而美国的大学写作强迫自己写

① 美国大学的英语写作不会怎么办我因为写作被留校察看，查看期间还是写作不合格，每次提交都不得分

去问问老师不合格的原因。对症下药。

② 请问上过美国大学ESL的回答个问题 我移民到美国 今天20 以前在国际学校 口语好 但写作和拼写一系列很糟

这个还是要根据你placement test的成绩。
你自己说口语好，也没人知道你口语好到什么程度。你说你写作拼写不好，也没人知道你遭到什么程度。
所以，申过学校后，参加placement test就就会知道你会被分在哪个等级。
每个州ESL分的方式多少有些不同。而且成人高中的和大学的ESL也会不同。
不过只要你高考英语在80以上（满分150）的话，一般都是最后一等级，或者倒数第二等级。
PS: 你口语好，但写作糟。。。真的很神奇

③ 美国哪些大学不需要SAT写作成绩

美国很多大学要求有托福成绩，但有很多学校对SAT成绩没有明确的要求。内例如：埃默容里大学，如果托福达到100分，可以不交SAT;密歇根州立大学，不需要SAT成绩；宾夕法尼亚州立大学帕克校区，不需要SAT成绩。……但美国大学本科申请一般都是需要SAT成绩的，越是优秀的大学对SAT成绩要求越高。如果想进好学校，给自己选择的机会多一些，建议还是要有SAT成绩，并且成绩越高越好。

④ 鲁迅说“写不出来时不硬写”,而美国教材提倡“强迫自己写”哪个好

各有各的好。

鲁迅先生所说“写不出来时不硬写”强调的是某个时间点，文章写作过程中的某个情感表达点，当我们写不出来的时候应该好好思考，找到灵感去最好的表达出来，不然写出的文章没有感情，是没有意义，没有价值，没有生命的文章。

而美国教材针对的是学生，是为了训练他们的写作能力，是一种长期的训练。作为没有经验和基础的学生，要想锻炼，必须逼着他们去写，在长期的锻炼中得到经验与心得，提升自己的写作能力，表达能力，也可以让情感得到丰富，为以后文章提升打基础。

普通人做事不能去参考鲁迅。我们普通人一出场都是低配，苦练一生能到中配或高配就心满意足了，鲁迅一出场就是顶配。顶配可以各种任性，低配还是老实发育吧。

美国教材说，人刚开始的写作能力都很烂，通过后天的锻炼培养，才会变优秀。教材说的没错，金庸，莫言这些人，一开始的作品也不咋地。

鲁迅的第一篇小说《狂人日记》，一出就成为中国小说的殿堂级作品，鲁迅的第一篇喜剧小说《阿Q正传》，一出就成为世界小说殿堂级作品。

今天在大量的写作课程，教材的加成下，普通人即使练一辈子，也达不到鲁迅当年处女作的水平。

普通人写作一生，想获得诺贝尔文学奖都很难，不，确切的说，对绝大多数人就是做梦，可鲁迅直接就拒绝了。也可以这样说，对普通文人来说，获得诺贝尔文学奖是他们一生的荣幸，而对鲁迅来说，他愿意领这个奖，是这个奖永远的荣幸。

普通人，多听听教科书里说的，坚持去写，总会又成长，不要跟鲁迅比。

⑤ 美国大学文书写作能显示出自己的缺点吗

一封留学文书如果阐述的完全是被推荐的同学的优点，不免让人觉得有粉饰之嫌，如果能恰当地加入一些“缺点”，不仅能令留学文书真实，还会通过“似贬实褒”，反而突出了被推荐人的特殊气质。

那么究竟留学文书中个人缺点应该如何处理呢?留学文书写作过程中，有两点特别提醒。第一、留学文书的基调。留学文书通常是由老师评价学生，所以这样的评价要内敛，不要张扬;要客观，不要激进。整体基调应该是胸有激雷，而面如平湖。第二、留学文书中的推荐未必一定要好话连篇，有的时候可以给出中肯的建议，甚至是些许批评。这样，留学文书看上去才更真实、客观。但是所批评的东西一定是申请人可以改进的。比如说，如果推荐人评价学生在某一个领域上的知识不够丰富，有待提高，这就是可以改进的。希望可以给各位提供些许帮助！

⑥ 美国大学英语写作有哪些要求

严格来讲，我们所说的写作其实可以分为Creative Writing 和Academic Writing 两种，Creative Writing 会偏文学类一点，应用会相对少一些，而Academic Writing 则几乎是所有英语学习者都必需用到的技能，比如从四六级到托福雅思的考试作文，学术论文，日常邮件，陈述讲稿等，我们接下来要说的也是Academic Writing 这一类型的写作。

对于英文写作提升，我们要解决的有两个主要问题：阅读和模仿。

先说阅读。

一个现实情况是，有不少人虽然学了好几年英语，但学习过的资料大部分是为了应付考试，比如四六级的词汇书、作文书，或者各种习题资料，终归没脱离开考试的范围，除此之外读过的原版书几乎一个手指头都能数得过来了。如果没有足够的素材储备，他们写出来的作文可能会是这样的：

Nowadays,with the rapid development of society, purpose of ecation being changed.There are some people who think that competition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as become more useful alts.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.

