为什么美国大学好

Ⅰ 加拿大和美国大学哪个国家好一点为什么好

个人认为还是美国
加拿大大学其实不喜欢排名这些东西所以没有什么数据能内够直接比较两边的教学质容量.
但是据我了解加拿大很多大学是有专业倾向的而美国的大U综合性会强很多.
还有就是加拿大本科录取比美国要更加看重分数,申请材料不像美国要各种课外活动还要写文书,只要成绩单就行.
美国教育世界公认的好所以...

Ⅱ 为什么国内的大学都没有国外好呢！为什么就超不过国外

谁说国外大学都好了，哪里都有好的大学，也有差点的。我们的清华北大，也是世界排前几的呀。

Ⅲ 美国教育水平为什么那么高，全球最好大学占一半以上，为什么

美国大学抓得紧，哈佛的学生也很勤奋，凌晨图书馆还是灯火通明的，在食堂就餐时很少看见有人闲聊的。哈佛的老师也很辛苦，不能讲重复的东西……这都是汗水换来的

Ⅳ 美国大学真的好吗

美国大学的教育质量是备受推崇的，但是我们要知道美国并不是所有的大学都是最好的回。我们经常听到答的一些学校在某些专业上面可能并不是顶尖的，一些不太为我们熟知的学校却是相关专业的翘楚。天道留学为我们整理了一些美国大学排名信息，美国大学排名2013，希望能够帮助你、

Ⅳ 美国大学为什么那么牛

其实美国高中为何文理不分科丶美国的高考及美国大学在录取方向，以及大学教育是如何同普通教育接轨等都是培养出那么多人才的原因，这一系列的措施形成连贯性培养人才的机制。资深留学顾问以对美国教育的了解和观察，为大家介绍美国教育培养人才方式。

美国教育培养人才方式

第一，美国的普通教育和高等教育形成了“有教无类”的教育体系。美国全国已普及了12年的义务教育，高中毕业生只要有意愿，基本上都可以上大学。法律规定，家长有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。因此，美国高中学生升大学的压力不是很大，但在进入名牌大学上竞争却是十分激烈。

美国大学录取高中生时对学生课业的基本要求。从9年至12年级，是美国的高中学习阶段。学生要进入大学，基本要求是在高中4年内至少要修4年的英语课程丶3年的数学课程丶1年的社会学课程(美国政府丶美国历史)丶一年的科学课程(物理丶化学及试验课)丶2年的外语课程丶一年的艺术课程(音乐丶舞蹈丶戏剧和器乐演奏)，除以上课程外，还要考量学生3年内的选修课课程。

以上只是大学录取时对高中生最基本的要求，从中可以看出，美国的高中教育强调学生获取知识的均衡性丶多样性及基础性。英语和数学是两门最基础也是最重要的课程，基本贯穿在整个高中教育的全过程。

仅以上的基本课业要求反映不出美国高中教育的一个关键之点，如何在普及教育中培养优秀的人才，并为学子进入名校奠定基础。

第二，高中阶段如何培养优秀人才。在美国的高中，所有学生要选的课基本上一样的，优秀学生和普通学生的差异在于选课的难度。如每个学生必修的英文课，可分为英文课，英文荣誉课(Honors)丶大学预修英文课(Advanced Placement)，英文荣誉课丶大学预修英文课难度要高于英文课，英文课的最高成绩A是4分，英文荣誉课丶大学预修英文课的最高成绩A是5分。在学业平均成绩(GPA)上，优秀学生和普通学生仅通过选修课程难度的不同就拉开了距离。在这样的教育环境下，优秀的学生会脱颖而出，而又不会影响到大多数学生所应享受到基本教育权利。

以加州为例，加州大学共有十几所分校，在录取学生时，每所高中毕业班学生成绩前8%的学生，加州大学原则上是保证录取，但不保证录取到最好的大学，如加大伯克利分校丶洛杉矶分校。

美国名牌大学录取学生有多种考量，这里无法多介绍，仅谈一下学业成绩(GPA)对学生能否进入名牌的影响。通常一个优秀的学生在高中阶段要选修8门左右的大学预修课，这样才能保证在学业成绩上有竞争优势，虽然加州大学录取学生时对入学要求课程的学业平均成绩(GPA)的要求是3.7分以上，但绝大部分进入加大伯克利分校丶洛杉矶分校的学生学业平均成绩都在4.2分至4.5分之间。

