文学与美国的大学中文版

1. 国外大学和国内大学的文学系

国内文学系的话推荐：北大、清华、山大、复旦、港大、港中文、树仁、金陵
国外的话：巴黎大学、伦敦帝国大学、庆应大学、耶鲁、安德鲁大学、奥本大学、巴德学院、曼哈顿大学

2. 美国文学与中国文学有哪些共同点与不同点

中美文学研究比较
中美的文学与文化研究有如下的一些相似之处：
（1）我参加的学术会议与我授课的课堂极像美国的情况。学术会议的安排是一样的，各种论文分小组讨论，然后是茶歇和集体用餐。几乎看不出有任何的思想控制迹象，看不出这些教师与学生都是严格意义上的马克思主义者。唯一的一次圆桌会议的自由讨论，令我惊讶的是，我听到中国同事就中国是否存在言论自由发生了尖锐的争论。年龄稍大的学者说，“存在，当然存在。”而几个年轻人反驳说，“没有！”这是极其少有的情形，也不具有典型性。
我住的宾馆与美国宾馆也非常相像。中国的大学课堂，与美国的一样，讲完之后有问问题与讨论的时间。教室与学生也与美国一样。我几乎感受不到神秘的、或异域的东方，尽管人们用筷子吃饭，饭菜有些不同。中国学者发表的文章，如武汉的华中师范大学的《外国文学研究》杂志，与欧美同类杂志或论文集的文章一样。如2006年12月第28卷第6期，如“对莎士比亚戏剧中‘梦’的解读”、“双峰并峙继往开来——普鲁斯特与巴尔扎克”、“福楼拜的‘游戏’：《包法利夫人》的叙事分析”，还有一些明显理论性的文章，如“庞德是新历史主义者吗？全球化时代的诗歌与诗学”，听起来都是很熟悉的内容。
（2）从我第一次来中国到最近的访问，我对中国教授与学生对知识的热情印象深刻。中国学术界与学生都非常令人惊异。教授与学生流露出惊人的自信：他们所做的事情很重要，他们有能力做好它。这背后隐含的就是设想中国人是最好的。我隐约感觉到中国是世界上少有的几个“少数”地方之一，每个人都很友好、尊重人、礼貌。我第一次来中国，是1987年，受美国艺术与科学研究院派遣，我与来自历史、工商、哲学、社会学等不同学科的学者一道，来与北京著名的中国社会科学院的同行讨论我们各自学科的未来。
他们希望我讲西方文学理论。说实话，当时参加研讨会的那些外国文学研究所的人并没给我留下多少印象。大多数年龄都很老了，除了俄语显然也不懂其他西方语言，都是受过去苏联遗留给中国的影响。现在，这一切早都不存在了，取而代之的是有才华的年轻学者，通常都在像哈佛大学等地受过培训。中国社会科学院外国文学研究所的变化，同样也在整个中国的政治、学术机构中发生了类似的惊人的转变。
强调了中美高等教育的相似性，在中国的大学与学术会议中我没有感觉到有任何不适应的地方。我现在来谈谈中美文学研究的差异。
两国的大学都根植于单一民族国家的政治、经济与文化之中。目前，美国的大学正面临一些问题。美国的经济正在衰退，这必然也影响到美国的大学。美国的大学在过去20年越来越多地依赖公司的资助。政府机构，如国家科学基金会、国家卫生研究院、国家人文基金会等所拨付的经费越来越少。美国大学的研究经费来自大的制药公司、大的石油公司、电信公司等。大学越来越像公司一样运作，校长获得惊人的高薪，一切按照问责制来办，即根据赢利的幅度(来支付薪水)。很多教学工作都是由兼职教员来承担的，他们只能获得最低的生活工资，没有机会获得终身职位，只有极少的、甚至没有福利。学费迅速攀升，很多本科、职业院校的学生毕业就欠下了从银行借的几十万美元的债务。由于学科变化迅速，文学系的课程相当混乱，大学之间没有任何一致，应该教什么，各种课程如何连贯地组合，没有任何共识。我过去老在想，要是加利福尼亚州的立法者来参观欧文分校英语系或比较文学系，看到所提供的课程，要求我们解释各种课程混合的原因，我认为我们是无法解释清楚的。讲授你喜欢的课程的自由，这是无上的特权，我过去从中受益良多，但要是有些同事讲授与你相关的课程，并就这个学科的教学目标达到大体一致的意见，这样可能更好。
中国大学的情况很不同。一方面，众所周知，中国的经济接连获得成功，每年的国民生产总值都在高速增长。这意味着国家显然有大量的钱可用来资助、扩张老的大学，建立新的大学。尽管要进入最好的大学，在中国竞争异常激烈，也与美国一样，但我推断，一旦进入大学，其花费还是相当低的，从我所看到的来说，中国学生还是很简朴的。几乎所有的教员都是终身职位。有人告诉我，每个班被分派一个“班长”，中国大学的一个年轻老师向我肯定，在规定的课程内，教学中有相当大的自由，教师鼓励来自学生的创新观念。他是这样说的，“为便于教学，老师通常遵循某一本文学史书，但其目标不是达成集体共识。教师鼓励、高度评价创新性的、原创性的解读，只要学生能够自圆其说。在我的文学课中，我告诉学生，对文学文本的解读就是要有不同意见，而不是大家要有相同的看法，不同的看法才真正有助于丰富文学文本。学术杂志仅接受有新观点的文章。”
大多数的大学课程，比如英语文学，是由国家委员会设定的，即教育部的外语指导委员会。同时，它也希望教授能够按照该清单所列出的书目来讲授，而英语系总的安排，在我看来，是希望涵盖一个连贯的、并明显保守的经典作品与话题，必修课包括基础英语、高级英语、语音学、听力、阅读、英语写作、英语语法、口译与笔译，也有把英语语言学、英国文学、美国文学、学术写作等列入必修课；选修课包括英语散文、英语戏剧、英语诗歌、英语小说、教学法、修辞学等。我在脚注里列出了教育部的课外阅读清单。熟知详情的人告诉我，并非清单上的所有作家都要讲到，每所大学的英语系选取的作家都不同，他说，“外国文学课程通常涵盖重要的文学流派或文学时代的代表性作家的名著。我认为大学之间没有严格统一要选取哪些作品，那些标为红色的很可能是各个大学的老师都要选取的，老师也可选取当代作家，如约翰·巴斯、多利斯·莱辛等。课堂上要求阅读并讨论的仅是某小说的几个章节，并非整个作品。但学生在细读所选取章节之前，应该了解这本小说的整体轮廓。提供澳大利亚、加拿大文学的高校并不多。我们开的澳大利亚文学课程有‘澳大利亚文学史’、‘澳大利亚当代小说研究’、‘帕特里克·怀特研究’等。”

