美国影视文化对大学生的影响

1. 影视对大学生的影响有那些

大众传媒娱乐化倾向对大学生思想政治教育的负面影响
2006-04-12 13:31
周少四

摘 要：本文分析了传媒娱乐化的表现及其成因，并阐明了它对大学生思想政治教育的负面影响。

关键词：传媒 娱乐化 思想政治教育 影响

伴随着都市化报纸的兴起和广播电视事业的发展，大众传媒娱乐化现象越来越受到关注：娱乐新闻的比例加大，富有人情味、趣味性的软新闻在新闻报道中大行其道，关系到国计民生或与人们生活息息相关的硬新闻大大减少；严肃的新闻被娱乐的手法加以软化而包装成“娱乐信息”，新闻事件的戏剧性悬念或煽情性刺激性的方面被强化，新闻越来越故事化、文学化。这些现象必然对大学生思想政治教育产生影响。

一、大众传媒娱乐化的表现

大众传媒娱乐化具体表现在两个方面：一是从内容上来看，硬新闻减少，软新闻流行。媒体总是把公众的注意力从重要的事务上引开，使那些无关紧要的名人趣事、日常事件及带煽情性、刺激性的犯罪新闻、暴力事件、体育新闻、花边新闻等软性内容成为新闻的重点。对人们的切身利益有着重大影响的硬新闻却在逐渐地减少，有关公众利益的劳动权利、生态环保、高新科技、行业危机等方面的问题很少得到重视。即便有相关的报道，也会被淹没在诸如性、丑闻和暴力犯罪这类煽情故事之中。为追求轰动效应，吸引受众眼球，传媒对娱乐圈的明星不厌其烦地大肆渲染，娱乐明星们一时间成为人们街头巷尾谈论的重要话题。二是从形式上来看，媒体竭力从严肃的政治、经济新闻中挖掘出娱乐价值，新闻取材上惹人眼球，报道角度上刻意猎奇，写作手法上肆意渲染，即所谓的“硬性新闻软着陆”。由于报道角度上的猎奇，一些残暴的凶杀大案、沉痛的人间悲剧、重大的社会问题，也会悄然演变为带有低俗化、娱乐化倾向的新闻炒作。

二、大众传媒娱乐化的原因分析

从中外新闻事业发展历程来看，大众传媒最早可以追溯到19世纪末至一战期间的黄色新闻。黄色新闻是在煽情主义新闻的基础上发展而成的，它注重犯罪、丑闻、流言蜚语、离婚、性等问题，是报业追逐利润不择手段竞争的产物。它起源于美国著名报人普利策和赫斯特的竞争，由于这种做法迎合了受众的某种需要，所以给当时普利策的《世界报》和赫斯特的《纽约新闻报》带来了商业上的巨大成功。[1]

在国内，娱乐化已经成为传媒的一种时尚。它是对国际传媒的借鉴，也是传媒走向市场的结果。在市场经济条件下，传媒作为市场的主体之一不再是“皇帝的女儿不愁嫁”，它也要参与市场竞争，实行优胜劣汰，传媒要面向市场、考虑市场需要，通过一切手段争取最大的市场份额。越来越多的传媒已经尝到新闻娱乐化的甜头，纷纷将新闻娱乐化作为争夺受众和市场的法宝，甚至有的媒体还将娱乐化作为拯救媒体的良药。在这样的背景下，新闻娱乐化就成为众多传媒不谋而合的选择。

从传播学角度来看，新闻娱乐化充分考虑了受众的心理需求，它是受众中心论的产物。我国传媒有着悠久的政论传统，新闻传媒也已经习惯于传者为中心的传播机制。传媒监视环境、协调社会、继承遗产等功能得到了极大的发挥，而娱乐功能却长期受到压制。不可否认的是，在传媒的诸多功能中，娱乐也应该是题中之意。伴随着改革开放的深入，我国传媒开始走向市场、走向竞争，传媒开始从高高的政治讲坛上走下来，贴近生活、贴近群众，走到普通的老百姓中去，传者中心的传播机制逐渐被受者中心的传播机制代替。在这一过程中，传媒发挥了大众传播的娱乐功能。新闻在内容上倾向于软新闻或尽量使严肃新闻软化；在表达方式上尽量从受众接受心理出发，加强接近性，增加趣味性；在表现形式上强调故事性、人情味，强化新闻的戏剧悬念或煽情、刺激的方面，走新闻故事化、新闻文学化的道路。

三、娱乐化倾向对大学生思想政治教育的负面影响

传媒娱乐化潮流涌向高校，有人欢喜有人忧。持反对意见者将新闻娱乐化视为洪水猛兽，认为它不仅导致媒介的庸俗化，而且阻碍高等教育的健康发展; 持肯定意见者认为传媒娱乐化是争取受众的法宝。究竟如何看待高校新闻娱乐化的现象呢？这着重分析和讨论它对大学生思想政治教育的四点负面影响。