第三，美国的高考。美国高中生要进入大学，全国性的考试主要为两类，一是SAT考试，二是ACT考试，这两种考试的成绩都被各大学所接受，学生选那一种考试都可以，目前美国绝大部分高中生是参加SAT考试，其考试内容主要涵盖英文和数学再加上写作。与中国高考不同的是，美国高中生可以在进入高中后的任何一年参加考试SAT或ACT考试，如果成绩不理想可以多次参加考试。

对于学生各学科成绩的评估，并不在SAT或ACT考试中体现。高中开设的主要大学预修课程都有全国性的考试，学生在修完某一大学预修课后就可单独考这一门课，如果成绩达到所入大学规定的标准，这门课在大学就可以免修，并可获得相应的大学学分。

美国的高考(SAT或ACT考试)并不是高中生进入大学或名牌大学唯一的通行证，大学录取学生时需要考虑的因素有：学生的学业平均成绩丶SAT或ACT考试成绩丶社区服务表现丶领导才能丶个人的才艺(如音乐丶体育才能等)丶推荐信和自我谈上大学的撰文等。

第四，美国大学教育与高中教育的接轨。大学教育是普通教育的延续，大学教育虽属于培养高级人才的阶段，但美国的高等教育仍十分重视学生的基础教育，并且进一步扩展学生的知识领域，而不是将学生的教育局限在某些特定的学科里。

各大学的专业学科都有其特有的教育模式，我仅举美国公立大学排名第一的伯克利大学商学院的例子，看一下美国文科大学生在四年内接受教育所涵盖的范围。

要想进入伯克利大学商学院，学生先要在大学读两年基础课程，可以是人文学院丶也可以是其他理科学院。在申请商学院时，学生需满足该院所要求的基础课程，这包括在两年内需要修完涉及到7个领域的9门课程。这些课程领域包括：人文及艺术(如各国文化丶宗教丶外语等)丶生物科学(如生物工程丶计算机科学丶环境科学丶星体科学等)丶国际研究(亚洲研究丶欧洲研究等)丶物理科学(化学丶物理学丶能源学丶工程学等)丶社会行为学(健康医疗科学丶信息管理学丶心理学等)丶历史研究(经济学丶管理科学丶地理学等)丶哲学及社会价值(法律研究丶大众传媒丶教育学丶哲学等)。

一名想进入商学院的大学学生，除了上述7各领域中的9门选修课外，申请入商学院时还必须满足其他基本课程要求，这包括：英语写作丶计算机程序丶统计学丶经济学原理丶微积分丶商业学原理等。

在商学院两年的学习中，第一年仍是专业上的基础课，所有学生需完成规定的必修课。第二年，学生可以按自己的意愿，选择专业方向，如管理学丶人力资源管理丶金融学丶统计学丶会计学丶经济学等，而每一个专业要求学生至少要修5门专业课。

纵观美国的普通教育和高等教育，可以看出重视基础教育丶不断扩大学生的知识领域成为美国教育的一个特色，文理兼融丶跨学科发展使学生的才智得到最大量的发挥，这样的教育会培养出什么样的人才，人们应当会得出自己的结论。

Ⅵ 请问美国教育为什么好啊

美国中小学的基础教育水平远不如我国，可是为什么能产生那么多诺贝尔奖获得者？答案是：美国的大学教育很注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，这对人才的发展和脱颖而出，无疑是非常有利的。
首先美国大学在收本科生时就很有特点。学生们考取的往往是某某大学而非某某大学的某某专业。学生们主修哪种专业，并不是在入学前就已确定下来的，而是让你在这所学校学上一年后，再来选择。这种选择完全凭学生个人的专长、兴趣、爱好和未来择业的需要，这不失为一种好办法。
美国大学生入学后是没有固定班级的。由于学生自选专业，并按规定的学科门类和学分要求自选课程、自选授课教师，因此班级是流动式的。班级学生的组合因课程的不同而变化，在一个班级里往往既有大一的，又有大四的，每个教学班的人员构成都是不同的。我把这样的组合称之为学生常换而老师不换型。比起中国大学从大一到大四不变的班级建制，这种班级由于人员不固定，缺少相对稳定的联系，从而也缺少同学间的深入了解和相互沟通，相互间很难培养起深厚的感情。但从另一方面看，这也符合美国社会对人个性化要求，完全由学生来主宰自己的学习行为，有利于培养学生的自主精神和能力。我感觉这种各自为战的独立式学习，虽有某些缺欠，但它给了学生们一个自由发展的空间，对于已经具有了自控能力的大学生来说，还是有利于个人的自由发展的。
美国大学的辅助教学活动丰富多彩，成龙配套。学校组织的各种类型的讨论课很能调动学生参与的积极性，启发学生们独立思考，深入钻研，又可以相互学习交流。各种学生俱乐部活动内容生动活泼，刺激了个人志趣爱好的发展。各种学术讲座繁多，大都是美国学术界知名人物的报告，拓宽了学生们的视野。
美国的大学比起中国的大学，压力可是大的多。一是课外作业特别多。老师讲课很精，大量的是让学生课外自己去阅读、思考、写文章，完成各类作业。而且平时学习与作业情况，老师要作为评价学生每学期总成绩的重要内容，学生们是一点也不敢怠慢的。二是考试特别多。各学科几乎每周都有考试，稍不留意，考试就会出麻烦，将影响到综合成绩的高低。还有一点，就是美国大学对教师水平或业绩的评估，非常重视学生的反馈意见。每逢期末，学生们都要为给自己授课的教师打分，如果大多数学生对教师不满意，就会直接导致教师下岗。所以，在美国大学任教是很有危机感的，如何既要讲好课，又要严格要求学生并使学生满意，这的确是门学问。