有6个方面的差异，并把这些差异看作描述美国文学与文化研究的便利之策。
（1）相对来说，中国学者明显对提出新的看法缺乏兴趣。总体上而言，他们更关注达成共识，或提出已经存在的看法。而在西方，与之完全相反，我们被教导，必须要提出些新的看法，提出一些以前没有人说过的，才可能正当地发表论文或出版著作。佛克马是这一期中唯一的西方学者，在他的长篇论文“中国后现代主义小说”一开始就提出，“中国的后现代主义与美国和欧洲的后现代主义不同。”这意味着，在他之前，就没有人把中国的现代与后现代的关系弄明白。在美国教学的顾明栋可能会挪用我们的一些设想，在讨论鲁迅时，会提出一些与以前的评论不同的看法。西方人认为，文学研究中，以前已经说过的，就不存在重复说它的理由。中国人，至少是这一期《现代语言季刊》中的中国学者，认为如果它是真的，就应该反复说，从一代传到另一代，从学者传到学生。就像我所有的对比一样，这些仅是一些趋势，并非绝对的差异，你们如何看待这一期的论文，我对此非常感兴趣。不知我所掌握的情况是否属实？还是这一期的论文不具有典型性？
（2）这一期论文的中国学者非常关注文学分期或文学阶段的正确与否，命名是否正确，特征概括是否正确。这可能是王宁给他们的重要指示的一部分。我们，中国人和西方人，非常自信地说，“我正在读一个后现代作品”、“现代主义作品”或其他什么的，没有感觉到有什么不适。分期，不论有多大的问题，是给读者一种安全感。然而，它只是满足一个分类的作用，代替实际所读的作品。比如说，“啊哈！那是一种后现代特征”，它的作用只是以防读者追问某一段的意义，它有什么特别之处，这种简单分类是经不起检验的。分期是中西方文学研究中很大的一部分。对西方人而言，现在它相对来说不再重要了，也都认可它，即使怀疑分期的过度归纳，分期会消除某一时期或地方的作家间的重要差异。我们，至少我是这样，更感兴趣的是某一作家作品的特殊性，他/她适合或不适合分期名称的方式。要展示后现代风格的特征，就像影响最大的理论家詹姆逊一样，一项一项地列出来是很容易的。比如我曾在一篇文章中谈到塞万提斯，佛克马在这一期所列出来的那些特征，在西方小说(也包括这一期论文中提到的中国小说)一开始就有了，比如，塞万提斯的《狗的对话》(The Dog’s Colloquy,1613)，曹雪芹的《红楼梦》中也就有了。顾明栋在《中国小说理论》中的《红楼梦》一章中，提到这部伟大的作品有很多后现代特征。这一期中顾明栋的权威论文“鲁迅与现代主义/后现代主义”，揭示了鲁迅的创作把现代主义与后现代主义的主题与风格特征结合了起来，尽管鲁迅在他创作小说、散文诗、杂文的时候，没有接触过西方现代主义作品，更不用说后现代主义作品(那时根本就不存在)。他的结论是，鲁迅一方面是看到了传统中国文学中的后现代主义特征，另一方面也陷入到自己实验性的新形式创作的困境。
尽管顾明栋的论文接受既定的分期，其目标也是来划分鲁迅作品的分期，但他的论文无意中为分期施加了很多张力。要是后现代主义风格特征能够在数个世纪的中外作品中找到，似乎意味着：1）时期的分类极端不可信；2）我们用来命名“后现代主义”的风格特征、概念特征、叙事特征等，实际上可能与文学所使用的语言的历史无关。
这一期中佛克马的文章，关注的是区分开在文化上三种不同的后现代主义形式，提出这三种后现代主义中的任何一种都假定，“所指与能指的传统关系不再适用。”佛克马所用的分期与中国学者不同，分期的特征更加复杂，并引用大量的实例来论证他的观点。
