美国大学招生官标准
⑴ 美国各个大学有自己的招生标准和计划
美国没有全国统一的“高考”，没有“一本二本”的录取线，各个大学有自己的招生标准和计划。大多数情况下，由教授组成的招生委员会会从各个方面评估学生，这些招生官经常接受各种采访，人们希望从他们口中知道“录取秘籍”，但一些录取“潜规则”，可能是这些早已拥有各种官方答案的招生官们不会告诉你的。
一、“在我们眼里，成绩单上的A因学校而异，有着不同的分量”
并不是同样的好成绩都会得到一样的对待。在美国2800多所四年制大学的招生官眼中，在一所高中得到的世悄“A”在另一所高中可能只值“B”。招生官评估学生成绩时，往往会把学校因素放在里面。声誉好，排名高的学校的学生会更受青睐。
二、“我们不信任你的论文”
大学依靠学生的申请论文对申请人进行全面的了解。但是在这个父母对孩子期望甚高，因而过度参与、甚至包办孩子生活的时代，大学越来越担心这些论文不是出自学生之手。为了分辨申请论文的真实性，许多大学现在需要美国学生提交一份已经被老师打过分数的写作作业。所以，确保你的申请论文反映的是真实的你。
三、“我们开始重新评价SAT”
几十年来，SAT和与之类似的ACT考试成绩一直在美国的大学录取中被看作是证明学生学习能力和水平的重要标准。但现在，美国大学中已经有近千所将SAT和ACT成绩作为申请材料中的自选项。当然，对于申请排名靠前的大学的学生，这两项成绩依然是证明自己的重要部分。
四、AP成绩愈发重要
如今，更多美国大学对于AP成绩更加青睐。AP是大学预修课程的英文缩写，全球已有57个国家近5000所大学承认AP学分，并作搜辩渣为录取的依据。尽管所有大学都称对AP课的数量没有要求，可是近年为上好大学而增加AP课的数量已成风气。
五、“与你的老师建立良好关系是很有帮助的”
一些招生人员更看重高中老师和辅导员对申请人的推荐，“表明学生有求知欲，积极参加课堂讨论”的推荐会很有帮助。所以，申请人在高中期间要与老师建立良好的关系，使作为你的推荐人的老师真正了解你的闪光点，这样才能给招生官留下深刻印象。
六、“我们只是听起来很挑剔，实际上希望更多学生申请我们大学”
尽管很多名牌私立大学录取标准苛刻，门槛很高，可是在每年大学申请季开始之前，他们总是放下身段，到各地，甚至其它国家去开推介会，面对面地鼓动学生报名申请。对于申请的学生和家长来说，要理性面对大学的攻势，不要去给太多的大学充当录取率中的分母，毕竟申请一所大学的费用不菲。
七、“政治因素”可以决定你是否被录取
在美国，大学对亚裔申请人的要求比对其他族裔更严苛，这早已是个不争的事实。因为很多大学要平衡各族裔学生的比重，因此成绩优秀但在总人口中比例低的亚裔常常成了”牺牲品“。
八‘“我们更灶渣愿意录取那些付全额学费的学生”
美国大学理事会的资料显示，国际学生在美国大学的占比逐年上升。美国大学如此青睐外国学生的主要原因是，他们的家庭富有，足以支付昂贵的学费和生活费。近年来，政府补助力度不够，迫使学校不得不靠外州和外国学生的高学费来弥补本州学生教育经费的不足。
九、“与申请人需要大学相比，大学更需要申请人”
美国高中毕业生的数量在2014年就停止增长，权威机构预计要到2020年以后才会再度上升。这就意味着大学的申请者不再增多。事实上，很多大学都在争先恐后地寻找申请人来填满他们的一年级课堂。
十、招生官有可能看你的社交网络
近年来，大学招生官开始仔细审查所录取的学生在网上的表现。曾有高中生因在脸书(Facebook)上辱骂高中老师，而被已经发给他录取通知的大学取消录取资格。现在，一些美国高中生甚至在申请期间关闭自己的脸谱网(Facebook)账号。所以，网络时代“谨言慎行”很重要。
⑵ 申请美国名校,得有哪些条件
1、学历条件
申请本科需要高中学历；申请研究生需要本科学历；申请博士生需要研究生或本科学历。这里要注意，本科生也是可以直接申请就读博士的，北大、清华、中科大等不少本科生学霸都是直接申请博士的。
2、成绩条件
