长沙理工大学审核评估时间

『壹』 高校后勤节能监管系统

近年来，为响应国家号召，配合国家节能减排、建设两型社会的战略实施，满足社会对资源与环境精细化管理的需求，湖南远控能源科技有限公司潜心研究，成功开发了国内第一个能对资源与环境进行统一监管的“两型社会数字化综合信息管理平台”，为长株潭城市群两型社会综合配套改革试点贡献了又一重大科技成果，彻底颠覆了以往资源与环境粗放式的管理模式，为资源与环境的精细化管理以及政府对资源节约与环境保护工作进行考核评估提供了可靠的技术支撑与科学手段，使资源与环境监管领域发生变革，必将为国家战略实施做出巨大贡献。
所谓变革，意味着现有的格局将被打破，新的格局将会形成，利益分配将重新定位。自古以来的变革运动，都是新事物取代旧事物的曲折的过程。我们为什么要迎难而上，因为这是历史赋予我们的使命。为此，大家不妨先跟我来回顾一组熟悉而惊悚的数据。
据统计，我国每年仅办公场所电脑和打印机待机浪费电能达到12亿度，折合人民币将近8亿元；
我国家庭待机能耗占家庭电力消耗的10%，年总量达到360亿度，平均每年每人无谓支出60余元；
2004年北京政府机构人均年用电量为9402千瓦时，相当于北京居民人均488千瓦时的19倍；
因电能效率低下，我国一年的电能浪费相当于2.3个三峡电站的发电总量，超过800亿元。
我国城镇供水管网漏失率达到20%至30%，每年因此损失的自来水达到100亿立方米，比耗资巨大的南水北调中线一期工程年调水量还要大；
据联合国环境署调查公布的数据：因环境破坏引起的经济损失在2008年已经达到6.6万亿美元，相当于全球GDP总量的11%。按照这种速度，2050年的损失将比08年扩大3倍以上，达到28.6万亿美元。而我国这个数据已经超过了2.6亿元，占GDP的比重高达10%。
“忽视环保对策将成为世界经济与人类生存发展的重大隐患”，这已经引起了国际国内社会的高度关注。1997年《京都议定书》的签订，标志着全人类对“将大气中的温室气体含量稳定在一个适当的水平，进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害”的目标达成了共识。2009年的哥本哈根全球气候大会更被喻为“拯救人类的最后一次机会”。
科学家们预计，想要防止全球平均气温再上升2℃，到2050年，全球的温室气体减排量需达到1990年水平的80%。减少资源消耗，降低温室气体排放是全人类共同的责任。因此，我国于2009年12月制定了到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％－45％的目标，作为约束性指标纳入国民经济和社会发展中长期规划，并制定相应的国内统计、监测、考核办法。
为促使这些目标的实现，我国从国情和实际出发，制定应对气候变化国家方案，积极推进经济和产业结构调整、优化能源结构、实施鼓励节能、提高能效等政策措施，并在此基础上，执行目标考核与一票否决制度。自2005年以来，国家先后颁布实施了《节约能源法》、《循环经济促进法》、《环境监测管理办法》、《节能减排全民行动实施方案》等政策法规百余个，国家投资已超数万亿元。
但尽管如此，我们的节能减排工作仍面临着重大问题和巨大考验，综合起来，至少有以下方面：
1、手段缺乏，监管不到位。
由于缺乏有效的管理手段，我国目前对能耗还是粗放式的管理模式，还停留在数据把控与目标督促层面。虽然我们知道总体消耗了多少能，甚至能分析出这些数据的发展趋势，节能任务是否完成，但至于这些能源使用是否合理、是否有浪费、浪费了多少等，由于牵涉面广，规模庞大，在以往人力物力与技术条件下根本无法实现。
2、突击关停，反弹严重。
为了“十一五”节能减排目标的达成，很多地方都在搞强制关停等突击行动，此短暂行为不仅不利于节能减排的可持续发展，反而使人们的合法权益受损，造成新的社会矛盾。去年冬天一些地方的长时间供热中断造成百姓生活艰难就是最好的例子。据统计显示，今年以来，我国单位GDP能耗出现了强力反弹。如此下去，对我们的节能减排工作将面临更加严峻的考验。
3、意识不强 ，浪费巨大。
相对而言，我国民众的节能意识还有待加强，尤其随着收入的增加与生活水平的提高，能源支出占家庭支出的比重逐步降低，使得能源浪费更容易被忽视，难以形成持续稳定的节能习惯，从而造成能源的巨大浪费。如何才能使人们的节能习惯得到彻底改变，最好的方法就是进行有效监管，奖罚分明，使节能效益与个人利益紧密挂钩。
4、制度不全，执行困难。
由于手段缺乏，基础数据不明，无法对能源使用进行精细化管理，更谈不上建立相关行之有效的制度与指标管理。要执行指标管理、制度管理，首要的条件就是对能源的有效利用率进行科学详细的分析，从而精准地得出哪些是有效利用的，哪些是浪费的，从而才能有的放矢，制止浪费。
因此，我们必须转变观念，结合全球数字化发展趋势，创新模式，彻底颠覆现有的管理方式，实现真正意义上的“管理节能”，提高能源的有效利用率，确保投资效率，促进节能减排可持续发展。
基于此，我公司结合全球数字化城市发展趋势以及国家加快信息产业发展的要求，在现有传感技术、物联网技术等基础上，通过长达四年的努力，突破多项技术难题，成功开发了“两型校园数字化综合信息管理平台”，实现了高校能源与环境管理的实时化、数字化、可视化与精细化。其子平台“资源节约型校园数字化节能监管平台”已经在长沙民政职业技术学院、长沙理工大学、怀化学院、长沙卫校、湖南司法警官学院等高校投入使用，效果显著。
比如说在长沙民政职业技术学院的应用，我们帮助学院开通了电能计量及节能监管系统、电能预付费管理系统、环境监测与分体空调管理系统、能源数据填报管理系统、能源审计与评估管理系统等子系统；安装了远传智能电表近5000只，实现了所有楼栋用电全天候监控，部分办公室以及学生宿舍、家属区、商业门店监控到户。
通过电能计量及节能监管系统的应用，所有监控区域的用电情况都能远程实时查看，每栋楼、每个办公室每天用了多少电，是什么时候消耗的，有没有待机浪费的功耗，如果有，又是多少，是谁浪费的，等等这些，一目了然，清清楚楚；管理者还可以通过系统下发用电指标，执行全校电能使用的指标化、目标化管理；如果谁在浪费电能，谁在超指标用能，系统就会自动告警，对浪费与超标行为进行制止。同时该系统还可以进行科学的电平衡分析，以前难以发现的偷电、漏电现象，现在变得简单易行，方便管理者及时处理。
环境监测与分体空调管理系统的应用，管理者能够随时随地掌握空调的运行情况，判断空调开启是否合理，如果不合理，系统将自动向管理者或使用者发送警告信息，对能源浪费行为立即制止，节约电能。
该院学生宿舍、家属区、商业门店全部实现了预付费管理，避免了电能的透支，并在学生宿舍进行了恶性负载识别功能的设置，能有效控制学生对热得快、电烤炉等危险性高的电器的使用，在很大程度上提高了师生用电的安全性。
通过对能源数据填报管理系统的应用，管理者可以把没有纳入平台统一监测管理的IC卡表、机械表的手抄数据录入或者批量导入系统，与系统自动采集的数据一道进行统计分析，统一管理。
除了上述功能，该平台还能进行科学的电平衡分析，方便管理者对偷漏电现象及时进行处理；系统还可以灵活设置，自动生成各类图文报表，便于管理者统计分析，且所有数据都能永久保存而不影响系统处理速度。
通过对能源审计与评估管理系统的应用，该院可以根据住建部、教育部建设资源节约型校园的考核评估体系，对本院的节能工作进行自评，从而发现学院在建设节约型校园工作方面的薄弱点，为决策者提供决策依据，并在以后工作中加强，以达到顺利通过上级考评的目的。
又比如说在怀化学院的应用，不仅建设了电能监控系统，同时还建设了给水管网监控系统，可以实时查看给水管网的运行状态，可以实现实时水平衡分析，及时发现各种“跑”、“冒”、“滴”、“漏”现象，方便管理者及时处理，避免更多的水资源的浪费。
虽然我们的平台系统目前主要应用于高校，但是我们在开发设计的初期，就充分考虑了机关、企业、医院、园区、城镇、社区、大型公共建筑、家庭等场所的应用，而且还可根据客户的需求进行个性化的设计。
比如说在政府机关的应用，我们将公车的精细化管理纳入其中，车辆的购买年限、使用部门、品牌、保险、采购价、保养维修、加油量、行驶里程、平均油耗、实时位置等数据一目了然，使管理者能轻松便捷地掌握车辆运行的一切状况，确保国家资源有效利用，为建立两型机关提供了可靠的管理手段。
比如说在医院的应用，我们将医疗耗材、废弃物处理、医疗设备运行、空气质量监测等纳入其中，不仅做到节约，更注重环保，为建立两医院区提供了可靠的管理手段；
比如说在园区的应用，可把所园区内的所有企业的能源消耗、废渣丢弃、废水排放、空气污染、噪音污染等并入同一平台进行实时监控管理，达到随时全盘掌控、科学审计评估的目的，为建立两型园区提供了可靠的管理手段；
比如说在城镇的应用，我们可把所有大型建筑物、机关、企业、社区、街道、公园等能耗与环境监测纳入一个平台进行统一管理，为建立两型城镇提供了可靠的管理手段；
比如在社区的应用，路灯控制、车辆停放、环境监测与物业报修等纳入统一平台管理，为建立两型社区提供了可靠的管理手段；
比如说在酒店的应用，系统可对每间客房用电量进行实时监控与计量，不仅能方便快捷地计算出客人入住到退房时段内所耗费的水电量，还可以与客人其他入住信息统一管理，分项结算，为建立两型酒店提供了可靠的管理手段。
实践证明，通过“节能监管平台”建设，施行管理节能，能挖掘巨大的节能空间，能产生巨大的经济社会效益。比如长沙民政职业技术学院，我们完全可以在现有基础上为学校降低20%以上的能耗，虽然该校在不断发展扩大，但随着师生员工与用能设备的不断增加，但大家最终会发现，该院的能耗会不升反降。
同时我们对中南大学也进行过预测，该校目前每年的能耗在8000万元以上，如果通过平台应用与制度管理，每年在现有基础上节约1500万绝对不成问题。依次类推，我们每年可以为全省高校节约能源开支至少1.5到2亿元以上，投资回报率将达到五倍以上。至于在全国，按照每年可节约标准煤5.5亿吨，每吨900元核算的基数上节约50%核算， 通过平台应用与节能管理，每年至少可节省2400余亿元。如此巨大效益，完全彰显了我们从事这项研究的意义。

