重庆大学通识课名单

⑴ 大学通识课是什么

就是非专业课程，如语文，数学，英语等，通识2就是作为选修课，全校学生都可选的，有文科的，有理科的，文科可选理科，理科可选文科。通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素。一般而言，通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课。

一般而言，通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程。如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，那么通识课程则要通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，使学生拓宽视野、避免偏狭，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格，也就是教化他们学会做人

⑵ 重庆大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

哈哈，重庆大学大四老腊肉学姐来回答一下下～

给我影响极其深刻的一位老师，就是重庆大学博雅学院（文科最好的学院）的田探田老师开设的通识课程《论语》。除了这是影响我一生的课程之外，介绍通识课程，可以让所有的重庆大学学子都有机会听到他的课程。

最后最重要的是，田探老师的为人。田探老师要从老校区赶到虎溪校区来为学生授课，从来没有迟到，每次到教室，都会见他在教室外的座位上读着书籍。上课的时候永远是热情饱满，甚至是服装都一丝不苟，尽力的做到言传身教。最最可贵的是，作为一位当时才初入大学的大一新生，在课程结束后的第二学期，田探老师作为重庆大学最优秀的学院的博导，能因为 一位大一学子对《四书》的疑问，专程坐车从老校区到新校区为我解答疑问。那个时候不了解其中的差距，明白以后更加对他肃然起敬。

如果说重庆大学我学到最好的一课，那就是田探老师交会我怎么为人，怎么处事。很庆幸能遇见这样的一位尊师，期盼其他的同门也可以去听呀！

⑶ 重庆大学选修课哪个老师讲得好

现代音响技术与音乐鉴赏，吕晓东老师，通俗易懂深入浅出，而且选的内容比较好，是一不错的音乐入门课，特别是对交响乐和歌剧。考试为开卷，老师出几个问题，答案写在纸上。可以参考任何资料，可以带电脑。

⑷ 重庆大学有哪些王牌专业

我在重大已经待了三年啦，想谈谈自己知道的重大的专业~

重庆大学虽然是综合性大学，但是机械、土木和计算机工科类专业为其王牌专业，经济、管理、艺术等专业全面发展。虽然机械、土木和计算机这些专业比较热门、专业，但我想结合一下我的专业和大家分享一下重庆大学的经管类专业。

⑸ 重庆大学哪个选修课好一点，容易过又有意思的。

郭秀荣，择业指导，从不点名，交论文。且上课时间只一小时。吴昊，大学生职业规划，从不点名，交职业规划书。袁晓芳，法国语言与文化，不考试不点名，自己打分交上去。郑恒毅，安全教育与警务体验，从不点名,写论文，不限字数和格式。游二川，影视鉴赏，不点名，考试考看过的电影.（袁同学补充，这个游老师今年开美术鉴赏，新开的美术鉴赏点不点名不太清楚，请各位慎重）刘访华，中国文化概论，不点名（中途写过一次作业），交3000字论文。陈新龙，多媒体作品创作与鉴赏，从不点名，考试交个小作品，和不限字数的论文。陈曦，中国能源资源，从不点名。只签到，可代签。手写3000字论文。肖邦文，西方电影文化—影视鉴赏，上课就是看电影 点名就交个纸条 考试写篇影评。周超，文化遗产与法律，不点名，交论文。王朕思，舞蹈鉴赏，不点名，考试五百字.晏生宏，西方电影文化—影视鉴赏，不点名。周开明,中国哲学概论—老子哲学。周开明,领导艺术。刁宇翔，大学生心理及调适。乔兴旺，经济与法律。吴伟，大学生心理调试。姚璐，音乐鉴赏—民族音乐。感激此次整理资料的教务处教学信息中心的好同学~！ 补充下：孙丽娟 民族音乐鉴赏...两千字论文，不点名...(孙老师有两门课，另一门《声乐。。》是要点名的哦~！）尹恒 音乐鉴赏—西方音乐 从不点名 期末交1500字论文 内容自定建议试一下乔兴旺老师的课,不点名不考试,而且可以收获很多人生道理

⑹ 重庆大学选修通识课和体育课算入本学期gpa吗

有些学院有，有些没有，建议问你们辅导员，实际上选修的有一个学分两个学分，最终算进去会有点麻烦，体育课应该会算入学期综合绩点，但是不是智育方面，是单独一部分的。

⑺ 重庆大学有什么选修课呢.学姐学长可以推荐一下好

你去问你们学院管教务的老师或者是直接去找开课的学院找相关的老师，要是自己等的话不晓得要等好久，还是自己主动点去问教务老师以及你的线代老师！

⑻ 重庆大学公共选修课挂了 计入绩点嘛影响大吗。。对奖学金保研什么的影响大吗

一般大学公共选修课不计入绩点的，至少我们不计入，你可以问下你们院学习部的同学。只要不计入绩点，就没什么影响

⑼ 关于重庆大学选修课挂科怎么算的问题

我也挂了，来看看有没有答案，我还想问，一个学期的学分没有选够28分怎么办，已经超过选课时间了

⑽ 大学教育通识课程包括哪些

就是非专业课程，如来语文自，数学，英语等，通识2就是作为选修课，全校学生都可选的，有文科的，有理科的，文科可选理科，理科可选文科。

通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素。一般而言，通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程。

如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，那么通识课程则要通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，使学生拓宽视野、避免偏狭，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格，也就是教化他们学会做人。