美国大学教学质量

1. 美国留学怎么样

美国留学优势很多：

一、顶级的国际教育标准
不夸张的说美国的高等教育质量是全球第一的。在最新的2010年世界大学前100强中，美国大学的数量占到了近半数，较为让美国教育部高兴的是第一名及第二名均为美国的大学。在配套设施、师资水平、教育支出、教学等级甚至教育环境以及整个社会对教育的认知及重视程度上，美国都无疑是世界第一位的。同时，美国的高等教育学历在全世界得到广泛的承认和推崇。
二、公平的奖、助学金制度
美国大学非常重视对人才的吸引和投资，即使你是国际学生，只要在各方面都很优秀，申请到减免学费、全额或部分奖学金的机会也非常大。而且，只要学生在校表现出色，奖学金可以支持在美学习期间的全部学费和生活费，这在其他留学国家几乎是不可能的。
三、较多的供勤工俭学机会
美国的高校中有很多的机会提供给学生进行勤工俭学。一般学生只要争取，每周都有15小时左右工作时间，这不仅对家庭的经济状况有帮助，而且对学生的学习也十分的有效，促使其更优秀，人际关系更友好。如果学生愿意在假期继续工作，所得的收入补贴生活是足够的。
四、灵活有效的学分制
美国的高等院校实行学分制，只要学生完成了必修课程和规定学分就可以毕业并获得相应的学位。因此，经过周密的计划和实施，学生完全有可能在三年内完成本科课程、或在一年内完成硕士课程;也可能同时获得主修加辅修学位、双学位或三个学位，而不需要花费两至三倍的时间和费用。
五、自由开放的专业选择
为了给学生充分的时间考虑自己的兴趣和将来的发展，美国很多学校不要求本科一、二年级的学生选择明确的专业方向，除了某些专业特殊要求的课程，本科一、二年级的课程基本上是为所有学生共同设置的。在三、四年级时候自主选择专业。有些学生选择了某专业，希望更改，也可以随时提出申请，重新选择。另外，在申请攻读研究生学位时，学生完全可以根据自己的实际情况选择与本科不同的专业。

2. 美国、英国、加拿大，哪个国家的本科教育更好

美国的高等教育，从最初开始发展的时候，就力求博采众长，希望同时兼顾世界上教育的两个大分支，即专才教育（就是以专业技能的培训为核心目标）和博雅通识教育（以思维能力、辩证能力等底层素质的培养为核心目标）的优势。

拿到签证，解决身份问题，再慢悠悠找工作，能够大大缓解国际生在求职就业时的心理压力。找到工作后，再按部就班遵循加拿大各个省的不同移民政策，拿到枫叶卡的难度并不大。

总结：加拿大留学的最大优势在于留加工作及移民的便利性。在就读期间及毕业后，加拿大大学都为国际生的就业提供高于英国和美国大学的支持力度。对于专业方向和职业规划路径清晰的学生，加拿大留学是绝佳的选择。

在了解完美国、英国和加拿大本科的整体教育体制后，相信大家对于留学又有了一些新的认识。最后，让我们做一个总结：

1、希望跨学科发展，或者不想在本科阶段过早把自己框定在一个狭小专业领域的学生，首选美国。

2、专业方向明确，极少有可能更换专业的学生，更适合英国。

3、希望通过留学实现移民的家庭，应该把加拿大作为首选。

3. 美国本科教育有什么特点

• “自由”的专业

以Liberal Arts Ecation为核心的美国大学教育可理解为“素质教育”、“通识教育”，是美国高等教育的特色。它通过对学生的全面教育，培养学生的表达能力和分析问题的能力。具体来说，学生可根据自己的兴趣，自由选择学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在进行了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行深入学习。这种通识教育的好处在于，学生不必在申请入学时就确定专业，解除了国内高考学生入学前必须选择专业的限制。这不仅让学生能了解到不同的学科，扩展视野，也给予了学生充分的时间和自由，去考虑和体验、权衡和选择个人的特长、兴趣、爱好和未来职业。

