美国大学教育回报率133

❶ 发展中国家的教育收益率为什么要高于发达国家的教育收益率

近日，有关大学生培养成本的讨论为公众所关注。笔者理解，大学生培养成本不管是多少，的本意在于对各高校施加一种定量的约束，最终目的在于降低乃至消除高校各种不规范收费，以减轻大学生供养家庭的负担，因为教育支出已成为影响居民消费意愿的主要因素。 理论上说，大学生培养成本之高低并无绝对的标准，只是相对于大学毕业之后的收入而言，培养成本有高低之说。从经济学的角度考虑，如果教育回报率高于利率，将资本用于教育是有利的；如果教育回报率低于利率，对于个人来说，这种是一种赔本买卖，尽管对于全社会可能是有利的。如果个人教育回报低于投入资本的边际生产力，个人将无法实现对社会来说是一个最优的教育，这将不利于经济的增长。 与发达国家和其他发展中国家甚至一些比较小的转型国家如捷克、斯洛文尼亚、保加利亚等相比，我国高等教育的回报率偏低。我国在1950年代早期，教育收益率尚为5-6%，而到文革后期，这一收益率降至几乎为零。改革开放以来，增加一年教育的边际回报显著增加，到1990年升至4.5%的水平，1995年教育回报率为5.1%，2000年为6.22%。与国际标准相比，我国这一指标仍然偏低，而且同其他转型国家相比，教育回报率增速缓慢，如罗马尼亚从1992年到2000年仅仅八年时间，教育回报率便由3.9%升至8.5%；俄罗斯也由1992年的3.7%迅速升至2002年9.2%。 目前我们尚无法找到最近5年我国教育回报率是否有显著上升的证据，但频频见诸报端的是诸如大学毕业生为找工作甚至提出零薪水起点等类似报道。这种情况下，大学毕业生薪水不可能指望有显著的增加，也就是说，即使教育回报率有上升的趋势，幅度肯定也不会很大。 改革开放以来，我国经济一直保持着高速增长的态势，GDP增长率年均9%以上，令人困惑的是，为什么教育回报率远远低于经济增长率，而且也低于同属转型阶段的其他发展中国家。决定一国经济发展的因素不外乎三个：物质资本、人力资本和制度。我们认为，正是由于物质资本的大量投入在维持着中国经济的这种高速增长，也正是这种靠大量自然资源的高投入来维持的经济发展的不可持续性，促使我们要在转变经济增长方式上做文章，强调科学发展观，强调建设创新型国家。相比而言，人力资本对经济发展的贡献度并没有达到应有的水平，社会主义市场经济所需的制度建设还远未完善。 受教育者作为一种人力资本，其资本收益的获取，同其他任何一种商品相同，都取决于商品的供给与需求双方。劳动力供给增加，而需求增加有限，肯定会阻碍劳动者收入的提高，这将会表现为教育回报率增长缓慢。如何增加对劳动力的需求，其中一个重要方面是鼓励更多的需求者如外企和民企加入对劳动力的需求竞争中来，这种竞争将会促使劳动力价格达到一个较为合理的水平，从而使教育收益也达到一个较为满意的水平。当然，达到这样一个效果的前提是必须打破一些行业的行政性垄断或国有资本的垄断，允许外资和民资自由进入，充分参与市场竞争。研究表明，中国经济发展过程中外资和民资的进入有助于提高教育回报率。 当然，商品的买卖是在一定的市场环境中进行的，市场环境、制度环境在很大程度上决定商品的供给方与需求方是否能以较低的成本达成交易。教育回报率提高的速度与经济体制改革的程度密切相关。我国市场经济的不发达，主要表现为资源配置中的非市场化因素过多，交易环境缺乏满足稳定性预期的制度约束。在资源特别是人力资源的市场化分面，要充分发挥市场的基础性作用，加快资源分配的市场化进程。

