美国大学衰落

Ⅰ 在科技领域，中国大学与美国大学比到底差在了哪儿

面对美国的相对衰落，美国人以及美国的支持者通常以这种思路聊以自慰：虽然美国的道路、机场和学校状况持续变差，但它在高精尖领域的领先优势还会保持几十年。他们认为美国在国防和精英大学方面会继续占优，在商业领域则有科技这张王牌。

中国科技产业的领军人物很喜欢造访加州，还在那里投资，但是他们对这个地方不再心生敬畏。就市值来看，中国科技巨头阿里巴巴和腾讯与Alphabet和Facebook已在同一阵营。一些企业新星也许会在2018到2019年间上市，其中包括召车服务平台滴滴出行、提供支付服务的蚂蚁金服和提供财富管理服务的陆金所。中国的电子商务销售额是美国的两倍，中国人的移动支付总额是美国人的11倍——美国人到现在还在写支票。

Ⅱ 美国的范德堡大学怎么样急！！

范德堡大学，简称Vandy，作为一所精英学府，范德堡大学在商、法、医、教四大学术领域稳居北美顶尖行列， 享有美国南方"第一贵族名门"，由一个过去专收美国南部富豪子女们的私校，转变成为一所财力雄厚资源丰富，并以研究著称的国家一级大学。
学校非常注重研究及专业教育的训练，现在全校共拥有十所学院，Peabody教育学院，公认为全球第一，学校馆藏图书资源，非常丰富，注明的皮博迪学院在过去二十多年来逐渐成为美国首屈一指的教育学院之一。图书馆的藏书超过330万册，另有350万册手抄本、期刊及重要资料。
学校比较突出的是自然科学研究中心、自由电子激光中心、美术学术研究所；其余设有有艺术、商业、工商行政管理、电子工程学、历史、生物化学、生理学、病理学等一百个学科专业，拥有研究生学院神学院、皮博迪教育与人类发展学院、欧文管理学院、工程学院、法学院、医学院、护理学院等等，一共四所本科学院，六所研究生学院；
还有一个学校最大的制度和特色就是CPLE，即Course Program in Liberal Ecation，学生们不论修读任何科系，均须学习人文学科、基本科学、历史及外文，以符合CPLE的宗旨。
所有学生都需要在科学与艺术学院（Collegeof Art and Science）完成本科阶段的“通识教育。”学校要求一年级新生必须参加一年级写作方面的课程。
强势专业：教育学、古典文学、管理学，这些优质的文科专业跟范德堡大学内藏书数百万册，杂志期刊上万种的教育资源不无关系，整个图书馆系统包括，皮博迪图书馆，法律图书馆，神学图书馆，自然科学及工程学图书馆，生物医学图书馆，音乐图书馆，经营管理图书馆爱读书的你在这里一定会是你的快乐源泉。
说完课程和专业我们再来说些其他加分项，前面也说到了范德堡的校园环境是多么的优美，是被国家认定的植物园，她在田纳西州纳什维尔，南方城市，相对于东部或者西部来说，田纳西州是个较传统美国化的地方，黑人比例较少，并且纳什维尔市是美国乡村音乐的发源地，音乐氛围十分浓厚，产出了我们耳熟能详的猫王和泰勒斯威夫特这两位巨星，大大小小的音乐会，让你的耳朵大饱耳福！
学校每年都有football赛季，美国大学间的比赛，在学校的体育场有很多场次可以看。不论是比赛、球员、或者节目表演，又或者人山人海的观众，你都能从中体会到美国人对于体育运动的热情，爱运动的男生可以着重关注一下。
学校食宿方面，食堂一周七天的菜谱会变化，但每周都是重复的，基本就是沙拉，意面，汉堡薯条，墨西哥卷之类的种类肯定不如中餐来得多吗，中餐厅也比较少，拥有一个中国胃的同学可以在研究生期间试着以后自己做饭了；住宿的话大多数学生都会选择校内，因为景色优美，又能结交好友何乐而不为呢。
关于未来的工作前景，研究生期间就会有job fair这样的活动，有时间的同学可以多去参加，认识些校友或者相关专业的前辈，你的社交可能在找工作中是至关重要的，且范德堡还是"全美最佳100名雇主"评选中唯一上榜的学校，就业前景还是非常可观的。

