北京师范大学教育管理专业

❶ 北京师范大学教育类都有什么专业哪个比较好

北师大教育类学科齐全，包括数学教育、物理教育、化学教育、生物教育、地理教育、历史教育、中文教育、外语教育、思想政治教育等。
教育学相关的二级学科包括教育学，课程与教学论，教育史，比较教育学，学前教育学，高等教育学，成人教育，职业技术教育学，特殊教育学，教育技术学，学校咨询，教师教育，远程教育，传媒教育，农村教育，教育法，教育经济与管理等。
至于哪个专业好，关键还是看哪个适合你。

❷ 北京师范大学有哪些专业

北京师范大学有哲学、国际经济与贸易、法学、政治学、经济学与哲学、思想政治教育、教育学、教育技术学、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、汉语言文学、英语、传播学、历史学等专业，以下是具体名单，供参考，由于专业设置可能会变动，正式填报时需要以学校官网公布的数据为准。

1、北京师范大学专业设置情况

2、北京师范大学简介

北京师范大学是中华人民共和国教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，首批学位授权自主审核单位；为中国高校行星科学联盟、京港大学联盟、粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员；入选“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、“国培计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越教师培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

3.王牌专业

1）心理学专业

培养目标：本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。

就业方向：心理学专业毕业生主要到教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。

2）汉语言文学专业

专业介绍：熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。

就业方向：语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。

3）教育学专业

专业介绍：教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。

就业方向：教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育学专业学生可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。

4）数学与应用数学专业

培养目标：数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练的高级专门人才。

就业方向：数学与应用数学专业主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。能胜任高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研技术和技术管理工作。

5）历史学专业

专业介绍：历史学专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。

就业方向：历史学是一门基础学科，与专业对口的职业相对需求较少。就业方向相当广泛，毕业生可适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作对高层次人才的需求。大部分毕业生在各类学校、文博科研单位、党政机关、新闻出版部门、著名企业就业，有将近一半的本科生通过考研继续深造。

6）学前教育专业

专业介绍：学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

就业方向：在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等；在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

7）物理学专业

专业介绍：物理学是对于大自然的研究分析，目的是为了要明白宇宙的行为。在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。

就业方向：物理学专业有较强的社会适应性，毕业生既具有从事基础科学研究的基础知识，也具有在应用物理技术、电子信息技术等领域从事高科技开发的实际业务能力，适合在工业、交通、邮电、金融；商业等行业从事科技开发、生产和管理工作。物理学专业学生所特有的专业素养，使他们具有持久的专业发展后劲和较强的开拓能力，因而深受社会各界的欢迎。

8）法学专业

培养目标：培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识；熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担当精神；能够独立分析和解决实际法律问题；具有较强的文字和口头表达能力；掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识的高级法律专门人才。

就业方向：传统观念认为，法学专业毕业的学生，会从事法官、检察官等社会地位高、收入高的职业，因此，很多家长同学比较偏爱法学专业。很多报考法学专业的同学也希望毕业后做法官、检察官、高校教师等社会地位较高的工作。其实，这种工作对同学们的院校背景或学历水平都有相当高的要求。

9）教育技术学专业

培养目标：本专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。

就业前景：随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。中国未来信息化教育，急需这样的人才。

10）哲学专业

培养目标：本专业培养具有一定马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知识，有进一步培养潜质的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

❸ 北京师范大学的教育经济与管理专业属如哪个学院

北京师范大学的教育经济与管理专业属于教育学部

以下是北京官方网站的详细资料

目前，教育学部拥有教育学一级学科博士学位授予权，现有17个二级学科，其中博士点13个，硕士点17个；拥有教育学原理、比较教育学、教育史、教育经济与管理、教育技术学5个国家级重点学科；2007年，北京市重点学科“教育经济与管理”被批准为二级学科国家重点学科，教育学一级学科同年被批准为国家重点学科；2009年，教育学一级学科在教育部学科排名中蝉联第一。教育学部拥有教育部人文社科基地比较教育研究中心、教育部人文社科基地教师教育研究中心、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心等重要基地；拥有《比较教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《中国教师》等专业期刊。

❹ 北京师范大学教育管理学院的介绍

教育管理学院是北京师范大学教育学部下设的一个实体性学术机构。目前，教育管理学院承担着公共事业管理专业本科生、教育管理学专业硕博研究生的培养任务，已经形成从本科生到博士生完备的人才培养体系。2007年，学院建设的教育管理学科同教育经济学一同被批准为国家级重点学科。