如果是高中申请本科，就要提供高中三年的学习成绩证明（可到学校教务处开证明），并参加美国“高考”（SAT考试）。如果是本科申请硕士或博士研究生，则要提供本科的学习成绩，申请名牌大学，伍枯绩点一般要3.0以上；另外，也要参加美国的研究生入学考试（GRE或GMAT），一般来说，申请名牌大学要求GRE320分或GMAT700分以上。
3、社会实践条件
美国高校是十分看重学生的社会实践活动的。要参与课外活动、或社区服务、或暑假科研、或国际义工等，并提供其中的一两项证明。
4、语言条件
不管高中申请本科，还是本科申请研究生，都要参加托福或雅思考试，并到达申请学校规定的最低分数要求。
5、推荐信条件
申请美国学校，老师或雇主的推荐信必不可少，一般要求三位老师或雇主的推荐信。
6、经济条件
要有经济担保人，并出具40-60万人民币的银行资产证明。
7、面试通过条件
成绩、材料等过关后，会收到学校的面试通知，这是学校决定是否录取的最后一步。只有面试通过，才能收到录取通知书。
8、签证条件
获得录取通知书后，还不一定能去美国留学，还要过”签证关”。签证时需要提供个人出生证明、无犯罪记友橘纳录证明、好没资金担保证明等，满足签证要求。准备签证的时候，建议咨询专业人士的意见，不然万一被拒签，后面就会很麻烦。
⑶ 美国顶尖名校的录取标准是什么
完美的高中成绩(GPA)
从申请者成绩单上，招生官透过数字看到的是更为丰富的信息，包括课程的难度、广度和学习表现，反映出申请者的学术动机和学术成绩。
在国际高中/美高，从课程的选择可以看出学生的兴趣方向、学习的广度和深度，但也要注重结果，与其盲目选择多门课程且成绩参差不齐，不如在自己最感兴趣的几门课中选择难度级别较高并拿到最好成绩;
而在课程选择相对固定体制内高中，则更加强调学生在同一年级中GPA排名，绝大部分名校学生的GPA其实是全年级的Top1%水平。
另外，成绩这项硬实力确实直接反映出申请者的求知欲和学术好奇心，拥有强烈学习动力的学生往往能充分利用学校的各方面资源，主动要求自我挑战、提升和成长。这也正是名校的育人目标。
绝大多数申请名校的学生都有出色的标化成绩，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建议学生过早(在10年级之前)提早开始准备标化考试。
一方面有刷分嫌疑，让招生官质疑申请者的学术能力，一般准备充分的学生考1-2次最佳;
另一方面，多次考试以及标化补习课占据的假期时间，完全可以利用在其他兴趣培养或者课外项目上。不需要为了表现全能，一味报取太多的SAT2考试，一般2-4门和未来希望选择的专业相关的即可。
合理的英语标考成绩
绝大多数申请名校的学生都有出色的标化成绩，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建议学生过早(在10年级之前)提早开始准备标化考试。
一方面有刷分嫌疑，让招生官质疑申请者的学术能力，一般准备充分的学生考1-2次最佳;
另一方面，多次考试以及标化补习课占据的假期时间，完全可以利用在其他兴趣培养或者课外项目上。不需要为了表现全能，一味报取太多的SAT2考试，一般2-4门和未来希望选择的专业相关的即可。
锦上添花的学术活动
无论是在学校还是在课外，花费的时间和精力体现出申请者的兴趣和激情所在。在某一个领域或几个领域的表现出来的学术热情，会让你从大波拥有高GPA、高标化成绩的申请者中脱颖而出。
学术活动的形式不一，比如一些探索性的课外课程(Edx或者Coursera等课外课程)，需要申请才有机会录取的美国夏校，或者实验室科研实习等。
比较selective的项目本身，也是对申请者能力的肯定。参与的过程也是非常宝贵且特殊的经历。
需要注意的是这类学术项目因为有名额限制，一般要求申请者提前半年左右时间开始着手申请，所以提早做学术活动规划很关键。
有个人特色的申请文书
