美国大学的应试教育

1. 美国现在是应试教育吗

其实哪个国家都是应试教育，只不过欧洲的教育自由一点而已

2. ap课程和alevel课程的区别是什么

1、课程及科目

• A-level全称 General Certificate of Ecation Advanced Level，即英国高中课程。提供70多门可选科目。

• AP全称为Advanced Placement，是美国大学先修课程。分7大部分，共39门考试科目。

2、考试难度

• A-level：AS难度适中，A2难度较高。在所有科目中，进阶数学、数学较简单，经济学、商业管理、计算机应用等科目被认为较难。

• AP：整体科目难度较高。其中，微积分、宏观经济学、微观经济学、物理、统计等科目被认为较简单。

3、优势

• A-level：学习时间短，选修科目少，可集中精力学习。A-level学生只要选修3-4门课即可。此外，在考试中，成绩较好的同学，还可以一些美国学校中换学分。
  

• AP：AP的优势主要体现在可以使学生提前了解大学学习内容，较好地选择未来的学科方向。同时AP也可以换学分，还可以省学费。

4、劣势

• A-level：A-level考试出成绩时间和美国大学发offer时间不匹配，学生可能需要晚一年入学。

• AP：AP属于应试教育，课程教学侧重于考试内容，学习知识有局限性。

3. 美国的教育是怎样的

不收学费，课程少，轻松，比中国好。

请给本人加点分，我很穷

4. 应试教育的利与弊。美国现在也在用应试教育吗

美国是应试教育和素质教育的结合。两者兼有应试教育短期内可以速成很多的人才但是人才质量不高，非真正的人，也非真正的才。主要是为了为了短期内高速发展的需要，是教育上的大跃进。长期以来就有弊素质教育则不一样

5. 美国的教育模式是怎样的

美国的教育模式

美国的教育，可谓世界之一大怪。如果你只看一流大学，看学术界的表现、拿诺贝尔奖的数量，美国的教育无疑是世界第一。但若看基础教育，看那些不会读不会写、只知道打篮球的高中生，你又觉得美国的教育至少在发达国家中是最糟的。但即使在哈佛、耶鲁这类名校，大部分学生和教授还是美国人，说明其基础教育还是在大量培养人才，其高等教育并非仅靠金钱和外国的精英来维持。

美国的民主教育体制

在美国，选民是上帝，政治家把老百姓奉为衣食父母。每次总统竞选，挑战现任总统的人不管来自哪个党，说的话都是一个模式：我们是美国人，所以应生活得比现在更好；现在的种种问题，全是因为这个现任总统把事情搞坏了。美国的政治话语可以归结为一句话：有问题不怪你们(老百姓)自己，而是别人(政府)的原因。主权在民，责任却不在民。
此一民主政治文化的核心，是不承认上面的权威。老百姓听惯了奉承，听不得批评，更不用说教训了。

美国高中的经费是老百姓纳税提供的，谁敢说纳税人一句不是？

在对付学生时，也要十分小心。一位华裔女老师在耶鲁当助教给学生的期中考试判分，近一半的学生都拿了90分以上，可有一位实在不像话，怎么高抬贵手，也只能给他62分。在他卷子后面的批语中，老师这样写道：“你似乎并不理解你所讨论的问题，你需要稍微用功一些。”
不想教授看后立即把老师叫到办公室，说老师的批语完全无法让人接受。他告诫这位华裔女老师：“这是美国，这种批语是在侮辱学生。你可以说他哪里错了，你的打分也无可非议。但你不能说人家不懂、不用功。” (对事不对人)