❷ 美国本科专业哪些投资回报率最高

美国最权威的薪资调查机构Payscale发布了2015-2016年大学薪资报告，网罗了美国市场最稀缺的和内“投资回报容率”最高的15个本科专业。
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排名前五位的专业分别是：1、石油工程。该专业通常会从事的职业包括石油工程师、储油工程师、开采工程师；2、化学工程。该专业通常会从事的职业包括化学工程师、高级工艺工程师、工艺工程师；3、核工程。该专业通常会从事的职业包括核工程师、项目经理、工程师、工程经理；4、电气与计算机工程。该专业通常会从事的职业包括高级软件工程师、电气工程师、软件开发员；5、风险管理与保险。该专业通常会从事的职业包括核保员、高级核保员、客户经理。其他专业分别是：航空工程、电子与通信工程、计算机科学与工程、航空和航天工程、物理学、计算机工程、应用数学、金融与房地产、国际关系、电机工程。留学专家表示，美国大学的学费不断上涨，对于家长和学生来说，在择校时，大学的“投资回报率”显得越发重要。但专业的选择最主要还应参考学生的“兴趣”和“特长”，薪水榜应是辅助参考因素。

❸ 全美排名150左右的大学，相当于国内的什么水平

一楼就是在胡扯，二楼勉抄强有点道理。
美国150名以内的大学在中国绝对是一本，至少属于前20名。
不过在美国专业的排名也很重要，比如说普渡大学排名60几，但是它的工程专业却排名第6，相差10倍。
如果你能够告诉你所上的学校和专业，我也许可以帮你查到排名情况。

❹ 如何看待留学投资回报率底的现象

出国留学价格不菲，据麦可思数据统计，近八成的研究生留学主要由父母亲友资助，而依靠国外大学或国外机构资助的则占一成。与此同时，美国、欧洲等国家的高等教育又遭遇到了财政危机，它们提供给国外学生的奖学金总体呈现下降的趋势。尽管中国学生到海外留学的成本已经成为其家庭的重大负担，但出国的学生依然络绎不绝。
究其原因，除了中国高校竞争激烈，学生国内的成绩，到了国外可以就读更优质的院校之外，同时对于接受过国外教育，并且有国外工作经验的留学生来说，归国后就业的回报不只体现在物质和薪资，以及国外经历和能力会成为中国劳动力市场的“香饽饽”外，同时，对自身视野的开阔等方面都是自己人力资本的积累，对未来就业也会起到一定影响。
但事实上，对于海外留学投资的回报率，建议学生谨慎看待。“你知道，现在国内的就业压力很大，回国以后发现很多人都有留学背景，而且对专业领域的要求也越来越高。”去年毕业于英国某Top100本科院校的郑梦(化名)，在曼彻斯特留学四年，家里花去几十万元人民币，回国后在国内一线城市求职，用人单位仅给予其一个月3500元的底薪，这远远低于他最低8000元的心理预期。
留不留学，花多少钱是个人选择，但美国名校录取学生 本质上是天使投资人投项目，大学培养你时，尤其是本科阶段是赔本的，你成功后自然会有感恩反哺之心。其次，张磊的捐款其实对后来的华人学生在学校影响力和录取率的提升是有帮助的。
美国前教育部长贝内特自己说：对美国的学生和家长而言，上大学就是一辈子很重要的一个可以有回报的投资（3500所美国大学只有150所有正回报），这个大家都好理解。反过来，大学培养学生其实也是一种投资，这是更大规模更长期的投资。
还记得我们之前有期节目说道美国大学录取潜规则，就是大学对那些校友和权贵子女在录取时的照顾，之所以照顾是因为这些人能给学校带来直接的利益。你可以把他看成短期投资回报。
与此同时，很多名校也会挖空心思去找成绩好的贫困生，美国甚至专门有贫困生中介帮助大学寻找有潜力的穷学生，给他们提供全额奖学金，还给他们很多特别的服务，比如提供一些手册告诉贫困生如何和同宿舍的富家子弟相处，如果同学要去胡吃海塞如何拒绝，还给贫困生提供心里咨询，而且这一切都是不公开的，避免把贫困生特别区分出来。
你听到这会觉得这些大学的做法好暖心，但我们从投资的角度看，这恰恰是大学的一项长期投资。
美国大学也明白穷人的孩子早当家，富不过三代这样的道理，所以一方面让校友富人进来，你们资源资金多，先可以贡献出来，这是短期的回报，当然也不排除未来有大发展大前途的人。
另一方面，那些家庭条件一般但是成绩优异、尤其是在大学前克服了很多生活带来的挑战，比如贫困、家庭变故、疾病而依旧优秀的孩子，这样的人走上社会一定是人中吕布，因为他们更加了解这个社会最真实的样貌，而且吃过苦的人都比较能理解他人，这样有潜力的人则是大学的中长期投资：他们未来很有可能够成为科学家甚至获得诺贝尔奖，或是杰出的商业人才。