• “自由”的班级

与中国高校严格的分班、分级制度不同，美国的大学生在入学后的班级是流动的，不固定的。通常，学生们根据自己的兴趣选课。也就是说，同年入学相同专业的学生不一定在一起上课，而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣走入同一个课堂。这样的自由选课制度既增加了来自不同层次和纬度的思维碰撞，也培养和开发了学生独立学习和研究的能力。

• “自由”的课堂

相较于中国课堂内“填鸭式”的单项传授，美国课堂更重在通过教授与学生之间互动交流进行“启发式”教育和学习。美国的大学教育，旨在培养学生的综合素质和创新精神，基于此设置的各种类型的讨论课和专题研究独具特色。在老师的引导下，学生们各抒己见畅所欲言，任何"奇思异想"都会得到尊重鼓励，由此充分调动学生们思考的主动性和积极性，并启发他们独立思考和判断的能力。

美国是世界上教育质量最高的国家之一。随着出国留学热潮的低龄化发展，越来越多的中国高中生考虑和选择去美国就读大学本科。相较其他国家的本科教育，美国大学的本科教育具有相当明显的特点和优势，主要在于其开放的教育体系，自由的教学理念，以及多元而灵活的教学和考评方式。

4. 美国本科教育质量怎么样

第一、首先，从招生阶段开始，严把入门关。
几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高，有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否录取每一个学生具有最终决定权。他们往往会在这个岗位上工作很长时间，从而积累了极为丰富的识别学生的经验——哈佛大学的招办主任威廉姆·菲兹西蒙斯(William

Fitzsimmons)就工作了40年。40年里，他每天的工作内容只有一个，就是阅读来自世界各地的学生申请资料。不只是哈佛，许多大学的招办主任任职时间都在十年以上。此外，大学对招生部门的人员和经费予以充分保证，投入巨大;招生过程极为复杂甚至烦琐，每一个最终录取的学生在收到录取通知书之前都会经过几轮测试和评估。
第二、 从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上。
美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工)，重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。教授不但必须要上课，而且他们也喜欢上课。然而，仅有文化和号召是不够的，教师是否喜欢上课是一回事，他们是否真的能够认真上课是另一回事。美国顶尖大学通过强有力的经济手段引导和制约着教师对于本科教学的重视程度。教授的工资通常只发放9个月，剩下3个月的收入必须要通过自己寻找研究课题和经费来解决。因此，并不奇怪，许多在美国大学任教的华人教授一方面会回国工作几个月，另一方面，又无法做到全职回国工作。教授所拿到的9个月工资，指的就是上课，特别是给本科生上课的报酬。如果教授不上课，收入就会锐减，甚至没有薪水;如果课程质量不高，收入也会受到影响。在芝加哥大学这样极为重视本科教学的大学里，情况又有不同。在芝加哥大学看来，教授的天职就是教学。至于科研，那属于教授的个人兴趣。学校当然会支持教授的研究工作，但绝不能因为科研而损害教学的利益。许多教授的工资是由本科学院发放的。教授必须按照本科学院的教学标准和要求完成教学任务，否则就有可能拿不到工资。经济上的诱导直接影响甚至改变了教授的行为方式。这一点对正在开始重视本科教学的中国大学具有相当大的启迪。
第三、在教学方式上，采取小班教学模式。
小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且，越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中，小班教学的比例甚至达到了70%。为什么小班教学可以保证教学质量呢?原因在于，它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。上几百人的大课时教师和学生都有可能偷懒，但在十几个人的小班讨论课上无论如何偷不了懒。如果学生偷懒，不要说会影响成绩，也很容易被教师发现;如果教师偷懒，学生会提出抗议。例如，全美最顶尖的本科学院韦尔斯利女子学院一年的学费和生活费高达6万美元，这意味着她们在学校里的每一分钟都可以被换算成相应不菲的美元。学生们当然会倍加珍惜她们的学习机会。此外，为了提高教学质量，许多顶尖大学一方面给学生提供了充分的选课自由，但另一方面，也通过学校政策对学生进行理性引导。比如，MIT对学生一学期的选课数量和学生选择专业的数量均有限制，防止学生贪多嚼不烂;芝加哥大学则直接规定在学生的课程表中，课业繁重、要求苛刻的小班讨论课的数量必须达到一定比例，防止学生偷懒混日子。
第四、对课程本身投入巨大。
一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系，这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。表面上看，课程是由某一位教授主持的，但整个课程体系却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。特别是像芝大和哥大的核心课程，更是经过了千锤百炼。另一方面，学校和院系在本科生课程投入上毫不吝啬。比如，MIT电子工程系每年在一门课程上的投入就高达30万美元，少的也有10多万美元。这些经费并不包含教师的工资，是纯粹投入到课程本身的，分配给各个学生小组来使用。许多学生的作品很快就会被企业发现和使用，直接转化成产品。
第五、强化对教学质量的监控和评估。
美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作，但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查，而是由利益相关者进行的全覆盖的评价，同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估等等，几乎无处不在，并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。评估通常采取无记名问卷调查方式，有时也采取记名但绝对保密的调查方式，因此每个人都会在评估时凭良心和职业精神自由负责任地表达其真实的观点。学生的评估结果影响到教师的收入水平。如果某一位教师的课程不受欢迎，没有学生选课，这就意味着他很可能要“下课”了。因此，没有人敢不尽心尽力。近年来，MIT对教师和教学质量的评估开始采用更长期的根据学生毕业后5—10年的发展情况来进行，则显得更为科学和客观了。

