美国大学生物书

Ⅰ 美国大学课程体系详解

去美国留学的话，对于美国大学的课程体系需要有足够的了解，那么美国大学的课程体系或者制度到底怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。

美国大学的课程体系解析

学分

在美国高等院校里，学生的学习进度以「学分」(semester credit hour) 来衡量，学生为了获得学位必须积累一定数量的学分以及完成所选专业规定数量的课程。这点和国内大学大体一致，但相对来说，美国大学在具体执行时会更加灵活多变一些。

不同课程的学分一般依照课时来定。具体而言，一般1个学分对应每学期16小时学生与教授面对面的时间。比如，一门3学分的课程对应48小时的教学时间。以16周一学期计，即每周一次3小时的课，或两次1.5小时的课。学校根据学时长短不同，对于学生在学习期间能够修读的最高学分和必须修读的最低学分都有相应规定。一般取得四年制的学位，需要修完120至128个学分。

以中国学生常申学校作为具体例子：

俄磨游亥俄州立大学Ohio State University

12 credit hour以上视为全日制学生。毕业要求视具体专业而定，例如工商管理学士(BSBA)需至少完成121 credit hour

耶鲁大学Yale University

每门课在及格后算一个course credit，每学期修3至7个course credit，毕业要求视具体专业而定，学士学位一般至少需要36 course credit

伊利诺伊大学香槟分校University of Illinois at Urbana-Champaign

一般每学期修12至18个semester hour，毕业要求视具体专业而定，一般至少需要128 semester hour

威斯康辛大学University of Wisconsin, Madison

希望四年内从124 credit项目毕业的学生，每学期应修15至16个credit

芝加哥大学University of Chicago

总共12个学季(quarter)，学生一般6个学季选3门课，6个学季选四门课。至少需要42门学季课(quarter course)才能毕业。

学分是判断某门课程课业压力的一个重要指标，但是请注意不同学校之间的课程甚至不同老师的课程，其难度未必会有可比性，因此不能一概而论。对于初到美国的外国留学生，第一学期最好先选修学校规定的该学期所需的最低学分，以后再根据个人的能力作出适当的选择。

课号

课号是对美国大学课程的一个代称，一般是四位以内字母加上三到四位数字。一般来说，字母的部分表示开课的系戚游咐或者课程大类，如MATH表示数学课，CS表示计算机课，PSYC表示心理学科等等;数字第一位表示课程适用的学生级别，如1表示大一，3表示大三，5以上是研究生课;数字的第二位和可选的第三位表示子类，通识课小一些，专业课程大一些;数字的最后一位是一个序数。从教育学课程安排的角度来说，有些课程必须在学生已满足一定条件的情况下(即已通过基础课程)才能选。

选课

在某些大学里，基于比较严格的课程间依赖关系以及开课时间/人数等限制，只要专业和小方向确定了，学生的选择余地并不是高纯很大。例如下图，系里面直接给出了推荐的课表。学生唯一的一些选择就几个通选课(free electives)，而且也只有在高年级才有时间修。很多情况下，这些通选课也是系里面内定的几个高阶课程。

更多的学校会提供更宽广的选择余地，当然，这种多余的自由度也许会带来一些相应的烦恼。

关于选课有几个建议：

首先，找到适合你的兴趣，基础和职业目标的课程，这是决定是否应该在某个时间段选择某个课程的最重要因素。

其次，珍惜与大学里学习导师(mentor/advisor)为数不多的几次会面机会。这些经验丰富的教职人员能够结合你的具体情况给出一些中肯的方案。一个优秀的学习导师不仅能防止不妥当的课程选择，甚至还能够给到一些学生们原本不太了解的机会。