文书不是单纯的展示英文写作水平，与其请他人大肆修改措词或者去纠结用什么样的文风去迎合大学，不如好好思考如何让招生官通过文书发现自己的优势、热情和特点，是否结合自己参与过的课外活动，突出过程中的成长与领悟、体现领导力、特长或者天赋等。
在充分表现自我的基础上，尝试写得有新意、有趣，才会让招生官更有兴趣并产生深刻印象。写完之后多读几次，也让旁人审阅看看，相对消极、敏感的词竟然不要出现。名校需要的学生是用积极的态度来对待学习、生活还有在正能量方向上去影响身边的人。
突显个人经历的补充文书
名校都要要求提交一到多篇的小文书，从具体的几个方面来判断申请者与大学氛围是否契合，找到最适合新生团队的成员。
哈佛大学 的申请列表中专有一列要求学生填写学术活动，并指明是学生自主的学术项目、培训/研究课程或者暑期学术项目;
耶鲁大学 要求学生在小文书中阐明1-3个学术兴趣或者目标;
普林斯顿大学 则要求学生详细描述一项课外活动，描述最近的一个暑期经历，对你影响最大的人等来展示申请者特有经历和价值观;
宾夕法尼亚大学 要求学生阐明自己将如何利用大学资源和专业选择的原因;
哥伦比亚大学 希望学生描述下理想大学的样子，罗列自己课内外的阅读书目、网站、电影、展览、讲座等。
大致可以看出，小文书要求申请者更具体更加详尽得描述自己的活动经历和收获，还有对匹配专业的探索和未来展望。招生官也通过小文书判断学生前后材料的统一性。
真实客观的推荐信
推荐信对于名校来说，在招生官审核材料中绝对具有相当重要的分量。
通过推荐信，招生官委员会才能拼凑出学生在客观条件之外如人 格、领导力、求知欲、创造力与对学习的热忱等个人特质。
作为第三方的学术和学习能力认证，推荐信即是对学生申请文书的补充，也恰好能印证学生申请材料的真实性和一贯性。
体现兴趣和能力的课外活动
有人说美国大学不那么讲究学习成绩，而更加看重领导能力、课外活动、社会服务等活动。事实上，这是一个误区，课外活动和成绩不是互补的关系，而是在已有足够优秀成绩的基础上才谈论课外活动。
千万不要为了追求课外活动多样而忽视了高中成绩这一最重要的因素，从而导致申请本末倒置。
课外活动没有好坏之分：
一是看是否符合个人的发展;
二是看commitment的程度，反映课后的时间分布和兴趣、独特性、权利、人格、素质和能力等。
名校要 培养的是社会精英和领袖 。 在填写活动列表时，如何描述或者排列活动，做到尽量体现自己能力、特色和收获，倒是值得申请者好好思考。
高级别的奖项和荣誉
申请中，学生需要罗列9-12年级得过的奖项和荣誉，国际性或者国家级别的大奖往往更有说服力，名校录取中的一部分名额也是优先考虑有此类奖项的申请者。获得的比赛奖项和所选的专业的往往相匹配。
以上申请文书、活动列表和奖项列表等书面的材料，做到条理清楚，重点突出，让招生官容易阅读，并印象深刻至关重要。
自如的面试表现
学校通过校友面试或者第三方面试可以更加直观地了解申请者的性格、语言表达、真实性和可靠性，直接考察被面试人的口头沟通能力，应变能力，幽默感等等。
纵观众多爬藤成功的实例，他们大多数是GPA、标化成绩和大学预备课程AP等近乎满分，课外活动中却非常明显能得出他们的特长和个性。
并且，还有一个共同点：他们都在9年级甚至更早开始规划自己的课外活动和学术活动，才能让高中的每个假期都充分利用在发展和深化自己感兴趣的领域上。
⑷ 申请美国大学需要哪些条件
申请美国大学需要哪些条件
很多学生都向往着美国留学，但却不知道美国留学具体需要些什么条件？下面是我为大家带来的关于申请美国大学需要哪些条件的知识，欢迎阅读。
第一，在校平均成绩最重要。
这是美国院校了解你的学习能力和学习态度的第一手资料，也是评定是否录取你的最最关键因素。虽然托福、雅思、SAT、ACT、GRE、GMAT、课外背景等因素也是非常重要的条件，会对某方面的不足起到一定的弥补，这是确实是事实。但是在申请当中，对于过低的在校平均成绩，则难以进行有效的补充，这更是事实。所以想要冲刺名校，甚至有“野心”进入长青藤、十大联盟的同学们，从一开始就努力吧，“种瓜得瓜，种豆得豆”是真理。