（3）中国学者认为历史语境几乎完全决定了一个作家的创作。这可能是一种残存的马克思主义的观念，但很多欧美文化研究也有相同的设想。陈永国的论文就是这样的一个例子。他的历史决定论模式很复杂也很精细，不过却坚信这种预设。读者会注意到陈永国调用了一个含糊的有机体或自然主义的隐喻(“现代主义诗歌作为新诗的一种形式，不会凭空而生。”)，他详细说明了现代主义诗歌产生的两个不同的原因：一是中国的社会与历史条件，一是西方知识流入的影响。这些原因的影响是双重的，不容易预测，但是，这两个原因在任何个案中混合到一起，都是起决定性作用的。
佛克马对后现代主义作家与历史、社会语境的关系的看法很不同，这出乎我的意料。我说“出乎意料”，是因为当今西方大多数的文化研究者(与文学研究者)的看法不同，与陈永国的立场很接近。作为文学风格的后现代主义，与作为经济、社会、历史条件的后现代性，佛克马要比詹姆逊、利奥塔德可能的区分更加明确。佛克马说，“我把后现代主义看作一种文学思潮，一种由作家、评论家与广大读者所使用的文学社会方言，把它与作为当代社会、政治条件的后现代性区分开来，英格尔哈特(Ronald Inglehart)对后现代性进行了广泛的实证研究，利奥塔德, 哈维(David Harvey), 贝尔滕斯(Hans Bertens)等人做过具体的分析。”佛克马认识到历史条件会起一定的作用，“我们必须考虑地理的、文化的、历史的差异。”但他认为，从现代主义转到后现代主义(与其他任何风格的转变一样)，仅仅是因为作家厌倦了一种风格，现在想转变一下，“任何风格或文学社会方言，包括现代主义与后现代主义，将被消耗殆尽，因此，人们想听到不同的东西…… 新一代认为既有的社会生活观念与经济条件不适合了、过时了，应该为新的社会解读所代替。”叶芝(W. B. Yeats)用不同的音调说，“人类景仰的一切事情/都能撑过片刻，或一天/爱恋的欢愉，赶走他的爱恋/画家的笔，消蚀了他的梦境。(《一出剧里的两首歌》佛克马用生理学来解释风格的改变，“相同的神经元连续不断地重复刺激会导致结果逐渐减少”，他的这个简洁陈述有点类似于布鲁姆(Harold Bloom)《影响的焦虑》。在佛克马看来，风格惯例的改变，是受内在逻辑控制的，与历史几乎没有关系。新一代渴望并需要不同的风格，一种社会方言受神经元的重复而耗尽了自身。在某种意义来说这不错，尽管有些夸张，新的文学社会方言的确是“凭空而生”的。佛克马那些比较适中的陈述也有惊人之语，“人们想听到不同的东西”。无论如何，他的看法又让我想起这一期的杂志。
（4）第四个特点就是他们极像美国人，至少像我一样，描述一个作家或学派(如九叶派)的论述高度抽象。当然，佛克马在表现中国后现代主义特征时也使用了抽象的表达，如“华而不实的虚构”、“元语言批评”，现代主义与后现代主义并存等。与大多数的西方文学研究一样，佛克马感到必须要例证这些抽象的用法，从而证明它们是正确的。他详细地讨论了具体的作品，也有很多的引用，比如讨论王朔的《千万别把我当人》(Please Don’t Call Me Human, 1989)，以及对其他几个作品的分析。陈永国的文章，尽管讨论的是整个20世纪中国诗歌，但仅有两处很短的引用。