然后，不要忘记学校和系里面的网络资源。反复研读项目的相关情况/要求，并研究课程描述/依赖关系/注意事项等等。请务必在自己的日程表记录下所有关键的时间点。

再其次，你的同学(同系的和不同系的，后者在选别系的选修课时尤其重要)也是不可缺的资源。从他们那里，你可以从侧面了解许多第一手的关键信息，比如教授的讲课风格，课程难度，课业负担，与后续课程的衔接性等等。一些网站如ratemyprofessors也能起到很大帮助。

最后，如果你还是难以做出最终的决定，直接给主讲的教授发一封简洁客气的email把你的难题说明清楚吧。通常他们是十分乐意帮助你解决这类问题的。

退课

如果你在开始上课后发现不适应教学、学习负担太重或是其他问题。请尽早考虑中途放弃课程。一些比较自由的大学如Brown允许学生在课程最后一日前的任何时候放弃正在进行课程，而且不会在对外的最终成绩单中出现记录。但在大多数情况下，学生须在某一个时间点前放弃才能确保不在成绩单中留下永久记录。甚至有的大学/学院(如Columbia)还有过了一定时间就不能退课/退款的规定。请务必预先和你的导师了解清楚这方面情况。

AP课程转学分

AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会(College Board)提供的在高中授课的大学课程。高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。

AP考试的成绩使用5分制，少数学校接受3分及以上的成绩，排名靠前的大学则只接受4分及以上或者5分的AP成绩，而有些大学不接受AP成绩。具体可以问问学校的小秘书～

教材

在美国的高等教育中，动辄数百美元一本的课本价格使得书本费是很大一块。一般来说，选择教授指定的课本(甚至要明确到特定的版本)是必须的。在没有经济问题的状况下，课本可以在大学书店里直接购买(有些课程需要利用在线的答题系统，为获取一次性的激活码，必须要买新课本)。当然啦，还可以直接去图书馆借(下手要快)、ebay等出售二手课本的网站上购买、下载电子书或者抱紧学长学姐大腿用他们的书。当然，买了新课本的同学在完成课程以后，也可以把自己的旧课本出售给二手课本网站，或卖给其他同学。

授课形式

讲座

最传统的授课形式：教授在讲台讲，学生在下面听、记笔记，偶尔发言。通修课程如大学物理或微观经济学，会在300人的大教室里进行。但一般的专业及选修课程，每班不超过二三十人。通常会定期布置作业，考试，以及为了查出勤而随堂测验等等。

研讨班

研讨班(seminar/workshop)是强调学生自主学习的一种高阶授课形式。一般每次依次由某位学生发表其对课程研究对象的一个调查研究结果，然后其余学生提问，最后由教授总结。Seminar和workshop一般可以互换使用，但是就具体的使用情景而言，workshop偏向于指短期(数天到数周)、集中(基本每天或者大半天都是围绕学习的主题)、以及强调互动(有更多的讨论和交互元素)的研讨班形式。Seminar一般是在平时，而workshop主要安排在假期。

习题课

习题课一般是作为讲座的补充，一般由助教主持，学生自愿参加。讲授与当期课程相关的几个标准问题的解法，有帮助学生解决课业困难问题的成分在内。

实验课

一般在专门的实验室进行，每次有特定的实验内容，通常为物理，化学，生物和计算机等。学生需按照所发的讲义步骤进行实验，并在当场或事后完成实验报告(包括对实验结果的记录，以及解答一些对应问题)供批改。

带薪实习

这种授课形式一般由学校牵头与业界联系，使得学生(一般是工程专业)能在大学阶段就有第一手的专业实践经验。参与这种可选授课形式的学生需要提交申请并通过预实习公司的面试(一般就在学校里)。实习通常占用一个学期或者一个暑假，但可以按课程计算学分，并有一定的收入。

毕业设计

这种课程一般是作为本科阶段学习的一个总结。在导师的指导下，学生利用所学知识和技能，自主解决一个相对复杂的创新性问题。在某些情况下，学生可以组成一个团队来完成对项目的研究及开发。对有些项目来说，这是取得本科学位的一个必要条件。

学术道德

近些年美国大学爆出了好几起作弊丑闻，其中也有中国学生参与其中。学术道德在美国人眼里还是相当重视的，算是学生和学者职业生涯中的一条高压线，务必不要以身试法。

一般学生在参与考试之前都要签署荣誉宣言(honor pledge)，在之后违背自己的宣言将被视为作弊。一个实例如下：I strive to uphold the University values of respect, responsibility, discovery, and excellence. On my honor, I pledge that I have neither given nor received unauthorized assistance on this work.

