千名中西部大学校长海外研修计划名单

Ⅰ 大学人才抢夺大战愈演愈烈，西部更需多方改革

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大学人才抢夺大战愈演愈烈，西部更需多方改革

“在高校人才抢夺中，东部高校尤其是一线城市高校与西部高校相比，在区位优势、经济实力、原有办学基础，三者叠加在一起后，优势显而易见。”重庆大学(分数线,专业设置)新闻学院院长董天策说。

日前，教育部发布了2017年长江学者公示名单，共有463名建议人选，其中特聘教授148名，讲座教授51名，青年学者264人。

这其中，头顶“院士”“长江学者”“****专家”“杰出青年科学家”等帽子的高校教师很快成为了各个高校间争抢的重要目标。在这场比拼财力的“挖人”大战中，一些中西部的大学被挖得伤筋动骨。

“挖”走人才就是掘“命根”

“东部各高校，请对中西部高校的人才‘手下留情’!”曾在教育部召开的中西部高等教育振兴计划工作推进会上，教育部部长陈宝生就呼吁过：“挖走这些人才，就是在掘人家的‘命根’!”

比如，根据相关数据统计，兰州大学(分数线,专业设置)最近几年流失人才严重，顶级人才方面，科学院院士离开了4位，工程院院士1位，长江学者2位，其他教授更是不计其数。这些人才都被上海、浙江、北京等地的重点高校挖走，严重的人才流失让这所百年历史名校的发展举步维艰。

西北政法大学网络政治研究中心教授张爱军则认为，“挖人”大战并没有从总体上提高学术水平，只是让学术发生转移。

“人才只有合理流动，才能实现科研人员自身的学术价值。有的地方学术环境不好，影响个人发展，自然流动最好;教师的平衡分布是学术市场竞争的结果，而不是权力运作的结果;天价年薪只要能实现个人的学术价值就没有什么可非议之处;改遍‘挖人’态势，需要从整个国家教育制度来考虑，提供良好的教育制度环境。”张爱军说。

张爱军进一步解释，解决“挖人”大战的核心问题是要改变教育生态，让老师有一个良好的学术环境，物质是基础，但物质并不是第一位的。那些真正有学术追求的人，并不把物质看成是第一动力。但需要有良好的教育生态让那些有学术追求的人健康成长。

东部高校应“有所为有所不为”

“十三五”期间，在继续保障“长江学者”计划中对中西部高校实行条件单设、同等优先，支持东部地区高层次人才向西部地区流动，实施好“西部人才特殊支持计划”“少数民族高端人才培养计划”的同时，不余局鼓励东部高校从中西部、东北地区高校引进人才。

此外，教育部要求中西部高校要“有所为有所不为”，聚焦重点和优势，加快形成办学特色优势，对传统学科专业进行更新升级，集中建设好优势特色学科专业群，构建与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业体系。

“大家的重点要转移到以上方面来，而不是将学校专科升本科、职教转普教、特色变综合。以后来商量这三件事，请大家免开尊口。”陈宝生就曾明确表示。

实际上宴消，近年来，我国中西部高等教育的整体面貌得到了明显改观。“十二五”期间，“一省一校”高水平大学建设项目使14所高校获得了56亿元中央财政支持，“千名中西部大学校长海外研修计划”支持1012名中西部高校领导走出国门开阔视野，“贫困地区定向招生专项计划”重点面向中西部地区参加全国统考的农村籍考生实行定向招生，近5年间累计招收学生27.4万人。

“在看到成绩的同时，也要清醒地看到，我们当前仍然存在差距和不足。”陈宝生表示，“十三五”期间，教育部将会同国家发展改革委和财政部继续围绕提高人才培养质量、提升服务发展能力两个重点开展工作，强化人才、体制机制和投入三项保障，支持中西部高等教育加快发展。

西部高校更需多方改革

为了防止一些高校人才的流失，2017年1月，教育部办公厅更是发布了《关于坚持正确导向促进高校高层次人才合理有序流动的通知》。如何才是人才合理有序的流动?

重庆大学新闻学院院长董天策认为，在个人层面，人才从西部到东部，收入增加，生活条件改善，能够更好地发挥专业优势与能力，取得更大的学术成就，这自然是理性的，是合理的。

因此，要让西部高校的人才留下来，甚至要引导东部高校的人才向西部流动，必须进行多方晌毁知面的改革。

“首先，西部高校要提高人才在学校发展中极其重要的认识，加大对人才尤其是高层次人才的支持力度，提高人才待遇，改善办学环境，创造人尽其人的氛围，爱才惜才。其次，要改善西部高校的区位劣势，国家应加大对西部高校的支持力度，加大国家财政转移支付的力度或额度，以此缩小西部高校与东部高校的经费差距，从而为西部高校留住人才、引进人才以及在办学经费上均提供有力的支持。”董天策说。

不然，由于西部地方政府财政往往难以提供相应的配套经费，东西部高校的经济实力只能越来越大，从而使西部高校在竞争中永远处于劣势，让引导人才尤其是高层次人才的合理流动，就只能是一句空话。

“再有，要加强高校负责人尤其是党政一把手的交流，西部高校党政一把手，要尽可能从东部高校调任，带去先进发达的办学理念与管理办法，有力地推进西部高校的各项改革。不然，西部高校改革内生动力不足的现状一时还难以改革，势必严重制约西部高校的发展。”董天策说。

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Ⅱ 江西师范大学在哪个区

一、江西师范大学在哪个区 江西师范大学 是在南昌市南昌区，具体地址在江西省南昌市南昌县区紫阳大道99号 ，该校是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校，是省属重点师范大学。
二、江西师范大学简介
江西师范大学 是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校。学校融文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、理学、工学、教育学、艺术学等十大学科门类于一体，位于具有深厚历史文化底蕴，素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌，对江西的政治、经济、文化和社会发展兆则清有较大影响，被江西省人民政府确定为优先发展的省属重点(师范)大学。现有瑶湖、青山湖两个校区，占地面积3500余亩，建筑面积140余万平方米，馆藏纸质文献304余万册，电子图书330余万册。瑶湖校区不设围墙，四周以一条7公里长的瑶河环抱，具有突出的生态人文特色。

历史沿革

学校缘起于庐山白鹿洞书院，肇基于1940年创建的国立中正大学，1949年更名为 南昌大学 ，1953年改为江西师范学院，1983年更名为 江西师范大学 ，是江西省本科办学历史最为悠久的普通高等院校。2003年，江西金融职工大学(江西银行学校)整建制并入。

办学思想

学校先后七次迁址，六易其名，四度调整，砥砺出“静思笃行、持中秉正”的校训，孕育了“团结、勤奋、求是、创新”的优良校风，形成了“以人为本、面向社会”的办学思想，“以生为本、以德为先”的育人思想，“百折不挠、艰苦创业”的办学传统，“质量立校、学术铸校、人才强校、特色名校、管理兴校、和谐荣校”的重点任务和“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的师大盯扰精神。

学科建设

学校是博士学位授予单位和全国第一批学士、硕士学位授予权单位。设有23个专业学院，1个独立学院(科技学院)，现有1个ESI全球前1%学科，5个博士后流动(工作)站，9个博士学位授权一级学科点，63个博士学位授权二级学科点，30个硕士学位授权一级学科点，16个硕士专业学位授予点及在职人员以同等学力申请硕士学位授予权，87个本科专业。

