2004年美国大学排名
1. 美国NCAA十大名校，知多少
NCAA是由全美国千百所大专院校所参与结盟的一个协会，每年举办的各种体育项目联赛，其中最受关注莫过于上半年的篮球赛和下半年的橄榄球赛。在美国NCAA早已深入人心，每年的NCAA篮球赛决赛已同NBA全明星赛、super-bowl(美国橄榄球超级杯大赛)一样，成为了美国人民心中不可缺少的节日。美国大学体育联盟十大名校
杜克大学(Duke University)
学校简介：杜克大学是一所位于美国北卡罗莱那州达勒姆的知名私立男女合校研究型大学。其本科学院在美国新闻与世界报道的2007年美国大学排名榜上排名第 8，列全球大学排名第11位。整体曾连续五年在全美大学排行榜上名列第5。本科课程提供36门文理专业及46门可选择的第二专业。图书馆藏书量列全美第8 名。杜克大学创校于1838年，是由北卡州的烟草大亨James B. Duke为纪念他的父亲Washington Duke，利用慈善家Julian S. Carr所慨赠的9000英亩土地，无私无我地投入全部产业和资金，不断扩充发展而成现今傲视全美的杜克大学。杜克大学素有“南方哈佛"之称，其学费之昂贵与哈佛平分秋色；但杜克绝佳的设备、小班制、个别关照、城乡并重，及“文武合一”的观念，是其他大学极为称羡的。
作为全美最著名的大学运动代表队之一的杜克男篮，是历史上获得殊荣第四多的大学篮球队。而提到杜克篮球，就不能不提到在美国几乎家喻户晓的教练克里斯泽维斯基，美国人都管他叫Coach- K。K帅在杜克连续执教已经超过20个赛季，在杜克这样争强好胜的学校，这绝对是一个奇迹。杜克体育的标志是蓝鬼 (Blue Devil),图像就是蓝底的一个老鬼侧面头像。在克里斯泽维斯基执教期间，杜克大学一共3次获得NCAA冠军(1991,1992,2001)，10次打入四强，21次获得联盟冠军，其中1999-2003赛季曾连续5年获得ACC锦标赛冠军。杜克的篮球理念是注重团队配合，球员篮球智商一般比较高。杜克大学在NCAA就是贵族的代名词，该校毕业的球员大都球风优雅，比如92年NBA榜眼秀雷特纳、94年探花郎格兰特-希尔、02年榜眼杰-威廉姆斯、埃尔顿-布兰德、卡洛斯-布泽尔以及火箭球员肖恩-巴蒂尔等等。去年杜克大学的表现不太理想，28胜6负的战绩仅仅排名第16位，而且早早的就被淘汰出局无缘争冠。本赛季在核心琼-舍耶尔和杰拉德-亨德森的带领下，杜克大学击败佛罗里达大学获得了过去12年的第9座ACC区锦标赛冠军。
乔治敦大学(Georgetown University)
学校简介：乔治敦大学创建于1789年，是美国最古老的大学之一。是美国首都华盛顿特区声誉最高的综合性私立大学。它位于首都华盛顿地区市中心，坐落在风景美丽如画的乔治城以及波多马克河边，在白宫西北面两英里左右。在享受景致及探索华盛顿首府生活的同时，学生可以获得许多特别的机会及有价值的经验。这所大学有“政客乐园”之称，因为联邦政府的办公厅，就在咫尺之遥，不少外国使节的儿女，都在这儿念大学，使到大学更具国际色彩。
作为NCAA联盟中的一支始终发挥稳定的球队，乔治敦大学虽然没有过非常骄人的战绩(他们上次夺冠是在1983年)。但这所大学却为NBA培养出了几位名人堂成员和未来的名人堂球员，他们分别是帕特里克-尤因、阿伦佐-莫宁、穆托姆博和阿伦-艾弗森。
加州大学洛杉矶分校(University of California--Los Angeles)
学校简介：加州大学洛杉矶分校创办于1919年，是加利福尼亚大学系统中的第二所大学，目前拥有约26000名本科生与11000名研究生，提供包括学士、硕士与博士在内的超过300种不同的学位课程。洛杉矶加州大学是美国享誉盛名的高等学府，在各种大学排名中均有良好成绩，例如其目前在世界大学科研影响力排名中位列全球第4名；在泰晤士高等教育世界大学排名中位列全球第11名，美国第8名；在世界大学学术排名中位列全球第13名，美国第11名。洛杉矶加州大学先后共有14名校友获得诺贝尔奖。洛加大同时也因其学生在奥林匹克运动会中取得的优异成绩而闻名于世。洛加大的学生参加了自1928年以来的每届奥运会，并且获得了包括106枚金牌在内的214 枚奥运会奖牌。 UCLA著名的理由很多，其中包括它拥有800万册以上藏书的图书馆，获奖连连的体育团体 (UCLA的篮球队在美国大学生联赛NCAA中获得冠军最多，号称篮球学校)；2006年为止UCLA赢得99次美国全国大学生体育协会冠军，是美国所有大学中最多的；以及它的表演艺术课程。这间大学是一间广泛的文化中心，涵盖了剧场、舞蹈、音乐和两间主题博物馆。
UCLA是一所富有传奇色彩的篮球名校，历史上11次夺取NCAA冠军的荣誉几乎可以和NBA的凯尔特人相媲美。UCLA历史上最著名的球星当数“天勾” 贾巴尔，但UCLA的光荣岁月主要集中在1975年以前。自从上世纪80年以来，他们只在1995年获得过一次总冠军，但在NCAA扩军后他们也4次打进过全国四强。在现役NBA球员中，毕业于UCLA的主要有巴伦-戴维斯、阿里扎、乔丹-法玛 、贾祖里奇以及沃特森等。
北卡罗来纳大学教堂山分校(University of North Carolina--Chapel Hill)
学校简介：北卡罗来纳大学教堂山分校(University of North Carolina at ChAPel Hill，简写UNC)，是一所男女同校的公立研究型大学，位于美国北卡罗来纳州教堂山。该大学是北卡罗来纳大学系统最古老的教育机构。虽然不是第一间被特许的公立大学，却是第一个在十八世纪对外招生的学校，也是唯一有研究生的公立学府。北卡罗来纳大学教堂山分校是被列入公立常春藤的最初几所大学之一，且是北卡罗来纳州大学系统的旗舰机构。
每当人们提到北卡的时候，几乎所有人首先都会想到这是迈克尔-乔丹的母校。自从那一嗓子“来自北卡的23号，迈克尔-乔丹”被NBA播音员叫唤出来，“北卡”这两个字就沾上了神光。所谓“一人得道，鸡犬升天”，北卡学生与飞人一起天下闻名，妇孺皆知。作为一支NCAA的老牌强队，1977和1981年他们就曾两次打入总冠军决赛，北卡历史上曾4次夺得NCAA总冠军，最近一次是在2005年。此外，他们还曾16次获得赛区冠军，8次打进全国四强，6个赛季获胜场次达到30场以上。虽然近年来北卡的总体战绩不是特别理想，但上赛季他们依然以36胜2负的成绩排名联盟第3。不过北卡之所以能闻名全美乃至全世界，最主要的原因就是他们培养出的球员让人始终对这所名校充满敬意和关注。除了迈克尔-乔丹之外，北卡历史上培养出出的球星还包括文斯-卡特、杰里-斯塔克豪斯、安托万-贾米森、“怒吼天尊”拉希德-华莱士等。
康涅狄格大学(University of Connecticut)
学校简介：康涅狄格大学 (1903年)是一个注重研究的学校，是卡耐基基金会指定的Ⅰ类研究性公立大学之一，除了院系之外，大学还下设70多个研究中心，2.3万名在校生当中, 研究生近7000人。康涅狄格大学的教学与研究实力很强，已经连续九年被评为新英格兰地区的最好的大学，每年接到的新生申请比十年前翻了一番。近年来，康涅狄格大学正由州政府注资大力发展学校的硬件设施，兴建了多栋新建筑物和学术设施，并计划建一个以它为中心的大学城，全部计划要到2013年才会完成。 开设院系大学下设13个学院，分别是：农业与自然资源学院、商学院、牙科学院、教育学院、工程学院、美术学院、法学院、人文与科学学院、医学院、护理学院、药学院、农学院、社会工作学院等17个学院和研究生院。其中有10个学院位于主校区，法律和社会工作 学院位于州首府哈特福德，医学院与牙科学院位于法明顿，还有5个分校园遍及州内多个城市。大学共设有101 个本科专业和80个研究方向。现有在校学生23000多人，其中研究生近7000人。教职员工共有4184人，其中教师1121人。
康涅狄格爱斯基摩犬是一支具有“杀手”传统的篮球名校，他们培养出的NBA球员大多都是技术精湛的超级射手，比如凯尔特人的雷-阿伦、活塞的理查德-汉密尔顿、奇才的卡隆-巴特勒和公牛的本-戈登。1988年康涅狄格大学正式从一支地区性的强队变成了全美列强之一，1999年和2004年他们两次获得全国冠军。但最近几个赛季康涅狄格大学的表现却不怎样，2008年他们还被13号种子圣地亚哥队淘汰。
佛罗里达大学(University of Florida)
学校简介：佛罗里达大学(University of Florida，简称UF)位于美国东南部的佛罗里达州，是全美最大、最好的大学之一，被卡内基高等教育委员会评为全美领先的研究性大学之一。是美国大学协会(AssoCIAtion of American Universities)(AAU)62个享有很高声誉的会员之一。佛罗里达大学新闻传播学院是世界一流的新闻传播学院，其广告学专业和公共关系专业在全美大学的专业排名高居首位。其在国际和跨文化广告、全球品牌、大众媒体日程设置活动计划、大众传播和学习、广告中的创意和影响力等领域的研究和实践著有成效。佛罗里达大学零售营销研究中心是美国三大零售营销研究中心之一。