❺ 北京师范大学教育管理学院的发展前景

学院（中心）是北京师范大学的一个教学、科研实体，与校内其他院系有着共同的特点，承担着博士生、硕士生、教育硕士专业学位研究生以及访问学者的教学与培养任务，学院有“教育经济与管理”和“高等教育学”两个博士点、两个硕士点，面向海内外招收博士研究生和硕士研究生。学院在读各类研究生达240人，高级教育管理人才的培养已初具规模。学院是全国最早设立教育管理学硕士点和博士点的单位之一，1998年教育管理学与教育经济学合并为“教育经济与管理”学科后，学院是全国最早获得该学科博士学位授予权的单位之一。目前，学院发展所依托的北京师范大学“教育经济与管理”学科是北京市重点学科，在高校学科排名中连续几年位居全国第一。

❻ 北京师范大学教育管理学在职研究生好考吗大概多少分呢

2010年北师大的抄复试线

专业学位袭
代码
专业方向
复试分数线

教育硕士
420101
教育管理
三门联考科目总成绩不低于175分，其中教育学、英语、心理学均不低于40分；专业课成绩不低于50分。

420102
学科教学(思政)

420103
学科教学(语文)

420108
学科教学(英语)

420109
学科教学(历史)

420105
学科教学(物理)

420114
现代教育技术

420104
学科教学(数学)
三门联考科目总成绩不低于175分，其中教育学、英语、心理学均不低于40分；专业课成绩不低于40分。

4901
公共管理硕士
不低于160分

430113
软件工程硕士
“GCT”总成绩不低于186分

430140
项目管理工程硕士
“GCT”总成绩不低于186分

430130
环境工程硕士
“GCT”总成绩不低于194分

体育硕士
540101
体育教学
待定

540102
运动训练

艺术硕士
550105
广播电视
不低于85分

550107
美术

❼ 北京师范大学教育管理学院的师资力量

北京师范大学是国内最好的师范大学，其教育管理学院（中心）设有教育发展战略研究所、中小学管理研究所、高等教育管理研究中心等研究机构，设有办公室、培训部、教学研究部、国际合作部、资料室等职能部门。另外，设有编辑部，负责编辑大型学术集刊《中国教育管理评论》和《国家教育发展战略研究》。

另外，师资力量雄厚，部分导师如下：

博士生导师：

程凤春教授 、楚江亭教授 、毛亚庆教授 、苏君阳教授

硕士生导师：

向蓓莉副教授 、徐志勇副教授 、姚计海副教授

❽ 北京师范大学教育学部的专业设置

教育学部现有教育学、公共事业管理（教育经济与管理方向）、学前教育、特殊教育、教育技术学5个本科专业。
教育学专业
培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育教学研究的实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展、具有国际视野的高级教育学专门人才、教育行政人员、中小学教育教学科研管理人员以及教育新闻、出版和媒体开发的专业工作者。
主要课程：教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育文化学、教育伦理学。
公共事业管理专业（教育经济与管理方向）
培养具有扎实的管理学和教育科学知识以及相应的教学和管理能力，能在各级各类学校、教育管理部门和相关事业单位的人力资源开发部门从事教学、科研、管理和人员培训等工作的高级专门人才。
主要课程：教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、组织行为学、教育行政学、人力资源管理、教育经济学、学校公共关系管理、学校管理实务。
学前教育专业
培养具备扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门以及各级各类师资培训部门等从事儿童教育、教学科研、培训、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。
主要课程：教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育管理学、学前游戏论、比较学前教育。
特殊教育专业
培养具有广博的人文与社会科学修养、综合素质优良、专业基础厚实、富有创新精神、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力、一定研究潜能的优秀特殊教育教师，可以在各级各类特殊教育机构从事特殊儿童教育、训练、康复服务及相关研究工作。
主要课程：教育统计学、教育心理学、教育学原理、德育原理、课程理论、教学理论、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育研究方法导论、比较教育、言语与语言训练、学习障碍儿童教育、特殊教育医学基础、特殊教育导论、特殊儿童心理评估、特殊儿童行为管理。
教育技术学专业
含教育技术学与教育信息工程两个专业方向。
教育技术学方向。
培养目标：使学生掌握现代信息技术，能系统利用各种技术与资源促进人类学习，使其能在各类教育部门、教育产业、事业单位、国家机关从事信息技术教育应用的研究、设计、开发、评价、管理、培训和学科教学等工作。
主要课程：教学设计、远程教育学、媒体理论与实践、教育测量与教学评价、计算机与网络的教育应用、数字媒体技术等。
教育信息工程方向
培养目标：培养具有教育信息管理与教育信息化技术支撑环境建设人才，使其能承担信息技术课程教学、信息网络建设与管理、以及教育信息管理等有关的工作。
主要课程：计算机程序设计、数据结构、计算机网络、数字媒体技术、网页与动画制作、软件工程、数字电子技术、模拟电子技术、教育技术学、远程教育学、媒体理论与实践、教学设计、视频制作、电视原理、教育电视系统、电声系统、摄影技术与艺术等。
毕业生在各行各业尤其是在国家教育系统中享有良好的社会声望。毕业生中有30%以上直接推荐到本校及其他全国重点高校免试攻读硕士学位，30%出国留学或考取公务员，其他在各级各类学校、政府机关、企业、公司等单位从事教学、科研、管理等各项工作。

