美国大学生阅读量

① 美国大学对阅读量要求有多变态

第一种方式：随堂测验，专考阅读材料的理解程度。
教授在每个学期随机抽取几周，就阅读任务出题。题目可以刁钻到“请问本篇期刊中第一个案例里的六十四岁同性恋男子共病哪种疾病： A 肺癌 B 艾滋病 C COPD(阻塞性肺病) D高血压”。在绩点的压力下，每个人都是枕戈待旦。
第二种方式就是随机指定一位同学带领全班做基于阅读材料的课堂讨论。
作为主持人，你自己首先要对这些阅读材料非常熟悉，并且预判出班上同学们可能会提出的问题与观点，做好回应的准备。一旦出现冷场，你需要抛出新的方向引领讨论。教授会从旁打分。
第三种方式就是weekly reflections。
每周读完材料之后，教授会要求写一篇读后感，并且在课堂上公开对学生们的reflections作出反馈，如果你的观点他很喜欢，还会就这个观点邀请大家共同讨论。所有的读后感计入期末成绩，谁敢怠慢?
第四种方式其实最残忍，就是没有任何考核，但把所有的考核都堆积到期末考试。
这样的教授都是笑面虎，他会让你舒舒服服过完一个学期，然后在期末人困马乏之际告诉你“本学期所有阅读材料都是重点哦”，让人酸爽得一塌糊涂。
结论：美国高校的阅读任务是困难的，不仅在于任务量大，单词难，更在于验收的形式多而刁钻。敬业的美国教授们会不辞辛苦地把阅读任务里的所有细节一点点编织到你的期末考试里去，让懒惰和小聪明无所遁形。

② 美国的大学对阅读有多重视

在美国读大学，来你需自要完成数量庞大、内容精深的阅读任务，体裁主要是教材和期刊文献，而话题可以非常广泛。生词会很多，阅读材料的文化背景会给你的理解带来挑战。不论你在出国语言、学术考试中拿到怎样的成绩，压力都是相当大的。

③ 请问美国大学数量有多少所，在校大学生有多少/ 急求

美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的第一所大学——哈佛大学后，美国的高等教育继承了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。发展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学[24]。而两年制的社区学院则多达3400所。这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深泉学院只有26个学生。有的大学校园广阔美丽，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没有关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。 美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界第一。目前有7,660万的美国人正在接受教育（从幼儿园直到大学都包括在内）。美国的许多高等院校有非常高的竞争力。在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。全美有约3600所大学。而最有名的有六所（哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院），每次的全美或世界大学排名都能进前10名；超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。哈佛大学的文科、商科是美国公认最好的；耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美第一；医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等；计算机科学则是卡内基·梅隆大学（量子通信与计算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长）；地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项；麻省理工学院则有“世界理工大学之最”的美名。以上因素使美国成为全球最重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来升学。 其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、佐治亚理工学院、杜克大学、乔治·华盛顿大学、美国西北大学、威斯康星大学、伊利诺伊大学等。

④ 美国大学生的词汇量是多少

美国大学生的词汇量是6万个单词左右。

两位美国心理学家威廉•纳基和理查德•安德生所做的有关词汇的一个试验。他们收集了227553个不同的英语单词，发现里面有45453个单词是字根和字干。剩下的182100个复合单词和衍生单词中，他们认为除了42080个单词外，其他的都可以从组合单词的字面意思猜出这个单词的含义。

所以真正有测试价值的单词库只有：45453+42080=88533个单词。然后他们从这些单词中取样进行相关测试，估计一个美国高中毕业生大约有6万左右的词汇量。而一个优秀的美国高中毕业生，其词汇量通常是一个普通美国高中毕业生的2倍，因而他的词汇量可能达到12万左右。