佛罗里达大学在美国体育界享有盛名，不过不是由于他的篮球，而是他的美式足球。篮球一直的成绩都不太理想，直到这几年才开始闻名全美，尤其是2006、 2007年连续两年封王成功，将这所大学的男子篮球推上一个巅峰，比起北卡、杜克这些传统名校，佛大差不多是一个“暴发户”。佛大的短吻鳄篮球队在21世纪之前无所作为，佛大历史上一共才13次打入复赛阶段，之前很长一段时间内都没有能够走到很远。一直到2000年，他们杀进最后的决赛，“丑小鸭”才出现在大舞台的面前，虽然他们最终败给密歇根州大，但佛大从此开始崛起。2006年，他们队史上第二次冲入决赛，终于迈上巅峰，击败了老牌强队UCLA，获得了他们队史上的第一尊冠军奖杯。一年后，他们再接再厉，击败俄亥俄州大，成为自1992年杜克大学后又一支卫冕球队，让人气极高的“奥登大帝”饮恨而归。近年来佛大毕业进入NBA的球员也越来越多，例如霍福德、布鲁尔以及乔金-诺亚等。
堪萨斯大学(University of Kansas)
学校简介：堪萨斯大学建校于公元1862年，占地约950公亩。校内博物馆、研究中心林立，校方亦提供有相当多的奖学金机会给研究生。堪萨斯大学拥有14个学院 (Academic Schools)、200多项专业课程，今年约有29,000位学生入学。根据2004年Fiske Guide to Colleges，堪萨斯大学是全美就读后投资报酬率最高(the Best Buys of 2004 list)的公立大学之一(全美仅有22所公立大学上榜)。堪萨斯大学上榜的原因，根据杂志分析是：价格合理且师资齐全。堪萨斯大学所聘雇的专任教师就有 2,100人之多，其中92%拥有该学术领域的最高学历与权威。
堪萨斯松鹰队的历史就是美国篮球的历史，百年之前奈-史密斯博士就将篮球带到堪萨斯，然后是弗里斯特-阿伦、阿道夫-拉普、阿道夫-米勒、迪恩-史密斯、拉里-布朗代代传承，造就了美国篮球这颗参天大树。NCAA扩军后，堪萨斯大学22次夺取联盟冠军，8个赛季胜场超过30场，7次打进全国四强，1952 年、1988年和2008年三次夺取NCAA总冠军。上实际90年代中期，堪萨斯大学多次在预赛中成为头号或者2号种子，但却屡屡成为“黑马”的牺牲者。 2005年和2006年，堪萨斯大学又连续两年在首轮被淘汰出局糟糕的决赛战绩导致他们的名声严重受损 。直到上赛季堪萨斯大学才重新找回了王者之气，他们在总决赛中战胜孟菲斯大学夺冠，这也是堪萨斯大学时隔20年后首次登上顶峰。堪萨斯大学的口号就是， “堪萨斯大学只生产胜利者，我们所做的一切都是为了胜利。”堪萨斯历史上最著名的球员就是“篮球皇帝”张伯伦，现役NBA球员中，毕业于堪萨斯大学的主要有皮尔斯、古登、辛里奇、拉弗伦茨等。
肯塔基大学(University of Kentucky)
学校简介：肯塔基大学(University of Kentucky)是位于美国肯塔基州莱克星顿的一所公立大学，始建于1865年，在校学生达26000人，是肯塔基州最大的大学。自20世纪90年代中期起，肯塔基大学University of Kentucky始终在追求一项远大的目标，就是在2020年之前使肯塔基大学University of Kentucky成为全美最优秀的20所公立研究型大学之一。肯塔基大学University of Kentucky正全力以赴实现其进入全美大学排名前20的目标。在上一个财政年度里，肯塔基大学的收入为2.27亿美元。在美国国家自然科学基金研究经费方面，肯塔基大学在全美公立大学中排名第36位。药剂学院、马丁国家政策和行政管理学院、医护学院、法学院和医学院的研究生教育均在全美名列前茅。其中，药剂学院全美排名第3，马丁学院在公共财政和预算类中排名第5，法学院位25大公共机构之内，医护学院排名第29。
位于列克星敦的肯塔基大学篮球队至今已有100多年的历史，在此期间他们总共7次获得过NCAA冠军，夺冠总数仅次于UCLA大学。但前4次夺冠最晚的也到了1958年。“野猫”第二次辉煌的时期应该要追溯到上世纪90年代中后期，1996年到1998年他们3次闯入全国冠军赛，并且先后在1996年和 1998 年两次夺冠。肯塔基大学历史上10次打进冠军赛，自1984-85赛季NCAA扩军后他们也4次打进全美四强。但令人感到惋惜的是，1998年后肯塔基大学就开始走下坡路，此后再也没有跨入过全国4强的门槛。毕业于该校并在NBA较为人知的球员也相当之多，比如安东尼-沃克、普林斯以及曾效力过火箭的安德森、博甘斯、帕吉特等。
亚利桑那大学(University of Arizona)
学校简介：亚利桑那大学，坐落于亚利桑那州图森(Tucson)城，该校成立于1885年，是亚利桑那州第一所综合性大学，近几年其学术水平享誉全球。世界 50000所大学中，亚利桑那大学排名第76位。尤其是该校商学院的管理信息系统，与世界著名的麻省理工大学、卡耐基梅隆大学，并称为MIS三巨头。同时，亚利桑那大学拥有世界上最优秀的光学研究中心，在国际上拥有一流的声誉，其中Lunar and Planetary 实验室的规模是世界上所有大学中最大的。
亚利桑那野猫队是一支以快攻著名的球队，同时他们还是NBA天才后卫的培养基地之一。最近24个赛季以来，野猫队是唯一每年都打进NCAA锦标赛的球队，在此期间他们4次打进全国四强，1997年还在麦克-毕比的带领下击败肯塔基野猫队获得NCAA冠军，这也是校队历史上唯一一次夺冠。真正让亚利桑那大学出名的还是他们给NBA输送的球员，仅现役球员中就有毕比、阿里纳斯、杰森-特里、理查德-杰弗森、伊格达拉、卢克-沃顿等。
孟菲斯大学(University of Memphis)
学校简介：孟菲斯大学是一所美国的公共研究型大学，创立于1912年，位于美国田纳西州孟菲斯大学菲斯公共车站附近，学校是田纳西州董事会系统的旗舰公共研究型大学。孟菲斯大学，原名田纳西州立师范学院，在1912年至1941年期间，学校名称进行了一系列更改并最后确定为孟菲斯大学。学校自1950年开始进行研究生教育并于1966年开始招收了第一批博士生。目前，孟菲斯学校是田纳西州三个进行广泛全面博士教育的高等机构之一，现在学校的招生人数接近 21000名，孟菲斯大学目前共有25任优秀的主席和5个国家批准的卓越中心。大学设有新闻及公共关系部，地震研究和信息中心，塞西尔角弗莱斯法学院，鲁文贝格护理学院，联邦快递技术学院和埃及艺术和考古研究所。其数学系有世界上数学研究机构中最多的欧德斯数。
孟菲斯大学是近年来NCAA联盟涌现出的新贵，因为和灰熊队共用一个主场，因此他们的篮球馆在全美大学中条件最好。不过孟菲斯大学的出名不仅仅是因为他们硬件出色，更主要的是依靠他们日益上升的实力，上赛季孟菲斯大学就一路杀进了总决赛，可惜最终惜败于堪萨斯大学。另外，孟菲斯大学的主教练约翰-卡利帕里也是NCAA历史上最著名的教练之一，他也是时下NBA流行的“跑轰”战术的鼻祖之一。孟大历史上比较有名的NBA球员就是“便士”哈达威，现在火箭的乔伊-多西也毕业于该校。
2. 美国艺术类大学排名
2020年美国艺术类院校排行榜top5：
1、帕森斯设计学院Parsons School of Design at The New School
优势专业：服装设计、室内设计、平面设计、纯艺术、插画
美国帕森斯设计学院成立于1896年，是一所享誉世界的设计学院，全美国第一所设有服装设计课程的大学，也是美国最著名的服装设计学院。帕森斯每年都向世界各地的各大企业输送毕业生人才，当中不乏赫赫有名的服装设计师，他们大都担任大型企业的重要设计职位，并把握着企业产品的设计风向标。
2、罗德岛设计学院Rhode Island School of Design
优势专业：工业设计、平面设计、插画、摄影
罗德岛设计学院建于1877年，是一所集艺术与设计学科为一体的世界顶尖设计学院。罗德岛设计学院各专业都位于领域前端，工业设计、平面设计、插画、摄影专业尤为突出。
3、格拉斯哥艺术学院The Glasgow School of Art
优势专业：服装设计、室内设计、工业设计
格拉斯哥艺术学院成立于1845年，是英国久负盛名和最古老的苏格兰地区的艺术桂冠、现存为数不多的独立艺术院校之一，也是全英国学生退学率最低的学院之一
4、芝加哥艺术学院School of the Art Institute of Chicago
优势专业：摄影、雕塑、油画、素描
芝加哥艺术学院建于1866年，为当时在艺术学院方面的改革者，是美国声望最高及评价崇高的艺术学院之一，在国际上享有荣誉及尊重。在哥伦比亚大学的《National Arts Journalism》调查中被认证为是全美最具影响力的艺术学院。
5、普瑞特艺术学院Pratt Institute
优势专业：室内设计、建筑设计、工业设计、数字动画设计、纯艺术
普瑞特艺术学院，于1887年建立在美国纽约市，是美国领军层次的设计类院校之一，也是一所应用艺术型学校。该学院的教师水平一流，包括在各自领域屡获殊荣的艺术家、建筑师、设计师、作家等，能够为学生提供实习岗位，甚至还能够为学生提供就业机会。
3. 美国加州所有大学列表
