術意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發展。任何一項

選題都可能從以上幾個方面來設定其意義，但並不是每一個選題都要達到這些目的， 這要視選題大小、范圍和類型而定。

在選題意義上，作為一種科學研究， 論文的意義在於填補知識的空白或探索新知識、找到一些現象的起因、描述一些現象

、解決一個實際問題或驗證一個假設。

二、概念和理論框架從研究選題、研究問題、研究文獻綜述到研究內容和研究方法的

確定中可以明確學位論文開題報告的主要內容， 但一項研究是否具有獨創性或原創性還取決於這項研究的理論框架或分析

框架、研究視角或範式。所以在學位論文的開題報告中還須提出研究的理論框架， 這個框架將決定學位論文的邏輯結構。

研究「概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響」[1]8。為什麼研究需要概

念或理論框架呢？ 這是因為一個概念框架、模型或理論可以幫助提出一個科研問題或對某個問題做出解答。科學研究實質

上是為了發展或驗證能解釋自然界和社會生活的理論、假設、模型、猜想概念框架。研究問題和理論之間的聯系是直截了當

的。一個研究問題可能需要多個理論，不同的理論可能對一個問題作出不同的解答，如「班級人數和學生成績之間的關系是

什麼」 這樣一個研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什麼與如何觀察是由該問題或選題的一個核心概念來驅動的

。那麼什麼是概念？什麼是概念框架？什麼是理論？什麼是理論框架？概念或理論從哪裡來？如何在研究設計中構建概念或

理論框架？ 如何在研究設計中應用概念或理論框架？ 這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。研究的理論框架其實還

與研究的假設聯系在一起，也就是說，每一個開題報告都會有研究的假設，或者說，做研究首先要有假設，然後去找證據證

明這個假設是成立的。如一個研究生提出了一個假設，說一個人的數學成績取決於他的語言能力， 語言能力強則數學成績

就高，這就是一個假設的理論模型。三、研究問題一切研究都始於問題， 學位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也

必須始於問題。年鑒學派大師費弗爾說得明確：「提出問題是所有史學研究的開端和終結，沒有問題便沒有史學。」[2]同

時， 提出問題比解決問題更重要，「因為解決問題可能只需要數學或實驗技巧，而提出新問題、發現新可能性或以新視角

看待舊問題， 卻需要具有創造性的想像力，這標志著科學的真正進步。」[3]52 由此可見在研究中問題的重要地位。什麼

是「研究問題」？ 研究問題說明研究者想要知道什麼，想要通過研究理解什麼，因此研究問題一定是指向知識和理解。研

究問題與研究假設是有區別的，研究假設是研究者對這些問題的嘗試性回答。問題的來源「多數人的寫作或者緣於現實的思

考，或者緣於閱讀的興趣。其實，在大多數情況下，閱讀會促進對現實的思考，對現實的思考常常會求助於閱讀。」[4]「

通過專業或個人日常經驗選擇一個研究問題似乎比通過（老師）建議或文獻的途徑更加危險。但這種擔心未必正確。以個人

經驗指導你的研究有可能會更具價值。」[1]13 從這些話中我們可以看出，閱讀、專業活動、生活經驗、老師建議都可能成

為研究問題的來源。這里需要解釋和說明的是，在中文中「問題」有多重意義，而英文中question、problem、issue 各具

有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：「回答問題」、「解決問題」和「討論問（議）題」。

在學術研究中可能為了「解決問題」而要提出需要回答的研究問題，所有的「解決」「回答」的問題都可以成為討論的問題

。因此在研究中需要「回答問題」。通常我們會說，「偉大的科學研究工作常常出於解決某一急迫的實際問題。」[3]19三

個基本問題：是什麼？ 為什麼？如何?由於研究者的研究價值觀不同， 對研究問題的認識也不同。馬克斯威爾把研究問題

劃分為三類，它們是一般化問題（generic questions）和具體化問題（particularistic questions）、工具主義者問題和

實在論者問題、變數問題和過程問題[1]53。也有方法研究學者認為，「大量的教育研究問題可以歸納為相互關聯的三類形

式：描述性問題———正在發生什麼？因果性問題———是否有系統性的作用？ 過程性或機制性問題———為什麼會發生

或怎麼發生的？ 」[3]93 我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題， 通俗地說， 在研究中