『贰』 2021长沙理工大学考研现场确认时间

长沙理工大学考研现场确认时间由湖南教育考试院公布，2020湖南考研现场确认时间是11月5日-9日，2021考研确认方式是网上确认或现场确认两种，具体查看教育考试院通知。
近日教育部印发《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知，通知对2021年全国硕士研究生考试招生工作部署做出明确指示，明确现场确认时间由该校的当地教育考试院指出，备考生在该时间段敬请关注教育考试院公告。教育部明确2021考研网上确认（现场确认）条件如下：
网上确认(现场确认)要求：
1.所有考生(不含推免生)均应当在规定时间内在网上或到报考点指定地点现场核对并确认其网上报名信息，逾期不再补办。网上确认(现场确认)时间由各省级教育招生考试机构根据国家招生工作安排和本地区报考组织情况自行确定和公布。
2.考生网上确认(现场确认)应当提交本人居民身份证、学历学位证书(应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应当提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》。
3.所有考生均应当对本人网上报名信息进行认真核对并确认。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
4.考生应当按规定缴纳报考费。
5.考生应当按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。
有关2021考研报考信息更多详细内容可查看【2021全国硕士研究生招生考试公告】
有关2021考研现场确认时间更多详细内容可查看【各省市2021硕士研究生入学考试网上确认汇总】

『叁』 省委市委提出的双评议指的是什么

指的是党员“双评议”制度。

一、述评对象

“双述双评”是指党支部(包括党总支，下同)书记定期分别向院党委和支部党员大会进行述职，并分别接受院党委和支部党员大会的评议。述评对象为全院所有党支部书记(教工与学生)。

二、述评内容

“双述双评”的重点是党支部书记个人履行职责情况，主要应包括以下内容；

1.贯彻执行党组织决策部署情况。主要包括传达执行党的路线、方针、政策情况；执行上级决议、指示情况；落实支委会和支部党员大会讨论决定的事项情况。

2.加强支部建设情况。主要包括推进“两学一做”学习教育常态化制度化情况；探索推行基层党组织“五化”建设情况；落实“三会一课”、支部主题党日等党的组织生活制度情况；抓发展党员和党员日常教育管理情况，推动党员发挥作用情况。

3.完成重点任务情况。主要包括围绕中心服务大局，抓党建促发展等方面工作的情况；本单位、本支部重点工作完成情况；落实上级交办的具体任务情况。

4.联系服务群众情况。主要包括倾听党员群众意见情况；深入联系群众，为群众排忧解难情况；组织开展志愿服务情况。

5.廉洁自律情况。主要包括带头遵守党章党纪党规情况；落实“一岗双责”，抓支部班子成员和党员廉洁建设情况。

三、方法步骤

“双述双评”工作每年开展一次，初定每年的12月底完成，由院党委具体组织实施，与民主评议党员和年度考核工作结合进行。

基本步骤是：

1.述评准备。党支部书记认真对照职责要求，围绕述评内容撰写述职报告，并在一定范围内征求意见，报院党委审核。

2.向支部党员大会述职。召开支部党员大会，党支部书记进行述职，接受党员评议。院党委应派人到会指导。

3.向基层党委述职。院党委召开述职评议会，党支部书记集中进行述职，由院党委负责同志点评，接受参会人员评议。

4.评定等次。院党委根据述评情况，结合日常管理考核，对党支部书记按照“优秀、称职、基本称职、不称职”4 个等次进行综合评定。评议结果要在一定范围内公开。

对被评定为优秀等次的，以适当方式给予表彰和奖励；对被评定为基本称职等次的，要进行提醒谈话，责令限期整改；对被评定为不称职等次或连续两年被评定为基本称职等次的，作出组织处理。

(3)长沙理工大学审核评估时间扩展阅读

评议步骤：宣传动员、调查摸底、党内评议、群众评议、格次评定、表彰处置，具体是：

（一）宣传动员

开展党员“双评议”，既是增强党员对党的意识、提高党的纯洁性的有力举措，也是加强党员队伍教育管理、畅通“出口”的重要手段。

一要统一思想认识，各支部要全面推行党员“双评议”工作，做到每名党员接受“双评议”，使活动全覆盖、求实效。

二要严格程序，严把处置不合格党员政策界限。在具体操作过程中，既要区别政策界限，又要严格活动程序，保证活动的严肃性。

三要加强宣传培训，确保评议工作平稳有序推进。党员“双评议”工作程序性、政策性强，除各支部加强宣传外，镇党委将对支部书记进行教育培训，使每个党支部都能掌握活动要求，每名党员都能知晓“双评议”工作的相关要求，保证活动全面开展，平稳有序。

（二）调查摸底

评议前先组织开展调查摸底，填写《镇巴县党员“双评议”活动登记表》（附件）。调查摸底做到“八个清理”，即：清理党员入党材料；清理上次被评为不合格党员的整改情况；清理流动党员的管理情况；清理组织关系未及时接转的党员。

清理不按时交纳党费、不参加组织生活、不完成党组织分配任务的“三不”党员；清理党员违纪违法情况；清理党员信教和参加邪教组织情况；清理软弱涣散基层党组织情况。对清理出的问题作为评议党员的重要依据。

（三）党内评议

1、学习教育和自我评定。党支部采取集中学习、座谈讨论、专题辅导、发放资料等方式，让党员和群众代表熟知评议党员的内容方法和不合格党员的表现形式。

召开党员大会，每名党员对照党员标准和评议内容，汇报一年来的思想、工作、作风情况，并进行自我评价、自报格次，查找问题和不足，提出整改目标和措施。外出流动党员通过书面汇报参加评议。

2、党员互评和民主测评。镇党委派人指导会议。参会党员互相评定格次，填写《镇巴县党员“双评议”活动互评（群众评议）及测评表》（附件）。互评和测评既要肯定成绩，又要指出存在问题、提出整改建议。

统计汇总《镇巴县党员“双评议”活动互评（群众评议）及测评汇总表》（附件）一式两份，经党支部书记、指导会议人员、票数统计人共同签字确认，党支部和镇党委各留存一份。

（四）群众评议

召开党员大会开展党内评议时，一并邀请本村（社区）、本单位非中共党员干部、群众或服务对象代表、职工代表等参加会议，并由参会人员对每名党员逐一评价，填写《镇巴县党员“双评议”活动互评（群众评议）及测评表》。

统计汇总《镇巴县党员“双评议”活动互评（群众评议）及测评汇总表》一式两份，经党支部书记、指导会议人员、票数统计人共同签字确认，党支部和镇党委各留存一份。参加会议的群众代表人数不得少于参会党员的

