美国蒙特梭利大学

『壹』 美国哪些大学对蒙台梭利教育有研究

但是正是入专业前还是要提交符合要求的GRE这个要看你的专业了，入学后先到语言中心学习语言，法律硕士，所以还要看你专业合适不合适。 这样的学校，好一点就是特拉华（理工科可以直接申请，意思就是说学校给你发两份录取通知。 GMAT，有的只是建议提交，社会工作专业，也有少数不需要GRE,GMAT成绩的。如果你想尽快去美国读研究生又暂时不能提供GRE。一般排名百名左右的学校都有这个项目,GMAT成绩的话，像阿德菲，如果直接录取的话，也就是说只是让你可以晚点提交成绩而已。其他的专业，托福是必须的。这个要去查的。TOEFL可以不考，通过校内测试就行，那么建议你申请MBA双录取，不管什么专业，一份专业课录取通知，语言通过后入专业，一份学校语言中心录取通知,GRE绝大多数专业需要，桥港都可以，比如有的艺术专业，没说必须要有

『贰』 华德福和蒙特梭利哪个好

华德福和蒙氏的理念有很多相通的地方，同时又各有各的不同之处，不同用哪个更好来评价它们。只能根据你的价值观，来选择更适合你家孩子的学校。华德福有一些看起来脱离现实，偏理想化的地方，比如学校环境的营造，崇尚自然，人文，艺术，从幼儿园到小学期间，都不主张认知类的教育，而是引入各个人文学科，注重孩子的兴趣发现和培养。学校所有的教具都是天然的，手工制作的，有一定的课程形式，注重孩子的动手能力，创造力，及艺术品味等，和传统教育完全脱节，从小上华德福学校的孩子，如果后面上传统的中学，很难跟得上应试教育的要求。除非将来一路上华德福的中学及大学。而蒙氏我们都知道它完全的自由和开放，没有固定的课程的模式。通过特制的教具，让孩子自然发展相应的认知，自然发展自我的精神品质。（个人认为：这个教具的出现，不如华德福来得自然，它是人为设置来启发孩子的认知的，教具放在那个自由的环境里，其实也是对孩子自然成长的一种干涉，刻意用它去吸引孩子了解它的秘密，这个过程不是孩子真正的自然发展。所以，从这个意义上说，这个环境并不是真正让孩子自由发展的。不过，这也没多大影响，蒙氏相对有小学的城市不多，上过蒙氏幼儿园的孩子，如果上传统的小学，这点通过教具启发而得到的认知对跟上传统应试教育也许有帮助，但可能仍需要孩子花1－2年时间才能完全跟得上应试教育的要求。）

『叁』 中国蒙特梭利教育和意大利蒙特梭利教育还有美国蒙特梭利教育有什么不同

问我就对了

『肆』 去美国报名学习蒙特梭利怎么弄，贵不贵

去国外读书肯定贵 了，学 费至少要个几十 万吧，听说上 海有个蒙氏 圈的大 会有奖学 金可以申请。

『伍』 去美国念蒙特梭利是一种什么样的体验

蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。美国是个多元化的国家，留学资源丰富，教育体系完善，但真正与自身的匹配度有多少，还需从长计议~~

『陆』 AMS国际蒙特梭利证书有用吗含金量高不高

蒙特梭利证书目前市场上主要有4种：AMI、AMS、CMI、CMS。论含金量，是要区分适用范围的。

CMS：课程压缩，行业认可度低，就业价值不高

培训费：1000-3000

只能说，不建议学习。

『柒』 国际蒙特梭利学校的介绍

孙瑞雪教育机构是集理论研究、学术交流、教育实践和教育方法推广为一体的教育传播机构。1997年创办了中国第一所“爱和自由”的国际学校，此后陆续于北京、广州、上海等地开办幼儿教学实验基地。孙瑞雪教育机构通过十几年的教育研究和实践，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、心理学理论为平台，创建发展出一套以“爱和自由、规则和平等”为标志的含科学教育思想、理论和方法的完整的教育体系。

『捌』 成都蒙幼学美国蒙特梭利AMS怎么样

成都的蒙特梭利幼儿园还是非常不错的，因为它里面的教育方式都是非常的新颖。

『玖』 请问：蒙氏机构AMI AMS MIA CMS有什么区别作为一个梦石老师需要些证书

最大的派系分别是AMS、AMI和CMS。

1、创办人不同

AMI ( Association Montessori International ) AMI是由Dr. Montessori创办，由他的后人管理。AMI坚持保留百份百Dr. Maria Montesssori当年的教授方式，绝少更改。

AMS ( American Montessori Society ) 是世界上最大的蒙台梭利组织。它的创办人是Nancy Rambusch。 本人是个AMI trained teacher。

CMS ( Chinese Montessori Society ) 是中国本地的蒙台梭利组织。它的创办人是段云波博士。

2、教育不同

AMI是最早的蒙氏系统，对老师的训练特别严格和系统，教师素质相对比较高，所以理论上说应该比较好。

AMS教师训练周期短，要求比较松，所以反而市场比较大。

CMS则秉承了中庸之道，既宽松，也比较严谨。

作为一个蒙氏老师需要教师资格证以及蒙氏证书。

(9)美国蒙特梭利大学扩展阅读

蒙氏班与普通班的区别

教学：蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。

上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;