美国西部的加利福尼亚州拥有三大公立高等学校系统：研究型大学——加州大学（10所），教学型大学CSU——加州州立大学（24所），社区学院CCC——加州社区学院（119所）。另外加州还有众多的私立大学和学院，著名的有加州理工学院Cal Tech、斯坦福大学Stanford、南加州大学USC等。
加州大学(UC)系统在美国乃至世界上都享有很高声誉，是目前世界上最好的高等教育体系。UC的第一所大学是伯克利加大。经过不断的发展壮大，目前加大系统拥有10所大学，其中9个设有大学部和研究生院（旧金山校区只设有研究生院），在校学生超过21万人，教职员工超过16万人。
加利福尼亚大学，简称加州大学或加大（University of California, 简称UC）是美国加州的公立大学。它有别于加利福尼亚州立大学系统（California State University，CSU），UC更注重在高等研究领域，属于研究型大学（research university）；而CSU属于教学型大学。加州大学签约管理着三个美国能源部的国家实验室，拥有诺贝尔奖得主55位，美国国家科学院院士357位，占美国国家科学院总院士2039位的近1/5；华裔学生占在校生总数的13%（2003-2004学年为26116人）。著名的美国大学协会有成员61个，其中加州大学有6所分校为成员，而其他美国大学体系中最多只有一个校区是这个联合会的成员。在US News & World Report 历年的 全美公立大学 排行榜中，UCBerkeley 经常位列第一，在美国通常与UM（密歇根大学）UVA（弗吉尼亚大学）并称为公立大学三强，其他分校如UCLA, UCSD也经常名列前茅。
伯克利加州大学为世界学术的知名学府，在众多权威的大学排名里名列前茅。2004年，英国的The Times Higher World University Rankings评伯克利加州大学为世界第二的大学，仅次排名第一的哈佛大学，领先许多知名大学如麻省理工学院、牛津大学、斯坦福大学等。而由上海交通大学于2004及2005所作的世界大学排行榜，伯克利加州大学连续两年被选为世界第四。
有博士学位的研究生项目是评价美国大学教育质量的关键指标。美国新闻周刊2005年再次评价：加州大学伯克利分校研究生项目又连续名列全美第一。伯克利十五个研究生项目全部名列美国前五名。接着排名第二，三，四和五的分别为斯坦福大学，麻省理工学院，哈佛大学和普林斯顿大学。
UC系统成员（按首字母排序，方位见上图）：
1.伯克利校区(University of California, Berkeley) http://www.berkeley.e/ （第一个校区)
2.戴维斯校区(University of California, Davis) http://www.ucdavis.e/
3.尔湾校区(University of California, Irvine) http://www.uci.e/
4.洛杉矶校区(University of California, Los Angeles) http://www.ucla.e/
5.美熹德校区(University of California, Merced) http://www.ucmerced.e/ (新建校区，2005年秋开始招生)
6.河滨校区(University of California, Riverside) http://www.ucr.e/
7圣迭戈校区(University of California, San Diego) http://www.ucsd.e/
8.旧金山校区(University of California, San Francisco) http://www.ucsf.e/
9.圣塔芭芭拉校区(University of California, Santa Barbara) http://www.ucsb.e/
10.圣塔克鲁兹校区(University of California, Santa Cruz) http://www.ucsc.e/
2005年10月，中国-加州大学系统“10+10”合作科研联盟在北京成立。该合作联盟旨在加强中美高校间的科研合作，探索高层次人才培养新模式，推进双方学术与文化交流。联盟建成后，将把重点放在对加州和中国都至关重要的涉及可持续发展的课题上。同时，通过合作研究，增加本科生、博士生和科研人员的交流，促进高层次人才培养，并进一步探索建立高校与政府、工业界和社区组织合作的机制。中方10所高校为：北京大学、复旦大学、南京大学、清华大学、上海交通大学、四川大学、同济大学、浙江大学、中国海洋大学、中国农业大学（按音序排名）。
4. 美国排名前五十名的大学是哪些(要中文版)
1 普林斯顿大学 (新泽西) Princeton University (NJ)
2 哈佛大学 (马萨诸塞) Harvard University (MA)
3 耶鲁大学 (康涅狄格) Yale University (CT)
4 加州理工学院 California Institute of Technology (CA)
4 斯坦佛大学 (加州) Stanford University (CA)
4 麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology (MA)
7 宾西法尼亚大学 University of Pennsylvania (PA)
8 杜克大学 (北卡) Duke University (NC)
9 达特茅斯学院 (新罕布什尔) Dartmouth College (NH)
9 哥伦比亚大学 (纽约) Columbia University (NY)
9 芝加哥大学 (伊利诺) University of Chicago (IL)
12 康奈尔大学 (纽约) Cornell University (NY)
12 圣露易斯华盛顿大学 (密苏里) Washington University in St. Louis (MO)
14 西北大学 (伊利诺) Northwestern University (IL)
15 布朗大学 (罗德岛) Brown University (RI)
16 约翰斯霍普金斯大学 (马里兰) Johns Hopkins University (MD)
17 莱斯大学 (德克萨斯) Rice University (TX)
18 范德堡大学 (田纳西) Vanderbilt University (TN)
18 挨默里大学 (乔治亚) Emory University (GA)
20 圣母大学 (印第安那) University of Notre Dame (IN)
21 卡内基梅隆 (宾西法尼亚) Carnegie Mellon University (PA)
21 加州大学伯克利分校 University of California-Berkeley* (CA)
23 乔治城大学 (华盛顿特区) Georgetown University (DC)
24 弗吉尼亚大学 University of Virginia* (VA)
24 密歇根大学安阿伯分校 University of California-Los Angeles* (CA)
26 加州大学洛杉矶分校 University of California-Los Angeles* (CA)
27 北卡大学教堂山分校 University of North Carolina-Chapel Hill* (NC)
27 南加州大学 University of Southern California (CA)
27 塔夫斯大学 (马萨诸塞) Tufts University (MA)
30 维克森林大学 (北卡) Wake Forest University (NC)
31 威廉玛丽学院 (弗吉尼亚) College of William and Mary* (VA)
31 布兰迪大学 (马萨诸塞) Brandeis University (MA)
33 利哈伊大学 (宾西法尼亚) Lehigh University (PA)
34 威斯康星大学麦迪逊分校 University of Wisconsin-Madison* (WI
34 波士顿学院 (马萨诸塞) Boston College (MA)
34 纽约大学 New York University (NY)
34 罗切斯特大学 (纽约) University of Rochester (NY)
38 凯斯西部保留地大学 (俄亥俄) Case Western Reserve University (OH)
38 加州大学圣戈迭分校 University of California-San Diego* (CA)
38 佐治亚理工学院 Georgia Institute of Technology* (GA)
41 伊利诺大学香槟分校 University of Illinois-Urbana-Champaign* (IL)