5. 美国大学：是轻松，还是严厉

美国大学本科教育以严格,扎实, 高质量著称。美国大学高质量的教学水平是由其专独特的大学认证体属系保证的。一般情况下，一个全时学习的 学生在课堂内外每周需要花40小时左右学习。 为了取得好成绩，学生必须在课前完成教授布置的阅读任务，按时完成回家作业，在各种大小考试中取得好成绩，积极参加课堂讨论并 写出高质量的论文。
美国本科教育的目标是培养有较强的写作能力， 较强批判性思维，较强演讲能力的全面发展的人才。另外，学生也会专攻一个专业（你还可以选一个辅修专业），为将来的事业打下坚实的基础。在美国读大学是非常辛苦的，需要学生付出坚持不懈的努力，期末考试前临时抱佛脚是完全没有用的。我想这就是为什么美国大学的学位被如此看重！大家千万不要被好莱坞电影误导, 没有学生会有时间整天参加派对！
当然，除了紧张有序的学习之外，学生也会参加丰富的课外活动，比如说当社区作志愿者，参加学校的 某个学生社团的。这些活动都可以极大地丰富国际学生的生活，有助于你学习如何和来自于其他文化的学生和谐相处， 了解其他国家的历史文化，帮助你提高英语水平，顺便还可以多交几个国际朋友！

