美国大学曲棍球比赛
1. 圣约翰学院详细资料大全
圣约翰学院（St. John’s College），是美国的一所自由文理学院（Liberal Arts College），也是美国第三古老的高等教育学府。它拥有两个校区，分别在马里兰州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。
圣约翰学院的前身是建立于1696年的威廉国王学院，当时还是一所预科学校。1784年，学院正式成为获准成为大学本科学院。从1937年开始，学校一直沿用一种独特的教学制度，称作“伟大著作”（Great Books）制度。这个制度规定，学校的教学必须建立在对西方伟大的哲学和文学著作的讨论之上。1964年，圣约翰学院的圣塔菲校区正式成立。
基本介绍
- 校训 ：Facio liberos ex liberis libris libraque
- 中文名 ：圣约翰学院
- 外文名 ：St. John’s College
- 创办时间 ：1696年
- 类别 ：高校
- 现任校长 ：Mark Roosevelt
- 所属地区 ：美国
- 项目名称 ：伟大名著（Great Books）
教学制度
巨作（Great Books）教学制度首先是由芝加哥大学的Stringfellow Barr, Scott Buchanan, Robert Hutchins和 Mortimer Adler等人在20世纪三十年代中期发展起来的。这种制度被作为当时激烈变革的本科教学制度的一种备选制度。1937年，圣约翰学院在面对可能的财政和教学溃败时，采纳了这种制度。现今的‘巨作’制度很大程度上受到了上世纪四五十年代时期学校校长雅各布·克莱恩的影响。 MEEM图书馆 这种四年的大学制度强制学生阅读和探讨众多对西方文明产生显著影响的学者的原始著作。内容涉及哲学，神学，数学，自然科学，音乐，诗歌还有文学。这些学者包括亚里士多德，莎士比亚，笛卡尔和爱因斯坦等等。而大一的课程就是从荷马史诗《伊里亚特》开始的。当初这种学习制度的创始人们反感当时大学教育中充斥的 ‘职业利益’导向的教学。跟这些创始者一样，如今圣约翰的学生们（他们更喜欢称自己为‘约翰尼（Johnnies）们’），更愿意单纯地为了追求真理而学习。学校教学中所有的辅导课（Tutorial）如数学，语言和音乐课，以及研讨会（Seminar）和实验课（Laboratory）都是以讨论为核心的。数学辅导课上，将由学生自己演示由各个时期的数学家们总结出的定理。语言辅导课上学生将实践语言翻译（前两年学习古希腊语，后两年学习法语）。辅导课、研讨会和实验课便组成了课程的全部。 不像美国大多大学那样，圣约翰并没有现代课本，没有老师授课，甚至没有考试。虽然传统的A到F的评分方式仍被沿用，但学校并不重视学术等级，而学术等级也只有当学生要求时才会公布。等级评定很大程度上建立在课堂参与和研究论文之上。辅导员，即圣约翰的教授的称呼，在课堂中并不像多数大学一样扮演‘演讲者’ 的作用，而是辅助课堂讨论的进行。但是情况也可能因为课程和教员而有所不同。 申请截至日： Rolling 申请费：无课程设定