1、削弱大学生的辨别力和批判精神。按照李普曼的舆论学观点，现代社会越来越巨大化和复杂化，人们由于实际活动范围、精力和注意力有限，不可能对与他们有关的整个外部环境和众多的事物都保持经验性接触，对超出自己亲身感知以外的事物，人们只能通过大众媒介去了解。大众媒介并不是“镜子”式地再现现实环境，而是对象征性事件或信息进行选择、加工和重新结构化，营造了所谓的“拟态环境”。尽管客观的现实环境往往与“拟态环境”相差甚远，但人们还是将“拟态环境”误作客观现实加以认识。这样，“拟态环境”不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认知和行为来对客观的现实环境产生影响。如果大众媒介的新闻报道和其它节目里充斥着娱乐，那么就会给大学生营造一个“其乐融融”的拟态环境，使他们逐渐对社会现实产生麻木的心理，进而丧失对现实环境的思考和批判，削弱他们的辨别力和批判精神。[2]

2、降低大学生的审美情趣。按照媒介规范理论的观点，娱乐化会导致媒介放弃社会责任。在商业利益的驱动下，对于娱乐化的追求必然导致庸俗化的倾向，媒介在维护正义、劝人为善的名义下，利用受众猎奇的心理，大肆将一些社会丑恶现象公之于众，只是在结尾处象征性地加上评论，还美其名曰以此为鉴，以防后效。在这一过程中，以防后效的目的没有达到，受众的猎奇心理倒是得到了满足，媒介的利润也大幅飚升。其实，大众传媒是一个必须兼顾社会效益和经济效益的具有特殊属性的产业。媒体绝不是“媚体”，媒体的责任绝不是迁就、迎合低级趣味，媒体所追求的接近性、可读性绝不是与恶意炒作、庸俗媚俗划等号。

3、鼓吹新潮时尚而抛弃节俭实惠。按照传播学中“议程设置功能”理论的观点，大众传媒作为“大事”加以报道的问题，同样也作为“大事”反映在公众的意识当中；传媒给予的强调越多，公众对该问题的重视程度也就越高；传媒具有一种为公众设置“议事日程”的功能。现在，大学生的安全感降低，与大众传媒的报道充斥着暴力、凶杀、腐败和阴暗不无关系。“追星族”津津乐道影视明星的细枝末节却对国家大事不闻不问，这与大众传媒的报道过多地关注明星绯闻而不是国计民生直接相关。大学生追求新潮时尚而抛弃节俭实惠，与大众传媒鼓吹西方个性自由和消费主义关系甚大。[3]

4、使大学生的社会观呈现出世俗性。按照传统新闻理论的观点，传媒娱乐化使新闻步入歧途，远离正轨。传媒的主要功能是提供与人类生存关系密切的信息，使人们获取与生存关系密切的各类信息，虽然并不排斥传媒的娱乐功能，但这些毕竟不是主要功能。如果过分地强调传媒的娱乐功能，必然会影响到其它功能的发挥，其结果无疑是当代大学生关注的焦点不再是政治，他们在政治倾向和选择上更少理想主义色彩。这意味着他们不可能成为政治的简单动员对象和积极的参与者，他们的社会观呈现出更多的世俗性和现实化的色彩。

在传媒娱乐化的背后必然有其道理可究，不可否认的是，在某种程度上娱乐化的做法确实从经济效益上给传媒带来不少的甜头。但从长远来看，传媒庸俗化、媚俗化的不良倾向最终使媒介的权威下降，对大学生思想政治教育产生了诸多负面影响。防止传媒娱乐化的危害，既有赖于媒介自律，在新闻业界开展“三项学习教育活动”，不断加强新闻从业人员的职业道德修养；同时，大学生思想政治教育工作要主动应对挑战，占领高地，增强思想政治教育的手段和艺术，增强思想政治教育的凝聚力和向心力。

2. 美剧的文化影响

据统计，美国每年向外发行节目总时长达到30万个小时，其中卖得最多的是电视剧。 美剧正如同美国快餐，风靡整个世界。
美剧之于美剧迷来说，已经不仅仅是一种消遣娱乐的方式，而是一种文化，是与生活紧密联系的一部分。在中国，年青人受到美剧所传播的文化理念和价值观念的影响，其所蕴含的普世价值、个人主义的价值观念已在不少大学生中深入人心。
在一些国家，美剧所宣扬的价值观与当地原有的价值观有极大的不同。从普通欧洲知识分子的观点，美国的连续剧包含了很多暴力、性以及对“黑”与“白”的简单划分；在伊斯兰社会，人们认为美国的流行文化，比如美剧，是一种对一个世俗而且充满性与暴力的社会的鼓吹。