42 华盛顿大学(华盛顿州) University of Washington* (WA)
42 伦斯勒理工学院 (纽约) Rensselaer Polytechnic Institute (NY)
44 加州大学欧文分校 University of California-Irvine* (CA)
44 杜兰大学 (路易斯安那州) Tulane University (LA)
44 史瓦大学 (纽约) Yeshiva University (NY)
47 宾州大学帕克分校 Pennsylvania State University-University Park*(PA)
47 德州大学奥斯汀分校 University of Texas-Austin* (TX)
47 加州大学戴维斯分校 University of California-Davis* (CA)
47 加州大学圣芭芭拉分校 University of California-Santa Barbara* (CA)
47 佛罗里达大学 University of Florida* (FL)
52 乔治华盛顿大学 (华盛顿特区) George Washington University (DC)
52 雪城大学 (纽约) yracuse University (NY)
54 佩珀代因大学 (加利福尼亚) Pepperdine University (CA)
54 迈阿密大学 (佛罗里达) University of Miami (FL)
54 马里兰大学帕克分校 University of Maryland-College Park* (MD)
57 俄亥俄州立大学哥伦布分校 hio State University-Columbus* (OH)
57 匹兹堡大学 (宾州) University of Pittsburgh* (PA)
57 波士顿大学 (麻萨诸塞) Boston University (MA)
60 尼苏达大学双城分校 University of Minnesota-Twin Cities* (MN)
60 迈阿密大学牛津分校 (俄亥俄) Miami University-Oxford* (OH)
60 德克萨斯A&M大学卡城分校 Texas A&M University-College Station* (TX)
60 乔治亚大学 (佐治亚) University of Georgia* (GA)
60 罗格斯大学新伯朗士威校区 (新泽西) Rutgers, the State University of New Jersey-New Brunswick* (NJ)
65 渡大学西拉法叶校区 (印第安纳) Pure University-West Lafayette* (IN)
65 荷华大学 University of Iowa* (IA)
65 斯特理工学院 (马萨诸塞) Worcester Polytechnic Institute (MA)
68 涅狄格大学 University of Connecticut* (CT)
68 拉华大学 University of Delaware* (DE)
70 克莱姆森大学 (南卡罗来纳) Clemson University* (SC)
70 南卫理工会大学 (德克萨斯) Southern Methodist University (TX)
70 杨百翰大学 (犹他) Brigham Young University Provo
70 印地安那大学伯明顿分校 Indiana University-Bloomington* (IN)
70 密歇根州立大学 Michigan State University* (MI)
70 福特汉姆大学 (纽约) Fordham University (NY)
76 加州大学圣克鲁兹分校 University of California-Santa Cruz* (CA)
77 维吉尼亚理工大学 Virginia Tech* (VA)
77 科罗拉多大学波尔得分校 University of Colorado-Boulder* (CO)
77 圣路易斯大学 (密苏里) St. Louis University (MO)
77 斯蒂文斯理工学院 (新泽西) Stevens Institute of Technology (NJ)
81 北卡罗来纳州立大学 North Carolina State University-Raleigh* (NC)
81 贝勒大学 (德克萨斯) Baylor University (TX)
81 马凯特大学 (威斯康新) Marquette University (WI)
81 爱荷华州立大学 Iowa State University* (IA)
81 克拉克大学 (马萨诸塞) Clark University (MA)
86 美国大学 (华盛顿特区) American University (DC)
86 纽约州立大学宾汉姆大学 SUNY-Binghamton* (NY)
88 尔萨大学 (俄克拉荷马) University of Tulsa (OK)
88 田纳西大学 University of Tennessee* (TN)
88 佛蒙特大学 University of Vermont* (VT)
88 阿拉巴马大学 University of Alabama* (AL)
88 奥本大学 (阿拉巴马) University of Alabama* (AL)
88 加州大学河滨分校 University of California?Riverside* (CA)
88 丹佛大学 (科罗多拉) University of Denver (CO)
88 霍华德大学 (华盛顿特区) Howard University (DC)
88 堪萨斯大学 University of Kansas* (KS)
88 密苏里大学哥伦比亚分校 University of Missouri?Columbia* (MO)
98 亚利桑那大学 University of Arizona* (ZA)
98 太平洋大学 (加州) University of the Pacific (CA)
98 东北大学 (马萨诸塞) Northeastern University (MA)
98 马萨诸塞大学艾姆赫斯特校区 University of Massachusetts?Amherst* (MA)
98 内布拉斯加大学林肯分校 University of Nebraska?Lincoln* (NE)
98 纽约州立大学环境科学与林业科学学院 SUNY College of Environmental Science and Forestry* (NY)
98 约州立大学石溪分校 SUNY?Stony Brook* (NY)
前一百的、最新
5. 韦伯斯特大学全球排名多少
美国韦伯斯特大学成立于1915年，前身为1812年的洛丽塔学院。1920年在中北专美大学联盟，高等教育学院委属员会正式注册。尤其是MBA教育项目，是美国韦伯斯特大学在欧洲、美洲、亚洲的多个分校中，最为出色的项目。
经过近100年的发展，学校现已发展成为一所拥有22000多名学生和7个国际校区的综合性大学。学校主校区所在的圣路易斯市是密苏里州东部大城市，人口40多万，也是第3届奥运会的举行地。位于美国最长的密西西比河中游河畔，美国大陆本土的中央，几乎处于美国的几何中心，在地理地位上具有主要的战略意义。美国的经济发展是由东部大西洋岸向西部宽大荒漠地域推动的，欧洲殖民者以及后来的人流货流也不断地从这里涌向西部地域，美国地理学家通常称这里为向西进发的门户。坐落在城市中心区的圣路易斯弧形拱门，是一个宏伟壮观的不锈钢抛物线形的建筑物，也是美国向西开发的一个象征。
2004年美国权威机构U.S.New&World Report对全美572所区域综合性大学进行排名，美国韦伯斯特大学在“最优秀大学中”名列第25位，并被 评选为具有“最出色的国际办学项目”的大学。
6. 美国三所大学排名
The State University of New Jersey 是56还是来59的忘记了...这个自还不错，位置也好。The University of Massachusetts和University of La Verne相对差些，所谓“国家级大学”就是3rd tier的学校了，个人对那些没研究过，美国不去TOP100的话很浪费啊，现在70以后的学校都不怎么样了。你想知道哪些方面的信息？这么泛不好回答。
注意一下wanghamyu给的那个是MIT，叫麻省理工，LZ说的麻省大学应该是U of Massachusetts，不一样的。就像很多人分不清宾大（U of Penn）和宾州州立（Penn State）一样，差很多
7. 美国理工大学排名
美国学生心目中的大学排名(理工类)
说明:
1. 统计了美国2004年NSF奖学金获得者(每年约1000名, $30K+学费)填写的最愿意去的学校, 按出现次数排序后得出下表.