時刻要回答「是什麼」、「為什麼」和「如何、怎麼辦」的問題。問題的表述方式研究者應該以有助於實現實踐目的的方式

提出研究問題， 而不應該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。並且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，

研究必須是真正可以實施的。「如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的

資料，還是得出的結論可能會有嚴重的效度威脅。」[1]51如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題， 那麼通

常會有如下說法： 提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為

或因果推論的方式提出。4.問題和選題的關系對什麼問題的研究和回答才具有選題意義？ 研究問題應該通過研究者的研究

可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現實踐的目的。在論文開題報告中，首先要表述的是「問題的提出」，也就

是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達在談到「本體論」問題時，認為本體論始於「這是什麼」這種方式的提

問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是「回溯到源頭去」，他主張的追溯就是「提問（questioning）」，

「提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經確定了。這其中就有

著yes。」[5]因此在我們的論文開題報告中，提出問題本身就是一種肯定， 提問者只是對它進行論證而已。要很好地設計

研究問題， 因為它們會影響到方法的可行性和研究的效度或結果。研究問題是研究設計的中心，它決定著其他各個部分。

問題提出要有意義。「從偶然的想法到形成概念並具體確定一個值得探索的問題， 這一過程對科學研究是至關重要的。」

[3]515.研究問題與概念或理論之間的關系這兩者之間的關系也很重要， 因為研究問題的提出是基於研究的概念或理論基礎

上的。我們舉個例子就可以明白，如「課堂教學的有效性研究」這個選題並沒有能夠反映出某一個重要概念或理論，雖然「

課堂教學」、「有效性」都可以作為概念來看待，但不足以表明其學術性或理論性； 如果我們把選題改為「課堂教學有效

性的心理學研究」， 「心理學」的學科性就成為這個選題研究的概念來源或理論來源。四、研究方法通過對研究內容的建

構， 確定了研究的對象和方向， 但任何研究都需要利用一定的研究方法來完成。研究方法，即收集數據的方案和對數據的

測量和分析，應根據研究問題來選用，並應該能直接回答該問題，將問題和方法直接相聯系，可以在調查方法、數據、假設

的互相作用基礎上進行一系列邏輯推理，從而得出合理的結論。包括教育學在內的社會科學的研究方法，通常會有四種，如

歷史研究法、內容分析法、個案研究法、統計和調查研究法[6]。研究問題和研究方法有什麼關系呢？ 從邏輯上說， 研究

方法與研究問題應該是一致的，「你運用的方法一定要能夠回答你的研究問題」[1]8。研究方法是回答研究問題的手段，而

不是研究問題的邏輯轉換，研究方法的選擇不僅依賴於研究問題， 而且取決於真實的研究情境， 還要考慮如何在這種情境

中最有效地獲得研究所需要的資料， 也就是針對什麼問題使用什麼方法在邏輯上要求清楚地表達出來的，如對基本概念的

界定和梳理，用文獻法，但文獻綜述中可能會使用文獻統計法。研究問題與研究方法應該是結合在一起的，它們不是一種邏

輯結合， 如果研究方法不能為回答研究問題提供所需要的資料， 那麼就需要改變研究問題，或者改變研究方法。「研究方

法必須適合研究問題，而且研究者必須有能力實施這個方法。」[3]59 因此研究者應該指出某種研究方法為什麼能有效地研

究某個問題，對研究方法必須進行詳細描述，包括測量的方法、數據收集的過程、對數據的分析等，必須能讓其他人評論或