课程包括： 1. 四年的文学、哲学和政治学研讨会； 2. 四年的数学 3. 三年实验室课程 4. 四年语言（古希腊语，中期/早期英语，法语） 5. 大学第一年的合唱团以及第二年的音乐学习 东西方古典名作并不是圣约翰唯一的教材。希腊语和法语课仍然运用传统教材作为补充材料进行教学。科学实验和数学课上运用教师编写的手稿作为教材，其中包括原始资料和课后练习。举个例子，数学导师会把1905年艾尔伯特·爱因斯坦的论文和练习题结合，要求学生对论文中的数学过程进行操作。尽管如此，原始资料仍然是重中之重。所有研讨会中的阅读材料均出自东西方古典名著；音乐课则利用曲谱学习作曲家们的主要创作。 课程中唯一的选修课是第三、四年冬天简短的称作‘Perceptorials’的课程。这种课程的内容每年都有变化，一般囊括了‘巨作’体系中没有涉及的话题以及‘巨作’书单中没有纳入的作者作品，如《百年孤独》作者加布里尔·加西亚·马尔克斯以及诗人华莱士·斯蒂文斯。 （食堂一角） 食堂 平时学习中除了偶尔的语言测验、大二结束时必须通过的代数考试以及大三期末的法语考试外，并没有其他书面考试。学生会通过课堂讨论参与以及论文的形式被考核。在研讨会中，每个学期都有口头测试，测试方法是学生与一位或多位教师共同讨论，已证明他全面阅读并理解了这一学期的书单内容。学期中的写作作业包含短论文写作（一般不超过10页）。研讨会要求学生写作长篇论文。圣塔菲校区的学生每学期末必须就研讨会写论文。春季学期的论文会比较长，并且会在成绩单上单独列项评分；安那波利斯校区的学生每学年末必须写一篇长论文（20-30页）。辅导课和研讨会的论文不能是研究论文，而应该着重突出学生自己对于某部著作的分析或者对某种理论的解析。论文中尤其重要的是大二的论文，因为学校将据此评判一个学生是否有资格继续本科后两年的学习。大四期间，学生必须写作一篇大型论文，学生必须就这篇论文与三位教授评审进行答辩。古典学
在圣塔菲校区，有一个被称作M.A.E.C（Master of Arts in Eastern Classics）的学习项目为学生提供东方古典学文学学士学位。这个项目时长三学期，必须在12个月时间修完。这个项目建立的原因是，学校意识到把三个主要的东方学术代表（印度，中国和日本）夹杂在一大群西方学者中并不能满足‘巨作’教学的初衷。于是，在这个东方古典学项目中，学生将被要求阅读印、中、日三个国家完整成套的哲学、宗教和文学著作。因此，学生学习中国文化不仅仅要阅读孔子、老子和庄子，还要附加孟子、荀子、韩非子和墨子，同样的还有司马迁的《史记》以及《左传》，后来的新儒家思想、朱熹，古典小说如《西游记》、《三国演义》，还有李白、杜甫和王维的诗歌。然而这些仅仅是整个书单的三分之一，余下的还包括印度教的主要教义和分支教义，南传佛教、大乘佛教和禅宗佛教的发展，以及《摩呵婆罗多》《沙恭达罗》《源氏物语》《奥之细道》这样的文学名作。同时，学生还要从梵语和汉语文言文中选择一门语言进行学习。 教室托勒密石
圣约翰学院的两个校区各有一座“托勒密石”，也就是天文学家托勒密发明的一种天文观测装置。这个装置是用来观测天体（特指太阳）的高度的。圣约翰的托勒密石是户外的一座长方形的棱柱圆台配合一个可移动的日晷。这件仪器也就是六分仪的前身。大学一二年级学生将在数学课上使用这个装置来计算太阳在黄道上的运动。学校的托勒密石强化了数学和实验科学与现实的联系以及学生动手研究自然的经历。安纳波利斯校区
圣约翰安纳波利斯校区坐落在历史名城安纳波利斯，离马里兰州州府只有一个街区的距离。学校与美国海军学院的毗邻引得许多人将两者分别比作雅典娜和斯巴达。两所学校间火热的竞争可以体现在两校的曲棍球比赛上。比赛在圣约翰校门前的草场上进行，并被著名的《GQ》杂志称做‘美国最纯粹的大学体育竞赛’。圣约翰在最近的26场比赛中获胜21场。 1742 年，马里兰州长托马斯·布莱顿开始修建圣约翰校园中心的麦克道威尔礼堂（McDowell Hall）。这个大礼堂见证了众多学校的重大事件，从拉法耶将军和华盛顿总统举办的舞会，到圣约翰自己独特的华尔兹舞会。华尔兹舞会已渐渐转变成摇摆舞舞会，尽管时不时舞会上也会跳起华尔兹，波尔卡甚至探戈。舞会上会有香槟酒和草莓提供；女性学生也经常身着正式的晚礼服出席。圣塔菲校区