关于申请：
本科申请条件
TOEFL：最低成绩88分（建议100分以上）
IELTS：7以上
新SAT：1470-1580
ACT：32-35
GPA：3.8+
学费（/年）：$48,600
食宿（/年）：$16234

研究生申请条件
TOEFL：最低成绩88分（建议100分以上）
IELTS：7以上
GPA：3.0+
需要提供GRE成绩

Ⅲ 很多人都在说美国衰落，说了好多年了，美国到底是衰落在哪里

很多人都在说美国衰落，说了好多年了，美国到底是衰落在哪里？

有人反驳说，美国没有衰落。美国的高科技和国防都很强大，比以前更强大了。不要低估美国。过去，低估美国的国家结局是非常悲惨的。那么，美国真的衰落了吗？同样。事实上，这件事没有标准答案，任何人都可以回答或不回答。答案无所谓。关键是要得到适用答案的证据。现在我来说说美国为什么衰落，衰落在哪里。

1.美国衰落最明显的一点：制造业。

解放前，我国工业制造水平偏差，甚至日常生活中最常见的工业用品也难以生产。绝大多数工业用品来自国外，如洋钉、洋油、洋火、洋车、洋布等。当时，美国什么都生产制造，出入世界，包括中国。在短短的几十年里，情况恰恰相反。在过去的几十年里，中国产品开始进入每个国家的购物中心，甚至亚马逊的原始森林也有中国制造的产品。与中国相比，美国能生产的产品很少，绝大多数美国公司选择让中国公司加工。

现在东亚的国家也有许多航空母舰、隐形战斗机和高超音速武器。军舰像饺子一样下水。一年排水舰的总吨位与法国海军相当。基本兵力的快速进步意味着这个国家也在努力追求非传统兵力。相比之下，美国的发展相对有限。因此，美国的军事实力仍在相对下降。

Ⅳ 哪所985大学退步“最严重”，曾媲美清华北大，如今却没落

南开大学。

中国的高等院校众多，除了清北复交之外，还有很多不错的大学，却因为各种原因没落了。南开大学是一所曾和清北齐名的大学，可惜现在混得却越来越“差劲”了。

好的大学不怕没人知道，因为总有了解的人为努力报考。天津市虽然比起北京还是差了一点，但是总体的位置以及各种资源，也不比北京差。如果大家不喜欢北京的雾霾和高度快节奏的生活，来天津读大学也不差。当然，学校只是一个平台，修行在个人，你的努力决定了你能在你的人生路走得多远。不论在哪里读大学，都不能停止努力。

