美国的大学毕业标准是什么

『壹』 美国大学毕业要求是什么

这每个专业都不同的好不...

比如我们专业（化工）很多大学都不要论文，历史专专业的属基本都要论文...这些要求学校网站上都写得很清楚的，自己去看就好了。

况且UC+Cal State一共三十多所学校，也不一定每所规定都一样啊。

『贰』 美国博士的毕业条件是什么

美国人认为，美国大学博士教育是专门用来培养科研，学术和教育专才之用的。如果你未来不从事上述职业的话，就不必读博士学位。如果你的博士生导师认为你不是上述材料和这类专才的话，你的学分再高，也拿不到博士学位。因此，在美国拿博士学位，有很多随机的成分，除了实力外，某种程度上需要有些运气。 申请美国大学博士在选择学校时，要特别的慎重。美国有些学校的博士学位特别难读，如加州理工大学(这里是钱学森先生的母校);如芝加哥大学(该校曾获得过5项诺贝尔奖)、纽约大学，这两所大学的博士、硕士学位都难读，尤其经济系最难读;如加州伯克莱大学，这里有的专业需要10年才能读下来，原因是那里的中国学生很多，竞争异常激烈，该校校长曾是美籍华人田长霖先生;还有如纽约市立大学，纽约的Bronkly理工学院等。纽约的大学难念的很大原因是因为纽约这座城市就业机会十分多，一般的人到纽约或纽约当地人，都会选择就业，但一旦选择了纽约的大学就读，就是高素质的人才。美国有哪些既有声望又相对不太难攻读的大学可供选择呢?坐落在美国田那西州的杜克大学，德州的莱丝大学、伊利诺州香槟城的伊利诺大学等。伊利诺大学的电机系与斯坦福大学在每年的评比中都不分伯仲，名例全美第一、二名;其会计系为全美国第一，伊利诺大学的毕业生中有一位是美国惟一获两次诺贝尔奖的人。 美国博士学位的授予很大程度上取决于美国大学博士生导师对你的直觉。他认为你在科研学术及高等教育方面不大可能有所建树的话，他就会千方百计地在你的学分和博士论文上挑毛病，说你的论文材料不充实等等，最终你很难拿到博士学位。在美国进行博士资格考试，笔试由本系主考，口试需要5位正教授参加。其中3位来自本系，2位来自外系(所谓边缘学科的教授)。当然，对论文的评判还是以你的指导教授为主，从论文的质和量上都要通得过。所以，你的博士生导师无论是你自己拜的还是系里指定的，他(或她)在本学科领域的声望对你是否能顺利通过博士学位考核举足轻重。因为他(或她)的学术声望越高，他(或她)越能说了算数，他(或她)说你行你就行;如果你的博士生导师学术地位平平，他(或她)反而会对学生的论文等格外挑剔，一方面表现出他(或她)的不自信，另一方面生怕别人说他(或她)对学生把关太松。 要注意你的论文题目不要选得太难。如果是自然科学的研究论文，涉及实验报告和数据的，就更加麻烦，就更要慎重选题。申请美国大学博士时能否获得美国大学博士博士学位，其中原因很复杂，有时并不能完全证明你的专业造诣，所以，一定要正确地认识它，对待它。

『叁』 那种大学毕业才可以去美国留学的条件

美国留学条件一、只有本科申请才有wait list.中文翻译为"等待名单",进入该名单的同学，既没有被大学明确拒绝，但是也没有决定被接受，只有继续等待几个月才能知道最终结果。一般来说，大学毕业留学美国条件只有被大学录取的学生在某一截止时间前没有表明入读，学校视为自动放弃，故而才会挑选wait list上的学生颁发录取信。
美国留学条件二、大学毕业留学美国条件中学生背景很重要，尤其是申请名校。文书是软条件的核心，背景就是素材。只有经历过才能有据可依，有料可写，才可能打造出高质量的文书。否则一篇干巴巴的文章是不会提起学校对该申请者的兴趣的，乱编的东西弄不好就会首尾矛盾，让人啼笑皆非。试问，有哪间学校会录取一个文书都写不好的学生？况且背景还向学校展示出你的性格是否活跃，你的态度是否热情，你的品质是否端正，你的能力是否强大，等等。
美国留学条件三、标准化考试的作用和语言考试同等，甚至重于语言考试。
我们都知道标准化考试_SAT、GRE、GMAT的难度比语言考试要高一些，单词量也要大一些，所以大家往往都会放弃标准化考试而侧重语言考试，尤其是时间比较紧张的学生。一般情况下，这样的安排是有道理的，但是如果情况允许，建议还是好好考个标准化成绩吧，这样会加大竞争筹码。大学毕业留学美国条件相同，有不错的标准化考试成绩的学生更胜一筹，得到录取的几率更大。甚至有些学校在申请条件中写得很明确，标准化考试某一部分的成绩达到多少，可以免考托福、雅思。这点就能告诉你SAT、GRE、GMAT等考试在招生官心目中占了多重的分量！当然综合排名前50的学校里，有3所不要求提供SAT,但那是针对在校成绩相当优异的学生，否则是没有竞争力的。