6. 美国堪萨斯州立大学教学质量怎么样

我觉得很不错，堪萨斯州立大学的师生比是1：18，很多都是小班教学，这里的教授都很负责的！

7. 美国大学靠什么保障教学质量

教育质量自我保障制度是美国大学保持其高水平教育的一项重要举措。从加州大学伯克利分校的教育质量评估与保障制度,人们可以发现美国大学立于不败之地的原因。 伯克利的教育质量自我保障制度集中而具体地体现为学校定期开展的院校自评工作。根据其目的不同,可以分为三类: 一是面向社会问责的院校自 评。其具体形式是,由加州大学总校统筹汇总各分校的信息,完成并向公众发布年度问责报告。围绕着15个一级指标、131个二级指标写作完成。指标体系涵盖本科生学业完成情况、经济支付能力、入学机会、背景信息、就读经历,研究生学业情况,教师和职员情况,科研情况,图书馆发展,大学排名,预算与财务,校园建设与可持续发展,卫生科学与医疗服务,继续教育等内容。面向社会问责的院校自评工作有如下特点:由大学(总校)自己完成评估;大学主动面对公众的质询,以“效率与公平”作为评估的原则,目的是赢得公众和社会的支持;以展示成绩为主,着眼解决的是大学与社会之间的关系问题;有完备的指标体系,涵盖内容极其广泛,并以定量指标为主,旨在以具体的统计数据说服公众,全面展示学校开展的工作及其对社会的贡献。
二是面向认证的自评工作。在伯克利,面向认证的自评包括两种:一种是以学校整体为认证对象的院校自评,另一种是以某院系或专业为认证对象的院系或专业自评。伯克利的院校认证是交由美国西部院校认证协会来完成的,每十二年进行一次,认证的第一个环节也是其核心环节即为院校自评。院校自评有其自身的指标体系,具体内容包括院校目标与教育目的,院校核心功能,资源与可持续发展,规划、评估与改进。面向认证的院校自评工作是作为专业协会认证的首个也是最为核心的环节来进行的;一般来说,目的是获得专业资质认可,但像伯克利这样的世界一流大学,在相当大的程度上希望通过自评发现学校存在的问题;整个自评分为三个阶段,基本路径是,收集基本的描述性数据――重点关注和分析学校发展能力――重点关注和分析学校的教学效果,逐步深入地形成三份评估报告。其指标体系是定量与定性相结合,但随着关注内容的逐步深入,越发以定性陈述为主。 三是面向自我改进的院校自评。其目的是评估和改进系所的教学与科研情况。评估的重点是提早规划,分析近期发展趋势,以及确定自身发展方向。中心环节是系所自评,自评既是一次充分表达系所独特文化的机会,也是一次总结成绩、反思过去以及批判性地评估其学术发展方向的机会。评估需要聘请外部评估委员会,该委员会要对系所进行实地考察。评估指导委员会――由本科生委员会、教育政策委员会、预算和院系关系委员会、女性和少数民族地位委员会、学术发展规划和资源分配委员会等五个委员会组成――具体负责开展和协调系所评估工作。自评报告的撰写是系所或专业评估的核心环节。自评报告将使命和战略、师资情况、科研、本科生培养以及研究生培养作为核心问题加以重点分析,除此之外,也对职员、设备及其他资源、管理情况等进行考察。仅以师资情况为例,自评报告不再进行教师数量、年龄、学历、学缘、获奖情况的数据统计,而是聚焦师资的聘任和配备、师生互动、对教学和科研的投入及其质量保障、跨学科学者间的互动及效果等系所或专业发展的核心内容。 伯克利还利用自行开发的调查问卷每年对学生进行就读经验调查项目。这一项目代表了院校自我改进的新的发展方向。就评估主体而言,如果说系所或专业自评最突出的特点是由教师主导,那么这一项目的最鲜明的特点就是以学生为中心,在进行教育质量评估的过程中,倾听来自学生的声音。另外,它关注学生的学习过程,强调学生的学习结果;作为测查教育效果与教育目标是否匹配的一种手段,与系所或专业自评配合使用。 图为加州大学伯克利分校校园。(作者单位:清华大学教育研究院)

8. 美国的大学教育质量非常高吗为什么有那么多好的大学

美国的大学分为公立大学和私立学校两种。公立学校和私立学校都有质量很高、信誉很好的大学，其主要区别在于经费来源不同。公立学校的经费主要来自于州政府从税收中拨给的款项，联邦政府给予科研、购置图书设备和向学生提供各种资助;而私立学校的经费来源主要是向学生收取通常比公立学校高得多的学费，以弥补不足。公立和私立院校的另一个区别在于录取学生的标准不同。公立大学除了某些名牌大学外都带有普及性质，而私立大学的录取标准要求较高。公立学校的规模一般要大于私立学校的规模。
美国大学教育优势所在如下：
★教育质量高，文凭含金量高
美国是世界上教育质量最高的国家之一，有很多世界著名的大学，其涵盖的课程数量和范围也非常惊人。美国高等教育对个人的职业发展有很大的帮助——在这里你可以开阔眼界，了解最前沿知识，培养领导能力，增强竞争力。