具体的意思是你应该完全依照教授的考试规则参与测试，不得接受或提供任何违背规则的协助以试图破坏考试的公平性(例如，问学长去年的考试题目。当然如果教授给了之前考题作为学习参考不在此例)。如果在规则的解读上有任何疑问，请务必咨询教授或校方以避免之后可能的麻烦。

在高等教育中，另一种主要的学术不诚实行为是抄袭，即使用了词句、信息、想法或间接但没有注明出处。请注意这个界定是相当严格的，甚至可能会出现自己抄袭自己的状况。一个具体的标准如下：

◆ 完全使用其他作品的

◆ 使用与其他作品完全一致的字句，但不包含在引号内，即便已标注了书目

◆ 部分改写其他作品的字句，没有标注书目

◆ 综述其他作品，没有标注书目

◆ 未经标注引用数据，结果等，不属于原创研究且不属于常识的范畴

◆ 利用综述性质的其他作品，没有标注书目

◆ 仿照其他作品的格式

◆ 为他人代写

◆ 对上述情况隐瞒不报

◆ 发布作品为上述情况提供便利

◆ 学术不端的行为，一旦证实，将面临零分直至开除的惩罚。

Ⅱ 想要自学大学的生物,想知道课本都有什么

大学的生物课本都有这些，如下：

1、《植物生物学》杨继编，高等教育出版社。1999。

2、《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美编，高等教育出版社，1997。

3、《遗传学》（第二版），刘祖洞编，高等教育出版社，1991。

4、《现代分子生物学》，朱玉贤等编，高等教育出版社。

5、《普通生态学》，孙儒永、李博等编，高等教育出版社。

6、《生物技术概论》，宋思扬、楼士林编，科学出版社，2003年第二版。

7、《生命科学导论》，张维杰编，高等教育出版社，北京，1999年。

8、《生命科学导论》北京大学生命科学学院编写组，高等教育出版社，北京，2000年。

9、《基础生命科学》吴庆余编，科技 图书出版社，北京，2003。

10、《普通生物学》陈阅增编，高教出版社出版，1997年版。

这些都是经典版本的书，当然也可以使用新版教材，最好还是在老师的指导下选购所需教材。

大学生物学怎么学习？

1、学好基础课程：有些基础学科对于生物学专业的学生是不能不了解的，如《生理学》，《细胞学》，《遗传学》，《发育生物学》，《生物化学》等等，无论学校开不开这些课程，自己都要想办法去掌握学习，这些课程的知识对于一个学习生物学的学生的发展是至关重要的。

2 、保持求知欲：要保持求知的欲望，随时了解新知识。如《科学网》上的生物学进展和相关新闻都是不错的信息资源。一些重要的科普杂志，如《科学美国人》、《牛顿》、《国家地理》等等都有比较新、比较权威的新知识的介绍。有条件的话，要多翻阅。

Ⅲ 生物学史书籍推荐

《生命的未来》

克雷格·文特尔 著

世界上的生命多姿多彩，常常让人感叹造物主的精巧构思。尤其是细胞，虽然只有10-100微米，但却可以一分为二，二分为四，生生不息，人类可以构建复杂精巧地机械去完成各种各样复杂的任务，却无法制造一个细胞，直到文特尔的“辛西娅”问世~