人才培养

学校现有87个本科专业，全日制本科生近3万人，博士、硕士研究生5000余人，成人高等学历教育学生1万余人;获批国家教学成果奖二等奖2项，国家级专业综合改革试点项目2个，国家级特色专业6个，国家级大学生校外实践教育基地建设项目2个，国家人文素质教育基地1个，国家级实验教学示范中心2个，国家级精品课程3门，国家级精品资源共享课2门，国家级精品视频公开课1门，国家级教学团队2个，国家“十二五”规划教材6种，教育部万种新教材5种;省级卓越人才培养计划项目7个、人才培养模式创新实验区4个，省级专业综合改革试点项目10个、特色专业10个、品牌专业25个，省级精品课程26门、精品资源共享课25门、精品在线开放课程6门、双语教学示范课程5门，省级教学团队7个，省级研究生教育创新基地4个，省级实验教学示范中心8个。从1999年开始学校实施学分制改革，以培养责任担当、创新精神和实践能力为重点，以“学分制管理、模块化课程、菜单式培养、开放型教学”为机制，着力培养符合需要的“厚专业基础、宽学科口径、高品德素质、强实践能力”的复合创新型高级专门人才，2005年在教育部本族前科教学工作水平评估中获得“优秀”成绩，2008年起在省内开始按一本线招生。近年来，学校树立以“学”为中心的教育理念，围绕培养社会中坚骨干人才的目标定位，着力满足学生对专业、对知识和能力结构、对教师及其教学方式方法、对自主发展多样成长的四个理性选择，2012年起启动“正大学子”创新人才培养计划，2013年起开展本科师范生免费教育(1000人)，实施本硕、硕博连读培养模式，本科生初次就业率稳居全省高校前茅，研究生一次性就业率稳定在90%以上。2011年，学校就业工作成功跻身全国毕业生就业典型高校50强;2012年，学校获批成为全国第一批本科院校教育信息化试点单位;2015年，在全省本科专业综合评价中，数学与应用数学、汉语言文学位居第一，英语、会计学和生物工程排名第二，法学和通信工程专业排名第三，成为全省唯一所有参评专业都位居前三的本科高校;2016年获批教育部的全国高校实践育人创新创业基地，成为全国地方师范大学首个、江西省唯一获批的高校;2017年入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校。在2017年教育部组织的本科教学工作审核评估中，学校被专家组称为“一所具有历史底蕴、文化情怀、名校气质的模范大学”。

科学研究

学校现有1个国家工程技术研究中心(国家单糖化学合成工程技术研究中心)，1个国家地方联合工程实验室(分子筛膜材料国家地方联合工程实验室)，1个国家大学科技园，2个国家级实验教学示范中心， 2个教育部重点实验室(鄱阳湖湿地与流域教育部重点实验室、功能有机小分子教育部重点实验室)，1个教育部国别和区域研究中心“马达加斯加研究中心”，1个全国高校辅导员发展研究中心，2个国际科技合作基地，1个国家体育总局重点实验室，1个国家级科技服务平台(高校学生科技创业实习基地)，6个省“2011 协同创新中心”，3个省高校高水平创新平台立项建设项目(1个实验室和2个工程研究中心)，9个省级重点实验室，3个省级工程技术研究中心，3个江西省产学研合作示范培育基地，2个省工程实验室，4个省社联哲学社会科学重点研究基地，8个省教育厅人文社科重点研究基地，2个省文化厅文化艺术科学重点研究基地，1个江西省廉政文化研究中心，10个省级软件科学(高校工程、实验示范)技术中心。2010年以来，学校教师先后获得国家科技进步二等奖、全国高校科研优秀成果奖科技进步二等奖、全国高校人文社科优秀成果奖、全国教育科学优秀成果奖等重要奖项;获得国家社科基金重大委托项目1项、重大招标项目3项、重点项目9项;获得国家自然科学基金重大国际合作研究项目、国家“863”计划重点项目、重大专项课题、“973”计划前期预研项目、国家国际合作重大专项项目、国家科技支撑计划项目等多项;累计获得各类国家社会科学基金项目192项，国家自然科学基金项目377项，国家软科学项目4项;获得江西省重大科技专项、江西经济社会发展重大招标课题、省教育厅科技落地计划项目、省高校哲社研究重大招标项目(重点项目)30余项。2012年以来，学校年度科研项目立项总经费均超过1亿元，近4年来国家社科基金和国家自然科学基金项目立项数居全国师范院校前10位。2016年国家社科基金立项41项，其中重大招标项目、重大委托项目3项，年度项目的立项总数列全国高校第7位，在全国师范类院校和全省高校中均列第1;国家自然科学基金立项76项，列全国高校第112位，全国师范院校第5位。学校在英国《自然》(Nature)杂志2017年2月发布的2017全球自然指数(Nature Index)中位居全国高校中排名第71位。学校共办有期刊5个，其中《 江西师范大学 学报(自然科学版)》《 江西师范大学 学报(哲社版)》、《心理学探析》等3种刊物为“全国中文核心期刊”，《 江西师范大学 学报(哲社版)》、《心理学探析》等2个刊物为CSSCI来源期刊。

师资队伍

学校校本部共有在编教职工2626人，其中专任教师1742人，博士716人。专任教师中，35岁以下教师比例为22.16%;拥有高级职称教师比例为53.73%;具有硕士以上学位教师比例为84.67%。

国家级优秀人才方面，学校现拥有院士3人(双聘)，*1人，国家杰出青年基金获得者1人(双聘)，国家级教学名师1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，国家有突出贡献中青年专家1人，全国杰出专业技术人才1人，国务院学位委员会第七届学科评议组成员1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选者2人，中科院“*”入选者2人，全国模范教师、全国优秀教师、全国高校优秀思想政治理论课教师、全国优秀教育工作者、全国艺术教育工作先进个人、全国高校优秀青年体育教师14人;教育部高校教学指导委员会委员10人。

在省级优秀人才方面，目前学校拥有江西省教学名师13人，“新世纪百千万人才工程”省级人选40人，“赣鄱英才555工程”人选36人(含柔性引进10人)，江西省跨世纪主要学科学术和技术带头人培养对象8人，江西省高校中青年学科带头人57人，江西省高校中青年骨干教师48人;享受国务院特殊津贴教师21人，享受省政府特殊津贴教师7人。学校2017年入选全国“高校教师考核评价改革示范校”。

学生竞赛

学校注重通过第二课堂与第一课堂互动，大力推进大学生素质拓展教育，是全国“大学生素质拓展计划”试点高校，校团委在全国师范院校中第一个获得由团中央授予的“全国五四红旗团委标兵”荣誉称号。学生英语四六级考试、计算机等级考试通过率等均一直稳居全省高校前列，并在全国大学生文艺汇演、体育竞赛、专业竞赛、科技活动等方面取得优异成绩。如“蓝天”环保社团先后被评为全国高校优秀学生社团，获世界自然基金会颁发的“世界生命湖泊最佳保护实践奖”;学校报送的《纯洁.朝气.责任—努力培育青年精气神塑造青年新形象》获第八届全国高校校园文化建设优秀成果一等奖;音乐学院合唱团在第四届全国大学生艺术展演比赛中获专业组声乐类金奖;杨文军同学成为历史上首次蝉联皮划艇项目奥运冠军的运动员，金紫薇和她的队友们实现了中国赛艇奥运金牌“零”的突破，并在第16届亚运会上担任中国体育代表团旗手，劳义同学勇夺亚运会男子100 米决赛冠军，成为我国在亚运会历史上第一个男子百米冠军;2011年，寿旻超同学在第26届世界大学生运动会上斩获三枚金牌，创下江西省在世界大学生运动会历史上的最好成绩。学校2012年在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中斩获一金两铜，刷新江西高校参加该项竞赛的历史最好成绩;在第十三、十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获1项特等奖、1项一等奖、11项二、三等奖，实现江西高校参加该项竞赛特等奖“零”的突破，并成功跻身全国50强行列，成为全国“挑战杯”竞赛发起高校;在2016年“创青春”全国大学生创业大赛中获得全国师范院校中唯一的“创青春创业实践挑战赛”金奖，并填补了江西在该类别赛事的金奖空白。在第四届全国师范院校师范生教学技能竞赛中，学生获奖总数列全国第1位(并列)。2017年9月参加第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛团体总分跻身全国20强并荣获全国先进集体奖。