❺ 请问教育回报率是什么一回事啊具体怎样计算出来的呢

教育回报率是指剔除了性别、工作经验、地区、所有制等等各种因素的影响后，就业者版每多受一年教权育所获得的收入增长率。根据国家统计局城调队和香港中文大学经济系教授张俊森等人的调查研究成果，这一数字1988年为4.0%，2001年已经达到10.2%，现在估计为15%左右，也就是说，17年提高了2.75倍，已经接近英美等发达国家水平。举例说明就是随机挑选任何一个人，其接受大学教育后一生收入将增长60%(即每年大学教育带来近15%的回报)。

❻ 现在，教育的投资回报率会越来越高吗

现在教育的投资回报率越来越高，这恐怕是个伪命题，或者说在小的范围内可以成立。众所周知，成功是天时地利人和的·结合，如果只是认为花大价钱在教育投资上，就想取得丰厚的回报，那恐怕没那么简单。

不是一味的加大教育投资，就一定取得丰厚的回报，还要注重培养孩子的吃苦精神，独立自主的精神，适应社会的能力。另外，教育投资不一定都是物质上的回馈，还有精神修为、知识层次等方面的提升也都是宝贵的财富。

❼ 教育回报率为何引起关注

近日，有关大学生培养成本的讨论为公众所关注。笔者理解，大学生培养成本不管是多少，教育部的本意在于对各高校施加一种定量的约束，最终目的在于降低乃至消除高校各种不规范收费，以减轻大学生供养家庭的负担，因为教育支出已成为影响居民消费意愿的主要因素。 理论上说，大学生培养成本之高低并无绝对的标准，只是相对于大学毕业之后的收入而言，培养成本有高低之说。从经济学的角度考虑，如果教育回报率高于投资利率，将资本用于教育是有利的；如果教育回报率低于投资利率，对于个人来说，这种投资是一种赔本买卖，尽管对于全社会可能是有利的。如果个人教育回报低于投入资本的边际生产力，个人将无法实现对社会来说是一个最优的教育投资，这将不利于经济的增长。 与发达国家和其他发展中国家甚至一些比较小的转型国家如捷克、斯洛文尼亚、保加利亚等相比，我国高等教育的回报率偏低。我国在1950年代早期，教育收益率尚为5-6%，而到文革后期，这一收益率降至几乎为零。改革开放以来，增加一年教育的边际回报显著增加，到1990年升至4.5%的水平，1995年教育回报率为5.1%，2000年为6.22%。与国际标准相比，我国这一指标仍然偏低，而且同其他转型国家相比，教育回报率增速缓慢，如罗马尼亚从1992年到2000年仅仅八年时间，教育回报率便由3.9%升至8.5%；俄罗斯也由1992年的3.7%迅速升至2002年9.2%。 目前我们尚无法找到最近5年我国教育回报率是否有显著上升的证据，但频频见诸报端的是诸如大学毕业生为找工作甚至提出零薪水起点等类似报道。这种情况下，大学毕业生薪水不可能指望有显著的增加，也就是说，即使教育回报率有上升的趋势，幅度肯定也不会很大。 改革开放以来，我国经济一直保持着高速增长的态势，GDP增长率年均9%以上，令人困惑的是，为什么教育回报率远远低于经济增长率，而且也低于同属转型阶段的其他发展中国家。决定一国经济发展的因素不外乎三个：物质资本、人力资本和制度。我们认为，正是由于物质资本的大量投入在维持着中国经济的这种高速增长，也正是这种靠大量自然资源的高投入来维持的经济发展的不可持续性，促使我们要在转变经济增长方式上做文章，强调科学发展观，强调建设创新型国家。相比而言，人力资本对经济发展的贡献度并没有达到应有的水平，社会主义市场经济所需的制度建设还远未完善。 受教育者作为一种人力资本，其资本收益的获取，同其他任何一种商品相同，都取决于商品的供给与需求双方。劳动力供给增加，而需求增加有限，肯定会阻碍劳动者收入的提高，这将会表现为教育回报率增长缓慢。如何增加对劳动力的需求，其中一个重要方面是鼓励更多的需求者如外企和民企加入对劳动力的需求竞争中来，这种竞争将会促使劳动力价格达到一个较为合理的水平，从而使教育收益也达到一个较为满意的水平。当然，达到这样一个效果的前提是必须打破一些行业的行政性垄断或国有资本的垄断，允许外资和民资自由进入，充分参与市场竞争。研究表明，中国经济发展过程中外资和民资的进入有助于提高教育回报率。 当然，商品的买卖是在一定的市场环境中进行的，市场环境、制度环境在很大程度上决定商品的供给方与需求方是否能以较低的成本达成交易。教育回报率提高的速度与经济体制改革的程度密切相关。我国市场经济的不发达，主要表现为资源配置中的非市场化因素过多，交易环境缺乏满足稳定性预期的制度约束。在资源特别是人力资源的市场化分配方面，要充分发挥市场的基础性作用，加快资源分配的市场化进程。