To begin with, what is good if a sense of competition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the competition.To prove this, in my country it is popular and common to have a tutor who come to students' house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. ...

上面的这两段是我从一篇学生习作中选的，其文风和错误应该都非常典型：生硬套用作文模板，中式英语，语法错误，内容空泛...造成这种问题的一个主要原因就是读英语读得太少了，脑子里几乎没有什么地道的英文储备，写出来的东西也不会高明到那里去。

因此，提高英文写作水平的第一步是：大量阅读，阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事...当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。新手可以从泛读开始，选择一些生词较少，内容简短且情节精彩的小说，慢慢培养阅读的习惯，有条件的可以去买个kindle, 阅读体验会更好。大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。

⑦ 美国大学的大学英语写作重要吗，听说美国大学要写很多

如果你在说论文的话，是的，美国大学要写很多论文，但是对写作的能力需求就看你什么学科了，一般来说学理科写作的水平会稍微低些，但是要把自己的意思完整不拖沓的表达出来的话，一定的写作水平还是需要的。
建议如果对自己英语水平不够自信的话先学一年英语再去。
希望对你有帮助^_^

⑧ 美国大学写作老师说我的Journal疑似抄袭怎样跟他理论才能阻止他报到学校里

既然老师说你抄袭 那么就是你Journal里面的句子能google到..你就给老师承认你抄袭 希望他能从轻处罚..

现在的问题不是这个作业的分数不要也没关系

美国学校明文规定 抓住抄袭的要报道到学校的

⑨ 美国大学写作如何拿A

美国给复A一般来说就是成制绩在3.8左右，这意味着你的成绩非常优秀了。一般来说有两种给分形式，第一种是百分制，就是满分为100，即4.0. 你需要保证每一次完成作业，认真写每一篇paper，考试几乎需要获得满分。所以非常难。第二种是竞争排名制。即全班第一名成绩为满分，其成绩的一般为2.0 也就是及格。这种相对简单，因为全班第一的分数有时候不会太高，但是你已然需要认真对待每一次成绩作业和考试，学霸是不分国界的。