Ⅳ 马里兰中国学生代表事件与美国何时衰落

美国马里兰大学领导力EMBA项目来自美国一流大学的高级工商管理课程（简称EMBA课程）日益获得中国高级管理人员的青睐。但是谁愿意辞去工作，用两年的时间与金钱远赴美国去专门学习这一课程呢？对于正处在事业上升期的职业经理人来说，为什么要舍近求远呢？美国马里兰大学在中国开展的领导力EMBA项目帮助您在保证工作的同时也能获得来自美国名校的硕士学位！美国马里兰大学史密斯商学院领导力EMBA项目是与对外经济贸易大学国际商学院合作推出的高级工商管理课程。课程着眼于培养商业领袖的战略视野与企业综合管理能力，将影响力，领导力，行动力学习与赴美学习体验这四个核心要素与基础的核心课程有机的结合起来，关注革新与创业精神，形成了一套培养杰出领导者的综合方法，而这一方法在别的课程中是没有的。该项目于2001年9月获得国家教委批准，2003年1月份首届学生正式入学，历经13年，积累了丰富的校友资源，是中外合作EMBA项目的先行者。项目特色：ü聚焦领导力，创新与全球战略ü每位学员将得到高管培训师的7小时免费指导ü与美国本部相同的教授，课程，学习材料与学位证书ü18个月的课程，每月集中四天学习（周四至周日），北京以外地区的学生也能完成课程ü最后一门总结课程在美国马里兰大学本部和美国首都华盛顿特区，将获得实地了解美国经济和政治面貌的机会ü绝对英文授课，毕业颁发美国马里兰大学的硕士学位ü无需GMAT和TOEFL等英语语言测试成绩排名：EEMBA项目全美第7位，《金融时报》（2015）EMBA项目全球第24位，《经济学人》（2015）师资全美第4位，《经济学人》（2015）学生满意度全美第1位，《商业周刊》（2014）申请条件：ü4年本科学士学位ü8-10年以上工作经验，其中4年以上管理工作经验ü较好的英语语言能力学费：79,000美元包括：ü听课费、教学设备使用费、讲义和参考书、教材版权ü美国总结课程期间的5星级酒店住宿以及餐饮费用不包括：ü赴美签证费ü赴美国际机票费用ü旅程其他个人消费史密斯商学院（RobertHSmithSchoolofBusiness）史密斯商学院在管理学的教育与研究方面的领先地位获得了国际的认可。作为美国马里兰大学帕克校区的十四个学院与学校之一的史密斯商学院提供本科，研究生，博士与各类定制的非学历高等教育项目并为企业提供培训项目。在《美国商业周刊》进行的毕业生满意率调查中，美国马里兰大学史密斯商学院EMBA项目位列第1位。而在《金融时报》2015年全球EMBA项目的排名中，美国马里兰大学史密斯商学院EMBA项目在美国排名第7位。马里兰大学（UniversityofMaryland）马里兰大学始建于1856年，现占地7300亩，在美国公立研究型大学中名列前茅。马大拥有丰厚的学术资源，其遍布全州的院校项目各有所长，加上众多校友的鼎力支持，令马大得以蓬勃发展。作为华盛顿地区唯一一所大型综合公立高等学院，马里兰大学具有得天独厚的地理优势，使得马大师生、访问学者及培训学员得以广泛接触联邦、州及地方各级政府、世界银行、国际货币基金组织等跨国机构、非官方组织、行业协会及文化机构。马里兰大学现有35000余名本科生和研究生，3752位学者在此担任全职教授，其中包括：Ø6位诺贝尔奖获得者Ø5位普利策奖获得者Ø49位国家科学院成员及福尔布莱特学者Ø27个全国大学体育协会（NCAA）一级团体Ø10次荣获全国冠军（2005年至今）马大在过去20年间的巨大发展与中国留学生及华裔学者的贡献密不可分Ø马大首位华裔校长陆道逵（WallaceD.Loh）于2010年11月1日正式上任Ø马大中国学生学者联谊会有2000余名成员，是校内最大的国际学生组织Ø马大现有200余名华裔教授遍及校内各系

Ⅵ 在川普带领下，美国这几年是变好了还是变坏了

最近几年关于美国开始衰落的声音不绝于耳，有人甚至认为美国已经在走下坡路了。美国是否真的出现衰落了呢？最近铭苏先生在看美国作家约瑟夫.奈写的一本书——《美国世纪结束了吗》，是从美国人的视角来看美国是否衰落了。

苏联解体以后，美国成为世界上唯一的超级大国，至今地位无人能撼动。

从以上几个方面来看，美国并没有出现绝对衰落的迹象，而且美国在各个方面依然保持比较大的优势，而且在短期内没有国家能够超越美国。

随着2010年以来，美国的老龄化问题尤为突出，老人在非适龄人口乃至总人口中的占比越来越高。但是这部分却全部算在就业率的分子中，当然就导致就业率极高，失业率极低了。事实上在2010-2016年，按这个方法计算的失业率就一直非常低，特朗普在这个基础上更低了一点点后，就可以吹嘘自己的失业率是近五十年最低了。

所以戳破了特朗普的画皮后，我们可以看到他的所谓政绩其实全是为了获取民意支持而吹出来的，美国经济也没有媒体所宣传的那么强劲。

Ⅶ 美国真的衰弱了吗

最近几年关于美国开始衰落的声音不绝于耳，有人甚至认为美国已经在走下坡路了。美国是否真的出现衰落了呢？最近铭苏先生在看美国作家约瑟夫.奈写的一本书——《美国世纪结束了吗》，是从美国人的视角来看美国是否衰落了。铭苏先生结合本书的一些观点，对美国是否衰落从绝对衰落和相对衰落两方面做一个简单的分析。