第二，文书和在校成绩同等重要。
如果说在校GPA是你的学习证明，那么文书就是你的个人证明，来向学校评审委员会展示你的才情，你的品质，你的个性。好的文书会通过一两件事把学生的形象栩栩如生地展现在招生官面前，这既考验写作功底，又考验英语水平。倘若没有好的文书，就算全部科目都是满分，只会被美国高等院校看作学习机器人，或者高分低能，很难得到名校垂青。如此，屡屡爆出的高考状元被美国顶尖大学拒绝的消息，就是最好的证明。没有纯正英语语言思维和美国文化思维，单靠学校里的中式英语是很难完成的，哪怕你平时的英语考试分数再高。
第三，标准化考试的作用和语言考试同等，甚至重于语言考试。
我们都知道标准化考试_SAT、GRE、GMAT的难度比语言考试要高一些，单词量也要大一些，所以大家往往都会放弃标准化考试而侧重语言考试，尤其是时间比较紧张的学生。一般情况下，这样的安排是有道理的，但是如果情况允许，建议还是好好考个标准化成绩吧，这样会加大竞争筹码。其他条件相同，有不错的标准化考试成绩的学生更胜一筹，得到录取的'几率更大。甚至有些学校在申请条件中写得很明确，标准化考试某一部分的成绩达到多少，可以免考托福、雅思。这点就能告诉你 SAT、GRE、GMAT等考试在招生官心目中占了多重的分量!当然综合排名前50的学校里，有3所不要求提供SAT，但那是针对在校成绩相当优异的学生，否则是没有竞争力的。
第四，只有本科申请才有waitlist。
中文翻译为“等待名单”，进入该名单的同学，既没有被大学明确拒绝，但是也没有决定被接受，只有继续等待几个月才能知道最终结果。一般来说，只有被大学录取的学生在某一截止时间前没有表明入读，学校视为自动放弃，故而才会挑选wait list上的学生颁发录取信。
第五，大部分院校的研究生申请分两轮。
第一轮决定要不要录取，第二轮审查是否发放奖学金。
第六，学生背景很重要，尤其是申请名校。
文书是软条件的核心，背景就是素材。只有经历过才能有据可依，有料可写，才可能打造出高质量的文书。否则一篇干巴巴的文章是不会提起学校对该申请者的兴趣的，乱编的东西弄不好就会首尾矛盾，让人啼笑皆非。试问，有哪间学校会录取一个文书都写不好的学生?况且背景还向学校展示出你的性格是否活跃，你的态度是否热情，你的品质是否端正，你的能力是否强大，等等。
以上这些都是在选校申请前必须了解透彻的，只有各方面基础都足够扎实、优秀的学生才能跟得上顶尖学校的学习强度。申请美国大学的同学加油，早日申请到梦想的大学。
;⑸ 美国留学申请的重要录取标准到底有哪些
在申请美国留学时，每个招生官都愿意招收一些“独一无二”的学生，那么，如何能让自己在众多申请大流中脱颖而出至关重要，其实首先应该了解美国大学录取标准，那么，美国大学最重要录取标准是什么呢?一起看看下面给大家整理的内容吧！
学业成绩是首要标准
首先，学业成绩是大学招生首要标准。
这个事实和许多中国人的认识相反。人们往往认为，美国大学招生并不看重学习成绩。君不见，多少SAT满分的学生照样被哈佛、耶鲁等顶尖大学拒绝?哪像中国大学为了几个所谓的“状元”打得头破血流?实际上，这是对美国大学招生综合评价体系最大的误读。
美国顶尖大学的确不太看重入学考试成绩——满足一定分数标准即可——但它们非常看重学生所修习的中学课程的数量、质量和成绩，特别是大学先修课程(AP课程)。这是因为，大量专业化的实证研究表明，在影响大学新生一年级学业成绩的各项因素中，中学课程和AP课程的成绩居于最重要的地位，而入学考试成绩的相关性则相对不显著。
与之相比，入学考试成绩的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低——在一定程度上这也是迫使美国大学理事会对SAT考试进行重大改革的原因之一。
和中学教育衔接紧密
其次，大学招生和中学教育衔接极为紧密。
主要体现在三个方面：