3. 社会文化对大学生的影响

一、社会文化、校园文化和人文素养的概念
社会文化是具有社会普遍性的文化，它的特征在于文化的社会属性，是文化在人类共同社会生活中的体现，包括哲学、宗教、艺术、道德、法律、风俗，以及社会成员积累的习惯。
关于校园文化的定义，校园文化应当是以学生为主体，以学校、团体的文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括学生的文化观念以及学生特有的积极思维方式和行为特征，还包括学生在课余本文由毕业论文网http://m.lw54.com收集整理生活中开展的各种社团、群体活动。
关于人文素养，它并不仅仅是学生在学校里学习到的科学知识和掌握的人文学科知识，而是将人文知识上升到自身的品格，才形成了一种素养。所以，人文素养是通过人文学科知识的学习和积累或环境的熏陶，使之内化为人格、气质、修养而成为人的相对稳定的内在品格。
二、社会文化对校园文化的影响
任何校园都客观地存在于某一社会环境，校园文化也存在于相应的社会文化大环境中，同时无时无刻不受社会文化的影响。由哲学、宗教、艺术、道德风俗等内容构成的社会文化，以各种形式和不同方面影响着校园文化的发展。
（一）社会文化对校园文化影响的多面性
1.广泛性。在社会文化对校园文化的影响中，占主导地位的社会文化内容繁多，涉及哲学、宗教、艺术、道德、法律、风俗以及社会成员积累而成的习惯。另一方面，校园文化的内容也极为广泛，包括学生思维方式、行为特征以及开展的各种群体活动。因此，社会文化对校园文化的影响在内容上具有广泛性。
2.双面性。社会文化的内容繁多，不仅有优秀的文化，也有低俗的、落后的甚至是反动的文化。因此，社会文化对校园文化的影响具有双面性。良好的社会文化可以促进校园文化更好的发展，而社会文化中的不良因素将导致校园文化的低俗化，甚至危害校园文化的正常建设。
3.民族性。作为社会文化组成部分之一的民族文化，其某些特色必然影响其校园文化，并且反映在校园文化中，形成不同校园文化的民族特色。例如我国四川黄龙溪古镇的学校创建校园火龙灯舞文化，这不仅是对火龙灯舞这种民间民俗文化的传承与发展，也利于学校教育的实施和校园文化建设。
（二）社会文化对校园文化影响的具体表现
校园文化作为一种文化现象存在于社会中，其产生、发展、性质与功能等不同程度地受到作为大环境的社会文化的制约和影响。校园文化受社会文化影响