2. 美国之外的学校没统计, 某些只出现1,2次的学校没统计.
3. 排后面的学校可能是因为偏文/医/商/法, 也可能是因为学校太小. 所以排名只供参考.
数据来源:
http://www.nsf.gov/pubs/gradawards/gf04awd.txt
1 U of California-Berkeley 142
2 Massachusetts Inst of Technology 138
3 Stanford 106 / Stanford U-School of Medicine/CA 12
4 Harvard U/MA 89 Harvard U-Medical School/MA 5
5 Cornell U/NY 57
6 Princeton U/NJ 49
7 U of Michigan 44
8 U of Texas-Austin 43
9 Duke U/NC 41
10 Yale U/CT 41
11 U of Wisconsin-Madison 34
12 U of Washington 33
13 California Inst of Technology 30
14 U of California-San Diego 25
15 U of California-Davis 24
16 Carnegie Mellon U/PA 31
17 U of California-Los Angeles 31
18 Georgia Institute of Tech 29
19 U of Minnesota-Twin Cities 25
20 U of Illinois-Urbana-Champaign 22
21 U of California-San Francisco 22
22 Northwestern U/IL 20
23 U of Florida 20
24 Penn State U-University Park 19
25 Brown U/RI 19
26 North Carolina State U-Raleigh 18
27 U of Arizona 17
28 Texas A&M U 17
29 U of California-Santa Cruz 17
30 Rice U/TX 17
31 VA Polytech Inst & State U 16
32 Johns Hopkins U/MD 15
33 U of North Carolina-Chapel Hill 15
34 U of Virginia-Charlottesville 14
35 Ohio State U 14
36 Columbia U/NY 14
37 Michigan State U 14
38 Brigham Young U/UT 13
39 U of California-Santa Barbara 13
40 U of Colorado 12
41 Arizona State U 12
42 U of Pennsylvania 11
43 Dartmouth College/NH 11
44 Indiana U-Bloomington 11
45 Pure U/IN 10
46 U of Pittsburgh/PA 10
47 U of South Carolina-Columbia 10
48 Scripps Research Inst/CA 10
49 U of Oklahoma 10
50 Case Western Reserve U/OH 9
51 Washington U/MO 9
52 U of Notre Dame/IN 9
53 Boston U/MA 8
54 Iowa State U 8
55 Vanderbilt U/TN 8
56 U of Maryland-College Park 7
57 Rensselaer Polytechnic Inst/NY 7
58 Emory U/GA 7
59 Rutgers State U-New Brunswick/NJ 6
60 U of California-Irvine 6
61 Oregon State U 6
62 U of Southern Cal-Los Angeles 6
63 U of Georgia 6
64 U of Oregon 5
65 U of Kentucky 5
66 U of New Mexico 5
67 U of Hawaii-Manoa 4
68 Lehigh U/PA 4
69 Michigan Tech U 4
70 Drexel U/PA 4
71 U of Houston/TX 4
72 SUNY-Stony Brook 3
73 U of California-Riverside 2
8. 美国历史
美国的高校历史教育和历史研究侧记
作者：徐国利
2005年月下旬到9月上旬，我随“安徽大学高级教育行政管理人才赴美培训班”到马里兰大学进行了为期3周的培训和考察。马里兰大学是一所州立的大学，位于美国首都华盛顿附近，乘地铁便可到达华盛顿。马里兰大学在美国大学综合排名约位居40名左右。期间，除了倾听美国学者和管理人员讲授美国高等教育基本状况和管理外，我还结合自己的专业，注意考察和了解美国高校的历史教育和历史研究发展的一些问题。为此，我采访了马里兰大学历史系的高峥博士[1]，和他进行了两次较深入的交谈，以期尽可能地了解马里兰大学乃至美国高等教育的历史教学和历史研究的一些状况。这里，便结合自己的历史研究专业和历史教学，重点介绍和总结我所了解到的美国高校的历史教育、美国历史研究现状和历史研究的致用性等方面的几个问题。当然，由于考察的时间短，了解的面很小，因此文章所谈只是个人一孔之见，而且也未必就很正确。之所以写出，是认为此一孔之见或许能对我们高校历史教育的发展和历史研究的开展有所启示。文章不当之处，欢迎同仁批评指正。
一、重视人文和历史教育
美国的高等教育十分重视人文和历史教育，人文历史学科的院系在美国是较普遍地设置的。如，马里兰大学是一个由马里兰州办的州立高等教育系统，由十三所大学组成，我们培训所在的 University of Maryland, College Park 是这一大学系统中最主要的大学，它拥有师资和研究力量雄厚的历史系，所开设的历史课程的内容也十分丰富。对于一所综合性大学，拥有这样的历史系是可以理解的。然而，当我问高峥博士马里兰大学系统的其它院校是否孝有历史系时，他毫不犹豫地回答：“都有。”而马里兰大学系统中有些是工科或自然学科类的大学，如，University of MD Biotechnology、University of MD Environmental Science等。这在中国大陆简直是不可想象的（因为香港和台湾地区拥有人文系科的高校的比例也是相当高的）。现在，我们拥有历史系等人文系科的高校并不多，主要是综合类大学和师范类院校。而且，目前或缩小招生规模，或是将历史系易名，或是将其改为其它系科，中国的许多高校是唯恐有历史系和哲学系等人文系科。同时，在美国的大学中，人文历史学科的课程是大学生必修课的重要内容。而中国高校的人文历史课却基本是面向各自专业的，非人文专业的学生学习人文课的很少。当然，这种状况目前已经得到改善，我们的许多大学都在采取各种措施来努力提高学生的人文素质包括科学素质。如，许多非综合性大学开始设立人文学院等。但是，与美国大学久成体系的人文历史教育机制相比，我们还存在着很大的差距。
美国的大学为什么会如此重视人文和历史教育呢？究其根源，是由于美国高等教育（实际上是整个的美国教育）以“通才”教育为根本理念的教育精神和原则决定的。而人文历史教育是“通才”教育的基本内容。所谓的“通才”教育，即，不论是文科、理工科还是其它学科，都把全面培养大学生的人文与科学知识及其思维方式作为办学的宗旨和主要内容，其目的就是为了使大学生对人类的物质文明和精神文明有较为系统和深入的认识和理解，养成学生兼具人文和科学的思维方式。由于美国的大学是将向大学生全面传授各种知识作为重点，因此，专业技能和技术的教育在美国的大学教育中是第二位的。这在其大学教育的方方面面都得到了体现。高峥博士说，美国的大学一般不将自己视为培养技术专家的地方，所以在美国从来没有哪所大学以自己是“工程师的摇篮”一类的荣誉来自诩。美国大学十分重视人文知识的培养在专业与技能学习中的基础地位，不少专业性和技能性较强的学科和专业在本科阶段是不设置的，必须要等学生在本科阶段打下较为合理的知识结构的基础上才能去学习。如，律师是美国最吃香的职业，学习法律的人自然也相当多。但是，美国的大学本科没有法律系和法学专业，只有修完了人文和社会学科的大学生才有资格去进一步学习法律。我认为，这种思路和做法是相当有道理的。因为，法律是对纷繁复杂的社会生活的一种规范，它是附着人类社会的出现而形成的，现实社会的法律是对历史上法律的继承与发展。因此，如果一个人缺乏对人类社会历史和现实生活的深刻认识，那么，法律对他来说只是一堆机械的条文，他也就不能真正很好地懂法和执法。