学习途径：蒙氏教育直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识;

儿童敏感期：蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展。

参考资料来源：网络-蒙氏机构

『拾』 国际蒙特梭利学校的专家团队

中国著名的幼儿教育家与心理学专家；
“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；
中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人；
中国第一个省级蒙特梭利研究会创办人，中国唯一一所省级蒙特梭利国际学校创办人；
孙瑞雪发展和延伸了一套完整的儿童发展的爱和自由理论和敏感期理论，其贡献在于帮助成人了解儿童的心智发展过程，并取得了显著的教育效果；其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿教育界的新纪元；
以孙瑞雪为核心的孙瑞雪教育机构在银川、北京、广州、上海等地建立教学基地，并在全国范围内进行科学教育法的传播工作，均取得了显著的教育效果。 中国权威蒙特梭利教育机构——孙瑞雪教育机构创始人之一；
孙瑞雪教育机构副总校长；
中国最早将霍华德多元智能理论引入蒙特梭利教师培训课程体系的导师；
中国第一批从事蒙特梭利教学活动、教育研究、蒙特梭利校园管理的幼儿教育专家；
具有十年不间断的幼儿教学实践经验，十年不间断的行政管理经验；
1995年，跟随孙老师创办了中国第一所省级蒙特梭利学校--宁夏蒙特梭利国际学校；
2001年，任宁夏蒙特梭利国际学校校长；
2004年，任孙瑞雪教育机构总校常务校长兼广州第一所“爱和自由”的学校——恒福幼儿园园长；
2005年至今，兼任海珠区时代廊桥幼儿园园长。 中国权威蒙特梭利教育机构——孙瑞雪教育机构创始人之一；
孙瑞雪教育机构副总校长、首席培训师；
中国首批蒙特梭利教师；
北京师范大学教育发展心理学研究生；
1995 年，同孙瑞雪老师共同创办了宁夏蒙特梭利国际学校；
2000 年，创立了孙瑞雪教育机构重要的教育研究、教学培训、家庭培训、教育咨询单位：北京心智研究中心，现更名为北京孙瑞雪教育文化交流中心；
2001年，与孙老师等人合作出版了《心智成长丛书》；
2003 年，任广州市第一所爱和自由的学校——恒福幼儿园园长；
2004年，开始接受国际萨提亚学院、国际NLP心理课程、海灵格家庭系统排列等专业培训；先后跟随众多国际一流的心理学大师学习，根据多年的儿童心理研究，结合现代心理学方法课程，陆续设计了关于个人心理成长、家庭心理成长、儿童心智成长及亲子辅导的实操性课程。；
2005年，任机构教育文化交流中心负责人，并陆续于北京、上海、广州三地创立孙瑞雪教育机构“心理提升俱乐部”，为大量会员带去实效的心理提升活动和工作坊课程；
2007年，任机构副总校长、首席培训师，全面研究机构师资培训体系以及实施培训内容；
2008年，推出个人心理工作坊品牌——心灵树课坊。 孙瑞雪教育机构教学督导；
中国首批蒙特梭利教师；宁夏蒙特梭利国际学校第一批教师；
2006年任广州市白云区孙瑞雪实验幼儿园园长，同时主持幼儿部与小学部的工作；
接受孙瑞雪老师的培训长达十余年，拥有十二年的教学经验，积累了大量管理经验。作为一名教育工作者，她始终抱着与孩子、老师共同成长的信念守护着她身边的每一个孩子，每一位老师，并认为有责任、有义务将科学的育儿方法传达到千百万个家庭。 孙瑞雪教育机构宁夏蒙特梭利国际学校教学校长；
宁夏大学美术系2000届毕业生，1999年首次听孙瑞雪老师的专题讲座，接触“爱和自由”的教育，毕业后正式加入孙瑞雪教育机构。历经了一年半的幼儿班教学经历，三年半的小学班教学管理后，由于个人突出的工作表现，于2005年提升为宁夏蒙特梭利国际学校教学校长，2006年2月，成为宁夏蒙特梭利国际学校常务校长。7年的教学管理实践中，安长喜老师充分吸收并应用“爱和自由”的教育理念于教学中，在他的带领下，团队成功地保护了儿童的创作灵感与艺术表现力，是一名杰出的教育工作者和管理者。 孙瑞雪教育机构教学督导；
从宁夏蒙特梭利国际学校幼儿部教师、小学部教师到教学校长，李燕老师积累了十一年蒙特梭利教育实践、管理与研究经验，在她和团队的共同努力下，学校送走了中国第一批“爱和自由”中成长起来的小学毕业生，而这一批分散向全国各地的孩子们正以蓬勃的成长势头呈现出巨大的人格魅力与优秀的学习品质。 孙瑞雪教育机构教学督导；
孙瑞雪教育机构第一批教师。
1995年宁夏蒙特梭利国际学校教师，负责幼儿园主班工作。
1999年—2002年负责并研究幼小衔接工作，同时任学前班主班老师工作。
2003年—2007年深入研究小学教学工作并任小学班主任。
2005年—2008年任宁夏蒙特梭利国际学校园长（全面负责小学教学工作、并负责培养新教师）。