参考资料来源：长沙理工大学-电气与信息工程学院-党支部书记“双述双评”工作制度（试行）

参考资料来源：镇巴县人民政府主办-关于继续推行党员双评议制度的通知

『肆』 中国一类大学和二类大学是哪几所

中国一类院校和二类院校不止几所，总共有上千所。

下面列举一些排名靠前的院校。

一类院校：

1、北京大学

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。

作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。

4、昆明医科大学

昆明医科大学是省属重点大学，前身是创建于1933年的东陆大学医学专修科，1956年独立建院，1981年成为全国首批硕士学位授予单位，1998年成为博士学位授予单位，2010年云南医学高等专科学校并入，2012年更名为昆明医科大学，是国家首批中西部高校基础能力建设工程院校。85年来，培养的10万余名高级医学人才扎根边疆，服务基层，为云南医药卫生事业和经济社会发展以及民族团结进步、边疆繁荣稳定做出了卓越贡献。

5、贵州医科大学(原贵阳医学院)

贵州医科大学前身为创建于1938年的国立贵阳医学院，是当时隶属于教育部的九所国立医学院校之一。1950年改名为贵阳医学院，2015年更名为贵州医科大学，是贵州省唯一拥有医学学士——硕士——博士完整医学人才培养体系的省属重点高校。

『伍』 中国矿业大学 （北京） 建筑学实力如何

很不来错的。

1. 中国矿业源大学（北京）（China University of Mining & Technology,Beijing）是在原北京矿业学院基础上发展起来的一所研究型大学，位于北京市，始建于1909年。学校的前身是创办于1909年的焦作路矿学堂，由地处北京和徐州的两个办学实体组成。学校是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，学校被列入国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”，同时也是“111计划”、“卓越计划”、北京高科大学联盟、北京学院路地区教学共同体成员高校，全国首批具有博士和硕士授予权的高校之一，全国首批产业技术创新战略联盟高校之一，是教育部与国家安全生产监督管理总局共建高校。

2. 据2014年8月学校官网显示，学校占地面积37万平方米（学院路校区24万平方米，沙河校区13万平方米），总建筑面积52万平方米。学校设有12个学院，设置62个本科专业，有16个一级学科博士点，35个一级学科硕士点，14个博士后科研流动站。学校有学生近15000人，其中研究生6256人，本科生5515人，成人教育本专科生3143人。

『陆』 湖南前二十名大学排名

1、中南大学

中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。

原中南工业大学的前身为创建于1952年的中南矿冶学院，原长沙铁道学院的前身为创建于1953年的中南土木建筑学院，两校的主体学科最早溯源于1903年创办的湖南高等实业学堂的矿科和路科。

原湖南医科大学的前身为1914年创建的湘雅医学专门学校，是中国创办最早的西医高等学校之一。

2、湖南大学

湖南大学办学起源于公元976年创建的岳麓书院，历经宋、元、明、清等朝代的变迁，1897年创办新式高等学校时务学堂，1903年岳麓书院等合并改制为湖南高等学堂。

1912年成立湖南高等师范学校。1926年成立省立湖南大学。1949年9月，国立湖南大学更名为湖南大学。1950年8月20日,毛泽东同志亲笔题写校名。2000年，湖南大学与湖南财经学院合并组建成新的湖南大学。

3、湖南师范大学

学校前身为1938年创立的中国第一所独立设置的国立师范学院，中华人民共和国成立之初，国立师范学院并入湖南大学。

1953年8月全国院系调整，湖南大学撤消，建立了湖南师范学院。1984年，学校更名为湖南师范大学。

4、湘潭大学

湘潭大学是综合性全国重点大学，湖南省与教育部共建高校，湖南省与国家国防科工局共建高校。

5、湖南农业大学

湖南农业大学办学起始于1903年10月8日创办的私立修业学堂，历经湖南省私立修业高级农业职业学校、湖南省立修业农林专科学校、湖南农学院等阶段。

1951年3月，湖南省立修业农林专科学校与湖南大学农业学院合并组建为湖南农学院；同年11月毛泽东主席亲笔题写校名。1978年开始招收硕士研究生。1987年开始招收博士研究生。1994年3月更名为湖南农业大学。

6、长沙理工大学

长沙理工大学由原长沙交通学院、长沙电力学院于2003年合并组建。原长沙交通学院的前身是交通部1956年创办的长沙航务工程学校，原长沙电力学院的前身是电力工业部1956年创办的长沙水力发电学校。

创办于1956年的湖南省水利水电学校和创办于1958年的湖南省轻工业学校（后更名为湖南轻工业高等专科学校）相继于2001年和2002年并入原长沙电力学院。

7、湖南科技大学

湖南科技大学由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并组建而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。

湘潭工学院创建于1978年，原名湘潭煤炭学院，是原煤炭工业部部属本科院校；1981年更名为湘潭矿业学院，1997年更名为湘潭工学院；1998年实行中央与地方共建、以湖南省管理为主的体制。

湘潭师范学院创建于1958年，原名湘潭师范专科学校，1985年升格为本科院校，更名为湘潭师范学院。

8、中南林业科技大学

中南林业科技大学的前身之一是成立于1958年的本科院校湖南林学院。1963年，在老一辈无产阶级革命家陶铸同志的直接关怀下，湖南林学院迁往广州与华南农学院林学系合并成立中南林学院，直属国家林业部管理。

2000年，学校转为省部共建。2005年，学校更名为中南林业科技大学。

9、湖南工商大学

学校源起于1949年12月成立的长沙市军管会贸易处干部训练班，1994年经原国家教委批准，由湖南省商业管理干部学院和湖南商业高等专科学校合并成立湖南商学院。

2013年，学校成为硕士学位授予权单位。2019年6月，更名为湖南工商大学。

10、南华大学

南华大学是由原隶属国家核工业部的中南工学院与原隶属湖南省的衡阳医学院于2000年5月合并组建的多科性大学（1958年建校）。2002年10月，原隶属国家核工业部的核工业第六研究所并入南华大学。

11、湖南工业大学

学校的办学历史最早可追溯到1958年创办的株洲师范学校；1979年株洲基础大学创办，1987年筹建中国包装工程学院，1989年更名为株洲工学院。

2001年、2004年，湖南城市建设学校、湖南省财会学校先后并入株洲工学院；2006年2月，株洲工学院、株洲师范高等专科学校、湖南冶金职业技术学院合并，升格为湖南工业大学。

12、吉首大学

吉首大学成立于1958年4月，1978年复升为省属综合性大学，同年中南大学湘雅医学院湘西分院并入吉首大学组建医疗系，湘潭大学湘西分校并入吉首大学组建体育系，2000年，吉首卫生学校并入吉首大学。

2001年，湘西民族教育学院与吉首民族师范学校并入吉首大学组建吉首大学师范学院；2002年，武陵高等专科学校（武陵大学）并入吉首大学成为吉首大学张家界校区。

13、湖南理工学院

湖南理工学院的前身是1910年创办的湖滨大学。1999年3月，经教育部批准，岳阳师范高等专科学校、岳阳大学及岳阳教育学院合并为岳阳师范学院。

2003年2月，更名为湖南理工学院。2013年7月，学校被国务院学位委员会确定为硕士学位授予单位。

14、衡阳师范学院

学校办学历史肇始于1904年创办的湖南官立南路师范学堂。1999年3月，经教育部批准，衡阳师范高等专科学校、衡阳教育学院合并组建衡阳师范学院。

2001年2月，湖南省第三师范学校并入。2006年学校以优异成绩完成教育部本科教学水平评估。2018年5月，国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。

15、湖南文理学院

湖南文理学院的高等教育办学始于1958年建立的常德师范高等专科学校，先后汇聚了常德高等专科学校、湖南农学院常德分院、常德市城乡建设职业技术学校、常德艺术学校各自的学科专业优势，1999年升格为本科并更名为常德师范学院，2003年更为现名。

16、湖南工程学院

学校办学历史始于1951年，其前身为湘潭机电高等专科学校和湖南纺织高等专科学校。

湘潭机电高等专科学校创建于1951年，隶属于原国家机械工业部，是全国示范性高等工程专科重点建设学校。1998年，由于国家机械工业部撤并，湘潭机电高等专科学校实行“中央与地方共建、以地方管理为主”的管理体制。

湖南纺织高等专科学校创建于1978年，隶属于原湖南省纺织工业厅。2000年6月，经教育部批准，湘潭机电高等专科学校、湖南纺织高等专科学校两校合并升办本科，更为现名。

17、湖南城市学院

湖南城市学院由原益阳师范高等专科学校和原湖南城建高等专科学校于2002年合并组建而成。益阳师范高等专科学校前身是1970年创办的益阳地区师范专科学校，湖南城建高等专科学校前身是1978年创办的益阳基础大学。

18、湖南科技学院

湖南科技学院办学始于1941年，前身为湖南省立第七师范学校，1971年创办专科教育，2002年由原零陵师范高等专科学校升格为本科院校，定名为零陵学院，2004年更名为湖南科技学院。