❽ 教育培训机构的回报率第一年大概在多少。

假设A机构在08财年的年收入是1000万，那么税前净利润应该是在200万左右，那么税前估值应该在1000万左右。 这个估值对于传统行业是比较合理的，因为如果按照企业净利润的6倍来估值的话。那么意味着：在企业保持稳定的情况下，6年收回投入，每年的投资回报率是17%左右。这个投资回报率相对于投资如此小规模、不成熟的教育培训机构，风险是显得尤其的高。而当我接触到一些年收入在200万，利润50万的机构动不动就要1000万的估值，真想狠狠的踹他几脚（保持冷静、我现在不是站在新东方讲台上可以激扬文字、粪土当年万户侯的小老师了；这得学习Jasper和Steven老师的儒雅，真正投资人的风范。用JAPSER老师的话来说：做了这么些年的投资，什么“人”没有见过）。20倍的估值意味着什么？在没有成长的情况下，每年投资回报率只有5%，还不如存在银行呢。 传统行业就是传统行业，成本在收入中的比例是固定的。你不是互联网，人家把结构搭好，品牌做好了以后，1个人用和1亿人用的成本是一样的，人家的利润和收入是可以成几何级数的增长的。 当然对于一些对自己极其有自信的、或者企业确实是在高速成长的机构，往往会以本财年，甚至是下一个财年的收入和预算来评估企业的价值。假设A机构08财年的实际收入-实际利润是1000万-200万，09财年预算收入2000万-预算利润400万，10财年预算收入5000万-预算利润1000万（真甜蜜的有人敢这么报数，大部分敢这么报的都是自信到膨胀的边缘的；咱是自己一砖一瓦办过学校，敢这么说的多半是骗人害己）。那投资机构也不能说扔块板砖过去打击你的积极性，那怎么给你钱呢？那就相信你呗。按10财年预算利润的15倍估（这么快的增长，按25倍也不过分啊，如果是真的）就是1.5亿。但是你做不到呢？总的给投资人一个保险吧。于是“对赌协议”产生了。在你08年做到1000万收入的时候，现在给你1500万只占你10%（按照10年年底的估值）。分两次给，09年中期给1000万，09年年底预算完成了再给500万。如果09年年底没完成，就开始打架了。到了10年如果收入只做到1500万，离前期预算差了3500万，那两家就打死了。投资机构开始行驶自己的对赌权利，增持到100%。创始人和团队走人，投资机构也没法管，要么变卖，要么自己也走人。反正大部分这样做的投资机构都是风险投资，10个能成1个就行啊。大不了从高科技的案子上找补回来就行了呗。可是这个教育机构可是创始人和团队一段时间的唯一啊。慎重！慎重！ 所以给要钱的教育培训机构忠告：一定问清楚自己：为什么要钱？什么时间要钱？什么时间要多少钱？千万不要赶时髦看到别人拿钱自己也去拿钱。拜托，这叫股权融资。不是实在缺钱，干嘛把好好生意的利润和别人去分享？（当然引进带着战略合作伙伴、先进管理经验和技术的Smart Money除外）。 另外对于一些教育机构，可能会因为一些其他的特质：比如说独特地理位置、在投资机构产业链整合中的独特价值、极其特别的团队等特质而获得较高的倍数的估值。但是有一点是可以确定的，投资人绝对不傻；而且这个圈子极小，就算能够拿到钱，但是如果没有兑现自己的承诺，这位企业家这辈子在全世界范围内再去找投资就极难。所以一定要对自己的企业有一个客观、公正的估值。用好投资人的钱、资源、视野来帮助自己、团队和企业成长！祝那些已经有了全球化视野的教育机构、团队和创始人成功！ 后记：这篇文章写于1年前，现在随着世界整体经济形势的冷静，教育市场的投融资也已经冷静了很多。但是我们也需要注意到教育投资无论从个人投资者还是机构投资者来说都和黄金的投资有得一比。在众多股票大跌的时候，新东方依然保持坚挺。吹尽狂沙始到金，随着一些不理性的、对教育缺乏深刻认识的投资者的离开，以及一些没有理想和坚持的所谓的教育机构的倒台，我们相信留在教育这片神圣土地上的一定是一群有理想的教育者。教育从来就是知识密集型的模式，今天无论是国内动则数十亿的校园建设，还是美国常青藤名校动则数百亿的教育基金，向我们展示了教育同时也在成为资本密集型的模式。拥有高品质的教育理念、产品、模式优秀团队需要借助资本的力量来尽快实现自己的教育理想，让更多的学生、家庭受益。因为教育机构的自然增长速度是有限的，用产生的利润来进行投入再生产是非常漫长的过程。今天，大家都冷静了下来，但是教育行业是需要发展的，这是一定的。就正如2000年网络泡沫，虽然有很多人选择了离开。但是坚持互联网理想的人留下来了，坚守的这批人最后一定是成功者。这就是“剩者为王”。教育行业发展的大势没有变，因为教育是支持社会一切发展的原动力之一。真希望在寒冬里看到几支傲放梅花，为我们带来几分欢欣和鼓舞。