重復驗證這項研究。此外，研究還需要指出研究方法的局限性。研究問題與研究目的、概念和理論框架、研究方法、研究結

論的邏輯關系如圖1 所示。各學科研究都有一套指導科學研究的根本性的原則，這些原則是：①提出有意義並能通過實證來

研究的問題；②將研究與相關的理論相結合；③使用能對研究問題進行直接研究的方法；④進行有條理的、明確的邏輯推理

；⑤實施重復驗證和研究推廣；⑥發表研究結果，鼓勵專業人士的審查與評論[1]49。五、研究文獻綜述在確定了選題和確

定了研究的問題之後， 必須要做的一件重要的、不可或缺的研究工作是文獻綜述。文獻綜述雖然是一種研究方法，但它是

一種最基礎的研究方法， 是任何研究都必須要使用的一種研究方法。問題是文獻種類有哪些？ 通常我們可能需要的文獻有

教育學術專著、教育學術期刊論文、教育學術會議論文、教育政策文本、教育學術學位論文、教育學術研究手冊、教育學術

工具書（網路全書、辭典等），但要注意不包括教材。有學者指出，「針對某個問題所作的相關的文獻綜述可能會發現這個

問題尚未被解答。當發現這個空白之後， 文獻綜述通過分析該問題和相關假想是如何被討論的，以及發現過去所用的抽樣

、選址和其他重要背景， 可以幫助提出各種不同的答案及研究的設計和執行方案。」[3]52 由此可見，在進行文獻綜述的

時候必須以問題為中心， 也就是要針對研究中所提出的問題進行綜述， 這樣可以避免羅列文獻的簡單做法。為什麼要做文

獻綜述呢？ 它是學術研究的一項基本規范， 當然文獻綜述更重要的是為了知識傳承和知識創新。在做文獻綜述時我們最需

要弄清楚的是知識譜系。借用福柯的「考古學」說法，文獻綜述可以理解為知識考古學， 它就是對知識形成的歷史過程進

行梳理，這一過程不再被看成是確定無疑的，或是有明確的主體意義的規劃在其中起決定作用。知識形成的過程被福柯處理

為知識相互詮釋的過程，一個（或一種）知識的形成總是「通過另一個既是次要的又是重要的、既是隱蔽的又是基本的意義

的話語之明確意義重新整理。」[7]當然就一項研究而言， 文獻綜述的價值是多方面的， 其中一個重要價值就是為本研究

選題提供啟示，也就是說，通過文獻綜述為本研究選題奠定了知識基礎，從文獻綜述中找到了選題的重要依據，或許是新選

題新研究，或許是舊選題新研究，或許是舊選題補充研究……總之只有在文獻綜述的基礎上才可能知道你的選題在所屬研究

領域中的地位， 這是研究創新和研究進步的根本標志所在。因此文獻綜述是進入到學術研究的第一道門檻， 不做文獻綜述

是無法進入到學術殿堂的。通過以上的研究我們可以看到， 學位論文的開題報告需要有選題、問題、文獻綜述、內容、方

法、理論框架等內容， 而所有這些內容具有內在的邏輯一致性， 選題要具有意義必須通過問題的研究和解決來體現，而文

獻綜述是圍繞著提出的問題來展開的，研究的內容是根據文獻綜述和研究問題來確定的，研究方法一定是從屬於研究的問題

和研究內容的，而理論框架、分析視角是為了使方法使用的有效性得以展現。看來，研究問題與研究目的之間的關系應該清

晰， 應該利用有關研究對象的已有的知識以及相關的理論概念與研究模式來豐富研究問題， 應該用理論與知識豐富研究目

的， 選擇什麼樣的相關理論和知識又取決於研究目的和研究問題。湯一介說：「照我的想法，『哲學』 應該是從思考某個

（或幾個）『哲學問題』 出發，而形成的一套概念體系，並據概念之間的聯系而形成若干『哲學命題』，並在方法上有著

相當的自覺，進而進行理論上的分析與綜合而形成的關於宇宙人生的哲學體系。」[8]哲學體系是這樣形成的， 包括教育在

內的其他學科的理論體系又何嘗不是如此形成的呢？開題報告或研究設計應是整個研究過程中不斷進行的事情，而不僅僅是

一開始的事情，因為隨著研究過程進展， 研究者會出現新的觀念， 找出新的材料，……它是一個無限的過程，因此適時、

適宜地作出調整是很正常的事情。

⑤ 論文開題報告里的參考文獻是什麼的參考文獻是論文里的還是不是論文里的，只要和寫的論文就行

「參考文獻」是你的論文或者開題報告中涉及到對其他論文、報告、文獻等的引用時必須使用的。意在表示對原作者勞動成果的尊重。保持嚴謹的學術態度就必須使用「參考文獻」。否則就是剽竊。