美国高素质人才从何来？
不过，无法维持基本水准的美国教育，却能造就高水平的人才。道理很简单，好学生不用督促也会用功，而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件。
更重要的是，多元、自由的教育制度，给优异之士提供了最充分的发展空间，使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会。美国大学录取学生，注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配，并不仅仅盯着分数。这一政策，也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题，而确实有助于提高教育质量。 教育要培养有自主意识的公民，而非“顺民”
美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业，甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系。我当年的一个同班同学本科读的是历史，毕业后却上了医学院。这样的例子，在校园里司空见惯，没有人会感到一点惊异。一次，妻子去看病。医生见面先自我介绍，聊聊家常，当知道她是一个中国人在这里学日本文学时，马上和她讨论起南京大屠杀的问题，让你感到双方有许多共同语言，病人与医生之间，一下子就有了信赖感。
再看看东亚又如何呢？中国的大夫不用说了。即使在日本这样的发达国家，你去医院从来别指望医生会主动和你握手，更不用说聊家常了。日本的医生，常常让人想起电影里的宪兵队长，你不过是他权威之下的一个有问题的东西，而不是人。我两岁的女儿，在美国一路过医院就喊着要进去看看她的医生；可是在日本，她一见医生就哭，乃至有了些心理问题。以美国的标准看，你若是连这么小的一个孩子的信赖都无法赢得，还当什么大夫！
美国社会是由公民所组成，而非“顺民”所组成，而非由社会工程的“零件”、“螺丝钉”所构筑。教育要先塑造人，懂得什么是人权的人，懂得什么是人人平等，人人机会均等的人，然后再谈专业，再谈知识，否则你不知道如何把专业技能用到人身上。所以，学生从一开始就要培养如何对自己的生活作出选择，而不是在一种高度专业化的权威主义教育体制和哲学下，掌握别人需要他们掌握的技能。
教育与训练的最大不同就在于，教育不仅传授着知识，更孕育着一种源源不绝的人文资源。布什2002年在清华大学讲演时说“大学不仅是培养技术人员，更要培养公民”，这话表达了美国教育的基本理念，同时对受着前苏联“顺民”式的高度专业化训练的清华学生乃至中国学生讲，应该是有教益的。

6. 美国大学也分等级，名牌大学和一般大学相差极远，为什么却没有形成类似中国高考那样的应试教育

制度问题

7. 美国大学教育与中国有何不同

中美大学教育的第一个差异是价值观教育，第二个差异是重视方式，第三个差异是对招生的重视程度和对培养质量的监控。

8. 应试教育是什么意思

填鸭式教育（应试教育）是指灌输式教育，是由前苏联教育家伊·安·凯洛夫发明的。填鸭是指在鸭子生长的一定时期，通过按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去，减少鸭子的运动量，使鸭子快速增加重量。

填鸭式教育，顾名思义，就是把知识一味灌输给学生，文章纯靠死记硬背，完全不考虑学生是否能够明白其中的意思。

利弊

从局限性上来讲，填鸭式教育之弊明显更多。它只是充分把老师和书本的思想一股脑地灌输给学生，毫无创造性可言。长此以往，这种教育会很大程度上阻碍社会发展的速度。说的严重点，填鸭式教育的人类文明进步可能就到此为止。当然，这也不是绝对的。

至于填鸭式教育之利，仅限于使学生在最短的时间内了解到最多的知识。

填鸭式教育极大扼杀了学生的创造力，无法充分开发学生的想象功能。在增加学生知识的同时，有意无意地也减少创造力必要的其他元素。

消磨孩子的个性和独立人格。 扭曲学生的心理，也扭曲家长的心理——学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在一考定终生、望子成龙，望女成凤的心理压迫下，渴望子女成才的希望越发狂热；

应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次，甚至在课程表中毫无立足之地、毫无踪迹可寻。事实上，教育远非考试那么简单。

然而，只要有考试就会有应试教育。因为学习的功利化，在很多学生和家长的潜意识里，无助于考试学习加分的知识都不是好知识，而填鸭式教育培养出来的人才，并不是因为填鸭填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己的思想。