圣约翰学院圣塔菲校区坐落在圣塔菲城东边的索尔山（Mounte Sol）山脚下。学校被辽阔的佩科斯荒原（Pecos Wilderness）和基督圣血山脉（Sangre de Cristo Mountains）所环绕，因此圣塔菲校区为学生提供了一个比安纳波利斯更僻静的环境。在学校校园还可以遥望着圣塔菲的风景一直延伸到西边的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）。 圣塔菲校区具备丰富的资源供学生的户外活动使用。比如皮划艇、激流筏、登山装备以及各种体育设施。学校的宣传影片中还介绍了全部由学生组成的‘搜救小组 ’。这个小组和新墨西哥洲警察署联手以及其他自愿者组织合作，在美国西南部都很有名。小组成员负责平时的无线电接收以及野外救援，以防学生在山中迷路或受伤。在这里，户外运动非常受欢迎，甚至有学生会一边登山一边早读，或者在课与课之间溜到山上消磨时光。排名声望
激励演说家Zig Ziglar在他1997年出版的书中写作了‘圣约翰：一个有用的学校’这个章节。他表示，圣约翰学院坚信古老的‘所有知识都是相通的’的道理，而学校使用的教材都是‘难以置信的高难’。他注意到，圣约翰的本科生毕业后获得人文科学博士学位的人数在全美国排名第五，并惊人的有81%的毕业生进入了教育、工程、法律、医药等领域工作。他总结道：“貌似圣约翰在一些方面很有优势。也许更多大学应该采用他们的教学方法。” （校内咖啡馆） cafe 根据美国高等教育数据中心的统计，从1992年到2001年，圣约翰毕业生最终获得人文科学和英语文学博士学位的人数比例在全国所有大学中位列第一，而在政治学、语言学、外语、区域及道德研究和数学及电脑科学领域也都全部进入前十。 圣约翰学院反对大学排名。从2005年开始，圣约翰学院以停止向调查机构提供数据的方式，拒绝参与任何大学排名调查，尽管美国新闻的排名仍然将其囊括其中。学校校长克里斯托夫·B·内尔森申明“原则上，圣约翰学院反对大学排名”。他写道： 这些年来，圣约翰学院被放在了各种各样的排名之中，从一，二，三类到前25佳。然而奇怪的是：我们本身并没有改变。我们的使命和我们的方法60年来几乎保持不变。所以在面对美国新闻的大学排名的时候，我们宁愿坚持做我们自己，让我们的成绩为我们说话，而不愿跟着外部调查的步调前进。 普林斯顿大学针对全美大学的调查《Princeton Review》把圣约翰的两个校区的学生都列入了‘最快乐的学生’一项，圣塔菲排名第7，安那波利斯第17。在2005年的普林斯顿调查“最好的357间大学”中，圣约翰学院圣塔菲校区获得了如下排名： 1. 教师亲近度：第一2. 最好的课堂讨论：第一 dorm 3. 最好的生活质量：第四 4. 最好的学术经历：第四 5. 最好的师资：第六 6. 最好的寝室：第六 （图为一男生宿舍） 圣约翰学院同样出现在了劳伦·波普（LorenPope）的《改变一生的大学》一书中。 另外，正是由于圣约翰学院特殊而严格的教学，使得该校的博士生产出率在美国名列前茅： 全美本科院校毕业生的博士产出率（1995——2004年）综合排名前20： 1.加州理工学院 2.Harvey Mudd college 3.Swarththmore college 4.Reed college 5.