教师教育

学校坚守地方师范大学使命，发展教师教育办学传统、优势和特色,在全国率先“红土地支教实习工程”，被确定为全国实施“农村师资支持计划”试点高校，现已成为江西基础教育教师人才的摇篮、教师骨干人才培训的基地和基础教育改革发展的引擎，培养了一大批各地中小学和教育主管部门的中坚骨干力量。学校坚持专业教育与教师教育融合、学术性与师范性统一、大学与地方政府和中小学校合作，不断推进教师教育模式创新;构建了实践取向的课程教学体系、能力取向的实践教学体系和素质取向的教师养成教育体系。获批教育部“卓越教师培养计划”项目2项、“国家级教师教育精品课”立项建设2门、国家级教师教育实验教学示范中心1个、国家级教师教育大学生校外实践基地1项，2017年入选教育部“推进实施卓越中学教师培养”项目院校。从2013年起，在全省率先实施本科免费师范生教育试点。建立了全省日访问量最大的“江西教师网”，有效服务和引领基础教育改革及中小学教师专业发展，其中，江西省中小学教师资格考试机考办公室、省“国培计划”项目执行办公室、省“中小学教师信息技术应用能力提升工程”办公室等均设在我校;承担了“江西省中小学教师统一招聘考核大纲”“江西省中小学(幼儿园)教师网络研修工作室”等教师教育项目的研制和开发建设工作。

社会服务

学校坚持以服务求支持、以贡献求发展，始终以为江西经济社会发展和教育事业服务为使命，充分发挥在江西科学发展中的“人才库”、“发动机”和“智力源”作用。解放后，学校积极支持和帮助筹建地市大专院校，为全省基础教育培养师资。近年来，学校注意发挥人文社会科学优势以及在我省独有的音乐、体育、美术、外语等学科优势，打造赣鄱文化平台，引领社会先进文化发展;充分发挥传统基础学科和理工类应用学科优势，优化创新科研服务体系，取得了以“五朵金花”——“糖、剂、布、膜、湖”为代表的一批科技创新和产业化成果;学校积极参与江西省科技振兴计划，总投资1亿多元的“年产1500吨汽油抗爆剂甲基环戊二烯三羰基锰”项目列入国家高技术产业发展项目计划，实现了学校科研成果转化为生产力的重大突破;LED外延材料产业化项目成为全国三大生产基地;依托学校纳米纤维技术、由学科科研人员创办的江西先材纳米纤维科技有限公司年产2亿平方米聚酰亚胺纳米纤维电池隔膜产品生产基地在南昌高新区隆重奠基，项目总投资达6亿元，投产后年产值将在60亿元以上，是我校又一项高新技术科研成果转化为现实生产力的成功案例;方志远教授六登央视《百家讲坛》讲授国史，先后评选为《百家讲坛》“最受欢迎主讲人”和“最受欢迎节目”。大学科技园2011年成为国家级“高校学生科技创业实习基地”，2012年成为第四批国家技术转移示范机构，2013年获批全国师范院校第3个国家大学科技园。学校积极发挥地方经济社会发展“思想库”和“智囊团”作用，2015年创办智库内刊《江西发展研究》，刊发的34篇研究报告均获省领导批示。2016年以来，学校教师有30余份研究成果获省部级以上领导批示55次，其中中央领导批示1次，省委省政府主要领导批示18次。

国际合作

学校大力开展国际交流与合作，现与全球20多个国家和地区的60余所高校和机构建立了友好合作关系，与28所高校实施学分互认、师生交流等项目，招收30多个国家和地区的学生来校学习，与10余个海内外科研团队和科研机构合作建设了一批重点实验室,学校现建有孔子学院2所，2008年，学校与马达加斯加塔那那利佛大学共建了该国的第一所孔子学院并被评为全球示范孔子学院;2012年，学校与世界一流大学——美国伊利诺伊大学香槟分校共建第二所孔子学院。学校长期聘请一批外籍教师来校授课，其中外籍教师Constance Gibson荣获国家“友谊奖”。学校是中国政府奖学金、江西省政府奖学金和孔子学院奖学金来华留学生接收院校。

校友工作

自办学以来，学校累计培养各类优秀人才近30万名，一大批已经成为各个行业的中坚骨干人才，现在江西近半数中小学特级教师、60%以上的中小学省级骨干教师，80%以上的高中特级教师和学科带头人是江西师大的毕业生，教师队伍中有国家级教学名师赖大仁，全国模范教师彭娟等。学校校友中还涌现出许多杰出人才，这其中既有中正大学时期校友两院院士黄克智、曾庆元，重点大学校长解沛基、刘振群、尹长民、贝效良、林增平、蒋建平，著名制浆造纸专家陈嘉翔，国家最高出版荣誉奖—韬奋出版奖获得者徐柏容，著名诗人公刘，著名军旅作曲家李非，著名书法家沈鹏，原江西省委书记万绍芬等，也有师院或师大时期校友如十三届全国政协副主席邵鸿，原中宣部副部长、国家广电总局局长、原安徽省委书记王太华，最高人民法院常务副院长、一级大法官沈德咏，江西省政协副主席刘上洋，江西省人大常委会副主任周萌，国家信访局局长、党组书记舒晓琴，辽宁省委常委、宣传部长范卫平，江西省委常委、宣传部部长赵力平，中国工程院院士孙金声，中国保险监督管理委员会副主席黄洪，中国出口信用保险公司总经理罗熹，中国泰康人寿保险集团公司总裁刘经纶，世界500强企业江西省铜业公司前董事长李保民，江西首富、江西济民可信集团董事长兼总裁李义海，江西恒茂房地产开发有限公司董事长周永辉，北京快乐时代科技发展有限公司CEO、趣分期创始人罗敏等。学校在校友会网2016中国大学杰出政要校友排行榜中位居全国高校第78位，2016中国造富大学排行榜中位居全国高校第83位，2017年中国大学排行榜位居全国高校第126位。

“十三五”期间，学校将以深化综合改革为契机，积极贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，按照学校《“十三五”时期事业发展规划纲要》规定的发展目标和战略要求，朝着建设一所特色鲜明、全国一流的高水平师范大学的发展定位而奋斗，努力在富裕美丽幸福江西的伟大实践中再谱新篇。

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江西师范大学科学技术学院教务处电话 附号码及其他联系方式

江西师范大学教务在线官网首页地址

江西师范大学教务在线入口：http://jwc.jxnu.e.cn/Portal/Index.aspx ;