中国学者的论文，通常依赖三重抽象。第一重抽象：单个作品，除了用作品名来标识外，偶尔在其他论文中讨论中国小说外，使用最容易翻译的内容，如情节综述与人物描写。第二重抽象：几乎都不强调单个作品的特征。某一个学派或小组(如九叶派)的所有作品的讨论似乎它们都是一样的，似乎最重要的是他们相互之间或与同一时期作家之间的共有特征。第三重抽象：使用概念性的陈述来定义这些共有特征，如陈永国提到的朦胧诗人，我上面提到的两处引用(一个是北岛，另一个是舒婷)，“拥挤在强烈的欲望与无用的形式之间，这些年轻诗人一方面要拼命表达自己，另一方面又要隐藏自己。因此，使用非传统的意象来表达朦胧的艺术策略，直接的言说与本能的表达强化了其情感。此外，那些碎片式的、非传统的、不完整的意象，这些自我与社会、历史与现在、现实与幻想、理智与荒谬、短暂与永恒等二元对立，在放肆地宣泄诗人的激情中实现了统一。”我不怀疑陈永国所说的真实性，他的论文让我急于想了解他提到的那些诗歌，即使是通过英语翻译来了解。我想看看他们是如何例证他所陈述的“现实与幻想、理智与荒谬、短暂与永恒”等，他们使用“非传统意象”到底是如何朦胧的。这一期论文的最大优点之一就是使读者急于想读文章中所提到的作品。我非常高兴地在互联网上发现了很多中国现代文学的英语翻译，比如鲁迅的很多作品的翻译(http://www.marxists.org/archive/lu-xun/index.htm)。
（5）来自中国学者的论文由于缺少引用，伴随而来的就是几乎没有风格或形式分析，也不关注西方人所称的“修辞”或“叙事学特征”。近来，美国的文化研究也越来越多这样的例子。佛克马有一些形式分析，比如，他说，“王朔没有使用的风格手法几乎没有。他试过重复，没有标点的长句，荒谬的推理，把政治行话放大到可笑的比例，从而产生出一种欢闹的故事，即他所指的文化大革命。‘胖子’成为了笑料，至少在更宽容的时代不犯政治错误。”要是能够给这些风格手法举一些例证就更好了。不过，佛克马暗自认识到“风格手法”在意义上的重要性。然而，中国文学学者尽管崇拜巴特(Roland Barthes)、德里达等人，至少这一期的论文中，他们几乎没有风格分析。我所了解的其他中国学者的著作，如申丹，她的叙事学个案中就有风格分析。对我们而言，新批评与随后的“解构”，即使是对那些文化批评者而言，也是起决定作用的，尽管他们对此怀有敌意。不断有人宣布“解构的死亡”，但不知何故，它拒绝死亡。它可能会死，但它会像幽灵一样在光天化日之下出没于我们的文化批评。顾明栋作为一个在美国工作的中国学者，倒是注意到了细微的语言手段的作用，如他在《中国小说理论》中谈到的两部伟大的传统中国小说《金瓶梅》与《红楼梦》，就以相当长的篇幅讨论了人物姓名的隐喻意义。
（6）最后一点差异，这一期文章的中国学者都很关注西方作品翻译成中文在现代中国文学发展中所起的决定性的作用。然而，他们很少关注汉语与西方语言的差异，也可能对某一语言产生决定性的影响，因而限制了翻译。他们似乎假设中国文学可以翻译成英语，西方文学可以翻译为汉语，没有重大的遗失。他们毫不怀疑汉语、中国文化与西方语言、西方文化的巨大差异。情况是否如此，我对此很怀疑。我对汉语一无所知，早就有人告诉我，汉语的文学形式、书写的意义，与英语、德语、法语的书写不同。这就需要把“同一个文本”的汉语、西方语言的各种译本并排来比较，来具体讨论它们在语义、语法、句法、修辞、以及文类假设等方面的差异。顾明栋的《中国小说理论》中有这样的讨论。我对此缺乏了解，但从他的著作中可以瞥见译入与译出时的遗失。美国的中国文学学者，如苏源熙(Haun Saussy)，对汉语口语与书面语的特征对意义的影响更感兴趣。