麻省理工学院 6.Carleton college 7.Oberlin college 8.Bryn Mawr college 9.芝加哥大学 10.Grinnell college 11.耶鲁大学 12.普林斯顿大学 13.Haverford college 14.Pomona college 15.赖斯大学 16.Amherst college 17.哈佛大学 18.st.john's college（圣约翰学院） 19.Williams college 20.Cleveland 音乐学院 其中，在人文科学和英语文学两项中，圣约翰学院位列第1，语言学第3，区域人种研究第4，外语和政治学第6，数学第9。学生情况
在2005年入学的学生中，安那波利斯校区有来自35个州的学生；圣塔菲有32个。同时也有一些国际学生。约有65%的学生获得财政资助。学校在校生数目和许多学校相比显得较少：每年入学人数从未超过500人。这一方面是因为学校的面积，另一方面是因为学校力图营造的“人人都认识”的亲密环境。学校目前正在努力推广自己独特的教学制度，并向公众提供更多社区研讨会和讲座。成绩要求
圣约翰学院（两个校区共用一套申请系统）的本科申请更为看重高中成绩单，SAT/ACT分数为可选提交，对申请结果影响不大。国际学生必须提交托福成绩，但是学院并未设立托福成绩的最低要求。圣约翰学院的本科申请采用滚动招生制度，申请结果一般在提交申请之后一个月就会发放。 圣约翰学院的研究生申请要求提交文书、推荐信，但是GRE成绩为可选提交。研究生申请同样采用滚动招生制度。
2. 去美国读大学可以参加什么跆拳道比赛
美国读大学可以参加美国大学生跆拳比赛。
美国大学每年都会举办一次全美大学生跆拳道比赛，2014年已经成功举办了39届美国大学生跆拳道赛。美国读大学体育协会跆拳道分会，是美国大学生体育协会的分支机构之一，跆拳道分会的性质是由全美国高等学校的体育教师、学生及其他体育工作者志愿结成，非营利性的全国性大学生单项体育协会组织赛事。
3. 相比中国喜欢学霸，为什么美国顶尖大学热衷招收体育特长生
毫无疑问，目前在国内，最受欢迎的是“学霸”，毕竟那可是“别人家的孩子”，光芒四射。可到了美国，“学霸”却比不上体育特长生。到底是怎么回事呢？快跟小编一起看看吧！
在中国，学霸是最受学校老师喜爱的，同学和同学家长也以仰慕的眼光看着学霸，学霸就是男神，女神，受万千宠爱于一身，无往而不利。而在美国，是哪类学生是能像螃蟹一样横着走的呢？不是学霸，而是橄榄球队队长。
如果有学生考SAT拿到1600满分，被哈佛录取，不要说上学校网站头条，连新闻都没有。但是如果学生将在大学里参加体育队，那可是学校的特大光荣。
学校网站的首页可以看到学生和未来就读的大学教练握手的照片和有关新闻，高中校长会亲自接见，有可能这所大学是排名50开外的大学，但学校对这个体育特长生的关注远远比那SAT满分的学生要多。体育好的学生在申请美国高中的道路上是非常有优势的。
01
为什么体育对美国学校那么重要呢？
立方娱乐2号：
归根结底是和钱有关。
美国大学橄榄球队的教练有可能比校长的收入还要高，球队经常赢球，有钱校友就会支持校队，买票看球并每年不断捐钱给学校，学校的spirit和人气也会上扬。学校的奥数再好也很难鼓舞学校spirit 精神。
很多中国家长已经认识到体育的重要性，常常问到孩子应该练哪项体育会帮助申请美高。
