耶鲁大学公开课程美国现代主义文学选读

Ⅰ 耶鲁大学公开课，有什么比较好的有趣的推荐下

耶鲁大学开放课程28科目：

《耶鲁大学开放课程：有关食物的心理学，生物学和政治学》
《耶鲁大学开放课程：美国内战与重建，1845-1877》
《耶鲁大学开放课程：天体物理学之探索和争议》
《耶鲁大学开放课程：进化，生态和行为原理》
《耶鲁大学开放课程：1945年后的美国小说》

《耶鲁大学开放课程：生物医学工程探索》
《耶鲁大学开放课程：新约及其历史背景》
《耶鲁大学开放课程：全球人口增长问题》
《耶鲁大学开放课程：古希腊历史简介》

《耶鲁大学开放课程：新生有机化学》
《耶鲁大学开放课程：文学理论导论》
《耶鲁大学开放课程：旧约全书导论》
《耶鲁大学开放课程: 政治哲学导论》
《耶鲁大学开放课程：心理学导论》
《耶鲁大学开放课程—哲学：死亡》
《耶鲁大学开放课程: 现代诗歌》
《耶鲁大学开放课程：金融市场》

《耶鲁大学开放课程：罗马建筑》
《耶鲁大学开放课程: 解读但丁》
《耶鲁大学开放课程：聆听音乐》
《耶鲁大学开放课程：基础物理》
《耶鲁大学开放课程：博弈论》

《耶鲁大学开放课程: 弥尔顿》
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Ⅱ 耶鲁YDM711怎么安装

耶鲁大学（Yale University）是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，初名“大学学院”（Collegiate School）。耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，今为长青藤联盟的成员之一。
Yale University (Yale University) is the one located in the United States is Hong New Haven, Connecticut in the private university, founded in 1701, the beginning of a "University College" (Collegiate School). Yale University is the history of the United States on the establishment of a third university, this Sinomenine longer a member of the Union.
在2006英国泰晤士报专上教育增刊的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名世界第四。美国Princeton Review在2006把耶鲁大学在全美最难进的大学里排第二。耶鲁以人文、艺术、历史、及法律最有名；耶鲁的理工科在美国一流名校里算是比较弱的。
In 2006 the British Times higher ecation supplement in the world university rankings, Yale University in the overall average ranking fourth in the world. U.S. Princeton Review in 2006 at Yale University in the United States into the most difficult of the University ranked second. Yale to the humanities, arts, history, law and the most famous; Yale's first-class science and engineering schools in the United States, is relatively weak.

耶鲁大学的产业包括152亿美元捐款（此项列世界学术机构第二位）和藏于十多所图书馆中计110多万卷藏书。耶鲁有约3,200名教职人员，5,200名本科学生和超过6,000名研究生。除了哈佛大学，耶鲁大学是罗氏奖学金获得者最为众多的大学。
Yale University in instries including 15.2 billion U.S. dollars contributions (the second academic institutions in the world), and in possession of more than 10 libraries in the collection of over 110 million rolls. Yale about 3,200 teaching staff, 5,200 undergraate students and more than 6,000 graate students. In addition to Harvard University, Yale University scholarship winners Roche is the most numerous universities.
耶鲁大学将本科教育视为大学的核心。这种重视在美国同类大学中实属少见。耶鲁学院（Yale College，即耶鲁大学本科部）70个专业主要着力于通识教育，仅有极少的几个本科院系着眼于专业性的准备，甚至于耶鲁大学工程系也鼓励并且要求学生探索和学习工程学科以外的领域。耶鲁学院大约有20%的学生为自然科学专业，35%为社会科学专业，45%的学生则为人文艺术专业。耶鲁大学要求所有的教授均讲授本科课程。每年在耶鲁大学的课程目录中（Yale Program of Study，或通称Blue Book）有超过2000门课程以供选择。
Yale University to undergraate ecation as the core. Such attention to similar universities in the United States is rare. Yale College (Yale College, Yale University undergraate that the Department of) 70 professional major focus on general ecation, only very few undergraate faculty focus on professional preparation, even the Yale University Engineering Department also encourages and requires students Exploration and study areas outside the engineering disciplines. Yale College about 20 percent of the students for science professionals, 35 percent for social science professionals, 45 percent of the students of the humanities arts professionals. Yale University professor require all undergraate courses are taught. Yale University in each of the courses directory (Yale Program of Study, or commonly known as Blue Book) has more than 2,000 courses are available.
耶鲁大学的英文和文学系曾属于新批判运动学派。其中Robert Penn Warren、W.K. Wimsatt、Cleanth Brooks等评论家都是耶鲁大学的教授。在新批判运动过后，耶鲁文学系则成为美国解构主义思潮的中心。当时围绕Paul de Man的法文系和比较文学系都受到英文系的支持。之后这被称为“耶鲁学派”。耶鲁大学历史系同样引领着重要的学术潮流。历史学家C. Vann Woodward作为1960年代重要的南方历史学家而著名；同样的，著名的劳动历史学家David Montgomery，培养了许多当代的劳动历史学家。最令人注意的是，现今大量非常活跃的拉丁美洲历史学家，都曾在20世纪60年代到80年代在耶鲁师从Emìlia Viotta da Costa。
Yale University Department of English and literature have been critical of the new school movement. Including Robert Penn Warren, WK Wimsatt, Cleanth Brooks and other critics are professors at Yale University. Criticism of the new campaign after the Yale literary deconstruction of the United States has become the center of ideologies. At that time, Paul de Man on the French Literature and Comparative Literature Department are subject to Department of English support. After this was known as the "Yale School." Yale University's History Department also lead an important academic trend. Historian C. Vann Woodward as the 1960s, important and well-known historian of the South; Similarly, the famous labor historian David Montgomery, the training of the workforce in many contemporary historians. The most attention is the current large number of very active in Latin America historian, had in the 1960s to the 1980s at Yale studied under Emìlia Viotta da Costa.