(4)美国大学生阅读量扩展阅读：

一、词汇三部曲：认识；精确理解；掌握运用环境

1、认识

只记住核心词义，要求迅速反应，每天复习单词。

2、精确理解含义

勤查字典，对每个词语的词性与不同含义做到心中有数，至少要达到见过或知道。

3、掌握其运用环境

多读原著和杂志，通过不同文献或文章的语境来认知这个词语的不同含义。

二、国人学习美式英语的方法

1、浸泡式学习方法

2、国际音标学习方法

3、自然拼音法学习方法

4、浸泡式英语学习是在找不到一种正确的学习方法而采用填鸭式的教学手段，学生不能直观的了解到接受知识的程度。

⑤ 去美国留学对阅读量的要求有多高

高中生留学美国要求托福成绩至少在80分以上,雅思成绩至少在6.0以上

⑥ 为什么国外大学对阅读量要求非常大

一个人之所以有爱读书的习惯，就在于把它视为日常中很自然的事情。美国教育专家也认为，从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量应该逐步增加。同时，在阅读过程中累积经验和思考，从而转为自主阅读。美国家庭从小就有意培养孩子的阅读习惯。所以其对阅读量的要求非常大，美国家长在孩子一岁内就开始亲子共读，你已经输在了起跑线上。但是现在，最重要的是养成爱阅读的习惯，久而久之，量自然就大了，看的多了，自然理解的就快了。

⑦ 听说美国人一年的阅读量是40本书，那么一个月不就相当于3本多这个说法可信吗确切的数字是怎样的

从今年6月24至今读书21本，还有几本在读。大部分时间都是每天抽一个小时，休息时间特别是周末主要看漫画，新番和睡觉，没怎么看书。一年阅读40本应该是没有问题的，关键是坚持。

⑧ 美国顶尖大学的学生怎么读书的

1，某些人把美国大学的辛苦程度给神话了，比如著名的“哈佛凌晨三点图书馆”那个帖子，但是实际上我找H大的校友确认过，基本上哈佛图书馆凌晨三点不会有人。客观点说，一线美国大学的学习量，拿国内T大来对比，（个人观感）
S,P，M,CALTECH这类学校的工作量和节奏大概略高于T大。
H,UP，UCHI大概等同于T大的节奏。
BROWN,UC-BERKELEY,这一档大概稍微轻松于T大。
纽约某C大就是随便玩，当然这是我故意黑他的。。。

2，拖延症和抱佛脚，临近deadline才想起做事这种事情是全球通病，五道口TP两校和一线985广泛存在，一线美国大学也广泛存在。虽然整天party，整天爆游戏过于夸张，但是临近考试才想起看书，临近打分才想起project，临近交作业才开始慢慢写或者干脆拖这件事情基本上是这个年代学生的共性。

3，我个人认为亚洲学生和中国学生在以上情况不能例外，其实就一线美国学校来说，亚洲人看起来努力实际上是因为亚洲人在理工科的比例很高，即使是文科也是愿意选择研究性比较强的那类。而美国来说，几个理工科牛校相对来说都卡得很紧，压力蛮大，故而有这种印象。实际上，这一代中国学生和一线学习的本土学生“融合”得非常国际化，尤其是商学院，特别看得出来。。

4，我一直认为很多人对于阅读有一个误解——阅读必须是一种学习任务。但是真的么？抛开吐槽，美国本土学生的阅读习惯，尤其是wasp们，还是不错的。但是他们的阅读方式大部分是“略读”，其实阅读习惯相当零碎，而且读书笔记这种明显都是学霸干的事情。他们的方式是，大略地读一篇书，然后约几个同道者出来一起扯淡。这种阅读方式是否科学，我个人并不知道，但是有一点我比较认同——阅读从来不是一个应该被过于“严肃化”的事情。。举个比较好玩的例子，某人常年大量阅读20世纪初的哲学作品，尤其是和认知论相关的东西。如果按照比较中国的逻辑，这家伙肯定一学神。但是呢，事实上这家伙把这类书当小说读，而且经常属于拖延作业那一类型的人士。。