美国的大学都普遍设有人文历史学科的院系，也与这些院系的毕业生就业不难，而且往往能在社会竞争中出类拔萃直接相关。高峥博士介绍说，在美国历史学毕业生不仅就业领域相当广泛，而且不少人成为美国社会的中坚人才，如，美国国会中有不少议员是历史系毕业的，美国总统也不乏历史系出生的。历史系学生如此，其它人文系科也不例外。因为美国是一个讲实用的社会，如果一个专业的学生毕业生找不到工作，那它在美国社会是无法生存下去的。当然，美国人文历史毕业生就业容易，与他们大学期间所学的知识结构和内容全面合理有关，因而具有较为全面的学科知识有关。上面已说，美国大学讲“通才”教育，也就是说，大学生是文理科的知识都要学的，人文历史系科的学生则必须学许多其它学科的知识，因此，美国的人文历史毕业生往往既掌握了较为全面的人文历史知识和思维方式，又兼具科学知识和思维能力。如，以马里兰大学的历史系，学生四年所修的120个学分中有一半左右是非历史类的，其中包括不少自然学科的课程。那么，人文历史学科的学生怎么能听懂理工科的课程呢？高峥博士说，美国大学的自然学科课程有不少是讲基础性知识的，而不是讲某一学科很专深的知识。加上美国中学阶段也没有中国高中教育阶段的那种文理分班的作法，因此，学生听课并没有什么困难。美国大学重视人文历史教育，不单在于让学生掌握基本的人文历史知识，更关键得是要培养学生的人文精神和历史思维能力。实际上，现代社会知识的更新是很快的，大学所学的不少知识往往会过时的，但是，人文历史精神和思维方式的培养却是最根本的，是不容易过时的。由此反观中国大学的人文历史院系和专业不受重视，反差何其鲜明啊！我想，究其根源，除了社会上不重视人文历史专业毕业的学生，以致学生就业难外，更深层和更主要的原因还在于，许多人包括学生都没有真正意识到人文历史知识和素质的学习和培养对人自身的发展和参与社会竞争的决定性意义。其次，也与我们国家目前人文历史学科教育内容的教条、僵化和脱离现实生活及教育方法的落后等有直接关系，也就是说，它并没有真正起到培养学生人文精神和自由思想的作用。
我们的大学经常说要培养大师级的学者，要成为世界级的大学；我们的学生也经常立志在走向社会之后要成为激烈社会竞争的佼佼者。那么，如果对中美大学人文历史教育理念作一个比较的话，我们从中是否能反思和悟出一些有益的东西呢？
二、美国的史学硕士和博士的教学和培养
美国和历史学硕士和博士培养也有其特点。这里，就我所特别关注、并了解的情况作一简介。
关于硕士的教育。高峥教授说，美国的硕士课一般不由导师满堂讲授。每门课（1学期）一般由老师指定12—13本专业书。一般是要求学生每周读一本。然后，下周进行讨论。上课时，就上周所读的书的问题进行讨论，一般是要求学生提出二、三个问题。由于美国的硕士研究生课程教学并不限于导师自己的学生，感兴趣其它方向和专业的学生都可以选，因此，一般一门课有十几、二十个学生上。那么，一、二十个学生提的问题就会很多，为此，老师一般是选择学生最为关注、提的最多的问题来讨论。讨论是由学生发言，阐述自己对这些问题的看法。最后，由老师作总结和点评。课后，则由学生根据所讨论的问题，写成一篇小论文。一般是每学期写2到3篇这样的小论文。学生的课程成绩多是根据这些小论文的成绩来评定的。也有在学期末，由学生写一篇比较长论文来考核其学习成绩。
美国研究生教学的这种模式有两点值得注意的地方或是长处，一是注重培养学生独立思考问题和分析问题的能力。这一点我们已经注意到，也不同程度地做了，但是做得不够。二是，养成学生大量和快速阅读专业书籍的能力，养成学生快速把握所读书籍主要思想和观点的能力。这一点尤其值得我们注意。因为，现在是一个知识快速增长的时代，即便是专业领域，知识和学术的增长和更新也是相当快的。而学术研究的基础便是在了解和把握前人的已经形成的知识的基础上进行创新，因此，如果不能养成快速了解和把握专业领域知识和学术研究背景的能力，便难以很好地从事学术研究。对此，我们重视不够。当然，我们要做到这一点也面临着实际的困难，一是我们的图书馆和院系资料室无法向学生提供这么多的专业图书资料，学生常常无书可读；二是，我们的研究生素质总体上呈下滑趋势，阅读专业书籍的能力和知识背景都不够，要大量阅读这些书也难以全面做到。但是，美国研究生教学和培养的这种模式无疑是值得我们借鉴和学习的。
关于博士的培养。美国的博士培养制度全国并不统一，名牌大学和公立学校之间的要求有相当的差异，但是，总体上说比我们要严格，至于名牌大学的博士培养则十分严格。像耶鲁大学这样的世界著名高校，培养一个文科博士往往要8年左右的时间。具体到历史学博士的培养而言，一般是第一年了解自己博士论文选题在学术界的研究状况，然后用二、三年时间来搜集相关的资料。在这两个阶段，学生往往要作田野调查，也就是到外地、甚至是国外相关的学术科研机构、院校和地域进行资料的采访、搜集，以最大限度地掌握相关史料。然后是作开题论证报告。最后的三、四年时间用来进行博士论文的写作。美国的一般大学，博士生在读时间也需要四到五年，如马里兰大学是四年。美国对博士生导师所带的学生数量一般没有限制，但是，导师在带博士生方面却比较慎重，多量力而行，这既是因为带博士生的许多工作，如指导学生阅读，看、改和评学生的论文等都不算是教学工作量，是“义务劳动”；其次，也是由于美国的导师重视学生的培养质量，带一个学生就必须要承担相应的指导工作，因此，为保证培养质量，一般情况下只带一到二名学生。由此可见，美国的博士培养制度和方法也有值得我们学习的地方。我们现在的博士培养往往不重视质量，博士在读时间太短，培养制度也不规范，执行不到位，对导师的监督不力，一些专业招收的学生过多过滥。有些导师一届博士生就有四、五个，甚至七、八个，而在带学生时又是放羊式的管理和指导，根本承担起导师应有的职责，而却可以多拿许多好处。这既有我们的博士培养制度的问题，也有导师的职业道德水平问题。我们在博士生培养中存在的上述问题，导致了我们的许多博士生毕业后，难以真正从事高水平的学术研究，与国外、特别是高等教育发达国家的博士相比，总体水平存在相当差距。
在美国的高级历史研究人才中，十分重视史学理论的教学。如，美国的硕士研究生阶段，史学理论课是历史学专业所有研究生必修的课程，而不是史学理论专业的研究生才学的。其目的是培养研究生的理论思维能力和研究问题的方法论意识。正如下文所说的，美国目前的史学研究，以重视理论架构和方法论意识的科学派史学十分盛行，这种史学自然要求研究者要有良好的理论修养和方法论的自觉意识。
三、美国的历史研究的两大流派
通过这次访问，使我对美国的历史研究发展状况有了一些新的了解，与我在国内所接触的书报资料所说的不尽相同。高峥教授介绍说，目前美国的历史研究大体上可以分为两大流派或是两种方法，一种是历史研究的科学派，一种是历史研究的艺术派。
科学派主张历史研究要有理论框架，问题意识很强，认为通过历史研究可以发现历史的规律、本质和真像。据我所知，这一派在中国很有影响。如，目前介绍到中国的美国研究中国史和中国问题的学术著述，多是这方面的著述。美国有关中国史研究的“范式”和方法论问题近20年来一直是中国史学界关注和讨论的热点和重点。如，在中国近代史研究领域，柯文的讨论美国的中国近代史研究范式转换的著作《在中国发现历史》一直受到中国史学界的关注，时常为人提及。而且，这一派的研究方法也对当代中国史学形成了相当的影响。当代中国史学研究有一种倾向，即重视所谓的“历史研究模式（或范式）”的建构，不能不说是受到了美国历史研究方法的影响。不过，中国大陆史学界目前所提出的“史学科学性”或重视历史的实证性研究，实证史学成为主流，又与美国的科学派史学有不同，中国的许多主张实证史学的人往往主张让史料自己说话，倾向于中国传统的乾嘉史学和近代的新考据派史学，而不强调甚至是反对史学理论构建在历史研究中的理论先导性与方法论意义，认为这种重视“范式”的史学往往是不科学的。
而艺术派则重视历史研究的语言叙述，强调历史语言叙述的生动和优美。但是，艺术派并非不重视史料，而是在阅读和理解史料的基础上来叙述历史。这和我们一般所理解的史学是艺术的主张是有差异的。我们通常所讲的史学是艺术，往往是强调历史认识的非科学化，主张以直觉等所谓人文学的研究方法为根本。极端者还包括为求历史叙述的生动和优美而牺牲历史的真实性，如19世纪的英国史家卡莱尔（Thomas Carlyle）。而高峥教授所说的美国的史学艺术派却并非如此。他在谈到自己的导师，美国著名史家、耶鲁大学的中国史研究专家、现任美国历史协会主席史景迁教授时，说史景迁教授的著作文笔生动，能将枯燥的档案文献史料变为生动的历史。他的《曹寅和康熙皇帝》（1966）是这方面的代表作之一，书中使用的基本是宫廷档案史料，但却写的生动入微。华东师范大学的史学史研究专家朱政惠教授在其新近出版的《美国的中国学史研究》（上海古籍出版社2004年版）一书中也说，“史景迁的研究特色则在于，以潇洒和生动的笔触，将前人的史事重现于纸笔。这一特色使他的研究深入浅出，既有趣味性，又有知识性。他的著作洛阳纸贵，拥有很多西方读者，因而深受他们的尊敬。”（P183页。）由此可见，美国当代的这种史学艺术派更像是中国传统史学中以司马迁为代表的史学著述风格，而与近代以来西方史学所主张的艺术派史学不尽一致。