耶鲁大学图书馆是世界上规模第二的大学图书馆，拥有藏书1100万册，坐落于22座建筑物中，其中包括最大的史德林纪念图书馆、Beinecke古籍善本图书馆和法学院图书馆。学校还在纽黑文郊区设立有藏书库，以收藏长久不用的图书。
Stirling Memorial Library is located at the heart of the school, the collection of 4 million books, and for the Yale University library system at the centre. Ancient Books, Beinecke Library collections so far have found the earliest print of the Gutenberg Bible. Most library books using the Library of Congress catalogue, some of the earlier collections are still cataloging the use of Yale Law. All collections are landing on the Orbis system directory (Faculty of Law, another collection system using directory Morris) and the United States and major libraries interlibrary loan agreements with indivial universities and libraries implemented next day delivery service, so that professors and students can quickly The need to get the information. Besides the many facilities from the school known as Eli Express courier service connection, students can choose any request from a library of books and returned books. These services to undergraate students and professors are free of charge.
耶鲁大学的美丽校园环境甚为著名。而一些现代建筑也常被作为建筑史中的典范出现在教科书中，其中包括路易·康设计的耶鲁大学美术馆、耶鲁大学英国艺术中心；Eero Saarinen设计的Ingalls滑冰场、Ezra Stiles学院和Morse学院；以及由Paul Rudolph设计的艺术和建筑系大楼。
耶鲁大多数古建筑都为哥特式风格，多建于1917-1931年期间。大量的浮雕都展现了当时的大学生活：有作家、运动员、喝茶的交际花、读书时打磕睡的学生等等。在耶鲁大学法学院大楼（官方名称为史德林法学大楼）的雕刻上，也展现了当代的一些场景，包括警察追逐强盗和逮捕娼妓的场面。建筑师James Gamble Rogers为了使建筑显得老旧，采用了在石质墙面上泼酸、故意打破玻璃并且使用中世纪的方法补合，并且还人为的添加了许多空的装饰性壁龛，仿佛雕塑已经失落很久。虽然耶鲁大学中心校园的大多建筑都呈现中世纪的建筑风格，使用大型的石材，而事实上大多都采用的是1930年通用的钢结构框架，唯一的例外是哈克尼斯塔，高216英尺。在建造时曾经是世界上最高的全石质结构。该塔在1964年加固，以在其内部安装耶鲁纪念组钟，共计54口。今日该钟每日在中午12点30分和下午5点整由耶鲁大学的一个专门学生团体奏响，选奏的音乐从经典组钟乐到披头士都有选择。</P< p>

Ⅲ 博弈论 耶鲁大学公开课

博弈的要素；一个是决策人，一个是对抗者。

《博弈圣经》上说：世界上的任何事情，都可以看成是博弈。

《博弈圣经》上说：博弈是一台利己的机器。

博弈圣经著作人的经典名句；博弈是阳光下的赌博，赌博是隐蔽下的博弈，博弈与赌博的区别就是一个实体法则在飞秒瞬间界定的。也就是说，同样的事情，法定允许就是博弈，不允许就是赌博。（以上内容摘自博弈圣经著作人为中国最高检察院正义网撰稿的社论.评论）

博弈圣经著作人说；博弈论是青年人的毒.品，是无知者的兴.奋.剂，是沉默者的.摇.头.丸。

《博弈圣经》博弈论的定义：“我们把动物利用大自然移动的瘾魂，在决策人期待的空间里，形成三维均衡的语文学理论，称为博弈论。”