2017年进入湖南省“十三五”硕士学位授予单位立项建设单位（第三批）。 2019年，湖南科技学院高水平通过了中华人民共和国教育部本科教学工作审核评估。

19、湖南第一师范学院

学院前身为南宋时期张栻创办的城南书院，1903年始立为湖南师范馆。1912年和1914年相继改为湖南公立第一师范学校和湖南省立第一师范学校，解放后更名为湖南省第一师范学校。

2000年3月学校升格为普通高等师范专科学校。2008年4月升格为普通高等师范本科院校，并更名为湖南第一师范学院。

20、长沙学院

长沙学院办学起源于1970年开办的长沙市革命委员会教师培训班、1978年开办的长沙市湘江师范学校大专班、1979年开办的湖南省长沙基础大学和1983年开办的长沙大学。

1986年，湖南省长沙基础大学改名为长沙职业技术师范专科学校。1994年，长沙市湘江师范学校并入长沙职业技术师范专科学校；1996年，长沙职业技术师范专科学校并入长沙大学。2004年，长沙大学升格为本科，并更名为长沙学院。

『柒』 长沙理工大学的卓越人才培养计划是怎么回事有什么要求吗

以《注重质量，彰显特色，培养具有创新实践能力的应用型人才——长沙理工大学培养高素质应用型高级专门人才的探索与实践》为题，从“依托行业优势，找准办学定位”、“主动适应社会需求，改革人才培养模式”、“以质量工程为抓手，加强教学内涵建设”、“强化实践教学，铸就办学特色”、“规范教学管理，保障教学投入”等几个方面长篇报道我校人才培养方面的特色与经验。
附：依托行业优势 找准办学定位
每所高校肩负的人才培养任务、定位与办学思路，都会根据自身所处的地域、层次和社会发展对人才的需求来确定。在合并之初，学校党委、行政就利用合并之机，从不同层面展开思想大讨论，统一认识，寻求两校合并的效益最大化。为此，在立足学校长期形成的交通、电力、水利行业背景的前提下，充分整合两校的优质资源，将学校的发展定位为：立足湖南，面向全国；确立教学工作中心地位，大力开展科学研究；以本科教育为主体，加快发展研究生教育；以交通、电力、水利等行业领域的学科专业为主干，构建特色鲜明的专业结构体系和优势学科群，着力培养具有实践能力和创新精神的德智体美全面发展的应用型高级专门人才。把学校建成以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展的多科性大学，实现从教学型到教学研究型大学的转变，达到国内地方性大学的先进水平。2007年接受了教育部的本科教学工作水平评估，并获得“优秀”评估结论。
主动适应社会需求
改革人才培养模式
按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的本科人才培养总体要求，根据经济社会发展的需要，学校构建了按大类培养、方向灵活的“基础平台+专业（方向）模块”的人才培养体系。
1.以学生为本，注重人才培养多样化
学校从实际出发，以应用型人才培养为主，大众教育与英才教育并举，以大众化教育为主体，注重人才培养的多样化。一是培养目标的多样化。学校不同的专业有不同的培养目标，即便是在同一专业中，对不同个体也有不同的培养目标。既为经济社会发展培养高级应用型专门人才，也为相关行业领域培养具有领军素养的高素质综合人才，使每个学生都能充分发扬个性和发展潜力，满足学生发展的多样化需求，为此，学校开设“辅修专业”与“双学士学位”，利用周末与假期时间，成建制地为学生开班授课，满足学生多样化的需求；二是专业教育的多样化。打破原有专业教育体系的刚性结构，灵活设置专业方向；创造条件，让有潜质的学生在学校学习期间有自主选择专业的机会；三是培养方式的多样化。开展研究性教学和探究式学习，倡导“以问题为中心”、“互动式”、“讨论式”的教学方法；实施公共课程分级教学，以充分考虑学生个体差异，为学生提供最便利、最优越的学习条件；坚持专业教育与人文教育相结合、课内与课外相结合的原则,着力提高学生的综合素质和可持续竞争能力。

2．主动适应社会需求，科学设计人才培养方案

一是科学设计专业人才培养方案。学校实行通识基础上的专业（专业方向）教育，构筑“无柄梳型”的课程体系，即按专业大类构筑基础课程，在此基础上设立多个专业或专业方向课程模块，使学生既有宽厚的基础，又在某一领域（专业或专业方向）具有较为精深系统的知识（学生个体具有倒“T”字型的知识能力结构）。对于有专业认证或评估要求的专业，要求按照专业认证或评估的要求开设相关课程。

二是邀请用人单位参与人才培养过程。主动征询企业、研究院所等用人单位对人才培养的要求，邀请他们参与人才培养方案制定、审核与人才培养过程，认真听取他们的意见与建议，并及时融入进人才培养方案当中。。

3.寻求突破，积极开展“卓越人才培养”改革试点

为主动适应行业和地方经济建设发展需要，培养一批高素质的应用型专门人才和拔尖创新人才，学校结合在应用学科方面所具有的优势和特色，积极开展应用学科“卓越人才培养计划”试点工作。“卓越人才培养计划”试点工作以试验班的形式组织，从2010级开始实施，首先在学校的优势学科专业中实行试点，联合有合作基础的企业共同实施“卓越人才培养计划”，开展校企联合培养卓越人才工作。

4．拓宽人才培养视野，留学生教育实现跨越式发展

学校积极探索留学生招生与培养模式，与企业合作成建制培养本科学历留学生。“十一五”期间共接受来自安哥拉、巴基斯坦、俄罗斯、韩国等国家留学生150余名，举办留学生教育的专业已达5个，留学生教育实现从零到有的跨越式发展。同时，学校与美国、英国、俄罗斯等15个国家和地区的25所大学建立起了互派留学生的合作关系，在“十一五”期间，共派出139名在校大学生出国学习或社会实践，共接受101名国外或境外大学生来校短期学习或实践。近年来，该校毕业生进入外资企业、境外企业就业的比例稳步上升，部分毕业生在参加工作后短时间内就被用人单位派往国外（境外）任职。

以质量工程为抓手

加强教学内涵建设

2007年，教育部联合财政部，正式启动高等学校本科教学“质量工程”。学校以此为契机，紧跟社会发展步伐，根据转型发展需求，进一步明确了“以课程建设为重点，提高专业建设水平，切实加强质量工程内涵建设”的要求，为学校教学建设和改革创造良好条件。

1.优化专业结构，强化特色建设，提升专业办学水平

学校在认真分析专业建设整体情况的基础上，提出了专业建设的基本思路：稳定专业规模，优化专业结构，强化内涵建设，彰显专业特色，缩短专业差距，提升整体水平；坚持以学生为主体、以教师为主导，优化人才培养方案，注重素质教育，扎实推进基础课程和实践教学改革，着力提高学生的创新能力和实践能力。按照这个思路，进一步加大了专业建设的力度。

一是适应社会需求，优化学科专业结构。学校长期服务于交通、电力、水利等国家基础产业，在学科专业结构上形成了自身的特色和优势，这些优势学科在学科专业结构中起着主干和主导作用。面对经济社会发展的新形势，学校及时进行了学科专业结构的优化与调整，在“十一五”建设与发展规划中，始终坚持以文理科为基础，工科为主体，交通、电力、水利等特色学科专业为主干，信息、生物、材料、环境等学科专业为新的增长点的专业建设方针，进一步完善了工、理、管、经、文、法多学科协调发展的学科专业格局。

二是依托学科优势，建设品牌专业。在优化专业结构，调整专业布局的同时，学校积极实施品牌专业和特色专业建设战略。学校重点建设的土木工程、港口航道及海岸工程、电气工程及其自动化、热能与动力工程、会计学、汽车服务工程等优势专业都分别有相应的教育部工程研究中心、省级重点学科、省部级重点实验室、博士点学科的支撑。目前学校拥有国家级特色专业9个，省级特色专业21个，校级特色专业18个，校级重点建设专业5个。品牌专业的建设，不仅形成了一批具有相对优势与社会影响的本科专业，而且对提高学校的专业建设水平、提高本科教学质量起到了良好的示范和带头作用。

三是加强新专业建设，保障人才培养质量。学校坚持以专业和学科为依托，将原有的学科建设和专业建设成果转化为新专业的办学资源。2003年并校以来，该校仅新增4个新专业，将主要精力放在新专业的建设上，加大了新专业建设的投入力度，同时，对少数不适应经济社会发展需要的专业进行了调整、合并或撤消。

四是以专业认证与评估为手段，推进工程教育改革。近年来，长沙理工大学毕业学生参与跨国工程业务的机会越来越多，学校制定工程教育专业评估与专业认证计划，加强与专业指导委员会及行业工程师协(学)会的交流，按照工程教育评估认证组织认同的课程和要求，组织教育教学活动，稳步推进工程教育改革。2009年，该校交通运输和土木工程2个本科专业顺利通过教育部工程专业认证与评估。