5，文科学生的阅读量实际上是两个极端，一类是大规模涉猎各类书籍。另一类是完全不读书的，尤其是本来对阅读量要求很大的“政治”类，学科实际上后一类人的比例很大，当然master阶段的“法律类”，前一类人大一些，除却这类学科神奇的”生源“，还有一部分原因就是本土精英扎堆的美国文科，在国内被传得过神了。

6，不要提牛人这个东西，牛人的世界和普通人的世界是不同的，虽然美国一线大学和国内TP等校牛人比较集中，比例很高，但是他们的生活也说明不了共生态。

（TIPS暂时更新到这里，题主还有什么要问的，可以补充到问题里面）

第二部分我们来看看我个人的阅读习惯，和身边一些人的阅读习惯。

第一，对于文史类，我的建议是大信息筛选+课堂讨论+小组讨论（比如直接在HALL里面）。尤其不要过分精读。
为什么呢？美国的历史类文集都有一个特点，如果在美国上过AP课程的都知道，美国历史这门AP课程从来就是一个坑——因为信息饱和度太大，且完全没有章法，大量的原文引述。而实际上美国大部分历史类书籍，甚至包括政论书籍都有大量的”原资料“引述，甚至有些无脑引用。虽然这类书籍做参照资料相对不错，但是对于”票友型“的人来说，实际上是个灾难。而我个人经验就是用筛选有用信息的方法来做初次阅读，包括国内理工科出身的历史爱好者都喜欢这样，直接筛选”最主要信息“，所有的叙述性东西跳过，直接摘取”干货“。然后呢，如何把这段历史补充的有血有肉，不要单纯靠阅读来完成，而是尽可能去靠”讨论“来完成。。

第二，理工科教材。这个对于广大的理工科学生来说比较重要，我个人的建议是：
先找结论性的东西，再来返还到过程之中。。
因为凡是比较好的大学，无论国内外，老师上课都有个特点——那就是一节课的信息量非常得大。基础课都还好，专业课尤其如此。虽说未必他们都是PPT一路按着走，但是一节课几十个知识点的授课量还是很常见的。所以说，即使你课前做过预习，其实你的消化速度恐怕仍然会根本上节奏，我的建议是，先理解结论性的东西，因为这些是点，容易抓住，其次在返还到过程中去，再去形成知识面。那么这个“返还”的过程就是自习的过程，也是思考的过程。

第三，数学，哲学类，和基础科学类。。
这一块，我个人的建议是：精读，但是分块状规划，不求一次吞下，分开读完。但是也不要随手拿起来就读，放下来就睡。建议是完整看完“一节”作为基本的阅读单元。并且同时需要花大量的时间来自习补充性资料和前沿资料，以及“思考”。。
这样做的愿意很简单，其信息量大，跨度大，而且需要大量的思维工作，你才能真正读进去。过于零碎的阅读，你很难将一个问题系统化的理解；但是过于大量的阅读，你会感到工作量大，苦闷，兴趣降低。。

第四，关于“快消息”类，诸如时政话题，新闻等等。。
这个我个人建议，只需要读一下主要的信息点就够了，这个没什么好说了。主要是，注意有一些独立思考的态度，以及“求实”的态度，不要什么捕风捉影的时期都去跟风，也不要将一些未经证实的东西拿来当“事实”处理。

第五，关于半专业半兴趣类的书籍，经济类，以及军事类。
实际上经济和军事都是相当专业的领域。但是他们都有一个特点就是，受众异常之广泛，票友众多，所以我们把他拿出来单独说一下。这个我的建议还是依照兴趣为主，以看书，看资料为基本，因为这两个领域虽然玩票居多，但是涉及到的东西非常之广，所以基本的知识积累是需要。其次，在提高方面，我个人还是觉得应该以交流为主。。