首先，我先声明在美国人眼里，乒乓球和羽毛球不算体育。东部高中基本上没有这类校队，所以请不要再和美国招办说“我最棒的体育活动是乒乓和羽毛球。”加州华人越来越多，有些学校有羽毛球队，但东部我还没有碰到过。
第二，如果学生每周练某项体育一周才一小时，我可以确定那项体育不是学生的特长，最多是兴趣而已。
第三，如果学生到了13、14岁才想开始发展某项体育，已经太晚了。要想让孩子体育好，需要从小学开始。
美国一般老百姓觉得体育是一个锻炼人格的活动，不只是强身健体。美国各个小镇上都有政府支持的各项团体体育俱乐部，从幼儿园开始，教练都是爸爸们，无论他们多忙，但是永远都可以抽出时间做足球教练或橄榄球教练，他们年轻的时候也是运动员。
这些非职业教练教导队员不只是赢球，更多是：
团队精神（teamwork）
体育精神（sports manship)
忍耐力和毅力（enrance and perseverance）
态度（attitude）
如何在球场上惨败后吸取教训（how to deal with failures）
我认识一个白人爸爸，因为投资银行工作原因，每周纽约和墨西哥市来回，再怎么累，周六早上六点一定出现在纽约冰球馆帮儿子的冰球队当教练。
在美国亚裔多的地方，房价是涨了，但是镇上的团体体育活动就会减少。白人慢慢搬走了，很难找到够资格的中国爸爸当教练，这也造成了亚裔多的学校体育队不好，大多数的学生只能拼钢琴，小提琴，奥数了。
我们常常抱怨现在的孩子不愿意吃苦，但是家长并没有提供孩子吃苦的机会，在美国人眼里，把高中四年里只去了贵州一周做支教的经历做为吃过苦的证明是个笑话。
我觉得现在让孩子在体育活动上吃苦是有这个必要的。
我认识在美国的一些孩子小学时候在一项体育每周花5个小时，很多孩子同时玩两项体育，到初中后，每周体育运动少的每周10小时，多的每周20小时，完全没有夸大。
练冰球的周末早上5点起床，游泳队的早上上课前游泳训练，下课后再回到泳池训练，这样的训练下学生才能算有特长，在顶尖高中体育队才能拿到一席之位。不少美高学生参加体育队训练后，体力都撑不住，很难和美国孩子一较长短。
02
家长常问练哪些体育含金量比较高，对申学有帮助？
大多数团体类的运动含金量比较高，但往往中国家长更喜欢个人运动，觉得个人时间好安排，所以一窝蜂的去游泳，网球，击剑，高尔夫，到最后又是和亚洲人竞争。
现在冰球在国内很火，我一个练冰球的学生5岁开始练冰球，周末早上6点起床。他申美高非常好，虽然标化不高。但和招办面试时讲练球的辛苦远比废寝忘食背单词更有趣。
现在我帮家长规划体育活动也比较多，家长帮助孩子找到他们自己喜欢的活动，他们才会愿意起早贪黑的去参加训练。
家长需要根据孩子的能力去挑选他们喜欢的活动，根据美国儿童医生的建议，11-14岁的孩子每天需要至少1小时的运动（vigorous physical exercise）。
家长不要太介意一开始体育成绩好与不好，是不是有名次，随着身体的变化，成绩会有改变，重要的是孩子的兴趣和家长的坚持。
其实最难的是家长的坚持，送孩子上补习班远比练体育要轻松。在冷气房里背单词要比在烈日下晒的像非洲难民要舒服很多。但正因为这样，招办觉得体育棒的学生有更有趣的人生故事。
中国妈妈在9月1日前忙着破腹产，希望孩子能够早读书。而美国家长普遍让男孩子晚读书，这其实是和体育有关的。
很多美国私校申请幼儿园设定的男孩和女孩生日的截止日期是不同的，很多男生会晚一年读书，因为男孩女孩成熟度有很大差别。
如果学生是全年级里体育活动能力强，进校队比赛得名次机会多，学校受欢迎程度高，和队友之间的友情较深，自然就会慢慢有领导力。