有些人在此种教育下取得成功，原因很多：

1、有些人属于比较有悟性、好奇心强且肯用心钻研，对于问题会一直追究下去，结果又成功得到结果，从而在此教育下因主动探索而成功，这正是填鸭式缺少或没触及的。他们在一定条件下将对问题的兴趣转成为对知识根由的兴趣。这样的人之所以少，主要是高中教育并没有能激发好奇心的东西。

2、有些则可能是好胜心强。这种在一些好学生中非常常见，他们不是对知识感兴趣，而是对名次的前后和别人的目光感兴趣。

这种学生在进入大学后，因失去继续追求上述目标的环境而失挫。比如那位屡次考上北大又退学的学生，他学习的目的很浅，就是为了一种状元身份，对以后的工作目标没兴趣，提不上劲，但对考大学却乐此不疲。

所以，好的教育，就是要学以致用，让学生看到这些知识的光明前途或者对这些知识的好奇，而产生动力。前途与好奇应该都具备，才是好的教育。再加上一点好胜心，就很完美了。三者都不可少。

3、应试教育在一定程度上促进社会的发展及公平，为优秀的学生提供发展空间。

优点

1、琴棋书画、体育运动等文娱体育方面的“素质特长”的培养难助于大多数职业的就业要求（反过来，运动员本身也并不被要求要学好数学物理），“素质特长”难以量化，以“素质特长”招生容易造成黑箱操作，例如2019年美国大学录取贿赂丑闻。

2、欧美发达国家同样存在着不少高难度的考试，美国、德国等国的司法考试难度甚至要大于中国大陆的司法考试，很难想象在中国过不了大多数考试的“高素质人才”在欧美发达国家能顺利考取医师、律师、会计师等职业的执业资格。

3、欧美发达国家优秀学校的学习任务同样十分繁重，甚至不少学校是军事化的。

4、学生于大学的学术表现和公开考试有很高的正相关。

5、大学取录学生时可以有更客观及公平的参考。

6、标准化的考试可以有助学生检视自己的学习进度。

7、分数评价制度在全社会普遍存在，应试教育有利于学生提前适应将来工作上的KPI考核机制。

8、应试教育有利于快速大量培养某一方面人才，这在中国百废待兴的情况下是十分迫切的。

9、创新能力需要扎实的基础，没有扎实的基础谈创新能力纯属空谈，甚至会误入民科的境地，而应试教育的受教育者普遍基础知识比较扎实。中国学生的基础数学水平普遍被认为好于西方同龄人。

10、创新能力在基础知识打扎实以后会自然而然呈现出来，进入21世纪后，中国的科技有了较大提升，而导致这些进步的科技创新人才原本所受的都是应试教育。此外，很多出国留学的中国人成为了世界学术界的重要人物[来源请求]，而他们出国前所受的仍是应试教育，可见应试教育并不会阻碍创新。

11、美国本土科学家占美国科学家比例比起几十年前下降了，而来自中国、日本等应试教育国家的非本土裔科学家的比例却上升了，说明应试教育并非不如素质教育。

12、由于采取的分数化的量化考试，寒门学子更容易出人头地，中国顶尖大学有不少来自农村的学生，而欧美顶尖大学来自下层社会的比例很低。

13、素质教育的“素质”，包括琴棋书画、体育运动都需要大量的金钱投入，这对于寒门学子而言是不可能的，素质教育使得富人有天生优势。容易加剧贫富分化。

14、应试教育只需要重点学习几门考试课程，素质教育什么都要学反倒会增加学生负担。

以上内容参考网络-填鸭式教育

9. 美国的教育与我们的应试教育有什么不同

美国教育注重个性的培养，即让孩子成为独一无二的，同时美国人认为考试只是一种接受更高的教育的一种途径，并不是教育的全部。而中国的教育基本上属于传授考试技巧，我们国家认为考试就是一切，一场考试就能代表所有，这种观点我不赞同，并对孩子的天性及人格的培养等没有太多的重视和发展。