Ⅶ 为什么美国大学比其他国家难申请

首先美国教育质量在全球是最好的，世界排名靠前的大学基本都在美国，好的大学大家都想去，那么势必竞争也就更激烈一些，申请难度当然也就大一些。
其次，美国的教育制度和其他国家相比也不一样，更注重学生的个性发展和自身潜力的挖掘并且美国非常重视高等教育，每年的教育经费所占政府支出比例也是很高的，这样一个完善的教育体系必然会吸引更多的留学生申请去美国发展。
同样的美国大学的对学生的要求也是很高的，不是所有的申请人都能顺利录取的，所以院校之间的竞争以及学生之间的竞争都是很激烈的。
津桥留学网提醒留学生们经济问题也是衡量申请难度的一个重要方面，高昂的学费以及生活支出大部分的普通家庭是承担不起的，所以想要申请美国留学相比较其他国家都要难得多，请仔细斟酌哦。

Ⅷ 美国大学，哪所大学好

如果是读酒店管理，那johns 最好。 基本上这些学校都是随便进的。

Ⅸ 为什么美国的著名大学越来越富

虽然美国的经济每年只以百分之三的速度在增长，但是美国各著名大学的捐助基金(Endowment Fund)都是年复一年地以两位数的高速在增长。虽然美国大学的捐助基金都是以非营利(not-for-profit)组织形式管理，但是它们的收益率却让一些盈利公司也望尘莫及。虽然美国的很多小型学院仍然为紧张的预算而挣扎，但是美国的著名大学确是越来越富。去年，哈佛大学的捐助基金以23%的增长速度接近350亿美元，耶鲁大学的捐助基金去年以28%的增长速度达到225亿美元，斯坦佛大学的捐助基金去年以23%的增长速度达到172亿美元，普林斯顿大学的捐助基金去年以25%的增长速度达到158亿美元。庞大的基数以及快速的增长使得这些学校的捐助基金雄踞美国四千所高等院校之榜首。从历史上讲，美国的大学捐助基金平均每年以11%的速度增长。作为一项慈善事业，美国的大学捐助基金为何有如此优良的表现？美国的著名大学为何有如此突出的业绩？

慷慨的校友捐助。捐献给学校，捐献给自己的母校是美国社会生活与经济生活的一个组成部分，对成功人士来讲尤其如此。捐助基金的最大来源是校友。这是一种文化，一种传统，一种遗产。 1996年微软的创始人比尔"盖茨和现任行政主管斯蒂弗"鲍尔默为其母校哈佛大学捐献了两千五百万。 2007年雅虎的创始人杨致远为其母校斯坦佛大学捐献了7500万美元用以建立斯坦佛环境大楼。 2000年国际数据集团的创始人Patrick McGoven为其母校麻省理工学院捐献了突破历史纪录的三亿五千万美元用来建立脑研究院。 2007年Koch工业公司的副总裁David H. Koch为其母校麻省理工学院捐献了一亿美元用于建立癌症研究中心。每次大的校友捐献活动总是成为新闻媒体关注的焦点，并且进一步推进美国社会慈善事业的发展。在这样一种文化氛围中， 每所大学也定期地推出大型募捐活动。去年斯坦佛大学发起了43亿美元的募集活动，哥伦比亚大学和康奈尔大学各自发起了40亿美元的募集活动，耶鲁大学发起了30亿美元的募集活动。宾夕法尼亚大学最近发起了35亿美元的募集活动。教育界正在预测哈佛可能很快会推出50亿美元的募集活动。