2.树立精品意识，强化内涵建设，着力提高课程教学质量

根据课程内涵建设是核心、师资队伍建设是重点、更新观念是关键的建设理念，学校提出了课程建设的基本思路：优化课程结构，深化课程教学内容改革；以课程或课程群为单位，打造高水平的教师团队；更新教育观念，改革课程教学方法，推进研究性教学。

一是优化课程结构，深化教学内容改革，加强课程内涵建设。优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合、适应经济社会发展的课程体系。基础课程按照有利于学生形成宽厚的知识基础和可持续发展的能力，有利于提高综合素质的要求设置；专业课程按专业或专业方向以模块化的形式构建课程群，整合教学内容，并根据科学技术、社会经济发展的要求，不断更新教学内容。着力培养学生获取知识的方法、解决问题的能力和敢于质疑、勇于探索的精神。

二是以课程或课程群为单位，打造高水平的教师团队。教师是课程的建设者和实施者，拥有高水平的教师团队，是形成高质量课程的外部核心要素。长沙理工大学长期注重发挥教授、副教授在教学改革中的主力军作用，把为本科生上课作为教授、副教授考核的基本要求。建立起了较为完善的青年教师助教制度，不断提升青年教师的教育教学能力。加大了青年教师培养与培训工作力度，支持青年教师到企事业单位进行产学研合作、参加国内外进修和学术会议、与其它高校教师交流经验等，提高青年教师的素质和水平。加强教学团队建设，根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作和老中青相结合。

三是更新教育观念，改革教学方法，推进研究性教学。学校主动适应21世纪知识经济条件下对创新人才的教育要求，从教与学两个方面入手，树立多样化、多层面适应学习化社会需求的教育新理念，改革教学模式、课程体系、教学内容、教学手段和方式方法，以及学习策略和学习方式。首先，建立校级教学资源库。按学科专业分类建立以精品课程为主体的优质课程资源库，以典型案例为主的教学案例库，以知识点为单元的多媒体教学课件库，为教师教学活动提供范例，为教师编写教案提供资源和素材。在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共享共建，逐步实现教学及管理的网络化和数字化；其次，开展以课堂教学设计为主要内容的青年教师教学业务培训。近年来，学校对青年教师开展了现代教育技术应用和课堂教学设计等系列培训，帮助青年教师提高教学能力和教学水平；第三，大力推进教学方法改革，积极开展研究型教学。把信息技术作为提高教学质量的重要手段，利用计算机网络，从时间上和空间上拓展课堂教学，开展师生互动的研究性教学。各级精品课程率先开展研究性教学试点，成为研究性教学模式改革的示范样板。

目前，长沙理工大学已基本建成校、省、国家三级精品课程体系。学校现有国家级精品课程3门，省级精品课程19门，校级精品课程94门。同时，还通过引进和自建等形式，建设了一批优质教学资源，为广大师生的教与学创造了良好的条件。

四是鼓励学生参加学科竞赛，培养学生创新能力和实践能力。学校新建了电工电子、机械设计、数学建模、节能减排、设计艺术等5个校内大学生创新平台，并加大了经费投入，有效地调动了广大师生的积极性。多数学院结合自身专业特点组织开展大学生学科竞赛，学生参赛热情高，竞赛成绩令人瞩目。“十一五”期间，本科生共获得国家级学科竞赛和“挑战杯”竞赛奖34项，其中国家一等及以上奖6项；省级学科竞赛和“挑战杯”竞赛奖400项，其中省级一等及以上奖62项；获奖数量领先于全省同类高校。上述竞赛成绩的取得，从一个侧面反映出该校学生具有较高的创新能力和实践能力。

“十一五”期间，该校共获得国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖29项；获得省部级以上教研教改51项；获准立项国家级人才培养模式创新实验区1个，教学团队2个，实验教学示范中心2个，规划教材19部。并且，作为省属高校，该校已成为国家级大学生研究性学习与创新性实验计划的试点单位，这为学生参与创新实验项目提供了更为广阔的平台。

强化实践教学

铸就办学特色

在长期办学过程中，长沙理工大学按照“四高”标准，加强实践教学基地建设、改革实践教学体系、创新实践教学模，切实保障实践教学质量，系统构建了实践教学和管理体系，着力培养和提高学生的创新实践能力，在提高人才培养质量方面取得了明显成效。

1.拓宽渠道，高起点打造实践教学基地

学校以“质量工程”建设为契机，遴选建设了一批基础条件好，辐射面宽的实习教学基地，极大地改善了我校实践教学的条件。一是加大投入，整合资源，高起点打造校内实践教学基地。通过自筹、中央与地方共建、交通部资助、董事单位捐助等多种渠道筹资1.7亿元，高起点地打造了一批校内实践教学基地；二是以合作为纽带、互利为宗旨，高水平建设校外实践教学基地。与湖南路桥集团、湖南电力公司、湖南电信实业集团有限公司等189个大、中型企业签订了建立实习基地的长期协议，构建了一批高水平、多功能的实践教学基地群；三是借助网络和现代计算机技术，开发建设校内虚拟实习教学平台。目前已开发建立了道路桥梁勘测设计与施工、电力生产与输送、航道开发与整治、城市污水处理等20多个具有明显工程背景的校内虚拟实习教学平台，增强了学生对工程实际的感性认识和系统了解，促进了探究式学习和学生创新意识的培养；四是设立专项基金，制订激励政策，推动实践教学基地建设。学校每年开展校级优秀实习基地评审，遴选了一批基础条件好，辐射面宽的实习教学基地。该校省级优秀实习基地数达到20个，校级优秀实习基地达到21个。

2.更新理念，高标准构筑实践教学体系

基于现代工程教育理念，该校构建了“三层次、四模块、三结合”的实践教学体系。将实验、实习、设计（每个专业4-5门课程设计，毕业设计）等主要实践教学环节按基础训练、提高训练、综合训练等三个层次进行系统设计；将实践教学内容分为实验、实习、设计（论文）、课外实践等四个模块；采用课内课外、校内校外、第一课堂与第二课堂三结合的方式组织实践教学，提高了学生的工程实践能力。学校坚持独立设置实验课程，优化实践教学内容体系，改变了以往实验教学依附于理论教学的状况，整合并优化实验教学内容，要求每个理工科专业至少开设3门独立的综合类实验课程。实验室实行开放式管理，学生自主选择实验时间，自主设计实验方案，也可自带实验课题，有效地调动了学生参加实验的积极性。加强设计类实践教学，形成四年不断线的工程设计教育体系。把分散在各门课程中的设计内容进行整合，补充了必要的设计类新课，使学生在工程实践过程中受到了系统的工程教育训练。

3.创新模式，高质量培养学生实践能力

长沙理工大学通过多年的改革和实践，探索出具有学校特色的“工程基础训练+工程创新训练+大工程意识训练”的工程教育模式。一是立足校内实践教学基地，加强工程基础训练。按照规范性、先进性、仿真性和综合性的原则，设计建设了一批具有工程背景的先进的校内实践教学基地，学生在这些具有工程背景和高仿真性的实践教学平台上开展实验、实习和训练，实践操作能力和工程意识得到很大提高，取得了良好的培养效果。二是依托学科专业实验室，开展工程创新训练。建立了校、省、国家三级大学生创新性实验项目遴选和资助机制，促进学生专业技能向纵深方向发展，提高学生工程创新意识和创新能力。近三年，该校共设立261项大学生研究性学习和创新性实验项目，其中国家级50项，省级42项。三是大力推进产学研结合。近三年该校共设立900项大学生“产学研”科技立项开发项目。为了更好推进产学研结合，2007年学校成立了促进产学研合作办公室，统筹协调全校产学研结合工作，按照“以校外实践教学基地为依托，以服务地方经济建设求发展”的思路，开展产学研结合，进一步推进了人才培养与社会服务良性互动。

4.强化管理，高标准建立实践教学质量保障体系

在实践教学管理过程中，长沙理工大学着重在五个方面进行了探索。一是制定了适应形势发展需要的实践教学管理文件，明确了实践教学的质量标准。同时，制定了实验、实习教学大纲和课程设计、毕业设计（论文）大纲等教学基本文件，保证了实践教学工作的规范有序。二是发挥学生在实践教学过程中的主体地位，充分调动与发挥学生的积极性。让学生主动参与集中实践环节的选题、学习场所选择，自行制定实践环节的学习计划和实施方案，参与实践环节的学习效果评价。三是发挥教师在实践教学过程中的主导作用，通过切实可行的计划、组织、协调、激励和评价，加强对实践教学的全程控制。四是建立了实践教学经费保障机制，推行实习经费目标管理制，确保实践教学顺利有效开展。五是创新实践教学评价机制，激励学生在工程实践中大胆创新。坚持校、院两级督导检查制度，建立了稳定有效的实践教学质量监控运行机制和实践教学工作目标管理制度，建立了灵活多样的学生学习效果评价方法，对在工程实践中表现突出的学生采取激励政策，有效地激励了学生在工程实践中大胆创新。