4. 急！~~！美国电影对中国人有什么影响和联系！！

1896年电影首次在中国放映，距离卢米埃尔兄弟在巴黎首次公开放映电影还不到一年。从那以后的50年里，大量美国电影被贩运来中国分销到各地。在这50 年中，中国各地影院上映的片目中，美国片占到了80～85％。作为20世纪中国的一道重要的文化景观，好莱坞对中国社会影响深远。早在30年代就有人说过，好莱坞已经“取代了传教士、教育家、炮舰、商人和英语文学，成为中国学习西方工业社会文化和生活方式的最为重要途径” 。的确，好莱坞的意义从来都不限于文化消费领域，它不仅通过票房收入和电影胶片、拍摄/放映设备的出口对中国经济产生了直接的冲击，同时，它还是促销美国产品的重要手段。美国商务部的一位官员曾明白指出，电影的影响使一些国家对美国商品的需求量增加了。好莱坞称雄世界与美国经济利益在全球扩张之间的正比关系已经被许多学者的研究所证明。但是，到目前为止，还没有人对好莱坞在20世纪中国所起的作用做过深入系统的研究。本文在大量原始资料的基础上，试图对中美两国在二十世纪前半期的电影姻缘做一个初步描述。它对基本史实的侧重和量化的研究方法可能会进一步激发学界对这一问题的兴趣，同时也为将来的深入研究奠定实证基础。
好莱坞电影借助美国自由经济的领先力量，在势不可当地覆盖着全球电影市场的同时必然会对中国产生深刻的影响，而且这种影响的意义远远不仅仅是 对于电影的，而且也是对于整个社会的政治、经济、文化、甚至传统的。正如不少人指出过的那样，电影作为一种特殊的文化产品，“除了在物质属性的价值外，它们借由声音、影像、图画、文字等元素交织而现的象征符号与意理信念，则与文化领域有着关联，同时这也与主导社会集体价值与国族文化内涵的政治领域形成一种张力”，显然，好莱坞的全球化在冲击着中国民族电影工业的同时也通过色彩缤纷的电影形象推销着美国商业、文化、政治、生活方式和价值理想，影响民族社群的文化认同和文化延续，制造美国式的“全球趣味”从而在一定程度上影响中国的现实和将来。也正因为这样，面对好莱坞电影日益紧迫的威胁，与全球此起彼伏的反好莱坞声音相呼应，“好莱坞与中国电影”的话题在中国便具有了一种更宏大的政治经济学意义－－我们正是试图在这样的背景下，考察好莱坞电影对于美国全球化战略的政治经济文化意义，分析中国在好莱坞全球战略中所处的位置，研究好莱坞电影进入中国的历史和现实策略，从而探讨中国电影发展所面对的挑战和生机，寻找中国电影发展的出路，最终获得面对文化全球化的一种政治立场和态度。“面对好莱坞”因而可以被看作全球化背景中最具理论和实际挑战性的话题之一。
好莱坞电影借助美国自由经济的领先力量，在势不可当地覆盖着全球电影市场的同时必然会对中国产生深刻的影响，而且这种影响的意义远远不仅仅是 对于电影的，而且也是对于整个社会的政治、经济、文化、甚至传统的。正如不少人指出过的那样，电影作为一种特殊的文化产品，“除了在物质属性的价值外，它们借由声音、影像、图画、文字等元素交织而现的象征符号与意理信念，则与文化领域有着关联，同时这也与主导社会集体价值与国族文化内涵的政治领域形成一种张力”，显然，好莱坞的全球化在冲击着中国民族电影工业的同时也通过色彩缤纷的电影形象推销着美国商业、文化、政治、生活方式和价值理想，影响民族社群的文化认同和文化延续，制造美国式的“全球趣味”从而在一定程度上影响中国的现实和将来。也正因为这样，面对好莱坞电影日益紧迫的威胁，与全球此起彼伏的反好莱坞声音相呼应，“好莱坞与中国电影”的话题在中国便具有了一种更宏大的政治经济学意义－－我们正是试图在这样的背景下，考察好莱坞电影对于美国全球化战略的政治经济文化意义，分析中国在好莱坞全球战略中所处的位置，研究好莱坞电影进入中国的历史和现实策略，从而探讨中国电影发展所面对的挑战和生机，寻找中国电影发展的出路，最终获得面对文化全球化的一种政治立场和态度。“面对好莱坞”因而可以被看作全球化背景中最具理论和实际挑战性的话题之一。
好莱坞电影借助美国自由经济的领先力量，在势不可当地覆盖着全球电影市场的同时必然会对中国产生深刻的影响，而且这种影响的意义远远不仅仅是 对于电影的，而且也是对于整个社会的政治、经济、文化、甚至传统的。正如不少人指出过的那样，电影作为一种特殊的文化产品，“除了在物质属性的价值外，它们借由声音、影像、图画、文字等元素交织而现的象征符号与意理信念，则与文化领域有着关联，同时这也与主导社会集体价值与国族文化内涵的政治领域形成一种张力”，显然，好莱坞的全球化在冲击着中国民族电影工业的同时也通过色彩缤纷的电影形象推销着美国商业、文化、政治、生活方式和价值理想，影响民族社群的文化认同和文化延续，制造美国式的“全球趣味”从而在一定程度上影响中国的现实和将来。也正因为这样，面对好莱坞电影日益紧迫的威胁，与全球此起彼伏的反好莱坞声音相呼应，“好莱坞与中国电影”的话题在中国便具有了一种更宏大的政治经济学意义－－我们正是试图在这样的背景下，考察好莱坞电影对于美国全球化战略的政治经济文化意义，分析中国在好莱坞全球战略中所处的位置，研究好莱坞电影进入中国的历史和现实策略，从而探讨中国电影发展所面对的挑战和生机，寻找中国电影发展的出路，最终获得面对文化全球化的一种政治立场和态度。“面对好莱坞”因而可以被看作全球化背景中最具理论和实际挑战性的话题之一。 中国由于人口众多、经济潜力巨大，在当今的全球化格局中，国际地位举足轻重。因而，在美国的“单极化”战略中，中国具有重要战略地位。据国际问题专家分析，世界上三个人口大国－－中国、俄罗斯和印度，都极力保持本国独特的社会文化和政治制度，与美国保持着某种抗衡关系，同时，三国的经济也正呈现复兴和发展趋势，在新世纪同美国的差距将会缩短。因而，即使美国有能力迫使这三个国家实行美式民主自由制度，但如果中、俄、印坚持走不同于美国主导的西方政经发展道路，分别或联合反对美国，都会使美国“单极化”全球战略难以成功。基于这样的分析，21世纪以后，美国的全球战略可能将有所调整，战略重心可能从欧洲转向中东和亚洲，特别是转向中、俄、印三大国。事实上，美国已经在“将亚太逐年高成长所孕育的数以亿计的中产阶级，国民所得持续增加所带来的兆亿美元的消费能力，还有未来大规模现代建设所需的资金与技术等等经济因素，予以数据化的精算，并将亚太这个 “他者”设定为西方国家长期景气低迷所累积的资本与科技进行再生产的“新疆域”。美国未来学家奈斯比特也在预计未来趋势时指出，“西方企业如果不能参与大亚洲的经济腾飞，不但会丧失商机，更可能被削弱竞争力。毋庸讳言，已经臻于成熟的西方经济需要外来的新刺激，西方技术和精密产品必须能更广泛地应用于开拓新的市场，而亚洲就是最具潜力的开发对象。”

5. 请问中外文学、影音赏析与管理的艺术是干嘛

大学生的文化素质教育是指将人类的优秀文化成果
（主要指文的历史的哲学
的以及艺术的等方面的知识，
通过多种形式的知识与环境熏陶，
促使学生通过自
身的内化和发展

，逐步形成一种稳定的内在品质和价值趋向影视文化教育是大
学生文化素质教育的重要内容，同时也是培养大学生文化素质的重要途径

作为
现代社会中居于主导地位的文化形态之一，
影视文化已经深刻地影响着人类的精
神生活，
成为现代社会生活中不可缺少的重要组成部分因此，
自诞生之日起就以
教学育人作为根本使命的大学要充分认识到影视文化给大学生带来的重大影响