3. 文学专业美国哪些学校强

1、美国研究生直录的托福成绩至少要80分，雅思至少要6分，如果学校排名高，那么版托福和雅思权的分数要求随之升高，也有无语言成绩要求的研究生双录取，但是得先学语言，学校排名靠后； 2、要确定自己想要报考的学校与想要报考的汉语言文学中具体的专业，汉语言文学可报考如下专业，现代汉语、古代汉语、对外汉语、语言学、中国现当代文学、中国古代文学、比较文学等专业。

4. 在美国文学领域国外哪所大学比较权威呀

1 加州大学伯克利分校 [University of California–Berkeley] 综合排名:第21名

2 杜克大学 [Duke University] 综合排名:第8名

3 密歇根大学-安娜堡分校 [University of Michigan–Ann Arbor] 综合排名:第25名

4 罗格斯大学新伯朗士威校区 [Rutgers, the State University of New Jersey–New Brunswick] 综合排名:第59名

5 普林斯顿大学 [Princeton University] 综合排名:第1名

6 哈佛大学 [Harvard University] 综合排名:第2名

7 哥伦比亚大学 [Columbia University] 综合排名:第9名

7 威斯康星大学麦迪逊分校 [University of Wisconsin–Madison] 综合排名:第38名

9 布朗大学 [Brown University] 综合排名:第14名

11 斯坦福大学 [Stanford University] 综合排名:第4名

12 康乃尔大学 [Cornell University] 综合排名:第12名

13 纽约大学 [New York University ] 综合排名:第34名

14 印地安那大学伯明顿分校 [Indiana University–Bloomington] 综合排名:第75名

14 加州大学洛杉机分校 [University of California–Los Angeles (UCLA)] 综合排名:第25名

14 耶鲁大学 [Yale University] 综合排名:第3名

17 约翰霍普金斯大学 [Johns Hopkins University] 综合排名:第14名

17 芝加哥大学 [University of Chicago] 综合排名:第9名

19 明尼苏达大学Twin Cities分校 [University of Minnesota—Twin Cities] 综合排名:第71名

19 加州大学欧文分校 [University of California–Irvine] 综合排名:第44名

这里也有一个排名你参考一下http://usa.etime.net/Rank/Rank201.aspx

5. 美国大学哪所学校是文学、历史和商业管理专业都是很好的

呃……如果说是好学校的话，那在美国的当然是常春藤联盟啦！其实很少有文学历史商学院都出名的，美国排名高校重点看这所大学的整体素质。像NYU虽然不是常春藤联盟，但是它的艺术和文学也是数一数二的好。不过还是介绍几所给你作参考吧！

1哥伦比亚大学！它的文理学院大概是全美国最好的人文和历史艺术类学院。学校的教育学、医学、法学、商学和新闻学院都名列前茅。其新闻学院颁发的普利策奖是美国文学和新闻界的最高荣誉。其教育学院是全世界最大、课程设置最全面的教育学院之一。