Ⅲ 西安外国语大学怎么样

二本院校
西安外国语大学（Xi’an International Studies University）简称“西外大”、“西外”，位于世界历史名城古都西安，是新中国最早建立的四所外语院校之一，西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府，陕西省省属高水平大学、新丝绸之路大学联盟成员之一，博士学位授予单位。是一所以外语教育和人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学，国家重要的外语人才培养基地。 [1-3]
西安外国语大学始建于1952年，其前身是西北大学俄语系、兰州大学俄语系、中共西北局党校俄文班于1951年合并组建的西北俄文专科学校；1952年，中共西北局党校俄文班并入西北俄文专科学校，学校开始招生；1958年更名为西安外国语学院；1986年被批准成为硕士学位授权单位；2006年更名为西安外国语大学；2013年被批准成为博士学位授予单位。 [2]
截至2018年3月，学校长安、雁塔、振华和雅荷四个校区总占地面积1593亩，建筑面积80.1万平方米，纸质、电子图书文献总量200多万册；下设22个学院（部）、56个本科专业；有1个博士后科研流动站，1个博士一级学科学位授权点、13个博士二级学科学位授权点，7个硕士一级学科学位授权点、74个硕士二级学科学位授权点、9个硕士专业学位授权点；在校学生2万余人，其中全日制在校本科生15700多人；教职工1300多人

Ⅳ 新任山西太原理工大学校长为什么会获得那么多好评和谋体报道

郑强教授我们并不陌生，学术上他是教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家青年科学基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、高分子合成与功能构成教育部重点实验室主任， 在专业领域内有非常高的成就。

作为高校管理者， 他49岁担任浙江大学副书记，52岁担任贵州大学校长，56岁回到浙江大学担任副书记，此次又调任太原理工大学担任党委书记。

从网友在网上对这件事的议论来看， 有人说屈才，应该调任教育部主抓高等教育；有人说即将退休，太原理工是最后一站；更有人说其行事作风过于出头，被调走。 网友众说纷纭，一度将郑强教授调任太原理工这件事变成热点，探寻调任背后的原因。

其实郑强教授在太原理工大学全校教师干部大会上说出了来的原因： 是受山西大好发展局面的感染而来，是怀着对中西部高等教育特别是太原理工的深情而来。 格局之大非常人所及！

郑强教授是山西省引进的高端领军人才，将为太原理工大学的发展注入新的动力，带动山西全省高等教育改革的步伐，就让时间去证明一切！

“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”。正因为郑强教授的很多意见都一针见血，真实反映了高校工作的短板，引发了大家的共鸣。才使郑强教授得到了广泛的好评。这些意见主要有以下几条。

第一 高校对学生的思想教育工作严重落后。

这些年高校学生的恶性事件层出不穷，“马加爵事件”、“药家鑫事件”、“许可馨事件”等等。让大家对高校教育工作产生很多疑惑。而高校日常的问题也是触目惊心，“违反考场纪律”、“严重浪费粮食”、“校园欺凌事件”等等都是屡禁不止。所有这些事情的发生都与高校思想教育工作滞后脱不开关系。

第二 高等教育过于市场化催生了很多三观不正的老师。

这些年“金钱至上”观点在高校大行其道。很多老师忙于走穴挣钱，甚至有老师变向的“以钱换分”。这样的老师怎么可能带给学生正确的三观。

第三 高校越来越缺乏人文精神，老师中的精致利己主义分子越来越多。精美分子、精日分子屡见不鲜。

第四高校法制教育严重滞后。很多高校在工作中有法不依的情况非常普遍，学校都如此，还怎么教好学生呢？

郑强教授在高校工作多年，对高校的问题有清醒的认识。更难得的是郑强教授敢于直面问题。对于这样的一位教育工作者，大家给予好评和支持一点都不奇怪。

首先我想纠正一点，郑强教授履新的是 太原理工大学党委书记 一职。在我国，包括高校在内的大部分单位，都是党委领导原则。简单一点说，在高校里，党委书记是一把手，校长是二把手。

我想说， 当今中国人才济济，从来不缺乏顶尖技术专家，缺少的从来都是有深刻思想的教育家，有远见卓识的领路人 。

郑强教授是一位 爱国爱党的顶级专家 ，他多次呼吁留学生学成后要回来建设祖国，多次表达热爱国货支持国货的理念，难能可贵；

郑强教授是一位 充满正能量的学长 ，他能和学生打成一片，深入学生群体，了解学生想法，纾解学生困难，被同学们亲切称为“强哥”；

郑强教授是一位 敢于针砭时弊的勇士 ，他几乎在所有场合都尖锐批评当今金钱至上的风气，直言不讳大家要尊重的是知识分子，而非权力与金钱；

郑强教授是一位 勇于担当的教育家 ，他入职贵州大学，艰难推进改革，坚决扭转不良校风，锐意进取，为贵大争取到相当多的宝贵资源；

郑强教授是一位 有理想有信念的前行者 ，本可以选择杭州的安逸生活，但是他先是选择支援贵州大学，又在即将年满60岁之时，来到同样是中西部的山西，意在通过自己的努力，力所能及的改变一片天地，造福一方学子；

郑强教授是一种极具魅力的现象，是在此刻虚浮 社会 里的一股清流。在人心浮动的当代 社会 ，我们需要呐喊者，我们亟需正能量，亟需正确的价值观引导。郑强教授便是这个不可或缺的角色。

此次主政太原理工大学，是郑强教授职业生涯重要一环。太原理工大学作为山西唯一“双一流”高校，寄托着3700万山西人民的希望，但地处中西部不发达地区，和贵州大学一样，太原理工大学同样面临着学风不够好，资源不够多，知名度不够高，改革难以推进等诸多问题。郑强教授的到来，山西学子表示欢迎，全省上下表示欢迎，山西人民表示欢迎，郑强教授一定能够再创奇迹。 也许太原会是郑强教授职业生涯的最后一站，但一定会是最光辉的一站。 太理期待改变，山西期待优化，山西人民期待提升。我支持郑强教授。

很高兴回答这个问题，首先最重要的原因肯定是因为郑强教授超高的人气值，不仅是全网最红的教授，也是学生心目中的偶像，更因为他的学术成就和丰富的教育管理经验，这里呢，我想重点说说除此之外的几个特殊的也很重要的原因：

我们知道郑强教授是1960年生人，今年即满60岁，到了普通人该退休的年纪。但是郑强教授不一般，他是“长江学者”，还是博士生导师，浙江大学教授。按照国家关于退休的相关政策，教授属于正高级职称，分为“一级教授”二级教授“三级教授”四级教授“，按照郑强教授的学术，至少是“二级教授”以上。60岁再度扬帆远航实属不容易。

2012年时任浙江大学党委副书记郑强教授出任贵州大学党委副书记、贵州大学校长，当时正值浙江大学对口支援贵州大学，郑强教授作为高层次人才引进贵州大学担任校长。担任贵州大学校长期间，曾被网友称为“最牛校长”、“网红校长”，获评“最受大学生喜爱的校长”。

而此次履新太原理工大学，是郑强教授第二次跨省任职，这不单纯是高校干部的人事任免，从4月22日的太原理工大学干部教师大会上看出山西省委省政府非常重视这次任命，山西省委常委、组织部长曲孝丽、分管教育工作的副省长张复明均出席并讲话，两位副部级领导出席一所高校的干部任免是很罕见，从任职大会上知道，郑强教授是作为山西省委省政府实施高层次专业化领导人员引进专项行动引进的高级别专家，郑强教授表示，他是受山西大好发展局面的感染而来。