❾ 为什么美国大学学费那么贵，中国却这么便宜

美国大学公立大学的学费相对于私立大学会便宜一些，但是大多数学校的学费也在3-5万美金左右，换算成人民币的话大概在20万-30万左右。美国大学的学费是由其产品（教育）和服务的质量来决定的，正所谓，一分价钱一分货。

世界排名前50的大学里，美国大学占了大约20个，并且，在美大学毕业生比国内大学毕业生和其他国家的毕业生相比更具竞争力，收入也会相对较高，从这一点上看，美国大学教育的回报率是比较高的。

和中国教育不同，美国大部分学生在申请的时候可以以不定专业（undecided 或者undeclared）申请，大三的时候选择自己未来想要学习研究的方向；而且不同于国内大学转专业非常困难，美国大学转专业甚至转学都是非常常见的事情。并且基本上所有的美国大学学生都可以选择辅修专业（minor），满足学生对知识的渴求。还有一点很重要的是，美国大学课程的灵活性很高，学生可以根据学校课程和学分的规定，自由组合所要学习的科目。

美国大学每个学生都会有一个advisor，为学生提供学术上的指导，指导学生选择这一学年要学习的课程，明确学习目标，或者哪些实习工作和课外兴趣爱好会对学生之后的职业发展有长远的帮助。

美国大学针对大一新生会设置一个orientation week，帮助学生熟悉校园，处理签证等各项事务，也会为大一新生分配一名学长或学姐，帮助学生完成从高中到大一，从中国到美国文化的一个顺利过渡。

美国大学为大四甚至大三的学生提供很多高质量的就业机会，有的实习甚至计入学分，学生在实习获取工作经验的同时，可以明确自己的不足，在以后的学习中有一个侧重点。

从上面分析我们可以看出来，美国大学学费物有所值，并且，学生可以通过每年根据自己的能力多修一些学分，早点毕业来节约开支，也可以通过有效的AP考试来转学分。