这种影响既有积极的，
也包括其消极的一面，
应将优秀影视文化作为大学生文化
素质教育的重要组成部分，
引导其正确地理解和认识影视文化，
从优秀影视文化
中汲取精神营养，
内化道德信念培养健康的审美情趣，
从而全面提高自己的文化
素质

，完成自身良好人格的塑造一优秀影视文化对大学生文化素质的影响影视
文化的大众化的传播取向人性化的表现形式人文化的传播内容等特征使影视文
化不仅成为大学生娱乐和获取信息的文化载体，
而且影视文化大众化的心理亲和
力和人性化情感与传统的强制性灌输相比更能渗透进大学生的思想意识和生活
方式之中

正因为影视文化的影响和渗透能力如此巨大，因而需要引导学生触及
优秀的影视文化，
避免受到不良影响就尤为重要优秀影视文化是以优秀电影电视
作品为载体和媒介的文化，
是健康积极向上的，
符合艺术规律和人类评判标准的
影视文化优秀影视文化对大学生素质的影响主要表现在以下几个方面：

一
.
影视文化能促进大学生审美素质的提高

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中特别强调了美育
在推进素质教育中的重要作用，
美育不仅能陶冶情操提高素质，
而且有于开发智
力，
对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，
关于影视文化方面的教育是对
大学生进行美育提高其审美素质的途径之一影视作品融合了文学音乐戏剧舞蹈
美术摄影等艺术元素，学生观看时必须耳目并用

充分调动各种感知能力，才能
心领神会实施影视文化的教育一方面使大学生对影视作品进行感性观赏品味，
给
其审美享受，
培养其感受美和鉴赏美的能力，
提高其文化品位人文素养和审美情
趣；另一方面，也能净化心灵

涵养德性，使学生的理性得到深化和提高，激发
其对真善美的追求

，树立起正确的世界观人生观和价值观，促成主体人性的全
面发展和素质的提高促进大学生道德素质的提高影视文化是对大学生进行思想
教育，培养爱国主义

共产主义情操的重要途径影视艺术往往借助影像的视听直
觉，对社会生活进行真善美的褒扬和假恶丑的针砭，或启迪智慧，或升华思想，
或陶冶性情，
产生道德教化作用对在校大学生来说，
影视作品是他们一个重要的
文化接受窗口有教育意义的影视作品往往能引起大学生的强烈共鸣

比如，一些
主旋律影视作品通过再现重要事件歌颂模范人物和民族英雄，
能够深刻感染广大
青年大学生，
启迪了民族自豪感和民族凝聚力，
具有重大的教育意义；
激发大学
生的创新意识，
培养创新能力影视艺术的创造过程，
本身就是一个

从无生有

推
陈出新的过程，
从影视创作的思维方式来说，
影视艺术是最能激发灵感与想象力
的而受众观看影视作品，
是

一种审美活动，
也是一种创造性活动

，
它需要主体
透过有限的形式去捕捉无限的内容，
要求观众在欣赏活动中积极调动情感，
尤其
需要想象

联想甚至幻觉等心理能力的发挥，
进入一种再创造的境界

这种主动参
与和理性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造，
也有助于大学生想象力和
创新能力的培养

影视文化教育为学生想象力创造力的发展提供了广阔的空间，
有利于发展学生的直觉感悟和形象等思维，
激发创造的灵感，
从而培养创新精神

增强创新能力有利于大学生增加知识了解社会大学生文化素质教育的要旨之一

6. 英文影视赏析对于英语学习有哪些积极影响

（一）看英文电影有助于我们听力水平的提高
根据很多英语学习者的反应，通过观看原汁原味的英文电影，他们的英语听力成绩有了很好地提高，同时他们也在观看电影中掌握了大量地道准确的英语表达方式。原声英文电影中含有在听力考试中经常出现的社会经济文学等知识，更有来自不用种族，不同宗教信仰，不同性别，不同家庭背景和工作种类以及社会地位的人物之间的对话。这些对话源于生活所以显得真实而自然，经过重新整合后更生动贴切的语言表达，再衬以对话的环境及会话人物的神情、姿态等便产生一种人身临其境的效果。所以，通过原汁原味的英文电影来学习英语和练习英语听力着实是一个有效和灵活的方式。

(二)看英文电影有助于我们地道的口语表达
任何一门语言的基础和精髓在于它语音语调丰富的变化。只要在学习语言时发音正确才能更好的掌握一门语言。英语中的语音不单单只包括单词发音，它还包括生活实际运用中所常用的表达以及习语的连续、失爆、弱化、重音等的许多的音变的形式。而语言的节奏则是英语表达的润滑剂，如果你没有很好地机会去接触英语国家的人进行对话，那种语音语调在对话中带来的思想和心灵的冲击与震撼你就很难去体验到了。语言是文化的载体，用词和表达的正确可以体现你对异国文化的理解。那么我们则可以说观看英语电影是一个非常好的学习英语的方式。从生动地道的表达中，可以慢慢来模仿人物间的发音。通过长时间有效地模仿，会发现的单词的发音将会得到大大的提高，以至于趋近标准地道的发音。通过模仿他们人物之间的对话，即便没有机会跟老外练习口语，口语水平也能通过这一个途径得到很好地提升。
英语电影有利于让学习者掌握标准的、口语化的英语的表达。英语电影可以让英语学习者有身临其境的感觉，通过课堂上老师进一步的点评和强调，学习者就会很快地习得。通常来说，要表示某件事物很好，我们常用的表达是：“It’s very good.”但是通过观看很大量的英文电影，我们掌握到他们常用“perfect”来表示做的非常好。这种表达既简单又明确，从而达到了很好地表情达意的效果。对于英语学习者来说，在声像并茂的情况下，注意力比较集中，就更容易地记住电影中出现的口语表达，从而使这一学习过程变得生动而高效。