2耶鲁大学。耶鲁大学是世界上最早设立人文和艺术学科的大学之一，拥有众多一流的人文科学系和人文科学研究计划其英语系和历史系排名位居全美大学之首。除此之外，耶鲁的商学院一直被认为是诞生华尔街大鳄的首选地！不过这里盛行阶级制度，是典型的贵族学校……

3宾夕法尼亚大学。它在艺术、人文、社会科学、上处于领先。

4维拉诺瓦大学.这是宾夕法尼亚州历史最悠久，规模最大的天主教大学。如果你想念历史学的话选这里就很好。

5匹兹堡大学。它的人文学科，在AAU之中有龙头的地位。匹大哲学系排名全美第二；历史与科学哲学系排名全美第五。除此之外，该校在心理学、政治学、与英美文学都被列名为全美最好的学程之一。不过匹兹堡大学的医学院是北美最好的。

6布朗大学的学术强项有历史、地质、宗教、比较文学、古典文学、现代语言及英文写作。其实布朗不错啊，虽说它的MBA不如其他常春藤名校。

特别提醒下，哈佛，普林斯顿，还有Dartmouth这些都是著名的商学院。他们的人文学术氛围较哥伦比亚，耶鲁的确是差上一点。但是常春藤名校出来的学生，先不说美国，最起码在国内还是很牛B的。更何况一个人的能力最重要！

6. 美国的大学有哪些文科专业

1、经济学
美国的经济学一般在文理学院的社会科学下，也有少数设在管理学院下。经济学在社会科学众多专业里面占据非常重要的位置。之所以说它重要是因为经济学的教授人数众多，课程设置相对很丰富，每年招收的学生也在不断增加。
赴美国留学，经济学专业一般有如下分支： Macroeconomics(宏观经济学)、Microeconomics(微观经济学)、Labor Economics(劳动经济学)、International Economics(国际经济学)、Econometrics(计量经济学)、Development Economics(发展经济学)。
美国研究生代表了目前全世界现代经济学教学和研究的前沿，如果想申请美国经济学的研究生，首先要明确自己是申请实用性较强的 master还是申请相对注重培养研究教学能力的phd。phd一般要读4-5年，未来从事经济学的教学和研究工作。一般各个学校经济学的phd都设有奖学金，相对来说到instry就业的机会多一点。而在master拿到奖金的可能性是非常小的，因为奖学金大部分都放在了注重理论研究与教育的phd课程上。
本科核心课程： 宏观、微观、计量经济学 (包括概率统计)、微积分和线性代数。完成以后要求修两门领域课，如国际经济学(包括国际贸易、国际金融)、产业组织、公共财政、劳动经济学，一般都是应用性的领域。
研究生核心课程： 微观经济学，宏观经济学，计量经济学，数理经济学，应用统计和计量经济学，定量方法论等。
2、公共管理
公共管理专业越来越为现在的学生所熟知。它的好处在哪呢 ?第一，美国开设公共管理硕士的学校非常多，并且涵盖了常春藤院校。对于有名校情结的中国学生来说再满意不过了，同时中国一本二本三本的学生能很容易申请到美国前二十、前三十、前四十的录取。第二个优点就是专业设置非常灵活，在第二年开始学生可以根据自己的兴趣挑选细分方向。第三，在跨专业申请时，这个专业的门槛设置比较低，不像会计专业有先修课的要求，这个先修课的要求比较灵活，所以转专业障碍会很小，很容易申请到自己心仪的大学。
本科核心课程： 具体课程设置如下 (每个学校的课程设置都会有出入，仅供参考)：经济类(Public Budget and Finance，Governance and Economy)，理论类(Public Administration and Law, Administrative Theory，Human Resource Management，Nonprofit Organization, Public Policy)，技术类(Policy Analysis, Applied Quantitative Methods, Research Design)，·塑造价值观类 (Social Justice, Ethics)，还有一些可以根据兴趣或职业规划所选择的专业性比较强的课程，例如，与Public Health、环境政策以及残障人士相关的课程。
研究生核心课程： 管理学原理、战略管理、沟通管理、组织行为学、管理伦理学、公共管理与政策研究等。
3、国际关系
国际关系专业是一门主要研究国际政治与机构、外交与外交政策实施的学科，学习内容包括国际关系理论、外交政策探析、国家安全战略研究、国际法与国际组织、特定区域研究、外交理论与实践的研究等等。
美国的国际关系专业一般设在政治学院或者文理学院，这些院系一般都设有美国政治、国际关系、政治学理论、比较政治学等专业和科目。这些专业从广义上来讲都是国际关系的范畴。除此之外，美国一些大学也将国际关系研究放在公共政策、公关管理等学科之中。因此，对国际关系感兴趣的同学，美国大学政治学院里设置的专业都可以申请而不仅仅局限于狭义的国际关系。
这门课程需要有非常灵活的思维和分析能力，要求学生具备较强的政治素质和政治敏感度，系统掌握国际关系基础理论，国际关系历史与现状，具有扎实的专业知识，较强的分析问题，解决问题的能力，以及良好的中文素养和外语实际运用能力。课堂教学是主要的教学形式，但讨论会和辩论会是必不可少的。由于国际关系和国际事务是在一个快速变化的，学生必须充分发挥自己的批判性思维能力和分析能力，并且时常要质问自己的原来的观点。
从硕士申请的专业背景要求上看，总体来讲美国国际关系专业申请门槛较低，属于易学难精的一门学科，所以它的博士门槛相对来说就比较高。
本科核心课程： 国际关系理论、国际安全与历史、国际政治经济与发展、国际贸易、国际法、国际技术、外交政策