第一、美国并没有出现绝对衰落的迹象。

苏联解体以后，美国成为世界上唯一的超级大国，至今地位无人能撼动。

从以上几个方面来看，美国并没有出现绝对衰落的迹象，而且美国在各个方面依然保持比较大的优势，而且在短期内没有国家能够超越美国。

Ⅷ 世界一流大学是怎样炼成的

有人认为大学应该注重教育、培养学生，有人则认为大学应注重科研，还有一种观点强调大学应参与社会、服务社会。您认为，一所大学的社会角色是什么，它的社会职责是什么？

罗伯特·齐穆：当我们谈论大学时会发现，大学有很多种不同的类型。并不是所有的大学都有相同的侧重点，有的大学侧重教育，有的侧重科研，有的强调这一面，有的强调那一面，各有不同，这种多元化我认为是好的。

我想告诉你的是，芝加哥大学是所什么样的大学。芝加哥大学着重训练学生如何思考，训练他们怎样富有想象力地去思考、怎样从不同角度进行综合思考。我们希望我们培养出来的学生具有广博的知识，对很多事情都有灵活、富有想象力的思考。芝加哥大学是可以挑战旧观点、诞生新思想的地方，我们培养出的学生是能够进行挑战性研究的，我认为，这是我们对社会最大的贡献。

解放周末：以科研见长的芝加哥大学，看重的其实是如何培养学生？

罗伯特·齐穆：作为一家高等教育机构，我们能够创造出来的价值，不在于具体的某种科学发现、技术发明，而在于我们能够提供一个很好的环境，在这个环境当中，我们教会年轻人怎样思考、怎样思维。这是最重要的，这是我们大学能够创造出来的价值。

换言之，科研的确非常重要，但对于大学来说，最大的价值不在于科研，而在于创造一个环境，在每天的日常生活中形成一种学习的氛围——教授和学生、学生和学生之间互相学习、争论的氛围。这才是最重要的，是大学能够提供的最大的优势或价值所在。无论社会、时代怎么变化，都不能改变大学这一核心的价值功能。我们所做的每一件事情都应该有助于形成这样一个环境。我们正是一直在朝着这个方向努力。
通识教育并不是说让每个学生一定要读什么书、上什么课，而是让他们学会怎么样解决问题

解放周末：美国高校以通识教育为特色，芝加哥大学也不例外。在您看来，通识教育的本质是什么？

罗伯特·齐穆：通识教育的重点并不是说让每个学生一定要读什么书、上什么课，而是让他们学会怎么样解决问题。理解问题是有很多方法、途径的，每个问题都不是一个新的问题或一个孤立的问题，很多问题在今天看来是新的，但其实只是个角度问题。通识教育就是教育人们怎样思考和解决问题：人们以前怎样思考这个问题，哪些思考是有用的，它们对我们今天解决问题有什么帮助……通识教育并不是说要去读哪几本具体的书，它的重点在于培训人们怎么思考。芝加哥大学的通识教育就是根据这个核心思想展开的。而且，我认为，通识教育并不仅仅限于人文科学，它有一个更广阔的范围，要求学生也要广泛学习自然科学。

解放周末：是否可以说，芝加哥大学的成功离不开通识教育的成功？

罗伯特·齐穆：我个人感觉，我们之所以能够取得这样的成就，是因为我们给予学生这样一种教育，让学生学会怎样脱离课本内容进行创新性独立思维，从更高层面为学生带来一种灵活性，让他们更好地适应未来的变化。通识教育能够使学生学会提出很多不同的问题，对不同的问题进行深入调查，不光了解历史，还要了解这个问题的现今情况，帮助他们形成在未来解决问题的能力。这不同于纯粹实用性的教学方式，不是为了解决一个具体问题而设置的。