《生命的未来》是一本详细阐述生命科学的基本原理的接触着作，从物理、化学、生物甚至天文学角度全景展示了分子生物学的历史沿革和未来发展方向。目前，人类正在经历一个重大转折点，一旦过了这个“奇点”，生命、社会甚至我们关心的一切都会发生令人震惊的变化，而这本书，正是讲述了“奇点”到来之时DNA信息和计算机相结合发生的奇妙化学反应——人类能够合成生命，扮演”造物主“的角色——不但震撼力十足，也极具说服力。

本书作者文特尔也有“测序狂人”“科学狂人”的称号，他曾参与到著名的“人类基因组计划”，但中途退出，1998年创立“赛莱拉公司”，一人单挑6国科学家，仅用两年时间就完成了人类基因组序列的测定，计划组不得不与塞莱拉公司合作，采用文特尔更为先进的测序技术，并与他共同分享成果。

这本书的联袂推荐人的名单也很长：中国科学院北京基因组研究所研究员、中国科学院精准基因组医学重点实验室主任曾长青、著名科幻小说作家 畅销书《三体》作者刘慈欣，中国科学院大学人文学院科学传播教授李大光，“社会生物学之父”爱德华·威尔逊，奇点大学校长 《人工智能的未来》作者，雷·库兹韦尔 畅销书《从0到1》作者彼得·蒂尔。

《魔鬼的牧师》

理查德·道金斯 著

厌倦了喋喋不休且毫无感情的长篇理论?那试试这本!本书中每一篇都是精美小品，而且，文笔儒雅清晰、内容知性真诚，且富有真知和勇气，兼具散文的优美隽雅和议论文的雄辩有力，作者超凡的科学学识与独特的人生经验，坚决主张从真凭实据中追求科学真理的坚定信念流淌在字里行间。

“魔鬼的牧师”最先由达尔文于1856年提出，意指：为进化和自然选择辩护，反对上帝创始论，坚决主张无神论的人。本书是英国皇家科学院院士理查德·道金斯25年来唯一自选集，32篇精彩科学美文，涉及涉及基因、宗教、道德、教育、公平、正义等重大公共话题，科学与理性兼具，犀利与温情并存，风格亲切幽默，通俗易懂，是一本绝佳的科普经典读物。

没饭吃的非洲儿童VS濒临灭绝的黑猩猩，你给谁捐款?

Gay是天生的?“同性恋基因”真的存在吗?

12个不明真相的围观群众PK 1名法官，真理掌握在多数人手中?

占星、看风水、通灵、水晶球，这些伪科学，相信你就错了!

基因、克隆、占星、陪审团、创世说、进化论……满满当当的科学干货，针针见血的真知灼见，与我们每一个人都息息相关的生活智慧，你准备好和作者一起大开脑洞，指点江山，挥斥方遒了吗?

《疾病图文史》

玛丽·道布森 著

如果这个世界上没有疾病，人类的世界历史会不会重写?艰难晦涩的医学专业术语让你心生惧意，但是又怕被某些江湖术士忽悠灌输了不正确的史料?别怕，这本《疾病图文史》的作者玛丽·道布森是牛津大学博士，医学史专家，牛津大学威康医学史研究部前主任，剑桥大学科学史与科学哲学系研究员，权威专家大牛，充分保证了内容的真实性，更难能可贵的是，翻译由北京大学医学史博士担纲翻译，保证权威、通俗、有趣。

《疾病图文史》以30类典型疾病为主线，讲述了它们所处时代的大背景和幕后故事，分析了原因、影响和结果，论述了疾病如何影响人类历史的进程。诸多鲜活的历史细节，随处可见：