⑨ 美国大学生的每周阅读量

您好
据《光明日报》载，美国大学生平均每周阅读各类书籍约为500－800页。
并且分析了中国大学生阅读量少的原因，如下文：
其一，中国目前之教育方法、模式和制度，是导致学生普遍厌倦学习、反感学习的主要原因。众所周知，中国之教育以传道授业解惑为传统，主要目的乃在于传授旧有之知识，方法则多为简单重复式灌输，目标则为通过入学升学考试，而学生一般只是被动的接受，故学习过程殊无乐趣可言。考入大学之前，尚有高考之羁绊，略可约束绝大多数学生为高考而死记硬背。一旦考入大学，则如虎脱樊笼，龙归大海，无所约束，故读书学习之兴趣全无，大多终日无所事事，而以酣睡、闲游、交友为乐。此种灌输方法、强迫模式、考试制度实为中国教育之主要弊病。
其二，中国教育重在传授，而西方教育重在启发，所以中国教育是地地道道的奴化教育，易于培养奴才，学成则多生搬硬套，贯彻执行则可，开创性、灵活性则不足。而西方教育则是启蒙式教育，主要培养学习的能力、技巧及方法，易于培养创造性、开拓性人才，缺点是过于自由懒散。若以读书学习而论，中国最多也只是自发，而美国则可称之为自觉，后者更易于更新、补充新知识，探索新领域。诸君可见，中国人模仿、仿造、盗版能力极强，实乃教育制度之流弊使然。

⑩ 美国高中生阅读量究竟有多大

美国联邦政府不干涉各州、各学区、各学校的教科书内容，更不介入各年级学生的课外书阅读书目的编排，没有所谓全国统一标准。阅读书单随着英文课老师的兴趣而变。但不同州的高中生阅读书目中，以下经典书籍长居榜首：

《杀死一只知更鸟》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《伟大的盖茨比》、《蝇王》、《麦田守望者》、《人鼠之间》、《红字》、《哈克贝利费恩历险记》。
也就是说，古典文学、英美文学占了重要地位。不过，全世界的青少年基本都不喜欢读古典名著，所以这些阅读书目里加进了很多当代书作为新鲜血液，包括：《霍比特人》、《苏西的世界》、《指环王》、《追风筝的人》、《天使与魔鬼》、《少年派奇幻漂流记》、《饥饿游戏》、《哈利•波特》、《芒果街上的小屋》。

这些当代书没有生僻的词汇，读之前不需要查阅时代背景，学生就能迅速与自身生活结合，它们用第一人称自述，主人公自己就是读者的同龄人。另外由于当代文学涉及社会多元文化、多种族生活的主题，往往老师解释不清的，学生却可以理解得很好，并引发热烈的课堂讨论。

阅读书目的设置往往引起对于经典古籍所占比重的民间辩论。积极鼓吹典籍重要性的团体认为，典籍是西方文明的结晶，有助于民主制度下公民意识的形成。但美国学校老师的态度倒很开明。“能让你的精神完成质的飞跃的，并不是哪一本书的功劳。”
老师在教授古典文学时采取旧瓶装新酒的办法。比如莎士比亚的《凯撒大帝》，老师会将它与美国入侵伊拉克联系起来，讨论权利、政治、领袖；从篡位夺权的情节探讨武装夺取首脑执政权。至于学生的反响如何，美国老师对此也想得开，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。

据美国公立图书馆统计，青少年的阅读兴趣是漫画、翻新的“戏说”古代作品情节。爱情故事和传记依然流行，新添的家族成员则是吸血鬼，学生们认为吸血鬼“有一点点帅，有一点点危险”。美国老师则认为读书不必拘泥题材，而在于书所传递的意义。

在电视、短信、iPad和电脑游戏盛行的今天，在公立图书馆借阅量最大的仍然是以青少年为对象的书籍。加上电子书、有声书等多种形式，美国青少年的阅读量或许并没有江河日下。