总体而言，我们希望芝加哥大学培养出来的学生能具备以下这些素质：能批判地思考，了解各种求知的方式，并且能够认识到某一观点的优势和局限，知道如何提出问题，理解文化的本质，熟悉世界各地的相似性和差异性等。我认为，这些素质随着时间的推移会越来越重要。

解放周末：当前，中国大学也在逐步开展通识教育，您对您的中国同行有何建议？

罗伯特·齐穆：条条大路通罗马，并不是只有一条路才能成功。处于不同社会当中的大学，会面临不同的机遇和挑战。即便是处于同一个社会体系中的大学，也不必追求相同的目标。

我只能说，一所大学之所以能办好，是因为它的教职员工对教育本身怀有热情，并对自己所给予学生的教育非常自信。任何一所大学在开始尝试的时候，都应该看看其他大学是怎么做的，然后找到自己的路。别人做的并不一定都对，但具有一定的参考价值。

每年用某个公式衡量一个人做了些什么，并不是让最聪明的人做事情的最好办法

解放周末：芝加哥大学的学术氛围非常浓厚，曾涌现了81位诺贝尔奖获得者，是美国获得诺贝尔奖最多的大学，在全球范围内仅次于剑桥大学。芝加哥大学如何保持多年来在科研方面始终处在世界最前列？

罗伯特·齐穆：如果说我们保持学术地位有所谓的“诀窍”的话，那就是芝加哥大学创造了一个长期充满争论的环境。比如说，芝加哥大学经济学系出了很多诺贝尔奖获得者，但是这些诺贝尔奖获得者和系里的研究生、甚至包括本科生，他们之间都是在不断争论的。终身教授也好、助理教授也好，甚至是讲师或者学生，他们都在不断发表不同的观点，每一个人都在不断地挑战对方的观点，也挑战自己的观点。

解放周末：权威并不意味着正确。

罗伯特·齐穆：芝加哥大学有句名言，叫“明辨之路是争论，而非顺从”，这是芝加哥大学每一个人遵循的价值观。我们认为，一所大学最重要的不是尊重权威，而是自由开放和严谨求索。越是诺贝尔奖获得者，越是成就杰出的大学者，他们的著作、学术观点就越应该受到别人的挑战和质疑。如果说芝加哥大学有什么特点的话，那就是不断地争论、不断地辩论。

解放周末：只有这样才能确保大学拥有开放的、高水准的学术环境。

罗伯特·齐穆：所以我们一直保持着这样的传统，如果有人愿意到一所研究学府里做难度最大的工作，我们希望他能够到芝加哥大学来。我们希望成为一所能够吸引那些最具创造力和创新精神的学者的大学。为此，我们也愿意为这些特殊人才提供较好的科研环境。这就是为什么有这么多诺贝尔奖获得者在我们学校从事科研工作的原因，因为他们认为这个学校就是他们从事研究的理想之地。

解放周末：美国高校采取终身教授制，大学不能无故解雇已获终身教职的教授。 “铁饭碗”会不会减弱这些教授的研究活力？

罗伯特·齐穆：在美国，大学教师的职业生涯通常以10年为分界线。在经过了10年左右的考察、广泛的评估后，一些来自世界各地的优秀人才才能获得终身教授的职位，而这一职位并不多。获得终身教职后，对他们的评估不会那么紧张，相对比较灵活。但通常而言，不会出现获得终身教职后变懒的情况，因为这些人都是非常积极主动、自发能力很强的人。

我们很明白，以数学为例，一篇论文或许只有10页、20页，完成它却很可能需要5年、10年的时间。有些人花很多年时间，才能完成一项重要研究、一本重要著作，他们需要灵活的考察方式。终身教授制度是我们吸引人才的一个方法——为他们创造最好的环境，让他们安安心心地做他们的工作。每年用某个公式去衡量一个人做了些什么，并不是让最聪明的人做事情的最好办法。最好的办法，是我们为他们创造很好的环境，创造一种好的文化，让他们在好的氛围中做事。