规范教学管理

保障教学投入

一是学校领导高度重视，教学地位得到落实。学校领导带头转变教育教学思想观念，明确规定校、院两级机构的党、政一把手为校、院（部）两级教学质量第一责任人。制订了党政领导班子专门研究教学工作、联系学院（部）和职能处室、深入课堂听课、现场调研与办公等相关制度。同时，学校领导带头开展教育教学研究等，既确保了本科教学工作的中心地位，又正确处理了教学与其他工作的关系。

二是加强制度建设，教学管理日臻规范。通过本科教学水平评估和对管理制度“废、改、立”的梳理，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全和规范。“十一五”期间，学校对全部教学管理文件进行了清理与整合，建立了从人才培养方案到教学运行，包括教务、考务、学籍管理、实践教学、质量监控与评估等全过程的管理制度共81种，成为学校进行教学管理、规范教学行为的法规性文件。进一步理顺了校院两级教学和实验室管理体制，明确各级管理权限和责任，学校教学管理更加规范。开发研制了新的教务管理信息系统，实现了网上选课、成绩登录、查询，教学数据网上传送，成绩与学籍管理电子化，实现了学生学年网上电子注册，管理效率进一步提高。

三是不断完善激励机制，提高教师教学水平。学校设立了“校级教学名师奖”、“课堂教学优秀奖”、“教学成果奖”、“青年教师教学优秀奖”等一系列教学奖励项目，评选“优秀教研室”、“优秀实验室”，每年表彰在本科教学工作中做出优异成绩的教师和集体。该校有2名教师获国家级教学名师奖，3位获得省级教学名师荣誉，10名青年教师获省级教学能手奖。

四是建成网络教学资源平台，实现优质资源共享。目前，该校已建成精品课程、网络课堂、实践教学、教育技术培训等网络教学资源平台，在网上提供教学课件170个、教学音视频36287分钟及教学图片1500多张等多个栏目的点播和下载等服务，建成了8个实践教学网站。建立了多种图书资料库和数字化资源库等系统，提高了图文资料服务水平和质量。同时，建立了集教学计划管理、学生选课、考务管理、成绩管理、毕业生资格审核、重修课程安排、网上评教等子系统为一体的教学管理综合系统，进一步提高了教学管理水平和质量。

五是确保教学经费投入，教学条件明显改善。“十一五”期间学校共投入教学科研仪器设备经费1.3亿元左右，生均实践教学经费达320元/年·生。目前，全校教学科研设备总值已经达到2.7亿元，实验室建筑面积达20多万平方米，新增计算机6038台；新增多媒体教室101间，使多媒体教室总间数达146间、座位数达到20000多个；新建成省级示范实验中心（室）6个，校内大学生创新平台基地4个；实验教学条件得到明显改善，课程教学实验开出率达到98%，创新性、设计性和综合性实验项目占开出实验项目的58%；新建校内外实习基地78个，其中省级优秀实习基地达到20个，名列省属高校前茅，基本满足各专业学生实习需要。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，长期的建设，尤其是“十一五”的快速发展使长沙理工大学站在了新的起跑线上，国家对教育和文化的高度重视使学校有了新的发展契机。为此，学校审时度势，及时提出建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的发展目标。进一步优化人才培养模式，加强“质量工程”内涵建设，深化基础课程和实践教学改革，强化教学管理，以质量彰显特色，育人才再铸辉煌。

『捌』 好的二本学校有哪些有什么好的专业谢谢！

众所周知，第二批本科生的招生计划数量相对较多，而第二批本科生的在线求职人数也最多。另外，今年的考试题比较难，一线与往年基本相同，但二线普遍有所上升，竞争相对更加激烈。好二本的分数线和一本的都一样，很多没有考上一本的人都想要去一个好的二本学校，希望学一个好的专业，毕业后能够找到一个好的工作。

山东英才学院占地面积1641英亩。学校拥有26个本科专业，包括学前教育，机械设计与制造及其自动化以及物流管理，是一所私立学校。学校配备了省级著名教师，完善的实验设备，并向毕业生推荐工作，如海信，浪潮，三星等国际知名团体。

该大学图书馆目前拥有170万本书和1,770多种中文期刊，有4个大型书库，3个期刊阅览室，2个电子阅览室（240台微型计算机）和3个大型自学室。英才大学的学习气氛非常好，自习室在晚上都是满员，教学设备非常好。它比同类机构要好得多。宿舍宽敞明亮，设有阳台和浴室非常方便。

『玖』 上次211评选是在什么时候

新增211高校评选，河南没一所大学进入，与此同时，原定给湖北的两个指标被扩充至三个。消息传来，某网友在盛怒之下，写下了《河南近亿国民致教育部的公开信：国民待遇》，该文被广为传播。教育部非常重视，研究决定，再次追加增补211高校，给出四个名额，目前全国已有107所211工程重点大学，这次新增于2006年底开始竞选，各地院校现正进入紧张的准备阶段。

候选者有海南大学、燕山大学、西南科技大学、重庆医科大学、河南师范大学、河南大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖北大学、山西大学、河北大学、黑龙江大学、汕头大学、宁波大学、首都师范大学、宁夏大学、江苏大学、青岛大学、山东师范大学、西南政法大学、浙江工业大学、扬州大学、广西师范大学、昆明理工大学等，竞选将会很激烈。其中河北大学、山西大学、河南大学、黑龙江大学已被教育部列为重点考虑对象。

山西已表示，将合并山西医科大学等组建新山西大学，志在必得。
2006年底

『拾』 什么是两型社会数字化综合信息管理平台

在国家大力推行节能减排、建设两型社会以及发展信息化建设等战略背景下，在各级政府领导以及社会各界的大力支持下，湖南远控能源科技有限公司积极响应国家号召，勇敢承担历史使命，紧密结合市场需求，经过多年的潜心研究，终于成功开发了国内第一个“两型社会数字化综合信息管理平台”。经过应用检验，该平台具有很强的先进性与实用性，完全可以满足国家对资源与环境的精细化、可视化管理要求。今天趁此机会我特向各位汇报我们的研究成果，并希望领导与记者朋友们一如既往地给予我们支持，协助我们把工作做得更好，共同为国家的经济和社会发展，为民族的伟大复兴作贡献。
今天我计划向各位汇报以下5个面工作内容。
1、向各位介绍一下我们公司的基本情况；
2、向大家介绍一下我们从事两型社会数字化综合信息管理平台研究开发的有关背景，阐述我们从事这项工作的意义；
3、向大家较为详细地讲解我们的研究成果；
4、向各位介绍一下我们的发展规划，展望我们的未来；
5、向大家进行一个在线项目的远程功能演示；
6、最后欢迎大家到我们的案例现场长沙民政职业技术学院调查采访。
 
第一章 公司简介
1、 发展历程
湖南远控能源科技有限公司成立于2006年10月，从公司成立之前的1998年起，公司主要成员一直从事一卡通等信息技术的研究与产品开发、销售和服务，直到2008年，根据国家及社会需求，公司主业进行了转向，开始专注于两型社会数字化综合信息管理平台以及相关节能环保产品的研究、开发、销售、建设及服务工作，并延续至今。
2、 公司管理
目前公司有研发中心、工程技术部、市场营销部、财务部、行政部等五个部门，公司制定了科学详细的管理制度，目标明确、职责分明、流程顺畅；公司现有在职员工20余人，参与项目建设人员总计60余人；我们的团队坚信“诚信、创新、律己、务实”的经营理念，为实现共同的目标团结一致、倾情奉献、努力奋战，正推动企业以跨越的姿态向前发展。
3、 主要成绩
2010年初，我们成功开发国内第一个同时整合了资源与环境两类信息，并实现信息互通，资源共享，统一管理的“两型社会数字化综合信息管理平台”，为长株潭两型社会试点贡献了又一重大科技成果，也为资源与环境的精细化管理提供了有效的技术手段，为政府对资源节约与环境保护工作进行考核评估提供了可靠的技术支撑。
在此基础上，我们提出了“管理节能”、“管理环保”的理念，通过平台的应用，结合科学的管理制度，最终实现资源节约与环境友好，人与自然和谐相处。
到目前为止，该平台已在长沙民政职业技术学院、长沙理工大学、怀化学院等五个单位投入使用，运行良好。
2010年初，我公司被湖南省高校后勤协会选举为理事单位，这说明我们的工作得到了教育厅、高校单位的高度认可；
2010年底，我公司通过湖南省经济和信息化委员会的软件企业认定，说明我们的研究方向已经得到了专业机构的认同；
2011年初，我公司被湖南省教育厅、湖南省高校后勤协会推荐参加由教育部、全国高教学会共同组织的首届全国高校后勤服务优秀企业评选活动，连同后勤社会化改革优秀高校如中南大学在内，我省仅五家。得到准确消息，省里的推荐已经获组织单位的认可。
在科研方面，通过努力，我们已在能源计量与环境监测设备多种通讯接口及协议的并发数据采集、数字化两型校园中不同节能监管系统、环境监测系统的统一平台管理、精细化能源管理方式与环境友好型校园的关系及审计评估管理以及两型校园数字化综合信息管理平台开发建设等方面取得了重大突破，到今天为止，我们共获得专利8个，还有多个研究成果正在陆续申报当中；
今年初，我公司向科技部递送了创新基金申请报告，我们的项目在省内软件行业评比结果位居第4位，在全省所有参评项目中位居第14位，显然无论是在行业领域，还是在科技创新方面，我们都占据了省内领先优势，并且我们将一如既往地保持这种优势。