(三)看英文电影有助于我们学习词汇和语法知识
学生在课堂上接受的教 师教授的词汇和语法知识是不灵活的、是比较呆板的传统教学法，是强压在学生的脑子里的，而通过看英文电影了解的词汇和语法知识则是潜移默化的、深入人心的，我们都知道英文电影中含有大量的句子和词汇，而我们中的大多数却经常会在影片中遇到生词和怪句。观看英文电影不仅可以帮我们巩固我们熟悉的词，还帮我们记住一些怪词，这就培养了我们的推理能力。但是如何进行推理呢？我们会依据当时的语言环境以及一系列的有机的逻辑推理及主观判断才得出与原文相近的意义。如影片《阿甘正传》中的对白：‘Forrest:
I thought I was going back to Vietnam， but instead they decided the best way for me to fight the communists was to play ping-pong. So I was in the special services, traveling around the country, cheering up those entire wounded veterans and showing how to play ping-pong.’中的“veterans”一词是生词，有些同学是这样猜词义的;首先结合当时的历史背景，得知从越南战争中归来的人又是wounded，所以大意应该是伤兵或者是退伍兵。这样就不仅熟悉了词汇还会锻炼我们的推理能力。
在英文电影中，我们会遇到很多含有英语语法的句子，我们也不用刻意地去记忆语法点，一个句子就是一个语法。当我们看得多了，自然而然地记住了，比起在课堂上死记硬背语法点，在英文电影中学习句子掌握语法确实是一种更为有效地方法。总而言之，看英文电影有助于我们对词汇、语法的学习。

(四)英文电影促进学生对中西方文化差异的理解
学习一种语言, 不仅要掌握一些语法知识, 培养基本的语言技能, 而且更重要的是要了解所学语言的文化背景。在跨文化交际过程中, 语法错误不是大问题, 但因文化差异而导致的文化冲突却是大多数外国人难以容忍的, 往往会引起误解, 阻碍了交际的顺利进行。电影是一面镜子, 是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面, 反映了最突出的社会问题。电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息, 包括这些国家的生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版英文电影, 学生可以拓宽视野,更好地了解中西方文化的差异, 加深对英语语言的理解, 从而减少文化冲突。

7. 如何看待西方思想文化和生活方式对当代大学生的影响及作用

在调研中发现，大学生对西方文化的认同表现在对其语言、节日、娱乐及生活仿佛是等各方面的认同，其中对美国文化的认同率最高。

外语学习在上外学生的生活中占了很大的比重，它对大学生的文化认同起到了最直接的影响。在被问及“对你而言，世界上最有用的语言是哪种”时，有64.8%的学生选择英语，选择汉语的占29.4%，选择其他的占5.8%。课件大多数学生认为英语是最有用的语言。这与英语国家在政治、经济方面的强势息息相关。在语言使用的习惯上，大学生也深受西方语言的影响，15.6%的学生在说汉语时，经常夹杂着使用外语单词，偶尔会的占70.1%，不会的仅占14.3%。说明外语（特别是英语）已经渗透到中国文科类、外语类高校大学生的日常生活之中。

西方的文化对大学生对待节日庆祝的态度产生着重要的影响。当被问及“一年里你必然要庆祝的节日”时，多数学生表示以庆祝中国的节日居多，但仍有40.6%的学生表示以西方的节日居多。节日时一个民族特有的宗教、社会习俗，也是人类历史传承下来的文化传统。中国的传统节日在大学生的思想中已经根深蒂固，庆祝时必然的。那么那些外来的西方节日如圣诞节、万圣节、愚人节、情人节、感恩节等，它们来自不同的文化、宗教背景，在中国本无渊源。为什么大学生们还热衷于庆祝呢？这其中的原因是多种多样的，有商业媒体的因素，有对外来文化的好奇与新鲜感，更多的是大学生对外来文化的一种认同。

文科类、文科类、外语类院校大学生对西方文化的认同还体现在娱乐方面。调研显示，文科类、外语类院校大学生最细化看的影片中，美国影片独占鳌头（占53.9%），欧洲影片其次（占24.7%），而中国影片只占4.7%，港台影片占16.7%。喜欢西方影片与喜欢中国影片的人数比例接近4：1。电影可以说是当代综合性最强的艺术，也是影响最大的文化产业之一，它在很大程度上起着文化传播的作用。世界电影业的“首都”美国好莱坞目前处于事业电影产业的支配地位。而美国文化睡着经济的全球化，形成了一股强大的“美国式”力量，向世界各国辐射。文科类、外语类院校大学生对西方影片尤其是对美国影片的喜爱反映出西方的文化产品对中国文科类、外语类院校大学生的影响之大。美国文化正随着其电影逐渐被文科类、外语类院校大学生所认同，成为不折不扣的强势文化。