四、历史研究的致用性问题
通过这次考察，使我对美国的历史研究的致用性有了一些新认识。在我与高教授的交谈中，虽然没有直接和专门讨论美国历史研究的致用性，但是，从我们所谈的以下两个问题却可以看出美国的历史研究是重视致用性的。而目前国内却有相当一部分学者主张历史研究不应当过于强调其致用性，过于强调或不适当地主张历史研究的学术独立性，反对史学的致用。而且，往往是拿西方史学研究崇尚学术独立自由作理论和实际的依据。
我们较多地谈到美国的中国史研究及其范式的转化问题。这是一个备受国内学术界关注的问题。高峥教授说，美国的中国学研究十分发达，究其原因，是因为中国在20世纪发生了巨大的变化，对世界历史进程的发展产生着愈来愈大的影响。印度同样是亚洲和世界的一个大国，也是一个文明古国，但是，印度史的研究在美国却远不如中国史研究受到关注，原因即在于它不如中国在现当代世界历史发展中的影响大。由此可见，美国的中国学研究的发展鲜明地体现出“史以致用”的原则。不仅如此，我认为其中国史研究范式的转化实际也说明了这一点。高峥教授将美国的中国近现代史研究模式演变概括为四种模式，亦即四个发展阶段。首先是美国的中国学研究开拓者费正清及其时代的一批学者对中国近现代史的研究，其研究解释方式被概括为“冲击——反映”模式。后来，这种模式被中国近现代史研究的“内部动力”模式所取代，因为，中国现当代历史的发展使不少美国学者认识到“冲击——反应”模式的在理论上的解释力存在相当局限和不足。到了20世纪80—90年代，美国的近现代中国史研究又出现了“革命模式”，因为，中国的近现代革命在许多美国学者看来具有世界影响力，有独特的魅力。到了90年代以后，又被“现代化模式”所取代。因为，中国从20世纪80年代以来开始进行了大规模的改革开放，现代化进程取得了举世瞩目的成就。我的体会是，美国的中国近现代史研究模式的转换固然在其内在的学术动力，即前一种历史解释模式出现了“危机”——已经不能很好地解释中国近现代和当代历史发展了，发展了中国现当代历史和世界现当代史迫使他们要提出新的中国近现代史解释模式，但是，同时也正说明，旧的历史研究和解释模式不能适应现实的需要，所以，要建立新的历史研究和解释模式。“冲击——反应”模式的提出实际反映了一种西方历史中心论，适应了当时西方世界的政治、经济和文化需求。而当世界历史的发展和中国现代历史的发展后，这种模式已经不能有效地解释中国近现代历史，从而为其现实服务时，便被另一种研究和解释所取代。当代美国中国学研究中“现代化研究”模式的兴起正是为了适应中国当代新形势发展，为满足美国与中国的更好的交往需要而提出的。这不正是历史研究的致用性在美国的中国史研究中的一种反映吗？可以说，重视历史的致用性是美国的中国史研究的又一推动力。
关于美国的历史研究课题经费的申请。高教授说，美国的史学研究经费的申请主要有两个对象，一个是向私人的基金会申请；一个是向学校申请。而经费的申请便导致了以“研究问题”为主的科学派史学的盛行，即，要申请到经费，研究者必须要提出你所要研究的问题是什么，以什么理论和方法来进行研究。当然，这种理论和方法应当是当时的史学界流行的主导理论和方法。如果你的申请研究课题或项目不在这种理论或方法之内，研究者就会被视为“不入流”，从而被排除在主流的学术圈之外，便得不到学术的资助。高教授认为，这也与研究项目申请的评审制度有关。因为，研究项目申请的评审往往并不都是这一研究领域的专家，因此，专家在评审申请者的研究项目时，最关注的就是申请的研究项目明确提出了什么问题，用什么理论和方法来解决问题。我们从美国历史研究经费的申请中，也可以看出一个重要问题，即史学研究必须是能够解决问题的，也就是说必须是能够致用的，历史研究不仅要讲学术价值，还要发挥其社会价值。否则，你就得不到研究经费的资助。
当然，我们对历史研究的致用性不能作狭隘的理解，将历史研究的致用性简单地等同于中国传统的马克思主义史学曾主张过的史学为政治服务、为革命服务，历史研究致用应当是为整个社会的发展和全民族的进步服务，而不仅限于某些政治集团或社会群体。而且，讲历史研究的致用决不是否定学术研究的独立性，决不是牺牲学术研究的首要目标：求真性（科学性）。其次，美国的学术研究也受到联邦或州政府各种形式的、直接或间接的干预，学术研究的独立性和科学性往往受到影响。马里兰大学教育学院的Bob Berdahl教授便指出了国家科研基金与学术自由之间的矛盾。他说，美国学者的研究经费有联邦政府或地方政府及相关部门的，这样，其研究必然要受到政府及相关部门政策和利益的左右，由此便影响了学术研究的自主性和科学性。不过，由于有了一系列制度的保障和长期形成的学术独立的传统，总的说，美国学术界对学术的求真性（学术价值）和致用性（实用价值）的关系处理得比较好。
注：此文略经修改发表于《安大史学》第二辑，安徽大学出版社2005年版。
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[1] 高峥，浙江杭州人，曾为北京大学助教，后毕业于耶鲁大学，师从美国著名中国史研究专家，耶鲁大学教授史景迁攻读博士生，1994年获历史学博士学位。曾任美国加州大学东亚研究所客座研究员。出版专著两部：《面对技术的进步：铁路时代中国和津巴不韦的社会变化》（Meeting Technology's Advance: Social Changes in China and Zimbabwe in the Railway Age ）（1997），《共产主义接掌下的杭州：城市和干部的改革（1949—1954）》（The Communist Takeover of Hangzhou: The Transformation of City and Cadre, 1949-1954 ）(2004).（2004），主要论文有：《从农村革命到城市革命：鲁中南的个案研究》，《战争文化，民族主义和政治运动：1850—1853》、《17世纪中国妇女的社会地位》、《文化革命中的两个敌人》、《英雄士兵的神话和敌人的形象》等。
9. 有名的美国大学
◆2005年度最新美国大学排名
《美国新闻与世界报导》（US News & World Report）自一九八三年以来开始对全美大学与研究院所进行排名，以供国内外学生选择学校时参考，排名项目除了包括综合排名，还考量到各校专业领域、国际学生数目、录取学生比例与学生毕业率、平均入学考试分数、学生入学申请被接受比例、师生比例，与每个学生每年花费等资料，同时透过大学校长、院长及招生主任对学生素质、教授素质、学校财务状况以及学生对学校的满意程度进行自评与各校互评，以达到多方面评估的目的。除了生物医学专业领域外，还包括商学院、法学院、工程学科、教育学、公共事务专业等研究所的排名，评估对象为162所公立大学与86所私立大学共计248所综合大学，一般人耳熟能详的多属美国东北部八所学术地位崇高且拥有自十六世纪以来的悠久发展历史的长春藤联盟名校，其中包括布朗大学（Brown University）、哥伦比亚大学（Columbia University）、康乃尔大学（Cornell University）、达特茅斯学院（Dartmouth College）、哈佛大学（Harvard University）、宾州大学（Pennsylvania University）、普林斯顿大学（Princeton University）、耶鲁大学（Yale University）等。在这份名单中哈佛大学与普林斯顿大学并列榜首，耶鲁大学居次。今年八月公布的2005年度最新美国大学排名结果（America's Best College 2005）的综合排名、理工学院排名与医学院排名前十名依次如下：
2005年度最新美国大学排名
排名 大学名称 英文校名 所属州别
1 哈佛大学 Harvard University 麻塞诸塞州
1 普林斯顿大学 Princeton University 新泽西州
3 耶鲁大学 Yale University 康涅狄格州
4 宾州大学 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚州
5 杜克大学 Duke University 北卡罗来纳州
5 麻省理工学院 Massachusetts Inst. of Technology 麻塞诸塞州
5 史丹佛大学 Stanford University 加利福尼亚州
8 加州理工学院 California Institute of Technology 加利福尼亚州