第二章：背景分析
1、社会背景。
我们研究开发“两型社会数字化综合信息管理平台”，是国家和社会对资源与环境精细化管理的必然要求。
大家不难发现，由于缺乏科学手段的有效监管，我们的能源正在被肆意浪费，环境正在被肆意破坏，并且已经严重威胁到了我们人类自身的生存与发展。下面请大家跟我一起回顾几组熟悉而惊人的数据。
第一组：国家统计局统数据，我国每年仅办公场所电脑和打印机待机浪费电能12亿度，折合人民币将近8亿元；也许大家还没有意识到，但实际上这些都真真切切地长期存在于我们身边；
第二组：同样是国家统计局统数据，我国家庭待机能耗占家庭电力消耗的10%，年总量达到360亿度，按现价这个人民币超过了200亿元；平均每年每人无谓支出60余元。大家想想，如果我们把这笔钱省下来，捐助给那些更需要的人该多好。
第三组：据北京市政府调查统计，2004年北京政府机构人均年用电量为9402千瓦时，相当于北京居民人均488千瓦时的19倍。一个是国家埋单，一个是自掏腰包，为何区别就这么大，的确值得我们深思。
第四组：国家能源局数据，因电能效率低下，我国一年的电能浪费相当于2.3个三峡电站的发电总量，超过800亿元。
第五组，据不完全统计，我国城镇供水管网漏失率达到20%至30%，每年因此损失的自来水达到100亿立方米，也许大家忽略了一个问题，我国耗资巨大的南水北调中线一期工程在满负荷运行下，年调水量仅95亿立方米啊，综合天气等各种因素，实际上还达不到这个数。
第六组：据联合国环境署调查公布的数据：人类活动造成的全球变暖和大气污染等环境破坏，由此引起的经济损失在2008年已经达到约6.6万亿美元，相当于全球GDP总量的11%。按照这种速度，2050年的损失将比08年扩大3倍以上，达到28.6万亿美元。调查报告同时警告称：忽视环保对策将成为世界经济与人类生存发展的重大隐患。
第七组：我国环境破坏造成的损失同样巨大，每年已经超过了2.6亿元，占GDP的比重高达10%，显然我们一边抓紧建设，另一边却在大肆破坏，这种状况对每个人来讲都不会允许。
上述数据显示，我们必须采取有效手段，对能源与环境进行精细化管理，才能达到节约能源，保护环境的目的，且形势迫在眉睫。
2、政策背景。
我们研究开发“两型社会数字化综合信息管理平台”，是国家战略实施的必然要求。
首先，是实施“2006－2020年国家信息化发展战略”的必然要求。
我国信息化发展的战略重点的第一、二项分别是推进国民经济信息化与推行电子政务。“两型社会数字化综合信息管理平台”作为资源与环境精细化管理的科技手段，它的应用，必然能“推动高能耗、高物耗和高污染行业的改造”，必将起到很好的经济效益和社会效益。同时，由于该平台为政府进行资源消耗与环境保护审计评估管理提供了科技支撑，其本身就是政务平台的重要组成部分。
其次，是实施循环经济战略的必然要求。
国家循环经济战略的六大项重点任务中，加强能源与资源节约首当其冲；“两型社会数字化综合信息管理平台”的目的就是实现资源节约和环境友好。
再次，是实施节能减排战略，实行目标考核与一票否决制的必然要求。
“十一五”规划曾提出了单位GDP能源消费降低20%，主要污染物下降10%的节能减排目标，为实现这一目标，各级政府绞尽了脑汁，甚至采取了一些极端的做法，但结果仍不满意；单位GDP能源消费虽然降低了19.1%，显然没能完全达到目标要求。据十二五元年第一个月的统计数据显示，全国的单位GDP能耗已经出现了严重的反弹，而国家还没有拿出更好的对策。
尽管如此，十二五节能降耗目标任务又摆在了我们的眼前：
单位工业增加值用水量要降低30%
农业灌溉用水有效利用系数要提高到0.53
非化石能源占一次能源消费比重要达到11.4%
单位国内生产总值能源消耗要降低16%
单位国内生产总值二氧化碳排放要降低17%
化学需氧量、二氧化硫排放要分别减少8%
氨氮、氮氧化物排放要分别减少10%。
前波未平，后波又起，我们的任务艰巨而繁重。作为节能与环保的信息化管理手段“两型社会数字化综合信息管理平台”的广泛应用，必将为上述目标的实现起到巨大作用。
最后，是实施长株潭两型社会综合配套和改革试点的必然要求。
国家发改委在《关于批准武汉城市圈和长株潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区的通知》中明确指出：试验区要“从各自实际出发，根据资源节约型和环境友好型社会的要求，全面推进各个领域的改革，在重点领域和关键环节率先突破，大胆创新，尽快形成有利于能源资源节约和生态环境保护的体制机制，加快转背经济发展方式，推进经济又好又快发展，促进经济社会发展与人口、资源、环境相协调，走出一条有别于传统模式的工业化、城市化发展新路，为推动全国体制改革、实现科学发展与社会和谐发挥示范和带动作用。”
“两型社会数字化综合信息管理平台”是两型社会综合配套和改革试点信息化领域关键技术的率先突破与大胆创新，是一项有益尝试与重大贡献。

第三章：系统介绍
1、大家现在所看到这是我们的平台设计基础结构图。
在总平台“两型社会数字化综合信息管理平台”之下有两个子平台，一个是“资源节约型社会数字化节能监管平台”、“一个是环境友好型社会数字化综合信息管理平台”，各平台下又有若干个子系统。
另外大家还可以在这个图上看出，平台系统下还连接了一个信息交互平台，这个平台的主要作用是告警及相关信息的发布。
2、这是系统拓扑图
在这个拓扑图上，可以一目了然地看出我们真个系统的组成，它涵盖了计量终端如水表、电表、气表以及资源消耗与环境测量计量的各种传感设备、通讯网络以及软件平台等部件；
由于当今数据计量与传感技术的发达，产品的丰富，我们的系统平台能根据用户的需求采用市面上最优秀的产品；
网络中的信息采集设备通讯网关则由我们自主研发，我们已经开发了国内功能最强大的通讯网关，它不仅能同时采集多个终端的数据，还能同时采集不同用途、不同接口的计量与传感设备的数据，相对同类产品，能节省大量资源，降低成本，这在国内同样是首创。
3、这是系统的组网方式图。
系统组网有有线组网与无线组网两种方式。从我们已经实施的项目来看，因为高校具有完整的互联网系统，为充分利用这些免费资源，避免重复建设，目前用得最多的是有线方式，无线作为辅助。
4、系统开发依据。
在平台系统设计开发初期，我们就对市场与政策进行了详细深入的考察了解，确保系统平台与国家政策吻合，与用户需求吻合。
系统设计开发的主要政策依据有如下方面：
国家“2006－2020年国家信息化发展战略”政策法规；
国家大力发展循环经济的政策法规；
国家大力推进节能减排战略的政策法规；
国家推行两型社会建设的政策法规；
国家推行环境保护的政策法规；
国家推行两型校园建设的政策法规等；
系统设计开发的主要技术标准有：
电子、信息行业相关标准；
节能产品相关标准；
节能建筑相关标准；
环保产品相关标准；
换进保护的相关标准、指标等。

5、下面我以资源节约型校园数字化节能监管平台为例介绍平台功能
智能配电与能耗监测管理系统
该系统通过在每一间配电室的主输入、输出侧安装智能网络电力仪表、智能控制开关、温湿度仪表等监测设备，这些设备的数据通过多功能通讯网关采集到后台服务器，从而对每个回路的用电进行各种参数的计量与监测，实时对数据进行统计分析，从而使得系统对全校各分支主回路的能源消耗进行监测与用电安全进行监管。