⑩ 32美国大学的阅读和写作到底有多可怕

有本杂志曾在美国排名前三十的综合型大学和排名前十的文理学院做过一个小规模的调查。受访的50名从中国高中毕业的学生，根据各自专业和选修科目的不同，每周的阅读量大概在150-500页不等;即便是理工科学生，也必须完成学校的通识课程(GE)和写作课。采访中，约有九成学生(无论是从国际班还是普通高中毕业的)，纷纷表示在大学(尤其是第一年)遇到的最大的学术挑战是阅读和写作。
相反，美高党们因为在高中阶段就已经历了这种疯狂的读写节奏，在大学期间的适应性就好得多;一些寄宿高中的毕业生甚至表示，大学的读写任务比高中还更为容易。
在杜克大学，我们遇到了……。高一的时候，她申请到了位于罗德岛的一所寄宿高中——Portsmouth Abbey school，重读十年级。当时她的英语并不好，TOEFL只考了90几分。陈旻茜坦言，如果现在用这个成绩申请，可能根本进不了一所比较理想的学校。而她在美高的学习经历也颇具代表性。
你说自己英语成绩一般，但是我们知道美高的阅读和写作量都非常大，你是怎么完成的呢?
在我的学校，十年级开设了一门非常非常好、但也是非常非常难的课，叫Humanities(人文课)，它是把宗教、历史、文学融合在一起，一门课占两个课时，需要一年读25本书，写30多篇论文。这个课业量放在大学里都不算少。我读的第一本书是但丁的《神曲》。当老师在课堂上，说，我们来介绍一下这本书，……当时我还没有反应过来，等回去一查字典，整个人都傻了，怎么第一本书是读这个?我基本一个词都不懂，于是就一手抱着中文版，一手抱着英文版，别人读两个小时，我要读四个小时，慢慢啃下来。很多时候，真的需要靠中文版来帮助理解，否则根本读不完也读不懂。
这个阅读量对美国学生也很大吧?但丁对他们来说应该也很难。
是的，都觉得很大，很难。当时我们所有人都在抱怨，十年级开始的那两个礼拜，就不是人过的日子……我记得当时我们是分班上课，一个班的检测方式是以考试为主，相对容易;而我所在的班则是写30篇论文，老师给分也很紧。
你的读写要求和频率是怎样的?
基本上你读完一本书写一篇论文，每篇论文都有不一样的prompt需要回答，必须分析书中的某个人物、某个主题。有长有短，短的大概是double space，2页;长一点的话3-4页。阅读的话大概是每周1-2本，因为有时候是两本书同时在读。写作也是每周1-2篇，因为除了阅读课的写作，我们还有一门专门的写作课。
这两门课的写作要求有什么差别?
写作课就是有点类似于创意写作，就像国内的作文课，但会有趣得多。而人文课的写作，其实是偏学术写作。
对于英文的学术写作，其实我过去一点了解也没有。学术写作非常讲究逻辑，但当时我也不太懂这些，我的第一篇文章是C+。我只有不断去找老师，让老师看我的草稿和思路，再进行修改。我记得有一次，早上七点多到教室去堵我的英语老师——我可能是唯一这样做的学生。
问：可以具体说一下写作中的难点是什么呢?
第一个是理解文本，厘清思路，来回答prompt。我当时的问题是逻辑不清晰，比如我有一个论点，但我不知道该如何去论证，建立分论点，当时也是花了很多时间来训练自己的思维方式。接着是要找到合理的论据来支撑我的分论点，我经常会跑题，或者找到的论据并不那么充分。所以要写一个文本大纲，我需要不断质疑自己，这样写是否足够有说服力;然后跟同学、跟老师讨论，看这样去写是否可行。
第二个难点是如何用英语把我的意思表达出来。一来词汇量不够，二来对于词的精确含义和使用并不了解。所以经常会词不达意。于是老师经常会批注：too vague, not specific enough, what doyou mean by this sentence?
国内也有议论文写作，有什么不一样?
可能我是读完高一出国的，当时作文课还是以记叙文为主，没有接受过严谨的学术论文的训练。而且高中阶段虽然有议论文写作，但通常你只有一节课的时间来写文章，并不需要你写得多深入，你只需要大概的举例和论证就可以了。我觉得在深度上是不一样的。学术写作要求的不是那种散文性的发散，而是有逻辑的发散，所以当时我很难适应这种风格，要么就会跑题，要么就词不达意。
是不是必须完成阅读才能进行写作?比如我知道国内的语文课也有经典阅读的要求，但一些学生可能会读一个简写本之类的?
怎么说呢，当然有偷懒的方法，读大纲，读摘要，但是我觉得如果只是读这些是无法真的把文章写好的。但是对我当时来说，如果要把英文书完整细读，去写作是不可能的。所以我先读大纲和摘要，再读中文版，然后找到自己想要写的部分，对照进行英文的细读。一直到12年级时，我才能够不用借助中文版，直接用英文版来阅读，然后进行写作。
你最后的成绩是怎样的?
第一学期B和C，后来是A，最后整个学年是A-。
说说你的睡眠时间?
有时候两三个小时，好的时候是十个小时——其实大家都是这样。
你觉得人文课程带给你的收获和影响是什么呢?
虽然过程很苦，但是一年以后，我的英语阅读和写作好像也过关了，虽然不是很拔尖，但是足够应付所有的文科。我现在打算学习社会学科，可能也跟我当时受到的人文教育可能有关。在这个过程里，我也发现这是我比较擅长的领域。如果当时没有选择读美高，而是高中毕业来读大学，也许我会选择那些比较热门但自己却不太擅长的专业，比如经济之类的了。
后记
相比陈旻茜这样的美高党，其实国内高中的学生在英语学习上花费的时间和精力也并不少，但很多人对于英语学习的理解，最后简化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他们最常用的方式就是背单词和刷真题。
以SAT考试中最让中国学生畏难的阅读部分为例，根据其官方考试机构在《SAT技能详解》(SAT Skills Insight)中的说明，主要考察五项技能：推断词语的含义;理解文学元素;分析结构与观点;分析作者的写作技法;推理与推断。这些技能其实代表了学生批判式英语阅读的能力，这些能力绝不是简单的背单词+刷题的过程可以解决的。
举一个简单的例子，许多学生可以记诵一两万个英文单词，但在写作时只能用500个，甚至常常用得不到位——因为背单词并不能真的让他们掌握这些单词。背单词和刷真题之于阅读能力更像是一种技巧训练，而泛读和精读才是真正的体能锻炼。体能锻炼毫无捷径可走，你必须像美高党那样阅读和写作，才能获得读写能力的真正提高。