良好的基金管理。捐献基金保值或者增值并且服务于大学的长期发展需要有良好的基金管理方式来保证。大部分大学雇用外部基金经理来管理捐助基金。哈佛大学是少有的学校之一拥有自己的投资队伍。美国著名大学都创建了管理自己的捐助基金的独特方式。哈佛大学的捐助基金由哈佛管理公司来管理，并且以政策资产组合(policy portfolio) 而著称于世。在2002年度的哈佛捐助基金政策资产组合分配比例中，国内股票占15%，外国股票占10%，新兴市场占5%，私募基金占13%，绝对收益基金占12%，高收益证券占5%，商品占13%，地产占10%，国内债券占11%，外国债券占5%，通货膨胀指数化的债券占6%。耶鲁大学的捐助基金以首创绝对收益基金而著称。在2006年度耶鲁大学的捐助基金的投资组合中，绝对收益基金高达25%，国内股票占12%， 固定收入投资占4%， 外国股票占15%，私募基金占17%，实物资产占27%。在耶鲁大学捐助基金的绝对收益投资项目中，基金管理者使用事件驱使战略(event-driven strategy)在公司兼并，公司购买，破产重组，公司派生方面投资，使用价值驱使战略(value-driven strategy)在对冲资产与证券中投资。正是这些创造性的投资战略使得哈佛捐助基金从1990年到2005年以21%的速度增长，耶鲁捐助基金在过去二十年间以16%的速度增长。普林斯顿大学捐助基金在过去二十五年间以16%的速度增长。斯坦佛大学捐助基金在过去十年间以15%的速度增长。

规范的专项使用。捐助基金为大学不受经济周期的影响提供了一种保险。在哈佛大学的三十亿美元的年度预算中，有31%是来自于捐助基金的贡献）。在斯坦佛大学的三十二亿美元的年度预算中，有18%是来自于捐助基金获得的收入。美国著名大学都谨慎地使用捐助基金。预算使用捐助基金一般不超过基金总量的5%。11%的增长速度（著名大学的增展速度更高），5%的使用限制，另外结余的资金就年复一年地累计在用以再生的本金上了。尽管每个大学的捐助基金数额庞大，但是捐助基金品种更是繁多，如哈佛捐助基金有接近一万一千个。每项捐助基金有非常明确的用途。捐助基金多用于教授位置的设立，奖学金的建立。用捐助基金设立教授位置会减轻大学财政预算的负担同时也提高教授位置的声誉。无论对经济需要的学生还是对学业突出的学生，奖学金的设立都为学校选拔优秀学生提供了可能。对大部分美国优秀大学来说，用捐助基金设立一个教授位置需要一百万到三百万美元的捐赠。用捐助基金设立的教授位置或奖学金不是一年，也不是五年，而是永远的。规范的专项使用捐赠是管理捐助基金的一项重要原则。Patrick McGoven为麻省理工学院捐献而建立的脑研究院设立十六个McGoven研究学者，其中包含十个跨学科的McGoven教授位置，并且要求脑研究院的预算的75%应该来自研究基金支持，剩下的25%由McGoven捐助基金支付。捐助基金既受到基金规则的约束也受到捐助人或者其后代的监督。1995年耶鲁大学在如何使用捐助基金问题上与捐助人发生了分歧致使耶鲁大学为捐助人赔赏了2000万美元。2002年普林斯顿大学的两位捐助人的后代起诉普林斯顿大学，声称普林斯顿大学没有按照他们父母的旨意来管理和使用捐助基金。此案现在还没有最终结果。如果一旦普林斯顿大学在此案中败诉，普林斯顿大学将面临着赔赏八亿八千万的危险。这些案例都为大学规范地使用捐助基金提供了可以借鉴的经验。

Ⅹ 为什么去美国读高中申请美国大学的时候更有优势到底有哪些优势呢

高中去留学好处主要有2：

1、就是所谓的本土化了，年龄越小，越容易融版入那边的生活环境权，而且高中时候比较容易交到本土的朋友，对未来积累人脉有帮助。这一点要先看孩子的性格。但同样的，如果家长不方便过去的话，将来孩子的思维模式跟生活习惯都会有很大的变化，家长跟孩子的沟通问题是需要注意的。

2、提前去熟悉环境，对教育制度，考试模式，学校评价都能有亲身的体会，到申请大学的时候会有更好的帮助，这一点要比国内的学生占优势，而在美国高中的教育经历对一些学校的申请是会有加分的，但是前提是学习成绩要好。