一是学生不会拿出专门时间复习备考，从而有效避免了高等教育和基础教育的割裂。由于大学招生实行综合素质评价，再加上入学考试成绩对于录取的影响力逐步下降，美国中学普遍不进行针对考试的大规模重复性训练。
在高中最后一年，学生的时间和精力主要花在对大学及其学科的了解和准备申请材料上——这本身就是教育过程的重要组成部分;
二是教学和学校教育的连贯性。由于中学普遍实行走班制，教学特别是AP课程教学主要采取大学教学方式——只不过在内容的广度和深度上有差异——学生很少面临上大学之后的适应性问题，从而有效保证了基础教育和高等教育的连续性;
三是学生顾问制度。学生从入学的第一天起，就会被配置一个学生顾问，其工作内容主要是指导学生选课、联络家长、心理辅导，等等。其中最重要的一项是帮助学生了解自己和大学，指导学生申请适合自己的大学和专业。
越是质量高的中学，顾问的数量越多，负责管理的学生数量越少。有些学校每周还会开设专门的顾问课程。学生顾问必须接受过专业训练，具备心理学、教育学等相关学科的知识背景，对学生的特点和状况非常了解。在对学生进行综合评价时，大学非常重视学生顾问的意见。许多大学所要求的推荐信中，必须有一封来自学生顾问，其重要性往往超过任课教师。
重视综合素质
第三有效实现了公平和效率的统一。每一所大学都希望招收优秀学生。但优秀的定义是什么?仅仅是指学习成绩优异吗?美国大学并不这样看待问题。大量实证研究结果显示，学习成绩的生成往往和学生的家庭背景及成长环境密切相关。
有些学生成绩不高，不是因为他(她)们不优秀，而是因为缺少条件没有机会学习相关内容。只要提供机会和条件，他(她)们同样会取得优异成绩，甚至可能比那些家庭条件好的学生更加优秀。因此，如果单纯依赖考试成绩作为大学招生录取的唯一依据的话，那么社会就将被世袭制和等级制所替代。
为了解决这一问题，大学必须在招生录取过程中，针对那些家庭经济条件较差的弱势群体设计出对他(她)们有利的项目。大学招生不仅要看学生的成绩，还需要了解这些成绩是在何种条件和环境下生成的。例如，面对在富人区长大的学生A和在穷人区长大的学生B，A所在的中学开设了10门AP课程，但A只修习了其中的5门;B所在的中学开设了5门AP课程，但B全部选修了。那么，许多大学很可能会录取B而不是A，因为它们认为B在艰难的条件下把握住了所有的有限机会，但A却不是这样。如果没有综合素质评价的话，B是不可能被录取的。
目前，中国解决这个问题的主要途径是实行配额制，即通过“逆向歧视”，为贫困地区的学生分配专门的招生名额。
配额制曾经在美国大学招生中短期实行过，但很快被迫废止。主要原因是，在对歧视问题高度敏感的美国社会，配额制很容易引起法律上的争议;另一方面，单纯根据地区和家庭经济条件进行配额而没有进一步的深入分析，大学很容易录取到不符合标准的学生，反而会将其置于另类和痛苦的境地。
但如果进行综合素质评价，大学就比较容易考察学生成绩不高的内在原因，的确可以把那些家庭经济条件不好但本身优秀的学生选拔出来。比如，美国大学很看重学生所在的社区和中学。学校差一点没关系，关键是学生在困难的条件下是否最大限度地发挥了自己的潜能;还比如，美国大学很看重学生父母是否接受过大学本科教育。如果是家里第一代大学生，往往会受到额外的关注;再比如，美国大学对学生中断学业的情况非常敏感，特别是，学生是在何种情况下中断学业又是如何接续的。应当说，综合素质评价所提供的信息要比简单的配额制丰富得多。
招生工作专业性强
第四，招生工作人员的专业化和职业化。这也许是中国大学和美国大学相比最大的差距所在。
至少到目前为止，所有中国大学的招生工作人员都是非专业化和非职业化的：非专业化是指除个别例外，几乎没有人具备和招生有关的专业知识，普遍没有接受过专业训练;非职业化是指招生只是招生工作人员职业生涯中短暂的一段经历，所有大学的招办主任在工作几年后必须转岗，基本上没有人终身从事招生工作。在涉及招生的全部工作人员中，绝大多数并不以招生为职业，招生只是他(她)们的副业或是对大学所尽的义务。