太原理工大学是山西省唯一一所“双一流”建设高校，2017年9月，太原理工大学进入一流学科建设高校之列，其化学工程与技术专业成功入选“双一流”建设学科，据悉，太原理工大学由原太原工业大学和原山西矿业学院合并组建而成。历经117年传承发展，学校业已建设成为以工为主、理工结合、多学科协调发展的高等学府，是国家“211工程”重点建设大学、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校和国家“大学生创新创业训练计划”实施学校。

郑强教授是浙江大学化学系毕业，1994年获四川大学（原成都 科技 大学）工学博士学位，主要研究方向是高分子，这与太原理工大学“一流专业”化学工程与技术专业相似。作为复合型人才，相似的专业背景和丰富的管理经验将为太原理工大学带来新的发展机遇。

此外，郑强教授任职的浙江大学属于副部级高校，校长和书记均是副部级，他担任的党委副书记的职务应该属于正厅级，此次调任太原理工大学属于平级调动，不是晋升。

中西部高等教育资源差距非常大，就像郑强教授所说的，兰州大学在杭州的某年的高考录取分数线只比重点线高8分，兰州大学可是百年名校，“985”“双一流”建设高校啊，曾经的兰州大学风光无限，兰州大学是教育部设立最早设立的14所直属综合性大学，在1995年，美国《科学》杂志评选出了中国最好的13所大学，兰大排名第6，其化学系在全球相同专业中位列前千分之一。不得不说中西部经济发展的不均衡直接导致了教育资源的悬殊。东部地区高校人才经费较充裕，为了引进高层次人才投入大量资金，许多博士、教授往东部地区跑，呈现出“孔雀东南飞”局面，不得不说这将进一步拉大东西部的教育资源差距。

就像郑强教授在新任职发言中所说的，“我是怀着对中西部高等教育的深情而来”。

其实我们的教育工作需要的就是更多像郑强教授这样的讲情怀的人才！

纠正一下，郑强是出任山西太原理工大学党委书记，不是校长，准确的说郑强教授成为太原工大学新的掌舵人。

大学和中小学不一样，中小学是校长负责制，而大学则是党委领导下的校长负责制， 也就是说党委书记才是大学的第一把手。

那么，为什么郑强到太原理工大学任职后会获得那么多好评和谋体报道 ？

其实，主要原因有以下几方面：

第二、 郑强本人就是一等一的人才，是最著名的“长江学者”特聘教授；

第三、 郑强教授本来的 社会 知名度就极高，特别是很多演讲视频被广泛传播，有很强的 社会 影响力和感召力，深受国人特别是爱国青年的崇拜和喜爱，可以称得上是一个网红教授；

第四、 郑强教授在浙大和贵大任职期间成绩卓著，不但在学术领域成就斐然，在领导学校发展、学科建设、人才培养等方面成绩也非常的突出。在多相/多组分复杂高分子填充体系流变学研究方面取得一系列成果，提出被国际上誉为“The Model of Song and Zheng”的流变“两相”模型。在浙江大学首创了第一个国内高分子动态流变学研究学术团队。出任贵州大学校长期间，进行了大刀阔斧的改革，引进项目，建设特色学科，为贵州大学的进一步发展奠定了良好的基础。

综上所述，这就是为什么郑强教师到太原理工大任职会获得那么多好评和谋体报道的根本原因。

郑强教授很红，有网红教授的称号。

郑强教授为什么能被称为网红教授，因为他还有一个称号——愤青教授。

这次郑强教授北上山西，担任太原理工大学党委书记，这是继他到西部落后省份贵州担任贵州大学校长之后，再次到高等教育落后省份任职。

在这西部地区有名望的教授纷纷到东部任职的时候，郑强教授反其道而行之，去往高等教育落后地区任职，这份逆行就值得尊重！

同时，郑强教授本身科研搞得好，担任校长后，没有借助身份大肆给自己搞科研资源，而是把更多的时间专注于校长工作，这才是一个大学校长该干的事情。

大学校长就应该是全校老师科研教学和学生学习的“后勤部长”。郑强教授到贵州大学后，努力建设新校区，改善学校生活、教学科研条件，并没有自己埋头搞科研，这才是一个真正的校长该干得事情！

我们很多大学校长，当上大学校长后，科研搞得反而更好了，这是为什么，因为他们很多人利用职务之便，为自己的科研谋好处了，这是本末倒置啊。

一个大学校长科研能力再强，能强得过全校几千师生科研水平的提升吗？

我想，题主说的应该是太原理工大学党委书记郑强，而不是太原理工大学校长。说实话，大部分不知道太原理工大学校长是谁，但是现任太原理工大学书记郑强则是名声在外。

新华网4月23日报道：22日，太原理工大学召开全校干部教师大会，宣布山西省委关于太原理工大学党委书记的任职决定：郑强同志任太原理工大学党委书记。

郑强，男，汉族，福建武夷山人，1960年9月出生，中共党员，博士，教授，博士生导师。教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受政府特殊津贴专家、高分子合成与功能构造教育部重点实验室主任。

作为教育研究者，我有幸和郑强有过会议交流，那是2015年在北京的全国教育高等教育评估年会上。郑强教授也做了一个报告。不出所料，他的报告总是掷地有声，激情四射，讲的人滔滔不绝、听的人也是津津有味。郑强为何这么引人注目？主要由如下原因：

这是郑强的立足的根本，没有过硬的专业知识，只是凭一张嘴皮子，我想郑强也走不到今天。看看他的科研履历，我就就知道他确实不错。

可能有人认为，郑强还不是院士，还称不上专业知识扎实。其实以这个标准来衡量可能有点过了。院士的评定过程非常复杂，说白了，还真不是完全靠实力，当然，是在一定的实力基础之上的。想当年颜宁不也是没评上院士出走普林斯顿吗？屠呦呦虽然拿到诺贝尔奖，不是还没评上院士吗？所以，我们不能以院士的标准来衡量一个人。

郑强在专业上的成就，是他仕途以及各种演讲的基础。

郑强教授的个人经历是他能有今天成就的重要原因。郑强1978年在浙江大学读化学，后来到化工部做助理工程师。有了行政经验。

1990年3月至1991年8月四川联合大学高分子研究所博士生。90年代的博士可不是一般的人，应该说实力是非常不错的

1992年10月至1994年9月日本京都大学中日联合培养博士生，1994年10月至1995年4月日本京都大学工学部客座研究员。在日本学习工作了近三年，这三年是他人生重要时刻，让他了解了中国和资本主义国家的不同。这也是他经常演讲中批判一些出国而批评国家的资本。就像他在评价许可馨的时候说的““ 你别以为自己了不起，一天到晚像个救世主一样评价自己的国家””

1995年6月至1999年7月浙江大学高分子系教师，先后任高分子与复合材料研究室副主任、主任1999年7月至2007年6月任材料与化学工程学院副院长兼高分子科学与工程学系主任2007年6月至今任副教务长2008年7月至今兼任本科生院常务副院长、求是学院院长。这段时间是他从一名普通教师向领导转变的过程，这个过程让他对教师和领导有了更为深刻的认识。

郑强的话经常有种话糙理不糙的感觉，说出来普普通通，但是听起来确实震耳发聩。主要的原因就是郑强的演讲三观是正的，其中主要的是爱国情结。

在大众眼里，郑强敢说真话，实话，针砭时弊，有浓烈的爱国情怀。

他说：“我觉得科学有国界，我是一个爱国的人，一个人在任何时候都不应该丢掉自己的原则和底限”。

比如说他批判中国教育、 科技 、企业中所存在的问题，但是缺乏解决问题的办法，有时候避重就轻，乱打板子，为什么中国大学没有高端人才？郑强偏偏说是父母把孩子教坏了，是中小学老师教坏了，高考高分的学生多是已经被教坏了的。这是老师和家长的责任吗？真不知道郑强是真糊涂还是假糊涂。