又如音乐，音乐是全人类“无国界”的共同语言，对于不同音乐的选择往往体现出一个人的情操、趣味，也能够说明一种音乐的母体文化的渗透能力。调查显示，文科类、外语类院校大学生接触外国音乐的情况与接触外国影片的情况相当。就醉喜欢听的流行音乐来看，喜欢欧洲流行音乐的占23.7%，喜欢北美音乐的占19.5%，喜欢中国大陆音乐的占4.7%，喜欢港台音乐的占16.7%；另有30.7%的大学生表示无所谓哪种音乐，只要好听就喜欢。喜欢欧美流行音乐的相对于喜欢中国音乐的人数来说占多数，可见欧美文化队中国文科类、外语类院校大学生的影响之大。

调研中还发现，文科类、外语类院校大学生对西方人的生存方式、生活方式较为趋同。在“你认为哪国的生存方式更吸引你？”一问中，有36.2%的学生选择欧洲人，31.5%的学生选择美国人，18%的学生选择选择中国人，8.3%的学生选择日本人，6%的学生选择其他国家人民人民的生存方式。大学生们对西方民众的生存、生活方式不仅认同，而且充满向往，而自己本国的生存方式对他们的吸引力相对较小。这一点是值得引起注意和重视的。

另一题关于文科类、外语类院校大学生希望毕业以后自己的老板是哪国国籍的人的调查中，54.7%的学生希望欧美人做他们的老板，选中国大陆老板的有27.6%，居第二；选择港台或其他亚裔做老板的占11.7%，选择日本人的占6%。从东西方比较来看，大学生对自己上司的文化认同程度东西方差异并不大，但以美国为首的西方国家仍是许多人的首选。

8. 欧美影视对中国文化的影响

例如，通过观看好莱坞经典影片《乱世佳人》，学生可以了解在美国内战（1861-1865年）爆发前后美国南部奴隶制种植园的贵族阶层和下层社会人民生活的变迁和主要人物心理和情感的巨大变化。�
《辛普森一家》以美国中部的中产家庭生活为原形，辛辣嘲讽了美国人“麻木不仁”的生存状态，对美国文化影响深远，《时代》周刊将其提名为“20世纪最伟大的电视节目”。教师可选取2007年该片的电影版（经典浓缩版）影片进行播放。学生通过观看该片可从一个侧面了解到美国当代家庭父母对于子女的教育观和国家政治体系的运行机制等。�
近期热播的《绝望的主妇》以美国中产阶层社会的家庭生活为背景，描述了紫藤街社区居民的家庭生活，邻里关系和复杂的情感世界，主要集中反映了四个主妇对待亲情、爱情、友情的不同态度和做法。影片语言纯正地道、人物关系错综复杂、剧情引人入胜、环环相扣，充分展现出人物间矛盾斗争和美国中产阶层的生活状态。西方资本主义社会的个人主义和自由观念在这里得到淋漓尽致的体现。如大学英语课程中的有关西方万圣节（halloween）的庆祝方式（treat or trick）以及欧美国家中特有的yard sale（旧货甩卖：在房前或房后的草地上进行的家庭旧货的出售）的具体做法在该剧中都有详细的描述。

9. 欧美日韩影视文化对中国大学生的影响

变开放了。而且扩大了大学生的视野，让我们更加了解世界。

10. 影视教育的人本价值

[摘要]影视教育是高等院校对大学生素质教育不可或缺的内容。它对于提高大学生视听语言技能、审美观念、审美能力、塑造大学生的人格，有看不可替代的作用。
[关键词] 大学生影视素质教育

电影电视的飞速发展打破了传统意义上的教育格局。使得影视艺术教育成了一种最广泛、最普及、最大众化的教育形式，为教育带来了崭新的图景，为学校的素质教育工作提供了良好的手段、方法和途径，集中体现了大教育的观念。影视教育作为素质教育的重要手段和形式，与高等院校大学生有着密切的关系，是高等院校大学生素质教育不可或缺的内容，它有如下作用。

一、有效的信息传播作用

伴随着科学技术的进步，以影视互联网为代表的高新传媒技术迅速发展，已成为大学生获取信息的便捷工具和与外部世界进行交流的重要窗口，也为大学生的学习给予了很大的帮助。同时，为大学生提供了调节生活和学习情绪、参与健康高尚娱乐活动的良好机会。

二、丰富校园文化的作用

爱因斯坦指出“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，也可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人……。”一个和谐发展的人，除了需要丰富的知识，掌握专业技能技巧以外，还必须具有良好的综合素质，对美有所追求。长期以来，我国的高等教育基本上实行的是单一的专业教育，导致大学生存在知识空白点和素质盲区，综合素质不高。而影视传媒就是创造良好的校园环境、文化氛围的一个重要途径，可以使大学生在潜移默化、耳濡目染中接受校园文化的熏陶。