9 哥伦比亚大学 Columbia University 纽约州
9 达特茅斯学院 Dartmouth College 新罕布什尔州
2005年度最新美国大学理工学院排名
排名 大学名称 英文校名 所属州别
1 麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology 麻塞诸塞州
2 史丹佛大学 Stanford University 加利福尼亚州
3 加州大学柏克莱分校 University of California–Berkeley 加利福尼亚州
4 伊利诺大学香槟城校区加盟校 University of Illinois–Urbana-
Champaign UCIEP 伊利诺州
5 乔治亚理工学院 Georgia Institute of Technology 乔治亚州
6 加州理工学院 California Institute of Technology 加利福尼亚州
6 南加州大学 University of Southern California
(Andrew and Erna Viterbi) 加利福尼亚州
8 普渡大学西拉法叶校区 Pure University–West Lafayette 印第安那州
8 密西根大学安娜堡校区 University of Michigan–AnnArbor 密西根州
10 康乃尔大学 Cornell University 纽约州
2005年度最新美国大学医学院排名
排名 大学名称 英文校名 所属州别
1 哈佛大学 Harvard University 麻塞诸塞州
2 圣路易士华盛顿大学* Washington University in St.Louis 密苏里州
3 约翰‧霍普金斯大学 Johns Hopkins University 马里兰州
4 杜克大学 Duke University 北卡罗来纳州
4 宾州大学 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚州
6 加州大学旧金山分校 University of California–San Francisco 加利福尼亚州
7 密西根大学安娜堡校区 University of Michigan–Ann Arbor 密西根州
8 哥伦比亚大学 Columbia University - College of
Physicians and Surgeons 纽约州
8 史丹佛大学 Stanford University 加利福尼亚州
10 华盛顿大学 University of Washington 华盛顿州
※圣路易士华盛顿大学为独立的私立大学，不同於州立华盛顿大学，该大学成立於1853年，初名Eliot Seminary，隔年改为Washington Institute，不久又更名为Washington University，但由於许多大学的校名中都包含有「Washington」，为区别与其它Washington University的不同，於1976年才加以定名为Washington University in St. Louis。（请见：Institutions which share the Washington name）
◆美国科学资讯所（Institute for Scientific Information，ISI）
美国科学资讯所（Institute for Scientific Information，ISI）於1958年创立，主要目的在於提供自然科学与社会科学文献服务，数十年来已成为世界最大的资讯服务机构之一，其涵盖全世界最完整的各类学科领域，共收录16,000种全球科技、社会科学及艺术人文等重要期刊、图书、会议论文。ISI透过其著名的引用文献索引，建立世界首创且范围甚广的文献参考工具，对研究人员带来莫大的帮助，包括「科学引用文献索引（Science Citation Index，SCI）」、「社会科学引用文献索引（Social Sciences Citation，SSCI）」与「艺术与人文引用文献索引（Arts & Humanities Citation Index，AHCI）」，其中SCI为国际性跨学科领域（Multidisciplinary）资料库，网罗自然科学与技术相关领域百余种学科共 37,00多种期刊，每年收录四十万篇以上论文。
ISI为统计论文被用引用次数，更出版「期刊引用文献报告（Jorunal Citation Reports，JCR）」，将引用文献次数（Citation Times）、影响系数（Impact Factor）、立即索引（Immediacy Index）等各类系数进行排名，以分析每年科学期刊被引用的情形与论文的重要性，另外还列出期刊被引用频率、期刊的文章出版量和单篇论文平均被引用次数等数据以供参考，因此ISI的相关统计常具有其不可忽视的影响力。
以生物医学领域为例，从2004年ISI的统计资料中显示，学术论文发表篇数方面，生物技术与应用微生物学领域仍由麻省理工学院保持自去年来的优势，加州大学旧金山分校则重於生殖医学领域，塔夫茨大学（Tufts University）於食品营养科学领域研究成果最为丰硕，德州大学休士顿分校（University of Texas, Houston）於肿瘤学领域发表的论文数以1,886篇大幅领先其它学校，而教堂山北卡罗来纳大学（University of N. Carolina, Chapel Hill）则於药理学领域表现最突出。
至於学术论文品质方面，华盛顿大学以33.33的高度被引用次数於生物技术与应用微生物学领域最为科学家所重视，威克森林大学（Wake Forest University）於生殖医学领域略胜一筹，哈佛大学於食品营养科学领域研究属量少质精，以6.79的被引用次数取胜，教堂山北卡罗来纳大学则於药理学研究领域较为突出，德州大学休士顿分校於肿瘤学领域表现惊人，不仅研究成果丰富、以1,886的论文数远远超越各校，同时还顾及了品质，17.13的被引用次数更是无人能出其右。
其中哈佛大学更同时在生物技术与应用微生物学领域、食品营养科学领域、药理学研究领域名列前五名，实在是难能可贵，不过，整体看下来，仍是各校各有所长，并非名校就都是所有领域一路领先。欲知其它学门领域排名可参阅最新统计结果，下列为ISI所提供的五项生物医学领域的最新名单：
生物技术与应用微生物学领域(1999-2003)
排名 大学名称 学术论文发表数量 1999-2003 学术论文平均被引用次数
1 华盛顿大学 54 33.33
2 哈佛大学 100 18.26
3 史丹佛大学 51 10.37
3 威斯康辛麦迪逊大学 91 10.37
4 麻省理工学院 143 8.28
5 康乃尔大学 88 8.07
生殖医学领域(1998-2002)
排名 大学名称 学术论文发表数量 1998-2002 学术论文平均被引用次数
1 威克森林大学 108 6.69
2 田纳西大学 169 6.07
3 史丹佛大学 123 6.05
4 凯斯西储大学 116 5.49
5 加州大学旧金山分校 236 5.38
食品营养科学领域(1998-2002)
排名 大学名称 学术论文发表数量 1998-2002 学术论文平均被引用次数
1 哈佛大学 98 6.79
2 塔夫茨大学 205 6.01
3 约翰‧霍普金斯大学 87 5.64
4 佛罗里达大学 173 4.98
4 北卡罗莱纳大学教堂山分校 84 4.98
5 贝勒医学院 80 4.84
肿瘤学领域(1999-2003)
排名 大学名称 学术论文发表数量 1999-2003 学术论文平均被引用次数
1 德州大学休士顿分校 1,886 17.13
2 乔治城大学 260 5.12
3 德州大学圣安东尼奥分校 225 4.46
4 贝勒医学院 430 4.36
5 南加州大学 457 4.18
药理学领域(1999-2003)
排名 大学名称 学术论文发表数量 1999-2003 学术论文平均被引用次数
1 北卡罗莱纳大学教堂山分校 583 0.72
2 哈佛大学 542 0.67
3 罗格斯大学 438 0.54
4 密西根大学 433 0.53
5 明尼苏达大学 397 0.49
10. 美国大学排名和世界大学排名差距竟很大，该看哪个
美国是全世界贫富差异很大的国家！但是中国也是和美国一样是个贫富差异很大回的国家！答中国自1993年开始贫富差异就明显大！然后每年都逐年加大！到了2004年中国的贫富差异达到国际警戒点！现在了还没有缓和！美国和中国不同的是美国自20世纪60年代就开始贫富差异明显！由于中国是1978年的改革开放，所以富人从这一年才开始增加！直到20世纪90年代中国经济增速世界第一，富人越来越多，导致贫富差异加大！