❾ 请问一下~北师大的教育学专业怎么样 教育学的就业方向是怎样的呢

北师大的教育学专业
北师大教育学部由原教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位组成。学部目前下设14个院系所。
教育学部现有教师203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教师拥有博士学位。其中，包括一批成就卓著、在全国乃至国际教育研究领域享有盛誉的 教育学家，如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，如国家级教学名师奖获得者张斌贤教授、长江 学者奖励计划特聘教授石中英等。他们构成了中国教育科学的中坚力量。
教育学部以打造精品本科，培养中国教育学界的后备人才为宗旨。注重对学生专业素养、创新精神、实践能力的培养。学部注重对人才培养的投入，取得了丰硕的 教学成果，其中包括国家级精品课程7门，北京市精品课程2门；“十一五”规划教材33部，国家级精品教材2部；国家级教学成果奖5项，北京市教学成果奖 11项。
北师大的教育学是全国第一，教育学的就业不是特别狭窄，除了特殊教育和学前教育外，其他的教育学方向就业都差不多，没有严格的界限。

教育学的就业方向，根据所学的专业不同，就业方向就不同。
专业:教育学原理
就业方向：高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者

专业:课程与教学论
就业方向：中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等

专业:课程与教学论（4+2）
就业方向：主要是中小学各科教师。

专业:教育史
就业方向：高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等

专业:比较教育学
就业方向：高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等

专业:学前教育学
就业方向：主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作

专业:高等教育学
就业方向：高等师范院校师资、高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者

专业:成人教育学
就业方向：高等院校的辅导员、公务员、成人教育培训类人员等。

专业:职业技术教育学
就业方向：职业技术院校的教师以及管理人员、高等院校的辅导员、公务员等。

专业:特殊教育学
就业方向：特殊教育机构的研究人员、手语教育人员、特殊教育辅导机构的辅导人员等。

专业:学校咨询
就业方向：学校咨询人员、学校心理辅导人员、高考学校相关辅导人员等。

专业:教师教育
就业方向：教师培训的主要人员、教师就职后或就职前的专业培训等。

专业:传媒教育
就业方向：学校宣传人员、教育技术辅导人员等。

专业:教育经济与管理
就业方向：高等院校辅导员、中小学管理人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

专业:教育技术学
就业方向教育技术的相关研究人员、高等院校教育技术方面的教师、教学软件相关研发人员、中小学的计算机教师、文员、记者、编辑等。

❿ 北京师范大学教育管理学院的学院简介

教育管理学院拥有一支由21人组成的实力雄厚的专业教师队伍与学术团队，19人拥有教育学、心理学或理学博士学位，其中3人在海外或香港大学取得博士学位。学院还拥有一支由资深国家高级教育行政官员、高等院校的专家学者、知名中小学的校长等组成的兼职教师队伍，这对于壮大师资队伍的力量，改善师资队伍的结构起到了重要作用。
教育管理学院一直以来非常重视学术研究。教师们的研究领域分布在教育行政与政策、教育组织与领导、中小学管理、学校发展与评估、人力资源管理等多个研究方向。目前，学院承担了大批国家级、省部级以及联合国儿童基金会、世界银行等国际组织委托的课题研究任务，在国内外一流学术刊物上发表有重要影响的论文多篇，多人著作被翻译成英文、日文、意大利文与越南文在国外出版，科研成果多次获国家和省部级奖励。
教育管理学院还十分注重社会服务，与各级教育行政主管部门、各级各类学校，特别是普通教育中小学保持着密切联系，在区域性教育发展规划、区域教育质量提升、学校发展规划、学校发展诊断与咨询、学校督导评估、管理者领导力建设、教师绩效评估等诸多领域提供高水平的专业支持。
学院教职工一直牢记“学为人师，行为世范”的校训，秉承“团结、勤奋、求实、有为”的八字院风，高质量、高效益地完成了所承担的教学、科研、人才培养、社会服务等任务。“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”在院内已蔚然成风。