研究生核心课程： 国际关系事务、国际关系史、国际政治经济、国际事务研究

7. 美国大学中文系学生的汉语水平

专修中文的在交流上应该没问题 你是在学中文还是在美国留学呢 如果你是要学中文回 我认为应该注意学习方法答 丛拼音开始学习 如果你是怀疑美国大学中文系学生的汉语水平问题 我觉得应该不会很正宗 要不然为什么很多外国人到中国学习中文 或者请中国的家教来学习中文呢？

8. 美国哪所大学文学最棒

哈佛美国大学排名（本科阶段）

1.哈佛大学（Harvard University）

2.哥伦比亚大学（Columbia University）

3.康奈尔大学（Cornell University）

4.普林斯顿大学（Princeton University）

5.斯坦福大学（Stanford University）

6.麻省理工学院（Massachusetts Instituteof Technology）

7.纽约大学（New York University）

8.耶鲁大学（Yale University）

9.宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）

10.Middlebury College

11.加利福尼亚理工学院（California Instituteof Technology）

12.加利福尼亚伯克利分校（University of California Berkeley）

13.加利福尼亚大学洛杉矶分校（University of California Los Angeless）

14.乔治城大学（George town University）

15.阿默斯特学院（Amherst College）

16.波士顿大学（Boston University）

17.西北大学（North－Western University）

18.圣母玛利亚学院（Notre Dame College）

19.宾夕法尼亚州立大学（Pennsylvania State University）

20.密歇根大学（University of Michigan

9. 汉语言文学去美国读研究生该如何选择专业和学校

这取决于你擅长什么，以后想做什么，在哪里发展。
在美国，一切文化领域，如果内你做和东亚文容化相关的东西，作为中国人（从背景和工作身份上）都是非常有优势的，可以读东亚研究的研究生（East Asian Studies），也可以读某个领域（如历史，哲学，艺术，考古等）中的中国部分。读书期间，多做传媒或相关领域实习，竞争力反而比单纯读新闻传播类的出来好找工作。当然，如果你有专长，也可以读教育相关，我的很多南大中文系哲学系同学都是这样的，也申请到了常青藤大学。但是这些毕业应该不好找工作，你要做好回国打算。

如果你很想在美国，读博士，学术之路是你最好的选择。如果有资金和时间，未来读法学院，毕业后超级高薪也未尝不可。若想尽快回国工作的话，那刚才我说到的其他领域的专业，更加是你应该考虑的。因为能学到最领先的行业进展，做实习，回国发展会更好。

10. 求英国和美国文学简史中文版，非常感谢！

http://wenku..com/link?url=1xjpLHfN__cegXyppHW59aWbc_ieP4ArKfeimB33 英国文学简史&美国文学简史