①疾病影响战争史：鼠疫加速古罗马帝国灭亡;美军在美西战争中遭受黄热病侵袭;虱子如何大闹两次世界大战等。

②公共卫生的发展：19世纪，因传染病而掀起大扫除运动;20世纪初，疗养运动兴起;21世纪初前后，多国颁布禁烟令等。

③治疗手段之演变：从古代的放血、催吐疗法，发展到19世纪时麻醉剂引入外科手术，再到20世纪的心脏移植手术等。

④伟大的科技进步：1883年，霍乱致病菌首次被确认;1948年，氯霉素可治愈伤寒; 1972年，诊断癌症的CT扫描仪被发明等。

······

本书还收录了30张大事表、80种知识小网络、200幅特色图片、300份专业文献，附有常用词汇表和诺贝尔医学奖总表，系统刻画了人类7000年的疾病抗争史，有图有真相。

LSD：我那惹是生非的孩子

阿尔伯特·霍夫曼 著

谍战片里，被抓到的间谍往往会被五花大绑，被敌人拷问机密，这时候，一种叫做诚实药的东西就会粉墨登场。那么，这种诚实药真的存在吗?事实上，还真的存在的，毕竟艺术来源于生活嘛。诚实药的成分主要是LSD，若按质量而言，这绝对是迄今为止发现的最强烈的精神药品之一，但是若论效果而言，服用LSD的人，所招供的内容十有八九不是真的。

LSD之父——艾伯特·霍夫曼博士是一位瑞士化学家，于1938年巴塞尔的山德士实验室进行一个有关麦角碱类复合物的大型研究计划时，第一次合成出来的。之后无意间他发现了这种成分的强烈致幻作用。本书中，作者对其进行了详细介绍，包括LSD发现、推广的历史，一些类似LSD的其他迷幻药物，以及一些有代表性的LSD体验纪录。作为60年代的“主流”，LSD的致幻效果经过蒂莫西(原为哈弗教授，后被开除)大力提倡，LSD变成了社会文化乃至整个时代观念的颠覆者，最先是一批文学家的介入和痴迷，如凯鲁亚克，艾伦金斯堡等，后来又有流行音乐届的代表人物对它的依赖和信奉，他们来自披头士、滚石、感恩而死等著名乐队，及至后嬉皮时代部分人试图摆脱药物，开始寻求LSD之外的精神指导。

本书中，作者甚至以自体实验比较了几个不同致幻剂之间的幻觉区别，在他看来，LSD的效果链接了物质与精神的世界，模糊了二者之间如水火一般的界限，因此才会在过份追求物质主义的资本主义社会引起强烈的震动。

果然还是社会主义好啊~~~

《无尽深蓝》

西尔维亚·A.厄尔 著

不登高山，不知天之大;不临深谷，不知地之厚。面对蔚蓝色的辽阔海洋，壮观的鱼群，人们内心会不由自主地生出对海洋的敬畏之心，愿意尽自己的一份力量去维持这份平和与生机。西尔维亚·A.厄尔正是这样一位坚定的海洋保护者，美国国家地理学会常驻海洋探险家，被《纽约客》和《纽约时报》称为“深海女王”，美国国会图书馆称她为“活着的传奇”，《时代》杂志称她为“这个星球的英雄”。

《无尽深蓝》记录了从珊瑚海到太平洋，从大西洋到印度洋的辽阔海域的一百多幅全彩摄影珍贵画面，是西尔维亚携手一百多位国际顶级摄影师精心打造而成，这本厚达240页的海洋之书，配以西尔维亚具有启发性而饱含深情的解说、及很多海洋保护者、知名文化工作者对海洋的多角度理解。丝丝入扣的海洋研究者的理性分析，充满说服力的数据、地图，描述海洋的优美文学作品，全书读来，一无说教味道，能感受到作者发自内心地热爱和对海洋现状的担忧。无论你是热爱海洋、自然，还是对海洋一无所知，这本书将带你认识一个全新的蓝色世界。