数学家懂得怎样教授数学，同样，大学必须要由懂大学的人来管理

解放周末：作为大学校长，要与社会各方打交道，在两者、三者乃至多者之间做好平衡。您觉得对自己挑战和压力最大的来自哪一方面？是教育官员、教育立法者，还是教师、学生，或者是企业家、校友和媒体？

罗伯特·齐穆：很难说是具体的哪个群体。大学校长必然面临着很多种力量，它们构成了一个庞大的体系，而不仅仅是某一方面的影响或限制。我认为，关键是沟通，要倾听别人怎么说，也要坚持自己的价值。

解放周末：您认为大学应该保持它的独立性，还是与政府部门或企业财团建立紧密的联系？

罗伯特·齐穆：数学家懂得怎样教授数学，同样，大学必须要由懂大学的人来管理，这和做其他事情是一样的。我认为，大学要想管理得好，一定要有独立性。大学要能自主决定它的发展目标，选择发展的侧重点。大学校长、教务长、院长们可以不受外界干扰，和教师一道确定学术目标。当然，另外一方面，某些研究的投入成本是昂贵的，政策的制定、资金的分配一定要向真正懂得课题的科学家和研究者倾斜。我认为，大学、政府、财团三者之间需要很好地对话。

解放周末：作为校长，您是怎样平衡教育和科研这两个目标的？

罗伯特·齐穆：实际上，我认为教学和科研是一体的，无法完全区分开来。如我之前所说，芝加哥大学能够在研究领域中获得成功，涌现出这么多诺贝尔奖获得者的一个原因是，有很多不同的意见在这所大学产生影响，互相挑战，互相激发。而通识教育也是一个与之相似的过程。我们知道，大学是由未知驱动询问、分析、探求、辩论而产生的，教育就是在这样的氛围中诞生的。这与单纯地上一节自然科学课、人文课、社会科学课是不同的。我们理解的通识教育，不仅是知识的传授，更是对知识的挑战。我们进行科研的时候也会面临同样的挑战，两者是一致的。

重要的是，要建立良好的学术环境，每个人都以窃取他人智慧为耻

解放周末：中国高校发展迅速，但也遇到了不少难题。比如，1999年中国大学迫于就业压力开始扩招，而随之出现了一些问题。随着金融危机的出现，美国大学是否也有相似的扩招压力？

罗伯特·齐穆：人们普遍认为，让更多的人受到良好教育对于经济发展、人口素质、社会结构都是件好事。当然了，在这一过程中出现一些问题是很难避免的。

在美国，高等学校面临的扩招压力也是比较严峻的。拿到文凭的学生无法立刻就业，是一个重大的社会问题。但是，我们现在遇到的失业问题，历史上也曾经不止一次地出现过。政府当然会制定一些公共政策，使得失业情况不那么严重，总体来说，这不会是一道无解的难题。

虽然会出现这样或那样的问题，但我相信，一个社会拥有一大批受过良好教育的人，对社会发展长远来看是好事。从我们教育工作者的角度看，我们在教育学生的时候可以更灵活一点，帮助他们发展一些技能而不只是知识，帮助他们更灵活地适应毕业后不同的情况。

解放周末：近年来，我国学术界中造假、剽窃的行为屡见不鲜，学术道德令人堪忧，保持学术的纯洁性成了中国高校关注的一个焦点。芝加哥大学在这方面有什么经验吗？

罗伯特·齐穆：很幸运我们没有遇到这个问题。在我们现有的社会、教育环境下，学生并不会冲着文凭去上学，教师也不会冲着职称、报酬去做学问。学生上大学，为的是有机会去学习怎样思考，对他们以后的生活产生积极的影响。教师做学问，是互相讨论、挑战，开辟新发现和新思考。这样的环境决定了基本不会出现学术腐败这样的问题。当然，不是说100%没有学术腐败问题。重要的是，要建立一个良好的学术环境，每个人都应该有同一个价值观——应该创造自己的东西，窃取别人的东西是一种耻辱。