但在美国，招生是一门融心理学、教育学、统计学、测量与评价等多学科为一体的交叉学科，招生人员必须具备相关学术背景。如果不具备相关专业知识，则必须要接受专业化训练才能上岗。在每年招生季开始之前，各顶尖大学都会对招生工作人员进行为期2—3周的高强度专业培训。由于热爱招生事业，许多人甚至终身以招生为职业。
美国大学招生专业化的另一个重要体现是，最终录取决定一般由专业人员做出。教授虽然在招生过程中发挥一定作用，但录取与否的决定却往往要倚重专业招生人员的意见，有些大学甚至会完全排斥教授的参与。这是因为，许多大学认为，和研究生招生不同，本科招生更看重的是学生和学校价值观与文化的匹配度，以及日后的发展潜能。在这种情况下，教授本身的学术背景和偏好反而有可能干扰他(她)做出正确选择和决定的能力。
作文非常重要
最后作文是影响大学招生人员做出判断的重要因素，尽管不是唯一的决定性因素。
一般来说，美国大学会要求学生提供两篇短文，介绍自己的情况，有些大学也会给出具体的题目。大学可以通过作文来考察学生的思维和看待问题的观点，也以此来了解学生在真实世界中的生活，特别是他(她)们如何克服生活中的实际困难。经验丰富的招生人员往往善于从作文中发现适合的学生，并有能力判断出真假。
由于作文在大学招生中的重要作用，美国学生从很小的时候就开始训练自己独立表达观点的能力，阅读和写作水平相对较高。这一点尤其值得中国大学招生时借鉴。目前，中国学生作文“假大空”的弊端令人深恶痛绝，语文教育的实际状况堪忧，最根本的原因恐怕在于作文并没有和他(她)们的真实生活产生实质性的联系。
美国大学招生综合素质评价制度对于基础教育走向产生了重要影响。在这套招生录取制度的引导下，中学普遍能够按照教育的本质规律去组织教育教学活动，学生发展比较全面均衡。这一点对于从根本上纠正中国基础教育“应试训练”倾向具有尤其重要的启示。
希望以上内容能给有需要的同学提供帮助，如果有任何关于留学方面的疑问，欢迎和我们咨询哦！
⑹ 美国大学录取高中生的四大标准有哪些
美国大学录取高中生的标准：
中学课程难易度
美国高中采取的是选课制和学分制，同一年级的不同学生选择的课程难度相差很大。招生官希望了解学生所修课程的难度，用这一指标更好地评价学生的学术能力。
国内学生最能体现该项指标的做法是参加AP考试，另外，IB课程通常被认为是难度高于美高课程的课程体系。
平时成绩
由于国内中学的GPA有些有水分，招生官通常会结合就读中学的声誉综合考量国内学生的GPA。
标准化考试
主要指TOEFL/IELTS成绩，SAT/ACT成绩，当然也包括AP、SAT2成绩等，高分考生在申请看重标准化考试的学校时具有强大竞争力。
班级排名
班级排名是唯一的相对比较指标，从录取标准角度看，一些顶尖大学将班级排名列为最重要录取标准，如果希望申请这些学校，一个理想的班级排名就变得意义重大了。
推荐信
推荐信最好选择那些可以写出来学生的天赋、性格、学术技能的人，能找到既知名又了解的人最好，如果找不到，就要抛弃名气而选择更了解学生的人，写出来更有血有肉的推荐信。从推荐人的确定、不同推荐人描述的侧重点、到推荐信的撰写都需要精雕细刻。
申请文书
文书的重要性不言而喻，特别是当申请人各方面竞争力都很强时，或是两个申请人旗鼓相当时。
课外活动
取得一定成绩的个人项目、成功的组织者、体现社会责任感是课外活动的三种不同境界，不同境界的课外活动以及与之相伴的个人品质，是招生官希望通过活动本身更进一步了解学生的重要途径。
天分/才能
能将天分和能力列为最重要标准的学校通常都是牛校或是特点鲜明的大学，最好的证明自然是在高级别的竞赛和比赛中获得优异成绩。
品格/素质
热情(passion,initiative)、好奇心、坚韧(grit, perseverance)、领导力、敬业(a sense of social responsibility, a commitment to service)等都是美国大学非常看重的品格，一定要确保通过论文或小问题用事实或实例将这些品格展现出来。