使用「參考文獻」的步驟：

1、圖中紅圈圈的地方就是某論文中對其他文獻中的原話（或者理論）出現引用的地方，都在引用處用[1]、[2]、[3]等做了標注。（根據不同要求，有的採用上標形式，有的不是）。

(5)本科畢業論文開題報告參考文獻擴展閱讀：

參考文獻類型：專著[M]，論文集[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標准[S]，專利[P]，論文集中的析出文獻[A]

電子文獻類型：資料庫[DB]，計算機[CP]，電子公告[EB]

電子文獻的載體類型：互聯網[OL]，光碟[CD]，磁帶[MT]，磁碟[DK]

參考文獻標註：

A. 專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）

[1]劉國鈞，陳紹業.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.

B. 期刊文章

[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼

[1]何齡修.讀南明史[J].中國史研究，1998,(3):167-173.

[2]OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.

C. 論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（可選）.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼

[7]鍾文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙煒.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.

D. 報紙文章

[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期（版次）

[8]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報，1998-12-25（10）.

E. 電子文獻

[文獻類型/載體類型標識]：[J/OL]網上期刊、[EB/OL]網上電子公告、

[M/CD]光碟圖書、[DB/OL]網上資料庫、[DB/MT]磁帶資料庫

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出版或獲得地址，發表更新日期/引用日期

[12]王明亮.關於中國學術期刊標准化資料庫系統工程的進展[EB/OL].

[8]萬錦.中國大學學報文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中國大網路全書出版社，1996.

參考資料來源：網路-參考文獻

⑥ 畢業論文開題報告里的參考文獻是開題報告里用到的還是論文全文里用到的

全文用到。

主體部分可以按如下格式來寫：

1、理論的淵源及演進過程（如果有盡量寫出來）。

2、國外有關研究的綜述。

3、國內研究的綜述。

4、本人對以上綜述的評價。

對於主體這一部分要提出有代表性的專家學者的觀點，而不是報告或者網站上面的文章觀點。

寫這一部分的時候要寫清楚是哪一個學者在什麼時間提出了什麼觀點，並且要進行評論。如：peattie(1992)把「綠色營銷」定義為「用有利潤且環境可承受的方式來認明、預期和滿足顧客與社會要求的管理過程」。有些同學寫這部分時，只是羅列一些政府統計數據或泛泛而談，這不是學術觀點。

不要總想著自己選題找不到相關的文獻及觀點，不是沒有相關觀點而是沒有認真去找。如：「apec貿易投資自由化對中國的影響和對策的文獻綜述」該如何寫文獻綜述呢？是不是要按照題目找相關學者的觀點呢？可以說確實不多，尤其是國外學者的觀點更少，那應該如何寫呢？這時候就要退一步，去寫關於apec的觀點和關於貿易投資自由化的觀點。

總結

總結部分，與研究性論文的小結有些類似，概括主體的主要內容，總結主體的情報資料，並指出當前存在的問題及今後發展趨勢和方向，最好能提出自己的觀點、傾向和建議。總結一般以100~200字為宜。

不要說，本文豐富了什麼什麼理論，前無古人，從來沒有人研究等話，這些說法給人感覺太自大了。

參考文獻

綜述是以前人發表的文獻為基礎撰寫而成的，因此參考文獻是文獻綜述必不可少的部分。它既為文章提供了可靠的依據，又為讀者檢索提供了線索，也是對引用文獻原作者的尊重，要注意引用順序的編寫，著錄格式要規范。