解放周末：在中国，各种各样的大学排行榜很吸引家长、学生、学校的眼球，您对大学排行榜怎么看？

罗伯特·齐穆：总体而言，这是件有趣的事。制作大学排行榜要搜集很多资料和数据，某些部门、很多学校自己也会作一些排名。但我认为，重要的并不是排行榜的排名本身，而是这个排名说明了什么。不同的排行榜都有自己的计算公式，你不能说它是对还是错，只能说这是它的衡量方法，一方面有一定意义，但有时候也并不那么精确，想要拿到好名次，加强和这个计算公式有关系的某些指标就可以了。当然，家长、学生总会关注大学排行榜，这对高校而言也不是什么大问题。

Ⅸ 欧洲中世纪大学延续至今，而中国书院为何会走向衰落

《礼记》、《学经》说:“古时，师有家，师有龄，师有技，师有国。”当汉武帝“废黜百家，尊儒学”的时候，中国古代最早的学派——太学诞生了。国学是中国最高的学府，也是唯一一所以儒家思想培养当代官员的官办机构。

与此同时，中世纪的欧洲国家也建立了自己的大学，著名学者在这里交流思维逻辑，创造出奇妙的火花。

然而，中国书院在适应朝代发展的过程中逐渐弱化。相比之下，欧洲中世纪大学始终屹立在西方精神世界，为社会发展做出了巨大贡献。那么，这两种不同历史命运的原因是什么呢?

书院最初的原型是官办的皇家学堂。随着朝代的更迭，许多文人士大夫的地位被削弱，一种不归属感使他们痛苦不堪，于是私立书院应运而生。

如历史上著名的白鹿洞书院、松阳书院等。宋代有一位德高望重的学者，主张恢复白鹿洞书院。他就是朱熹。

“十字军东征是一次辉煌的胜利，”华盛顿美国大学研究中心(American University Research Center)主任艾哈迈德·艾哈迈德(Ahmed Ahmed)说。这场胜利的意义在于，它将欧洲带入了一个更加文明和开放的时代。阿拉伯文化的引入和古罗马文化的复兴将成为欧洲中世纪大学最强大的知识和文化基础。

书院大多是文人自建的，但封建统治阶级逐渐意识到书院在社会中的影响，开始参与书院的经营和管理。中国古代书院的建立，分为官办、私办和私办辅办三种。在这种情况下，很难形成一个统一的学院管理模式。

由于书院不受政府控制，所以民间习俗比较严重。儒学本身就是在道德的基础上建立学术知识，所以在书院中要探索建立价值观念与知识的统一，强调社会的安定与和谐。在相互的交流和争鸣中，产生了许多新的思想，形成了浓厚的学习氛围。

学术上公开自由的辩论为后世留下了宝贵的思想财富，但缺乏统一的管理和引导权并没有帮助帝国政府。没有发挥出它真正的价值，这也是它衰落的原因。

在欧洲，中世纪的大学也是开放和包容的。然而，在中世纪的欧洲，从事新事物最普遍被接受的方式之一就是打仗。中世纪的大学也是如此，它们不断地为自己争取一席之地。最后，中世纪的大学有四种权力，其中之一是教师和学生有参与政治的权利。

这种权力的建立为中世纪大学的发展提供了便利。最著名的是博洛尼亚大学和巴黎大学，这两所大学都采用行会组织的形式，大学机构统一管理。

博洛尼亚大学设立了“学生导游会”，由学生组织，制定规章制度，维护学校的利益。同时，它有一系列的权力，如聘请讲师和决定教学时间。学生们非常包容和自由。

在巴黎大学，“教员行会”从教员中选出最高管理者，也就是现在的校长，然后逐步制定学校的规章制度，这与目前的学校制度类似。

由此可见，我国的书院没有得到统一有效的管理，难以充分发挥其价值。在中世纪的欧洲，大学不受封建统治者的限制，建立了自己的行政管理制度，使资源配置合理，权力得以保持，大学的社会地位得到了提高。

书院在中国古代是文化精神传承的象征，在文明社会中发挥着重要作用。封建统治者的独裁统治注定无法使书院繁荣。反之，学院的发展受到了政府对学院管理的参与的制约。如果说南宋是书院发展的高峰时期，那么元代无疑是书院衰落的最大推动力。