学生会主席全校只有一个位置，但每个体育队都需要队长。每年很多中国家长纠结于要不要复读这个问题，复读不只是因为英文能力问题，也不是智商的问题，美国学校更看重学生的交际能力（social skill）。
所以中国孩子，尤其是男孩子，如果不复读，不单单是比中国复读的学生年龄小，比美国孩子年龄也小，中国孩子长的年轻（美国当地高中生已经长的像二十几岁了），课堂发言气场不够，更不要讲进体育队或竞选学生会主席了。
体育特长对申高是非常有帮助的，但这不是我写这篇文章的本意。我希望更多的学生能喜爱运动，不是单单为了申学，而是能有健壮的体格。我接触到的不少学生都是吃货，但运动不够。
不少学校体育教练和我讲过“Chinese students quit easily.”中国学生遇到挑战，很快就想到放弃。体育不仅锻炼人的意志力，也能改善学生心理健康问题。不要把时间都花在补习课上，每天花一个小时好好运动吧。
Aphrora：
究其原因，固然有活跃校园文化的考虑，但更根本的，则在于美国社会对体育的重视，体育在人才培养中的特殊作用，校友捐赠以及校际商业比赛的利益驱动，等等。
脱离了这些具体而微的背景因素，就不可能准确理解体育特长生在美国大学中的存在。
首先，美国是一个非常重视体育的社会，尤其偏爱户外运动。
住在郊区的人家，一般都会在院子里至少安装一个篮球筐。城市公寓也会配置设施齐全的健身房。
周末美国家庭喜欢远足、跑步和骑自行车。在西部，宽阔的道路会划出专门的跑步和自行车道，随处可见大汗淋漓的运动者。
美国孩子的课余时间，大部分在运动场上度过，越是年龄小的孩子，越是满校园里疯跑疯玩。运动已经成为普通美国人的生活习惯，使他（她）们充满活力、乐观向上、自信阳光。
和一般性的认识相反，美国社会对运动的重视并非与生俱来。实际上，就在150年前，美国人还并不怎么重视体育。
当时，伴随着工业化的快速推进，从事金融和管理工作的“办公室一族”大量增加，再加上内战之后的繁荣使美国人沉湎于纸醉金迷、骄奢淫逸的物质生活，丧失斗志，找不到生活的真谛，从而导致民众体质不断削弱，国民阳刚之气日渐消失。
那时候，一个典型美国人的形象是：“夜幕降临时拖着疲惫的身躯下班回家。他的大脑还在不断地运转而身子骨已经散架了。”
面对这种普遍性的社会危机，一些有识之士忧心忡忡，他们一方面大声疾呼，每个人都有责任锻炼身体，强健体魄，以便有能力承担生活重任，提高生活质量；另一方面，他们从学校入手，通过教育影响和改变人们对体育的认识。
在他们的努力下，美国人的观念开始发生变化。人们逐渐意识到，体育在塑造性格、提升境界、净化灵魂方面具有不可替代的价值和力量，并由此确立了至今历久不衰的体育生活观。
另一个因素源于美国顶尖大学对于体育在人才培养中的特殊作用的认识与理解。
那些富有远见的校长认为，顶尖大学如果要培养未来领导美国和全球的领导者，就绝不能把目光仅仅局限在考试成绩高、学术潜力大的学生身上，而要培养能够面对、分析、驾驭、处理复杂资讯和艰难局面的“完整的人”。
一个整天沉湎于书本的柔弱娇嫩的书呆子是不可能有能力应付真实世界里瞬息万变的种种挑战的。在某种程度上，对于政治（特别是国际政治）和商业来说，野性、精明、坚毅以及对人性的洞察等品性也许比对学术的兴趣重要的多。
1960年，哈佛大学招生办公室主任本德在他离任前的一份长篇报告中宣称，一个完全由学术成绩顶尖学生组成的群体是不健康的，它不利于学生个体充分、全面的发展。
这一观点深刻地影响了此后哈佛和其他顶尖大学的招生培养政策。实际上，美国顶尖大学对体育的偏爱可以追溯到盎格鲁撒克逊精英文化的母体――英国。