电能计量与节能监管系统
该系统通过多功能通讯网关将电表上的计量数据采集到数据服务器上，并对电表用能情况实时监控。它将电表用能信息、用电责任人、责任部门、电表安装位置等信息有机的结合到一起，通过对电表数据的实时采集与统计，以直观的图形展现出来，得出计量部位电能消耗情况，并分别出哪些是合理用能，哪些是不合理用能，并及时以短信或其他方式将不合理用电现象告知管理者或责任人，督促其迅速处理，从而避免更多的电能浪费，最终达到节能的目的。具体功能如下：
（1）、实时查看功能。管理者或使用可随时进入系统查看各监测终端的用电情况，其直观、实时，犹如视屏监控器，不仅能产看实时数据，还能永久存储。
（2）、灵活的设置功能。管理者可根据本单位作息时间，灵活进行各项时间如工作日、工作时间的设置等，从而便于系统识别哪些是工作时用电，哪些是休息时用电，哪些是合理用电，哪些是不合礼用电。增加了系统的灵活性。为用电审核提供了统一的标准。
（3）、数据永久保存功能。数据信息可以永久保存于系统当中，管理者可随时查阅而不影响系统处理速度。
（4）、丰富的报表功能。系统可以得到各种形式的报表，满足用户要求，其
中包括：楼层综合用电报表、部门综合用电报表、楼层年用电报表、部门年用电报表、楼层月用电报表、部门月用电报表、部门环比报表等，给学校管理者进行用电审计评估提供有效的手段。
（5）丰富的图形分析功能。系统可以得到柱状、饼状、线状等各种形式的对比图形，用户从这些对比图形中可以容易发现非正常用电的现象，从而及时调查这非正常用电的情况，避免类似情况的再次发生。
（6）、指标管理功能。使用单位可将用电指标进行层层下发，直至用电部位，
对各门、岗位实行指标化、目标化管理。
（7）、数据补录功能：因为目前用户单位仍存在大量机械表、IC卡表的使用，为将所有数据纳入同一平台进行统一管理而减少重复建设，节约资源，工作人员可以将这些表计的数据手工输出系统，与其他自动获取的数据一道进行统计分析。
（8）电平衡分析功能。系统能自动对电路上的总表及各分表的数据进行统计分析，及时掌握二者之间的平衡状况，并能及时对非平衡状况进行识别并发出警报，提醒管理者及时处理，从而能有效制止对漏电、盗电现象的发生，最终达到节约能源、较少排放、减少开支的目的。

电能预付费管理系统
该系统通过多功能通讯网关将电表上的计量数据采集到数据服务器上，并对电表用能情况及监测范围内的线路运行情况进行实时监控。除了实时查看、数据永久保存、统计分析、信息告警、灵活设置、多样性报表等功能外，该系统还有具有多个独特功能：
（1）、预付费功能。即缴费功能，系统在余额不足的情况下会自动报警，告诉用户及时购电，从而实现预付费管理，避免透支。
（2）、 负载管理功能。指用电单位可根据需要在一定范围内任意设定房间的最大负载值与纯阻性负载值。也可对同一楼内的不同房间根据需要设置不同的负载值，并可根据需要随时对负载值进行调整。自动识别纯电阻性负载，如：热的快、大功率饮水机、大功率电吹风、电热毯等高风险用电器，超负荷将自动断电。这项功能最适合于学生宿舍，能达到提高用电安全、消除隐患、保障广大师生生命财产安全的目的。
（3）、自动月补电量功能。根据湖南省教育厅政策，每个学生每个月可免费享受5度电，系统可根据各个寝室的学生人数，每月自动将这些电量下发到各个寝室。
（4）、退电与换房功能。在学生换寝室或集体调换寝室及退房时，通过电脑控制中心进行软件操作实现退电或者将未用完的电量转入新寝室电表，致使用电管理非常精细。

环境监测与分体空调监管系统
该系统通过多功能通讯网关将空调控制器上的计量数据采集到数据服务器上，并对空调用能情况实时监控。除了实时查看、数据永久保存、统计分析、信息告警、灵活设置、多样性报表等功能外，该系统的最大亮点是将温度测量的结果作为分析空调能耗的一个关键依据，可以根据温度的变化，分析空调能源耗是否合理，从而对分体空调的使用进行有效监管，最终达到节约资源，减少排放、减少开支的目的。

智能照明控制管理系统
该系统通过多功能通讯网关将路灯灯照明设备控制器上的数据采集到数据服务器上，并对其用能情况实时监控。它将各种照明进行统一自动管理。除了实时查看、数据永久保存、统计分析、信息告警、灵活设置、多样性报表等功能外，该系统最大的亮点就是根据能见度等自动控制照明系统的开启或关闭，从而提高电能的利用效率，达到节能的目的。

给水管网监测管理系统
该系统通过多功能通讯网关将水表上的计量数据采集到数据服务器上，并对水表用水情况实时监控。该系统如电能计量与节电监管系统一样，除了实时查看、数据永久保存、统计分析、信息告警、灵活设置、多样性报表等功能外，还能自动进行谁平衡分析，及时发现因管道破损造成的跑冒滴漏现象，方便管理者及时处理，减少不必要的浪费。

能源数据填报与批量导入系统
该系统通过对未实时监控区域能源数据登记、汇总、填报，将该区域的用能信息录入系统中。除了数据永久保存、统计分析、多样性统计分析报表等功能外，该系统最大的亮点是能够将未纳入平台自动监控的用能数据手工填报或者批量导入系统中，与已监控区域的能源数据有机的结合到一起，进行统一管理，统一评估。

能源审计与考核评估管理系统
该系统是根据住建部、教育部等制定的资源节约型校园考核评估体系开发而成的，其主要作用是为政府对主管单位进行考评，为使用单位进行自评提供高效、科学的实现手段。
审计内容包括配电审计、用电类型审计、用电性质审计、用水审计、空调审计、区域照明审计。
可以将计内容数字化、指标化。
系统可根据上一年度的用能情况自动生成下一年的用能指标。
系统可对审计的内容与指标进行对比，从而得出考评结果。
作为主管部门，有了这个系统，资源考评工作变得很简单、易行、高效；
作为使用单位，可从自评结果中发现自己的缺陷，给学校管理者提供决策支持，最终达到本校能源使用情况与政府要求达到一致。
除了节能监管平台系统，环境友好型平台系统中的GIS三维地图系统、网上物业报修系统、环境监测与管理系统等子系统正在根据客户需求进行个性化的设计与开发当中，不久将投入使用。

6、案例介绍
到目前为止，我公司自主研发的“两型社会数字化综合信息管理平台”子平台中的“节能监管平台”已经在长沙民政职业技术学院、长沙理工大学、怀化学院、湖南司法警察学院、长沙卫校等单位投入使用。
其中长沙民政职业技术学院开通了电能计量与节能监管系统、电能预付费管理系统、环境监测与分体空调管理系统、能源数据填报管理系统、能源审计与评估管理系统等子系统；实现全校所有楼栋的总用电计量，学生宿舍、家属区、商业门店全部实现了分户计量与电能预付费使用及节能监管，共计安装了近5000个电能计量监测点；值得一提的是，该校在平台应用的基础上，正在全面实行能源使用指标化管理，按照目前的实施状况，预计全年校能减少电费开支20%以上。
长沙理工大学一期项目开通了 “电能计量与节能监管系统”、“能源数据填报与批量导入管理系统”、“能源审计与评估管理系统”。实现了云塘校区所有楼栋的总用电计量与节能监测，部分实现分表到户计量与监管。
怀化学院开通了电能计量与节能监管系统、电能预付费管理系统、环境监测与分体空调管理系统、给水管网监测管理系统、能源数据填报管理系统、能源审计与评估管理系统等子系统。实现了全校所有楼栋的总用电计量与节能监管（部分实现分表到户计量），实现了全校主要供水管网的装表计量与实时监测，可以实现实时水平衡分析，及时发现各种“跑”、“冒”、“滴”、“漏”现象。
湖南司法警察学院、长沙卫校在平台系统方面也有很好的应用。

7、拓展潜力
虽然我们的平台系统目前主要应用于高校，但是我们在开发设计的初期，就充分考虑了机关、企业、医院、园区、城镇、社区、楼栋、家庭等场所的应用，而且还可以根据客户的需求进行个性化的设计。
比如说在政府机关的应用，我们已将公车的精细化管理纳入其中，通过系统查询，车辆的购买年限、使用部门、品牌与采购价等概况、加油量、行驶里程、平均油耗、行驶位置等数据一目了然，使管理者能轻松便捷地掌握车辆运行的一切状况；
比如说在医院的应用，我们就对医疗耗材等废弃物的处理、医疗设备的运行、空气质量如病菌的监测等纳入其中，不仅做到节约，更注重环保。
比如说在园区的应用，可把所有企业的能源消耗、废渣丢弃、废水排放、噪音污染等并入同一个平台进行实时监控管理，全盘掌控；
比如在社区的应用，路灯控制、绿化监控、车辆停放、环境监测与网上物业报修等一切将变得简单易行，对评估并提高居民的生活环境提供最有效、最科学的手段
……
总之，在资源与环境方面，只要是可数字化的对象，无论何时何地，我们几乎都能提供精细化管理的解决方案，使整个社会对资源与环境的管理发生革命性的提升。