吴沟曾说:“元代，书院数量增加，但弊端也增加了。”学院的创始人只知道他们是主人的战利品，却不知道他们是在教导主人。学院不再是思想交流的避难所，而是权力的附庸。

到了明朝，朱帝的势力进一步加强和巩固。政府建立太学、郡学和社会学的目的是什么?当然，这是为了将学院牢牢掌握在国王手中。与此同时，书院开始分散和凋零，人们只知道官学，没有书院。当时繁荣的白鹿洞学院最终沦为废墟。

然而，政府设立学校并不是为了获取真正的知识，而是为了传授知识，固化人们的思维方式，这只是为了皇室使用。朱元璋颁布法令:“总有一天，书院院长将是纪律官，所有书院将任命官员。”就这样，他把学院揣进了口袋，供自己使用。他也称之为“启蒙”。

明代统治者对书院的压制，引起了士大夫的愤怒。明朝末年，统治者的权力逐渐放松。明朝的学生聚集在一起讲学，批评朝廷的时事，以发泄他们对统治阶级的不满。但是权力的拥有者怎么能容忍这样的厚颜无耻呢?在几次激烈的压力下，学院最终被推翻。

与中国学院的消亡相比，欧洲中世纪的大学似乎一路高升。随着工商业的发展，老百姓也越来越多。与此同时，欧洲中世纪大学固有的斗争精神并没有消失，而是变得越来越强烈。

这种斗争不是为了主权的斗争，而是为了在获得权力的同时充实自己的学术体系，以便更好地满足经济和社会发展的需要。

在中世纪的大学里，杂乱无章的学术研究已经被系统的学科所取代，每个学科都发展出了自己独特的教育方法。当时在中世纪，大学里共有法律、医学、数学、物理、经济学等十多个学科，迅猛发展的趋势无人能阻挡。

除了中世纪大学为主权而进行的社会“斗争”之外，大学内部的学术纷争也十分普遍。这种辩论性教学在一定程度上类似于中国书院驳斥新思想，但它无疑能培养学生的逻辑能力和探索真知的人文精神，更有利于科学价值观的形成。

因此，中世纪大学不仅培养了知识分子，还为社会氛围注入了新的活力，即科学。科学是宗教信仰的对立面，也是推动西方文明发展的强大动力。它在欧洲文明史上发挥了巨大的作用。

与此相反，中国学术界也有过一些“辩论教学”的例子，但只是昙花一现，很快就淹没在历史潮流之中。

中国古代的书院和欧洲中世纪的大学都是学习的场所，但它们的命运却大不相同，其原因在于社会历史背景、管理制度和具体发展历程的不同。

中国的封建统治扼杀了新思想的诞生。科举制度使书院沦为权力的附庸。然而，中世纪的大学是从公会管理系统和高度自治中发展起来的。但两者的价值观、教学方法和内在精神都为后人留下了宝贵的借鉴意义，值得后人深思。

Ⅹ 为什么哥伦比亚大学，芝加哥大学衰落了

哥伦比亚大学 (Columbia University in the City of New
York)，简复称为制哥大，是一所位于美国纽约市曼哈顿上城的世界顶尖研究型大学，于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立，属于私立的美国常春藤盟校，由三个本科生院和十三个研究生院构成。
哥伦比亚大学是纽约州最古老的大学，也是美国历史最长的5所大学之一。哥大校友和教职员工中一共有101人获得过诺贝尔奖，包括奥巴马总统在内的三位美国总统出自该校。著名校友还包括五位美国开国元勋，九位美国最高法院大法官，二十位在世的亿万富翁，二十八位奥斯卡奖获得者，三十四位国家元首，四十五位奥林匹克冠军。哥伦比亚大学的医学、法学、商学、国际与公共事务、新闻学等都在全球名列前茅。其新闻学院颁发的普利策奖是美国新闻界的最高荣誉。自20世纪以来，哥伦比亚大学和哈佛大学、芝加哥大学一直被公认为美国高等教育三强。在2015年美国大学综合排名(usnews排名)中高居全美第四。
六年毕业率
96%
校园融洽度
71%
四年毕业率
88%
新生保持率
99%
教师博士学位比例
100%