19世纪末，当钻石大亨塞西尔罗德在牛津大学确立著名的“罗德奖学金”选拔标准时，曾明确表示他不想要“书虫”，而要有能力的“对有男人味的户外运动有所爱好并表现不凡”、同时还要有点“残暴”的学者。
为了确保实现这一要求，他甚至为阳刚运动设置了具体的权重（20%），并将其提高到和学业同等重要的地位。
大学对体育的认识受到用人机构选择员工的直接影响――它们对体育特长生情有独钟。
例如，招聘哈佛毕业生的用人单位认为，所有能被哈佛录取的学生都是足够聪明的。
在这种情况下，体育队或其他学生团体的领袖将更被看重，因为担任领袖的经历使他们比平均成绩优异的学生更可能在未来的工作岗位上取得成功。
更极端的例子是，华尔街一家咨询公司招聘毕业生的对象居然只瞄准所有大学运动队的队长。
因为它发现，与高分学生相比，这些学生所具有的坚毅、时间管理能力和问题解决能力等素质使他们更适合在商界立足。当然，还有一些校队队员在大学毕业后直接进入职业赛场，逐步成长为获得巨大成功的职业选手。
比如，全美历史上最著名的高尔夫球员老虎伍兹就是从斯坦福大学高尔夫球队走上职业生涯的巅峰的。
03
到底大学和用人单位看重了体育在促进学生成长中的哪些作用呢？
首要的是勇往直前，不屈不挠、坚持不懈的意志。
运动可以帮助学生获得在激烈的对抗和竞争中，面对落后和不利的局面时调整心态、沉着应对、快速决定并重拾活力的经验。运动还可以帮助学生习惯于接受有悖于自己意愿的事实――不可能所有的比赛都能赢，他（她）们可以输掉比赛，但不可以被击垮。
其次是遵守规则的意识。
所有的体育比赛都有明确公平的规则，参与者必须在规则范围内行动，违反规则将受到惩罚。一次比赛就会使学生深刻理解规则和遵守规则的重要性。这些经历在学生心灵中所产生的影响要远比课堂上老师的说教大的多得多。
第三是团队合作的精神。
特别是在群体比赛项目中，虽然个人能力很重要，但决定最终胜利的，往往是团队的共同努力。学生将从亲身经历中明白，胜利属于整个团队而不是个人。
这就要求运动员具有自我奉献的精神，共同享受成功的喜悦，共同承担失败的责任，而不是推卸责任。
最后但并非不重要的是，体育赋予人的灵魂以一种神奇的力量，能从最一般的意义上体现人类追求卓越的精神。在赛场上，运动员必须竭尽全力去挑战自我，发展和利用自己的潜能，力尽所能达到最高境界。
这些品质在学生的未来生活和职业发展中将起到至关重要的作用，大学应当将这些宝贵的价值注入到所有学生的灵魂中去。
第三个因素是校友捐赠。
对于顶尖私立大学来说，这是影响大学招生和培养政策最重要的风向标之一。由于捐赠是私立大学最主要的财政来源，大学不可能对校友的态度置之不理，也没有动力和理由拒绝他（她）们的慷慨捐赠。
许多热爱运动的校友基于对大学时代参与体育活动的美好记忆，基于对体育塑造学生灵魂，促进社会发展的深刻认知，投入大笔资金用于建设母校的体育场馆设施和赞助体育比赛，甚至直接设立体育特长生的奖学金。校友的行动有力地推动了大学体育运动的开展和体育特长生的招生。
最后一个因素是校际商业比赛的利益驱动。
在实用主义盛行的美国，这一点实际上是最重要的影响因素。尽管按照全美大学体育联盟和常春藤联盟的规定，参与比赛的运动员必须是业余而非职业运动员，不能通过比赛赚钱，但校际之间的比赛却是不折不扣的商业比赛。
它们为大学带来了丰厚收入：一部分收入来源于门票。那些传统的橄榄球、曲棍球和棒球比赛，往往会吸引数十万观众的参与，不仅有学生和校友，还包括学生家长和所在社区的居民。另一部分收入来源于电视台和网站对体育赛事的转播。