《为什么要相信达尔文》

杰里·A.科因 著

关于这本书，湛庐君觉得很有必要先引用一下理查德·道金斯老爷子的话：我曾说过，不相信演化的人要么愚蠢，要么疯狂，要么无知。……现在，我得更新自己的言论了：不相信演化的人一定要么愚蠢，要么疯狂，要么就是还没读过杰里·科因的这本书。

《为什么要相信达尔文》把遗传学、古生物学、地质学、分子生物学及解剖学现代研究结果的许多线索编织在一起，严谨而优雅地证明了为什么说演化论不止是一项正确的理论，更是一个事实。关于这点，最有力的证据就是那些出土的化石：长着羽毛的恐龙和拥有四肢的鱼等等。生物在不断发展，虽然方向不一，但我们可以观察到自然选择对动物、植物的改造事实。同时，书中也提到了很多有趣的问题，让人兴趣盎然。

人为什么会起鸡皮疙瘩?三十只杀人蜂为什么能在一两个小时内把一个蜜蜂巢变成三万只蜜蜂的坟场?作为哺乳动物，鲸鱼与哪一种陆地上的哺乳动物亲缘关系最近?为什么有一种恐龙的学名会叫做中文的“寐龙”?在寄生虫控制之下的动物真的会像科幻电影里那样做出恐怖的诡异行为吗?为什么看起来极其细微的差别就能令植物被划分成不同的物种，而外观体形迥异的各类宠物犬在生物学家看来却是一个物种?

杰里·A.科因是世界顶尖的演化生物学家之一，也是演化界最重要的公共知识分子之一，为《新共和》、《泰晤士报文学增刊》、美国国家公共电台的固定撰稿人。过去二十年中他一直担任芝加哥大学生态与演化学系教授，从事演化遗传学的研究。

《万物身刻》

卡尔·齐默 著

还记得05年大热的《越狱》中男主身上逆天的纹身(逃跑路线图)吗?

纹身的神秘和实用发挥的淋漓尽致。虽然，在大部分小伙伴眼里，纹身跟严谨的科学家风马牛不相及，但湛庐君想说，这本书，将重新定义你眼中的科学家和生物学符号。

文身都是部落成员的身份证明，在部落的语言符号系统中，纹身的作用之一就是交流、表达价值观，还有什么比纹身能更让科学由皮肤直击灵魂?

《万物身刻》中就描述了这样一群人，他们爱科学爱到了骨子里，还流淌着艺术的血液，于是决定把自己所钟情的科学元素刻在身上——你能想到的任何部位，这些图案有趣又多样：DNA双螺旋结构、质能公式、圆周率……无论你爱的是物理、化学，还是数学、生物，你都能在本书中找到自己熟悉的符号，了解符号最初的意义，探寻每一个符号背后的价值。理科生独有的浪漫和信念~

卡尔·齐默是美国耶鲁大学讲师，教授科学和环境写作，且经常在《纽约时报》、《科学人》、《探索》、《时代周刊》、《科学》、《大众科学》和《国家地理》等期刊杂志发表文章。目前，齐默的作品已经被收入“美国最佳科学写作”和“美国最佳科学与自然写作”系列。他在《探索》上有一个每月专栏，专门讨论各种大脑问题。

《DNA：生命的秘密》

詹姆斯·沃森，安德鲁·贝瑞着 著

你知道希特勒臭名昭着的种族主义起源于科学家多为的“优生学”吗?你认为，在辛普森杀妻案中，DNA技术到底是在公平执法还是放走了罪犯?当多利羊问世的时候，是不是就意味着克隆人已经是未来发展的必然趋势了?不不，这不是一本八卦历史杂志，这是一本关于遗传学的书，那些或深刻，或尖锐的社会问题正是起源于遗传学。