博弈论 就是张冠李戴 捕风捉影 以讹传讹

《博弈圣经》【典故】讽刺博弈论的最高博弈水平

有人问博弈圣经著作人，什么是博弈论。

他回答说；博弈论就是，一问、二答、三无知。

也就是说；问者无知、回答者无知、听者更无知。

有人追问，到目前为止，那么多博弈论图书，那么多作者，他们的最高博弈水平是什么？

博弈圣经著作人一听就笑了；目前他们的最高博弈水平，就是想卖给你一本书，赢你一本书钱。

博弈论、矛盾论、概率论各自都是两个相同性质的对决只能提供经验，只有对实体与性质的区分才能称为知识。西方文化大宗教理论都是极其渺小的个体性质的战术属性，决不能处理博弈实体政治里的战略。在任何政治的机构里，在具体事件中，用矛盾论建立的二人博弈对局都是在悖论中自圆其说，都不能通达博弈实体政治的事实真相。

博弈圣经著作人通俗的谈；菜鸟与金鸟，

一个人想变得伟大，从一个菜鸟变成一个金鸟，就要利用国家实体特性造个金鸟笼。日后，就可以在媒体的报道中、绘声绘色地描述那个金鸟笼；他是某某大学院校、某某著名教授、某某首席科学家、某某诺贝尔奖得主、甚至某某政府官员，他就自然地钻进了金鸟笼。

博弈论理论，它是太过于急躁、太过于草率的理论。由于博弈论新奇、古怪、原始，一个“囚徒困境”的三维谜团像似神话，人们又错误地认为博弈论能够取胜，因此受到了人们盲目的吹捧和疯狂的参与。人们把博弈取胜的欲望作为动力，一个人有了欲望，就要有实现欲望的对象和背景，加上自己行为的结果，才能取得想要的东西。博弈竞争的欲望在远古就出现了。欲望的天性就是进行交往，建立行为二特性对局，就是博弈的合作。

但明眼的人都能看得出，他抄来的无效理论编成的一本本博弈论，就是张冠李戴、捕风捉影、“以讹传讹”，不管他从外国哪个地方抄来的，不管他抄了多少、编了多少本书、多少篇文章，究其低劣的学术品质，他仍然是一个菜鸟。

假如博弈论大师，走出那个金鸟笼，再靠讲课赚大钱，靠卖书赚小钱，靠博弈取胜策略赚不到一毛钱，他就是骗子，也许是一个罪犯。

更为讽刺的是，一本本博弈论著作，古老的内容千篇一律，里面没有几句精彩的话，没有几个经典的词，更没有定理、定律、定义和法则。至今一个个博弈论专家、矛盾论专家、概率论专家和外行知道得一样多。

《博弈圣经》上说：博弈是浪漫主义的运动。博弈是生物的王国。

博弈圣经著作人无奈的写道，世界上有四大无聊的精神释放；

当我们听到；僧人的诵经声，必定是印度；

当我们听到；足球场万人的狂吼声，必定是欧洲；

当我们听到；巷子里哗啦啦的麻将声，必定是中国；

当我们听到；喇叭中传出“马克思主义”的高喊声，必定是.中.共.高.官.在开会。

博弈圣经著作人笑谈中国共.产.党.与.马.克.思；“马克思是.中.共.高.官的麻将，玩了半个多世纪，没有玩出个名堂。”

你们读一篇来自国务院发展研究中心博弈圣经著作人的经典文章，《科学发展观在博弈世界中运动》一文，搜索就有，一篇文章的含金量，超过中共党理论专家的100本书。

向你们介绍一篇由博弈圣经著作人撰稿的经典美文《科学发展观来自真理的方向》一文，他为中共中央理论网，为党理论的语言创新、语言转向，提供的范本。其内容摘要作为《科学发展观知识手册》一书介绍。

博弈圣经著作人撰稿的、也是最具代表性的一篇，<《博弈圣经》与科学发展观的特征>一文，他用三维逻辑的博弈哲学给出了科学发展观的四个特征，并被编辑在科学发展观的内容之中，也是当代被人们引用最多的理论精品。

来源:美国资讯网 博弈圣经；经济学世界十部经典著作

经济学世界十部经典著作

1、亚当斯密（英国）《国富论》。斯密此书是现代经济学的奠基之作，也是最伟大的经济学著作。他的劳动价值论，分工与专业化是经济效率之源的理论，“看不见的手”实体经济特性与性质自由主义理论，对后人博弈实体经济学的启发，对经济学的贡献堪比牛顿对物理学的贡献。