还有一部分收入来源于冠名费和商业广告牌――几乎每场大学的曲棍球校际比赛的场地上都挂满了形形色色的商业广告牌。
除收入外，校际比赛的商业性还体现在对体育教练的薪酬支出上。这些教练是大学里薪酬最高的人，远远高于大学教授，并且其薪酬水平完全取决于市场竞争。
比如，哈佛大学历史上首位带薪的橄榄球教练比尔瑞德的薪水要比当时哈佛工资最高的教授还多30%，甚至可以和有着40年校长资历的埃利奥特的收入相比。
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4. 中国人怎样申请美国大学的体育奖学金有什么条件详细点！
获得一项ncaa体育奖学金的几率是微乎其微。
1、在每年的大学和学院ncaa中仅仅只有大约2的高中运动员获得体育奖学金。是的，胜算的几率是很渺茫的。对于那些抓住机会的人，他们的平均奖学金不到11000美元。
2、全奖是很少见的。
仅仅只有六项体育运动会有全奖。那些所谓的重要运动项目指的是橄榄球，男子和女子篮球，女子体操，排球和网球。在这些一级联赛的运动项目中，运动员们要么获得全奖要么什么也没有。
3、奖学金可以是微不足道的。除了重要运动项目以外，其他所有的运动项目都被认为是差不多的。ncaa规定了一个项目可以花费多少钱在奖学金上，比如长曲棍球或者跑道比赛。教练们可以根据他们自己的选择切割这些奖项，这可能导致奖学金的比例会非常小。
4、有保留地说一些恭维话。
教练们可能会告诉青少年们他们有大量的奖学金可以分摊。一个教练要直到他发现有其他的青少年想要签约加入他的团队是才会知道他是否想要一个特定的运动员。真正重要的是奖学金的数量包含在学校的官方运动补助金方式里。"就算你得到了补助，也是没有任何意义的"。
5、一个口头承诺是毫无意义的。
听说过有教练告诉只有七年级那么大的运动员说他们希望这些运动员们加入他们的团队。一个孩子通过口头承诺最终会加入一个团队是没有保障的。一个教练可以改变他关于这个孩子的想法。
6、参与高水平的大学体育运动将是一项全职工作。
一级运动员也可以被称为他们学校的全职雇员，因为他们工作的时间很长。根据一项ncaa去年的调查，玩橄榄球每周需要43.3小时;大学篮球，需要42.1小时;男子篮球，需要39.2小时;以及女子篮球，需要37.6小时。由于巨大的时间付出，他们没有时间在校园内。一级运动员们往往不能主修一些严格的学科，比如科学与工程类的。
7、别管招聘运动员的招聘人员。
曾经担任过cbs的运动讲解员，他说道，教练们通常认为体育运动招聘专员们是害虫。教练们不想要招聘人员夹在其中，他们更喜欢直接地与学生运动员打交道。
8、忘记那些老套的视频。
教练们不喜欢运动员们给他们发送很长的视频。两到三分钟的时间通常就足够了，而且你绝对不需要雇用一个专业人士去做这项拍摄工作。把你的动作视频放在youtube上，把链接发给教练就可以了。
希望我的回答可以帮助到您。
5. 最适合体育爱好者的美国大学有哪些美国大学偏爱哪些体育特长
最适合体育爱好者的美国大学有哪些？美国大学偏爱哪些体育特长？接下来让我们一起看一下。
密歇根大学
密歇根大学经常吸引超过100,000人观看他们的主场足球比赛，是真正的体育强国。该大学在过去的四届美国奥运代表队中拥有24名校友，并在过去10年中获得了54次会议冠军，并拥有令人难以置信的校队设施。在学术上，密歇根州也不算太差，体育项目的学生运动员毕业率高达80%。体育迷也会喜欢底特律附近有三支职业运动队(NFL的底特律雄狮队、MLB的底特律老虎队和NHL的底特律红翼队)。