郑强教授曾说过，“把孩子送到外国上中小学就完蛋了”。这就有点极端了，“留学生之父”容闳是中国近代化的卓越先驱，可是容闳自幼至青少年时代，接受的都是系统的西方教育，后留学于美国著名学府耶鲁大学，照样是伟大的爱国者。

这个问题要从郑强先生的个人魅力来说。

首先，实实在在做人，踏踏实实做事。他在学术上的成就让大家钦佩；

第二，敢说敢当，对的事情，敢于支持，错的事情，敢于批评的正义感。就比如批评许可馨事情——“你别以为自己了不起，一天到晚像个救世主一样评价自己的国家”等；

先说这两点吧！其他有待朋友们继续挖掘，郑强出任太原理工大学，希望太原理工大学能更上一个台阶，让太原理工大学的不良风气得到扭转，让这个百年学府重放异彩！

强哥，你在浙大演讲时对学子们讲过，大学生要热爱自已的祖国，不能只想着到北京，上海去工作，敬爱的同学们，你们学成了，要到西藏，新疆去，要到边疆去，到祖国最需的地方去，到最艰苦的地方建功立业，把落后地的地方建设好了，那样的人生才有意义，才能对得起生你养你的父母，才能对得起培养你成长的祖国。

强哥你讲过，如果祖国需要我，我愿意到中西部地方去工作，书写完善最美好的人生，为我国教育事业做贡献，培养当代大学生，要有一个正确的人生观，国家要强大， 科技 必须就要强大， 科技 强教育必须就要强，教育强就必须要培养大学生正确的人生观，要热爱祖国，为国家 科技 创新做贡献，祖国才会振兴，民族才会有希望。

强哥你的愿望实现了，你现在去了中西部任教，为我国教育事业带来了一股暖暖的春风，也为教育界广大的专家教授带了一个好头，到西部去，到困难的地方去，到祖国人民需要你的地方去建功立业，书写你一腔报国赤子之心，人生只有在艰苦困难的地方，才能磨炼你的毅志，才能干出一番事业，才能实现你的人生梦想。

强哥你热爱伟大的教育事业，你被同学们评为学生们最喜爱的老师，你不仅教育学生们要学理论知识，还教育学生们要热爱父母，热爱生你养你的家乡，热爱祖国，你注重学生们的人生观教育培养，教育学生们不仅要有才华，更要有道德，品德，强哥你得了这么多的奖，是你呕心沥血为党的教育事业奉献的结果，强哥你辛苦了。

这么多年来，郑强教授一直以正直，有理想，有信念的形象出现在公众的面前，而且他的幽默和他的价值观深深的结合在一起，影响了很多大学生，这样有正能量的人，我们希望他能够越走越好，越走越高，能够把更多的正能量的东西，更好的价值观念传递给所有人让我们所有的中国人都体会到知识的力量以及正能量的力量。

尤其是郑强教授当上了山西太原理工大学党委书记以后，号召所有学生应该在毕业的时候为后勤部门的工作人员尽力，这是一个非常让人感动的行为，一直以来学校当中最不受重视的就是后勤人员，但是郑强教授能够在这个时间段提出来对后勤人员重视，也是他发现到了一个中国学校当中比较严重的问题，很多学生并不是真正的尊重所有人，而是挑那些位置高对自己比较重要的人去尊重，这是一个非常严重的错误。

所以郑强教授无论走到哪里都会把正确的价值观念带到哪里，这也是他深受广大人民欢迎的原因，也希望中国再多出现一些像郑强教授这样的有业务能力，有正确价值观念，有正能量的人，带领我们不断前行。

Ⅳ 榆林学院是公办还是民办学校

就业市场现在怎么样？这是很多学生都关心的问题。尤其是那些即将毕业的学生，想要选择一个未来前景好的专业。其实，就业市场现在并不是特别好，但是也不是特别糟糕。对于想要就业的学生来说，最重要的是要有自己的特长和优势。另外，还要根据自己的兴趣爱好来选择专业。