2、曹国正（新加坡）《博弈圣经》。独创了国正论、国正双赢理论和粒子行为论，是新加坡政府认定的一部，影响人类非物质文化的经济学高级学术著作，他的粒子基因的映射均衡和单方占优的博弈取胜理论，引起世界政治、经济、军事、外交、科学，自然哲学和博弈论界的极大关注。

3、大卫李嘉图（英国）《政治经济学与赋税原理》（第一卷）。李嘉图是伦敦交易所里成功的投机商人，又能在经济学理论领域做出不朽贡献。本书中他阐明的比较优势理论是现代自由贸易政策的理论基础。

4、马克思（德国）《资本论》。马克思的剩余价值理论，人人耳熟能详，就其概述的经济学现象对改变世界的力量之大，入选了最重要的经济学著作。

5、瓦尔拉斯（法国）《纯粹经济学要义》。现代经济学的主观价值（效用）论、边际革命、经济学数理化的转向通过本书而系统化，熊彼特曾赞誉此书为，经济学所取得的最高成就。

6、费雪（美国）《利息理论》。此书是迄今为止最伟大的关于资本理论的研究，在马克思发现剩余价值的地方，他看见的是放弃当前消费而承担未来的不确定性风险，所获得的报酬。

7、凯恩斯（英国）《就业、利息和货币通论》。被称为宏观经济学的奠基者，他最重要的理论认为，理性通过个人性质与性质的自由竞争会自然产生社会理性，就这一理论遭到了质疑和批判，其争议的主要原因，是来自社会的理性遇到国家政治干预时缺失了博弈实体政治的理论。

8、马歇尔（英国）《经济学原理》。马歇尔的最主要著作是1890年出版的《经济学原理》一书，被西方经济学界公认为划时代的著作，也是继《国富论》之后最伟大的经济学著作。该书所阐述的经济学说,在西方经济学中一直占据着支配地位。

9、萨缪尔逊（美国）《经济学》。把一本教科书选为最重要的经济学著作，也是发行量最大的经济学教科书，他在经济学知识的标准化、体系化方面做出的贡献，比当代任何一个人都多，就其入选最重要的经济学著作。

10、布坎南（美国）《同意的计算》。本书开创的“公共选择”理论，使宪政民主制可以用数理工具定量分析和定量运算，人们用他的理论研究政治与经济制度的形成，开辟了全新的路径。

来源:美闻网-美国资讯第一门户

Ⅳ 耶鲁大学开放课程有哪些

博弈论、基础物理、欧洲文明、现代诗歌、心理学导论、自闭症讲座、弥尔顿、金融市场、罗马建筑、新生有机化学、1871年后的法国、聆听音乐、古希腊历史简介、文学理论导论、1945年后的美国小说、金融理论、哲学-死亡、解读但丁、进化，生态和行为原理、政治哲学导论、旧约全书导论、美国内战与重建，1845-1877、新约及其历史背景、全球人口增长问题[、生物医学工程探索、天体物理学之探索和争议、英国近代史、近代社会理论的基础、有关食物的心理学、生物学和政治学、资本主义的成功、危机和改革。

Ⅳ 美国现代教育家有哪些

布卢姆（掌握学习教学法）

布卢姆（B·S·BLOOM，1913～）是美国当代著名的心理学家和教育学家，现任芝加哥大学名誉教授。布卢姆整个教学理论的核心内容是"掌握学习"理论。本世纪70年代初，布卢姆针对美国现行教育制度只注意培养少数尖子学生而牺牲大多数学生的弊端认为，当今教育不能再满足于只有一小部分学生充分学会学校所教的东西；也不应有这样的心理定势：1/3的学生能完全掌握教师所教的知识，另1/3的学生成绩一般，再1/3的学生可以不及格。布卢姆认为，解决上述问题的最好办法在于改变我们对学习者及其学习的看法，实施"掌握学习"教学。所谓"掌握学习"，就是在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。

布鲁纳（发现法）

布鲁纳（JeromeSeymorr，Bruner1915－）是美国心理学家和教育家，是结构主义教育流派的代表人物之一。1915年10月1日，他出生于美国纽约的一个中产阶级家庭。1972－1978年，布鲁纳任英国牛津大学心理学教授。1978年退休回国。他的主要教育著作有：《教育过程》（1960）、《论认知》、《教学论探讨》（1966）、《教育适合性》等。在教学方法上，布鲁纳提倡“发现学习”，他认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。布鲁纳强调说，发现是教育儿童的主要手段。“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”他还强调说：“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”

杜威

美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，"教育即生活"和"学校即社会"。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。"因此，最好的教育就是"从生活中学习"、从经验中学习"。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说:"生长是生活的特征，所以教育就是生长。"在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的证式目标。