南华大学抓阄分专业评论

① 南华大学怎么样

高考过后就是填报志愿，有许多人从重要性上将其称之为第二次高考。还有更多的过来人坦言“考得好不如报得好”，每个想要报考南华大学同学和家长一定都想要了解南华大学怎么样和南华大学好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。下面是高三网根据多方面资源信息整理的有关南华大学的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。

1南华大学简介

南华大学具有57年办学历史的综合大学。学校座落在历史文化名城湖南省衡阳市市区，占地面积近3000亩，交通便捷，环境优美，是读书治学的理想园地。学校有直属学院26个，4所直属型附属医院，21所协作型附属医院，20个研究生协作培养单位。学校设有本科专业75个，博士学位授权学科、专业点18个，硕士学位授权学科、专业点124个。

南华大学历年排名表

年度 全国排名 省内排名 分类 分类排名 总分

2016 225 8 综合 62 61.48

2015 212 7 综合 58 61.51

2014 248 10 综合 63 61.78

2013 212 9 综合 58 60.55

2012 205 7 综合 57 1.34

注：以上网友评价及排名内容来自互联网不代表本网站的观点和看法，与本网站立场无关本网站均不承担任何责任。

各位考生和家长可以在本网页留下自己对南华大学的评价，认为南华大学怎么样、好不好，你的评价可以让其他考生参考，当然其他考生发表的评价，也可以让你作为参考，希望各位考生在这里互相帮助，共同进步。

② 南华大学评价

我高三的一个好闺蜜目前是南华大学的大一学生。虽然我们不在一个学校（我在天津师范大学，她在南华大学），但是我们还是和以前一样会分享彼此的方方面面。

五，地理位置评价

• 地理位置不太好。学校位于湖南省衡阳市，省内的同学对衡阳肯定比较熟悉，但省外的同学可能就比较陌生了。同时衡阳市的经济发展在省内并不是特别好，所以一定程度上也会限制南华大学的发展。

• 地理位置让南华吸引优质生源受限，吸引优秀师资受限，前景蒙上了灰尘。

这是我对南华大学一些比较主观的评价，希望能对大家有所帮助!

③ 南华大学哪些专业好。

看专业，南华大学的核科学与技术、矿业工程、基础医学、安全科学与工程的就回业都是挺不错，这答些学科实力较好，均有博士后流动站或一级学科博士点

另外，机械工程、土木工程、矿业工程、内科学、公共卫生与预防医学、药学这些省级重点学科的就业也不错的！

核科学与技术可以说是该校最有特色、实力最强、就业最好的专业吧

④ 南华大学分专业靠抓阄：细化专业应如何分流

关系到学生就业前景的专业细分，却通过抓阄的方式来决定。近日， 南华大学 2014级土木工程系采用的专业分流的方式，引发了社会的广泛质疑和讨论。

记者12日从 南华大学 了解到，在各高校普遍实行大类招生的背景下，如何兼顾学生意愿和学科专业发展的问题愈发突出，通过抓阄分流也是一种“无奈”之举。

记者了解到，衡阳 南华大学 2014级土木工程系有500多名学生，通过大类招生进入学校的他们，进入大二面临着细分专业的问题。该院共有7大专业方向，分别是建筑工程方向、道路桥梁方向、岩土工程方向、工程造价方向、给排水科学与工程专业、建筑环境与能源应用工程专业和建筑电气与智能化专业。

南华大学 宣传部相关负责人向记者介绍，因每个专业发展和就业前景不同，若自由选择，必定出现有的专业人满为患，有的无人问津。学院领导酝酿、讨论良久，决定采用抓阄的方式，但成绩排名前200位的学生可自选1次喜欢的专业。

据介绍，这个专业分配方案曾于今年5月22日发布征求意见稿，6月2日发布正式稿，两次向学生和教师公示，均未引起太大的意见。9月8日晚，在该院大礼堂正式开始数百名学生排队抓阄来分配专业。

可是抓阄结果终究还是让一些学生不太满意。一些学生手气不错，如愿抓中了想读的专业，而另一些学生却与自己喜欢的专业失之交臂。“总觉得用这样的方式来决定自己的就业方向有点儿太随意草率了。”一位学生告诉记者。

校方介绍，抓阄后如有学生不满意，可以自己找其他学生进行一次互换。确定后，结果公示三天，所学的专业就可以确定下来。“但这样一种私下调配交换的方式，比如人缘好或条件优越的学生就会趁机来拉拢想要换专业的人，恐怕会引起一些隐形的更不公平的行为。”有学生担忧。

记者了解到，大类招生是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类进行高考录取招生，是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。学生入校后，经过1到2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流，旨在减少学生因高考“一考定终身”的专业选择，同时培养又“通”又“专”的人才。

实际上，在大类招生已成为高校普遍采用的一种方式后，入校后的专业细分和分流就成为一个新的问题。“按照原有专业方向的资源配置，学校想要完全接受学生的自愿选择是不太可能的，也不利于学校的学科发展建设，更会加剧以后‘千军万马挤独木桥’的就业形势。而且学生的喜好、意愿往往过于主观，甚至有家长包办的现象。如今学科发展瞬息万变，以前大家认为冷门的专业，可能几年后就‘热’了，如果社会没有相应的人才供给，对产业发展也相当不利。” 南华大学 某负责人告诉记者。

记者发现，如今不少高校在大类招生后的分流都是采取相似的方式：按照学生入学后1到2年的学习成绩排名，设定一定比例分流。然而，这样的结果必然不能使学生都满意，之前也有媒体报道一些名校学生在读完大二后，因专业分配不满意，从而选择退学重考的现象。

但如果按成绩排名选专业的比例过大、或者完全通过成绩将学生进行分流，就容易产生将“优秀学生”集中到“热门专业”，其他学生分流到“冷门专业”的现象。“这样的方式貌似公平，但却必然导致‘冷门专业’越来越冷，学生没兴趣、老师没动力，形成恶性循环”。一位高校的老师告诉记者。

“因此只能先在满足一部分学生的意愿的基础上，兼顾平衡和公平实行分配，然后再进行相关调整。” 南华大学 相关负责人向记者介绍，为了让抓阄后确定专业的学生能够对自己的专业更有自主权，学校还出台了“二次选择”政策：学生二年级若在专业排名前10％，还可申请调整专业或方向。

“兼顾专业间平衡与发展无可厚非，但大类招生后的专业分流切不可沦为一种简单的生源重新配置。大类招生作为推行高校改革的重要内容，也是希望能以学生、市场的自主选择，来淘汰一些发展无前景、就业无市场的专业，以达到‘市场需要什么就开设什么专业’的目的。”中南大学社会学教授李斌说，“因此，一方面，通过适当方式调配学生分流在所难免，另一方面，每年根据市场需求调配学校专业设置、名额设置则更为重要。”