榆林学院性质公办
榆林学院概况榆林学院地处毛乌素沙漠南缘、坐落在陕甘宁蒙晋接壤区国家重要能源化工基地、历史文化名城和现代特色农业示范基地——陕西省榆林市，是一所以工科为主，工、管、文、理、农、法等学科协调发展的省属本科院校，是榆林市唯一省属本科院校。学校前身是创建于1958年的西安师范学院绥德分院，办学历史可追溯至1923年创立的绥德师范学校，1978年更名为陕西师范大学榆林专修科，80年代初期北迁至榆林西沙，1984年更名为榆林师范专科学校，1991年与榆林农林专科学校合并，整合为榆林高等专科学校，2003年经教育部批准升格为本科院校，定名榆林学院。2016年学校成为国家转型发展试点院校。2018年，学校被陕西省确定为一流应用型本芦旦科院校建设单位，被教育部确定为新增硕士学位授权单位。2023年招收了第一届公费师范生200名，录取分数线远超一本线，生源质量大幅提高。
学校现有榆阳和绥德两个校区，占地800余亩，校舍建筑面积约40万平方米。设置有15个二级学院，55个本科专业，全日制在校学生15000余人。现有国家级新工科研究与实践项目1个、国家级新工科研究与实践项目1个、国家级专业综合改革试点项目1个，国家卓越农林人才教育培养计划试点专业项目3个，陕西省研究生联合培养示范工作站4个，陕西省创新创业教育试点学院1个，省级重点学科1个，省级重点扶持学科2个，陕西省一流专业建设项目7项、一流专业培育项目6项，省级特色专业4个，省级人才培养模式创新实验区4个，省级实验教学示范中心5个，省级专业综合改革试点项目4个，省级大学生校外创新创业教育实践基地1个，省级教学团队4个，省级教学名师7人，省级精品课程23门，省级优秀教材6项，省级教学改革研究项目25项。近年来，学校获得陕西省教学成果特等奖1项，一等奖1项，二等奖9项，目前正在广泛整合资源，着力打造国家级教学成果奖。
坚持开放办学，与英国、美国、澳大利亚、俄罗斯、波兰、西班牙、韩国、马来西亚等国家和台湾大哗薯地区的20余所高校建立了校际交流和合作关系。与英国胡弗汉顿大学联合开展经教育部批准的中外合作办学本科教育项目1个（机械设计制造及其自动化专业）。每年选派多名教师赴国（境）外高校开展学术交流、汉语国际教育等工作，选派多名优秀大学生赴国（境）外高校攻读学位或参与交换生项目。具有招收和培养来华留学生资格，目前有来自15个国家的近40名留学生在校学习。与西安交通大学等6所高校签署了对口支援协议；与西北农林科技大学、西安石油大学联合培养农业推广硕士和工程硕士；与西北农林科技大学和西北大学合作建立了研究生联合培养示范工作站。同榆林市一道与中科院洁净能源创新研究院合作共建中科院洁滚者净能源创新研究院榆林分院、与华为合作共建华为ICT学院、与华大基因合作共建生命科学学院，在科学研究、本科教育、研究生教育等方面开展深入合作。
进入新时代，榆林学院正站在新的历史起点上，面临着千载难逢的发展机遇：榆林市委市政府把榆林学院作为榆林科创新城建设的核心、把榆林学院新校区建设作为重要抓手，在土地、资金等方面予以大力支持，助力打造国内独一无二的沙漠公园大学，目前新校区建设正在稳步推进。
近五年来承担国家级、省级、市级各类课题近1000项，经费约8500万元，其中国家自然科学基金项目77项，国家社科基金3项。在高层次项目方面近两年取得了历史性突破，2019年获批国家自然基金14项，居全省16位，2023年在全国基金总数减少的情况下，我校获批数量取得历史性突破，获批23项，实现经费和数量均不低于60%的逆势增长。获得市、厅级以上科研成果奖励80余项。现有全国普通高校中华优秀传统文化传承基地1个，陕北历史文化博物馆1个，省级重点实验室2个，省级工程技术研究中心2个，省级“四主体一联合”工程技术研究中心1个，省级哲学社科重点研究基地1个，省级科技创新团队4个，教育厅青年科技创新团队2个，市级科技创新团队2个，市级重点实验室、工程技术研究中心、研究院等平台47个。
榆林学院领导张新柱
张新柱，男，汉族，1965年10月出生，陕西武功人，中共党员，硕士研究生，高级工程师。1988年7月毕业于陕西师范大学历史系，获学士学位。1991年7月毕业于陕西师范大学历史系中国近代史专业，获硕士学位。曾任杨凌示范区党工委办公室、管委会办公室副主任，杨凌示范区宣传部副部长、精神文明办公室主任，杨凌示范区科教发展局局长、知识产权局局长、杨凌示范区科教发展局党总支书记，铜川市耀州区区委副书记（正县），杨凌示范区经贸发展局局长、杨凌示范区中小企业局局长、杨凌示范区金融办公室主任、杨凌示范区企业工委副书记，杨凌示范区旅游局局长、杨凌示范区文物局局长，西安邮电大学党委委员、学校党政办公室主任、组织部部长。2016年10月任西安邮电大学党委委员、党委副书记，2023年12月任榆林学院党委书记。
兼任陕西省创造学会副理事长、中国（陕西）广播电视媒体融合发展创新中心专家委员会副主任、陕西省教育系统干部教育培训专家指导委员会委员。
许云华
许云华，男，汉族，1963年12月生，江苏金坛人，中共党员，博士、二级教授、博士生导师，榆林学院党委副书记、院长。主持行政工作，分管教师工作部（人事处）、财务处、审计处、教师发展中心（基础教育研究中心），联系化学与化工学院。
历任西安建筑科技大学机电学院副院长、院长。2010年12月任西安理工大学党委常委、副校长。2017年12月任榆林学院院长、党委副书记。
许云华教授长期从事复合材料、新能源材料等方面的研究工作，主持国家国际科技合作专项、“863”计划、国家“九五”及“十五”科技攻关、国家自然科学基金等科研项目40余项。发表论文212篇，其中被SCI收录72篇、EI收录107篇；已申报国家专利167项，获准授权93项（其中发明专利70项）；参与编著出版著作2部。获“陕西省突出贡献专家”、“陕西省十大优秀发明人”和“教育部新世纪优秀人才”等荣誉称号。
李治山
李治山，男，汉族，1963年8月生，陕西榆林人，中共党员，1980年8月参加工作，在职大学学历、教育学学士，讲师，榆林学院党委副书记。分管组织部（统战部、机关党总支）、工会、离退休人员工作部、校史办（档案馆），联系文学院、政法学院。
1986年7月，榆林学院（原榆林师专）中文系毕业，并留校工作。先后担任辅导员、党办秘书、宣传部副部长、校办主任、党办主任兼机关总支书记、党政办公室主任等职，2001年3月任榆林高专党委委员、组织部长，2005年1月继续担任榆林学院组织部长，2011年5月任榆林学院党委副书记。
2002年至2004年，在职参加北师大教育管理研究生班学习，获研究生同等学历证书。2006年至2008年在职参加陕师大教育学专业学习并毕业，获教育学学士学位。
张富林
张富林，男，汉族，1961年12月生，陕西米脂县人，中共党员，本科学历，教育硕士，教授，学术带头人，榆林学院党委委员、副院长。分管教务处（创新创业教育中心、评建中心）、国有资产管理处、图书馆、网络信息中心、陕北历史文化博物馆，联系能源工程学院、建筑工程学院。
1981年毕业于榆林学院数学系，1982年起先后在西北大学、北京师范大学学习,1994年任数学系副主任，1996年任教务处副处长，2000年1月任教务教辅系统党总书记兼教务处副处长，同年被陕西省教育厅授予“陕西普通高等学校优秀教务处长”称号。2005年起任教务处处长兼评建办主任，期间于2006年作为客座研究员在日本立命馆大学理工学部留学半年,研修代数数论。2010年3月至6月参加了省委教育工委和省教育厅举办的“陕西高校第十八期中青年领导干部培训班”学习，2011年5月任榆林学院党委委员、副院长。兼任榆林市数学学会副理事长。
长期从事数学与应用数学专业代数学教学与研究工作，主要讲授高等代数、近世代数、代数学选讲、初代研究等课程，主编“高校21世纪师范类规划教材”一部，先后获榆林学院“优秀课堂教学质量奖”、“优秀教学成果一等奖”和陕西省人民政府“优秀教学成果二等奖”。从事代数学研究，在《东南亚数学通报》（SEABullMath）、《数学论证》、《模糊系统与数学》、《纯粹数学与应用数学》、《陕西师范大学学报》等国内外学术刊物上发表论文20余篇。主持完成了陕西省教育厅科研基金资助课题“一般BCI-代数与Abel群”研究和“新建地方性本科院校教学质量监控体系”研究。先后获榆林市“自然科学优秀论文特等奖”，陕西省教育厅“科技进步三等奖”等十多项奖励。
张晓
张晓，男，汉族，1965年4月生，陕西横山县人，中共党员，管理学博士，高级经济师，管理学教授，硕士研究生导师，榆林学院党委委员、副院长。分管后勤管理处、基本建设处、国际交流与合作处（港澳台办公室、国际教育学院）、后勤服务集团，联系管理学院、外国语学院。
1987年7月从西安外国语大学英语系毕业分配到榆林学院工作至今。历任榆林学院英语系公外教研室主任、教工党支部书记、系工会主席、系副主任；榆林学院后勤产业集团公司董事长兼总经理；榆林学院驻西安办事处主任；教育发展基金会秘书长；2008年12月任榆林学院总会计师兼财务处处长、2015年6月任榆林学院党委委员、副院长。
长期从事教学科研管理工作，先后承担英语系及管理学院多门主干课程,系统讲授过《大学英语》、《管理学原理》、《企业战略管理》、《市场营销学》、《产业经济学》、《人力资源管理》、《产品管理学》、《管理与沟通》等课程，多次被评为优秀教师、先进工作者、模范党员等。主持和参与完成省部级科研项目8项，发表论文20余篇，其中在核心期刊发表论文10余篇，出版学术专著4部，有较高的教学科研业务水平。参与完成的《黄土高原主要小杂粮降水生产潜力研究及开发》获榆林市科学技术一等奖，省科技厅二等奖。
2001年被陕西省人民政府授予高校后勤社会化改革先进工作者称号。
尚爱军
尚爱军，男，汉族，1968年9月生，陕西吴堡人，中共党员，教授，博士，榆林学院党委副书记。分管宣传部、学工部（学生处、武装部）、团委、保卫处（综治办），联系信息工程学院、马克思主义学院。
1993年7月毕业于西北农业大学，获农学学士学位，同年进入榆林学院任教。1998年9月至2000年7月，在西北农林科技大学攻读硕士研究生。2000年9月至2003年7月在西北农林科技大学攻读博士研究生，获农学博士学位。2008年11月晋升为教授。
2003年8月至2006年1月任河南省郑州市农业局副局长。2005年1月至2014年9月任榆林学院学工部部长（学生处处长）。2014年9月至2016年10月任党政办公室主任。2016年10月任榆林学院党委委员、副书记。期间，2006年3月至2006年6月在陕西省教工委（教育厅）举办的处级干部培训班学习，2011年3月至2011年6月在陕西省高教工委（教育厅）举办的“第十九期中青年领导干部培训班”学习，2014年11月至2014年12月在省委高教工委（教育厅）举办的“省属高校优秀中青年干部培训班”学习。
长期从事农学、农业资源利用与可持续发展的教学科研工作，系统讲授了《植物生理学》《农业气象学》《农业生态学》《园林生态学》等课程。先后参与了国家级、省部级等多项重大研究项目，主持完成了陕西省自然科学基础研究计划项目、陕西省教育厅专项科研计划项目、榆林市自然科学基金和香港何崇鋈教育基金等6项科研项目，在《水土保持学报》《中国人口·资源与环境》《干旱地区农业研究》《水土保持研究》等重点核心期刊发表学术论文20余篇。参与完成的“北方旱农区域治理与综合发展研究”项目获国家科技进步贰等奖，2004年8月获榆林市第二届青年科技奖。
康伟
康伟，男，汉族，1970年9月生，陕西绥德人，中共党员，教授，教育学博士，硕士生导师，榆林学院党委委员、副院长兼任绥德师范校区党工委书记。分管发展规划处（高等教育研究中心）、研究生处、科研处、学报编辑部、继续教育学院（高等职业技术学院），联系体育学院、艺术学院、教育学院。
1993年毕业于延安大学政教系，同年分配在绥德一中任教，1995年至2000年任校团委书记，其间在陕西师范大学攻读教育管理专业的研究生，获得教育硕士学位。2001年调入榆林学院，曾任社科系秘书、心理健康教育咨询中心副主任等职；2004年至2007年在陕西师范大学攻读博士，获得教育学博士学位；2007年11月破格晋升教授职称。2008年任榆林学院艺术系党总支副书记、副主任；2009年至2014任榆林学院艺术学院院长。2013年9月-2013年11月，在国家干部教育行政学院“第十四期高校中青年干部培训班学习”；2014年9月至2016年10月至任政策法规与发展规划处处长同时兼任推进榆林大学建设办主任。2017年4月-2017年7月，在省政府信访局挂职省信访督查专员；2017年11月-2017年12月，在澳大利亚参加了教育部组织的“千名中西部大学校长海外研修计划第十一期”培训班；2019年9月-2019年12月，参加了陕西省委党校秋季中青干部一班的培训学习。2016年10月至今任榆林学院副院长、党委委员。
自任教以来，系统讲授了《教育学》、《心理健康教育》、《教育心理学》等课程。近几年，在《外国教育研究》、《教育科学》、《教育理论与实践》重点核心等刊物发表论文40多篇，其中两篇被人大复印资料转载，两篇被人大复印资料索引。出版专著1部，主编教材1部，参编教材1部。主持项目6项（其中陕西哲学社会科学基金项目2项，教育厅的2项，榆林市政府1项，校内重大科研项目1项，均已结题）。
曾荣获榆林市“优秀团委书记”称号；陕西省“青年突击手”称号；2009年度陕西高校人文社科二等奖；2009年度陕西哲学社会科学三等奖；2010、2014年两度遴选为榆林市有突出贡献的拔尖人才；2011年荣获陕西省高等学校优秀共产党员；2019年荣获陕西省委党校秋季中青一班优秀学员称号。
姜劲波
姜劲波，男，汉族，1967年8月生，陕西蒲城人，中共党员，1992年7月参加工作，全日制本科学历。现任榆林学院党委委员、党委副书记、纪委书记、省监委驻榆林学院监察专员。全面主持学校纪委、省监委驻榆林学院监察专员办公室工作。
1992年7月毕业于中国政法大学政治系政治学专业，获法学学士学位。1992年7月至1995年10月，在西安公路交通大学工作。1995年10月至2010年10月，在陕西省编办工作，历任陕西省编办市县处副处长、事业处副处长（期间：2003年11月至2007年3月挂职陕西省韩城市委副书记）。2010年10月至2016年12月，任陕西省编办体制改革处（政策法规处）处长。2016年12月至2019年7月，任陕西省纪委驻省委宣传部纪检组副组长兼内设室主任。2019年7月至2023年11月，任陕西省纪委监委驻省委宣传部纪检监察组副组长。2023年11月，任榆林学院党委委员、党委副书记、纪委书记、省监委驻榆林学院监察专员。