三、提高大学生视听语言技能的作用

影视传媒能够把真实的世界再现于银幕和荧屏。随着当今网络的飞速发展，它几乎可以立即把影像、声音传到任何地方、任何受众，成为人们广泛促进文化和教育事业的强有力的手段。影视作为以活动画面组成的影像语言系统，其光影构图、场面调度、镜头运动、色彩构成及景别、机位等表现手法和组合形式，像文字语言一样具有其独特的语法结构和表意功能，能够有效地提高大学生的视听语言技能。大学教育本身要求每个学生通晓视听媒介语言，视听语言随时代的发展将成为未来大学生掌握的必备技能。

四、提高大学生审美观念和审美能力的作用

教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，强调了美育在推进素质教育中的重要作用，特别指出“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。”面对影视，大学生不但从线条、光线、色彩、构图、画面、音乐、音响等因素中捕捉形式美感，还从主题、人物、环境、情节等因素中感受思想美感。而这些都需要审美的教育来加强艺术修养，提升人生境界。影视传媒教育，对于培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养全面发展的人，具有其他学科所不能替代的重要作用
五、塑造大学生人格的作用

影视审美教育是一种情感教育，它的意义在于使大学生的精神境界得到升华，它是培养大学生认识世界、改造世界的重要手段。影视艺术的综合性决定了它的教育功能的多维性，它能够把娱乐、教育、认知、审美完美的结合起来。影视审美教育对于开阔大学生的生活视野，健全文化心理、提高综合素质发挥着其他艺术所难以比拟的作用。影视审美教育通过美的欣赏与创造活动来陶冶大学生的心灵，提高道德情操，有意识、有计划的培养和提高大学生的审美趣味和审美观念，激发他们的创新精神，丰富他们的文化知识和人生经历。因此，通过影视审美教育，使大学生在艺术教育中陶冶性情，提高人格修养，是加强大学生人格的塑造与培养的基本途径之一。
首先，影视审美教育有助于大学生思想品德的培养。一般说来，大学生思想素质的提高，是通过思想政治教育、德育教育来实现的，但是影视审美教育同样可以达到思想政治教育、德育教育的目的。对在校大学生来说，影视是他们一个重要的文化接受窗口。优秀影视作品寓教于乐，以情感人，依靠形象的力量向大学生揭示什么是真善美，什么是假丑恶。影视艺术不以说教和训诫为手段，而是赋予思想品德教育以生动而形象的内容与形式，借助影像的视听直觉，扬善弃恶，或启迪智慧。或升华思想，或陶冶性情，产生道德教化作用，使大学生在真善美的熏陶和感染中树立起正确的人生观、世界观和价值观，自觉培养热爱祖国和人民、诚实善良、正直勇敢的美好品质。影视审美教育能激发人的情感，激发大学生炽热的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操和健康的审美观念，在潜移默化中实现思想政治教育和道德教育，使大学生形成丰富高尚的情感世界，激发大学生对美的热爱与追求。 因此，优秀、健康、积极的影视文化无疑是对大学生进行爱国主义共产主义思想教育，培养良好的道德修养和健全人格的重要途径。其次，影视审美教育能促进大学生创造能力的培养。影视审美教育在给大学生提供无比愉快的精神享受的同时，也培养和促进了大学生的创造能力。影视艺术所涉及的领域广泛，内容丰富，通过影视艺术鉴赏活动，大学生可以了解不同的时代、国家、社会和民族的生活面貌、性格特征、社会关系等，加深对自然、社会、历史、人生的认识，大大拓展了视野。影视审美教育能够促发灵感、活跃思维，特别是增强人的想象能力，这对于提高大学生感知能力，丰富想象能力，发展创造能力，培养形象思维能力都有明显的效果。通过影视审美教育，将形象思维和逻辑思维有机地结合起来，能有效地开发大学生的创造精神。例如科幻片、动画片、科普知识、科技博览片等，把抽象的科学知识通过电子技术形象化，将科学家的探索精神、科学世界的浩瀚神秘、科学成果造福于人类的巨大成效，通过屏幕形象逼真地表现出来，使宏观和微观的科学世界以动感画面的形式展示在大学生面前，使大学生从中所获得的审美愉悦，显然是抽象的数字公式、符号等所难以达到的 同时，对影视作品中科学探索的内容展开联想甚至大胆幻想预测，还可以锻炼学生的思维和创造能力，从而使美育与文化知识的传授相辅相承。科学的神秘奇幻、给人类带来的巨大变化以及未来广阔的发展前景等，都会激起大学生对科学的兴趣和向往，丰富大学生的情感，为培养大学生健康的人格打下基础。再次，影视审美教育有助于学生心理素质的提高。健康的心理品质，是形成健全人格的基础。美的本质在于平衡与和谐，美育具有促进人格平衡发展的作用。影视审美教育由于从直接影响人的情感入手，因而有助于人的心理结构向完整性、平衡性与和谐性发展。进行影视审美教育，让学生在优美的声音色彩画面中徜徉，尽情领略美好的情感，营造良好的环境与心境，这是最高层次的素质教育。