在《财富》杂志发布的2004年度全球500家最大公司的排名中，美国公司在前10名中占有5个，500强中有美国公司189家。美国的人均收入约4万美元。

在英国《泰晤士》报发布的2005年世界大学的排名中，美国在前10名中占有7席。美国每年培养出来的MBA占全世界的近1/3，这些MBA为美国的经济发展提供了强大动力。美国以高品质的教学质量和灵活的教育体制成为全世界莘莘学子梦想的留学圣地。
★学分制可有效缩短留学时间
灵活有效的学分累计方式使学生可以在更短的时间完成自己的学业。
★国际学生多样化
可以接受多国文化氛围熏陶，有助于培养国际化视野
★奖学金种类丰富
美国奖学金种类繁多，高校奖学金(校内奖学金)分为非服务性奖学金(Non-Service
Scholarship)、服务性奖学金(ServiceAssistantship)和学校贷款(loan)三种。留学生可以根据自身情况来申请奖学金，对于家庭情况不是特别好的学生来说是个比较好的减轻经济负担的途径。
★美国的自由化教育
“自由”的专业
以Liberal Arts
Ecation为核心的美国大学教育可理解为“素质教育”、“通识教育”，是美国高等教育的特色。它通过对学生的全面教育，培养学生的表达能力和分析问题的能力。具体来说，学生可根据自己的兴趣，自由选择学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在进行了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行深入学习。这种通识教育的好处在于，学生不必在申请入学时就确定专业，解除了国内高考学生入学前必须选择专业的限制。这不仅让学生能了解到不同的学科，扩展视野，也给予了学生充分的时间和自由，去考虑和体验、权衡和选择个人的特长、兴趣、爱好和未来职业。
“自由”的班级
与中国高校严格的分班、分级制度不同，美国的大学生在入学后的班级是流动的，不固定的。通常，学生们根据自己的兴趣选课。也就是说，同年入学相同专业的学生不一定在一起上课，而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣走入同一个课堂。这样的自由选课制度既增加了来自不同层次和纬度的思维碰撞，也培养和开发了学生独立学习和研究的能力。
“自由”的课堂
相较于中国课堂内“填鸭式”的单项传授，美国课堂更重在通过教授与学生之间互动交流进行“启发式”教育和学习。美国的大学教育，旨在培养学生的综合素质和创新精神，基于此设置的各种类型的讨论课和专题研究独具特色。在老师的引导下，学生们各抒己见畅所欲言，任何＂奇思异想＂都会得到尊重鼓励，由此充分调动学生们思考的主动性和积极性，并启发他们独立思考和判断的能力。

9. 美国哪些大学的教育学比较好

教育学前五名是：哈佛大学、哥伦比亚大学教师学院、加州大学洛杉矶分校、斯坦福大学、范德比尔特大学。
2006年4月3日，《美国新闻与世界报道》杂志公布了自1990年以来一年一度的“美国最好的研究生院”的最新排名。由于这种权威性的排名对学生择校具有很大的影响力，因此这一最新排名一出笼便引起了全美和世界高等教育界的广泛关注。
??这一排名依据两类数据：一是相关领域内的专家对这些研究生院的教育教学质量的评价，二是这些研究生院的师资、研究成果和学生的统计指标。为了得到专业人士的意见，该杂志不仅访问了许多相关学科的专家，还采纳了毕业生雇主的意见。
??关于工学、医学、法学、商学、教育前5名的排名如下，工学前五名分别是：麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、乔治亚理工学院、伊利诺伊大学俄班纳-香巴尼分校。医学前五名是：哈佛大学、约翰斯·霍普金斯大学、宾夕法尼亚大学、加州大学旧金山分校、华盛顿大学（圣路易斯）。法学前五名是：耶鲁大学、斯坦福大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、纽约大学。商学前五名是：哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、麻省理工学院、西北大学。教育学前五名是：哈佛大学、哥伦比亚大学教师学院、加州大学洛杉矶分校、斯坦福大学、范德比尔特大学。