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Ⅵ 王大忠的人物履历

1978年起，先后改腔在四川大学、中国科学院水生生物研究所获学士、硕士和博士学位；
1982年8月参加工作，历任遵义医学院助教、讲师、副教授、教授，硕士生导师，先后担任教研室副主任、主任，基础医学部副主任，研究生部主任，珠海校区党委副书记、管委会副主任、教学办主任，学院副院长；
2001年受贵州省委组织部派遣参加“贵州省高级管理干部赴美中长期培训班”培训学习6个月；
2008年7月任铜仁学院党委副书记、院长；
2013年受省教育厅派遣参加“千名中西部大学校长海外研修计划”培训学习1个月；
2013年5月—2015年5月任遵义师范学院党委副书记、院长；
2015年5月任遵义师范学院党委书记。 社会兼职 中国动物学会理事；
贵州省动物学会副理事长；
贵州省委办公厅“服务决策专家智库”人员；
中华医学会医散歼巧学生物学教研协作会常务理事冲键、西南区协作组组长。

Ⅶ 山西大学校长是什么级别

山西大学校长是厅局级。

高校行政级别是指在中国大陆根据各高等学校的不同而有相应的行政级别。下面所说的行政级别是指高校校长（党委书记或者院长）的行政级别，这是在中国大陆出现的一种特殊现象。2010年6月6日颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》规定，高校将取消行政级别。

大学行政级别的划分：中国大陆有三十二所高校行政级别都为副部级，其中加上了副大军区级的国防科技大学。

地域分布

北京市（7所）清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、中国农业大学

天津市（2所）天津大学、南开大学

东北地区（3所）哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学

陕西省（3所）西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学

上海市（3所）复旦大学、上海交通大学、同济大学

江苏省（2所）南京大学、东南大学

湖北省（2所）武汉大学、华中科技大学

湖南省（2所）中南大学、国防科技大学

安徽省（1所）中国科技大学

福建省（1所）厦门大学

广东省（1所）中山大学

浙江省（1所）浙江大学

四川省（1所）四川大学

重庆市（1所）重庆大学

山东省（1所）山东大学

甘肃省（1所）兰州大学

(7)千名中西部大学校长海外研修计划名单扩展阅读

中国大陆大学行政级别的划分：

1.副部级:985高校中的三十二所(含副大军区级的国防科技大学)。

2.厅局级：除去32所副部级的所有一本院校和二本院校，包括211高校；

3.副厅局级：高职高专院校；

独立学院有公办民助的性质，级别一般应该是副厅级；民办高校不看行政级别。