《DNA：生命的秘密》是一部以历史视角写遗传学的简单历史，以孟德尔遗传定律为开始，到DNA双螺旋结构的发现，再到最终人类基因组图谱的完成，这过程堪称跌宕起伏。

其中不乏合纵连横，斗财斗智，充满完美合作同时也充斥相互拆台的故事，甚至有时一项科学研究的完成似乎全看运气。基因的故事永远不会枯燥，它比你已知的历史更真实，比你身处的现实更残酷。这是一本关于科学天才的有趣故事，虽然信仰、宗教、国籍、爱好、价值观各不相同，却似乎一起掌握了人类的整个未来。

詹姆斯·杜威·沃森由于提出DNA的双螺旋模型学说，沃森和克里克及M.H.F.威尔金斯一起获得了1962年诺贝尔生理学或医学奖。此外，他还是人类基因组计划的倡导者，1988年至1993年曾担任人类基因组计划的主持人。

《先天，后天》

马特·里德利 著

我们常说，内因是根本，那么，一个个体的人，他是由先天内在的基因决定还是由后天的环境决定?这个问题在我们现在看来是很简单的：先天和后天协同。所有的经验结论都是经由前人反反复复推理实验得出来的，这个答案也不例外。

《先天、后天》一书中涉及到了基因与达尔文的普遍，高尔顿的遗传，詹姆斯的本能，德弗里斯的基因，巴甫洛夫的反射，华生的联想，克莱普林的历史，弗洛伊德的塑性经验，博厄斯的文化，杜尔凯姆的劳动分工和社会力量，皮亚杰的发展和洛伦兹的印刻。本书旁征博引却不落窠臼，究竟是什么定义了人性?基因还是经验?

“如果人们的专长不能在财富、性和权利等方面带来回报，那么所谓的精英统治就没有什么意义”有时候，本性就是这么坦诚或者赤裸裸。但人们却更善于表达，善于思考，善于获得情感上的认同，从而把不那么光彩的本能升华为梦想或者价值。人和动物的主要区别就是，同样是表达需求，动物会强硬地直奔主题，而我们，却懂得如何委婉一点。

马特·里德利著名科普作家、牛津大学动物学博士，曾任《经济学人》专栏编辑。着有多部获奖作品，包括《人类基因组》、《灵敏基因》、《红色皇后》等。湛庐君在这里透露一个小细节：自1993年出版第一本科普《红色皇后》以来，2010年为止，马特总共写了6本科普，也就是说，平均3年才出一本，慢工出细活总是有道理的。

《进化的大脑》

戴维·J·林登 著

湛庐君敢打赌，大多数人对于人类的头脑还是非常自豪的，因为，它让我们从众多生物中脱颖而出，爬上生物链顶端。但读完这本书，你恐怕会有被打脸的感觉：“人脑是效能极其低下的器官”作者在一开始就亮出了自己的观点，并在此基础上，从感觉、情感、爱情、性、睡眠、宗教等等方面论证，他的观点猛一看有点怪辟，但仔细想想，又觉得逻辑上说的通。甚至在人类为何维持一夫一妻的关系问题上，作者也归结为人类那“巨大又低效的大脑”。

众所周知，人类也经历了一个漫长的金华过程，所以，人类的大脑并不是先天就被设计好脱颖而出，而是不断在低级的基础上发展出更高级的功能，也就是说，和小白鼠相比，我们只是多了一些功能，同样，和小白鼠一样的功能，我们也还保存着。

《进化的大脑》中，作者把人类的大脑比作可以叠加新成分的甜筒冰激淋，并以这一思路为主线，介绍了大脑的构成、基本发育、感觉和感情，进而描述脑如何支配学习、记忆和个性，如何决定性行为和性倾向，以及脑在睡眠和梦中的活动机制。作者还尝试解释脑功能和宗教的关系。书中也穿插了不少有趣的小故事和将近50幅插图。

作者林登是美国约翰·霍普金斯大学神经科学系教授，但这并不是一本脑科学和神经科学的教科书，而是面对公众的科普读物，通过阅读，我们可以借助林登对大脑发育和思维的长期思索的结晶打开一扇新的窗，重新认识自己的大脑。