『肆』 美国大学对本科毕业生有哪些入学要求

美国大学本科申请需要具备哪些条件呢?美国大学本科学校招生过程，是一个有具体标准、又没有标准的招生过程。一般，顶尖名校都会从以下8个方面考查学生。
1.学习成绩

招生官员除了看那些毫无表情的成绩外，他们更看重学生在班上或年级上的排名，以及所在学校是否是本省、本市的重点学校。为了提高自己的竞争力，学生最好有一些有一定难度的选修课程并获得好的成绩。

2.标准化考试

需要参加SAT考试或ACT考试。 某些学校的特别专业还要求申请者参加SAT II
的学科科目考试。选择考多少科目应该根据所申请大学的录取要求来决定。有些大学需要学生参加2科或3科的科目考试。所以说，了解大学的入学要求非常重要。

3.学术成就

美国学校对中国的国家级比赛也相当重视。如果有参加自然科学竞赛，艺术体育比赛的经历，或者曾经入选过国际比赛(比如数理化奥林匹克)的国家集训队，都能给申请锦上添花，证明申请人在此领域有高人一等的能力。

此外，如果曾在学术期刊上发表过文章，那也是值得在个人陈述中重点描述的部分，借此突出美国大学本科申请的科研能力和学术成就。

4.领导力

美国的院校都希望未来的学生能够具有一定的领导才能，特别是大部分的商学院，他们在录取学生的时候都会看重申请者以往学习生活经历中所反映出的领导潜力。如果你曾经是班级或年级干部，参与组织过年级或学校的大型活动;担任过学校社团或学生会的领导;又或者在课外实习的时候，带领过项目小组，所有这些能够突出你组织和领导能力的事件，都将有助于录取官员在你身上捕捉到他们所希望看到的潜力，为你的申请加分。

5.课外活动

除了在课堂上的表现外，招生官员还希望了解你如何度过自己的课余生活?你对什么活动感兴趣?在活动中你如何与同学相处?你是否积极参加社区服务和志愿者活动?其实参加活动的多少、或者参加什么活动不重要。

单纯罗列一堆的活动，并不是招生官员想要的答案。关键是你在参加活动时所体现出的一些品质：比如你对待生活的态度和热情，你对兴趣爱好的自主选择性和持久的恒心，在活动中所体现的奋斗精神和勇于挑战的魄力，以及你在团队中所表现出的协作和互助精神等。课外活动可以塑造参与者的性格，即便是参加相同的活动，每个参与者所得到的启发和感悟也是各异的。录取官员真正感兴趣的是你在活动中所体现出的独特之处。

6.申请文书

申请文书在申请过程中的重要性显而易见。除了众所周知的个人陈述之外，你可能被要求就某个特定的问题(比如你最崇拜的人，你生活中遇到的某个窘境和你的对策等)撰写一篇有字数限制的文章。这个时候不要害怕袒露自己的心声，如果什么东西对你来说是真正重要的，谈论这样的事情，因为这正是录取人员希望了解的。

7.推荐信

通常学校会要求你提供至少两封美国大学本科申请推荐信，因为他们希望了解别人眼中的你，特别是导师对你的评价。推荐人可以是你的任课老师、班主任或校长、你的个人辅导老师或任何了解你的老师。

8.大学面试

一些美国院校可能在录取的最后阶段，安排与申请人面谈，可以是招生官员与申请者的网上视频或电话交谈，也可能委托申请人所在国家的该校校友来主持这次面谈。面试可以说是一场非正式会谈，如果国际学生无法进行面谈通常情况下并不会对他们造成什么不利影响，但这是一个锤炼你交流技巧，提出问题，从在校老师或毕业学生那里更好地了解学校的机会。目的是帮助你对院校有进一步的了解，同时也让录取人员进一步了解你。同样，记住不卑不亢表现真实的自我是至关重要的。

『伍』 大多美国大学需要什么成绩才能毕业

可以把你的GPA、专业意向国家、等信息输入到留学选校系统hhttps://www.douban.com/group/topic/111699693/中去，系统会自专动从数据库中匹配出属与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了，对自己进行精准的定位。

『陆』 急~国外大学毕业有什么要求

1.分档次，比如哈佛剑桥，难进难出。第一级别的，比如加拿大的UT，UBC，易进难处。如果是理工科的话，可以说非常之难，我同学刚收到的大二工程院课程表，每周36小时，要么是35，记不大清楚了，大概是这个数。可以试想一下，每天7小时的大学课程，需要多长时间来消化？？另外各种实验作业考试接踵而来，一般人直接就被击倒了。
2.修够学分就能毕业。
3.研究成果，社会实践都不需要。当然如果你要读研，研究成果和实习经历还是非常有帮助的。

关于补充：我是多伦多大学的，我们学校的工程院课程基本都不是自选的，每年的课程会安排好发到你手里，毕业的时候只需要3个选修学分即可。确实要有毕业设计，这个我忘了，抱歉。

『柒』 美国是怎样给大学分三六九等的

早在20世纪初美国就已出现基于教育产出的大学评价，但真正引发美国大学排行评价革命的里程碑事件，当属1983年《美国新闻与世界报道》（以下简称《美国新闻》）推出其最佳院校排行榜。该大学排名流传甚广，影响深远。此后，《金钱》杂志、《普林斯顿评论》、《华盛顿月刊》、《福布斯》杂志，甚至联邦教育部等各类机构，都先后推出各自的大学排行评价，引发广泛的社会反响。

调查发现，美国大学排行榜推出机构以独立的传媒组织为主，也涉及公司、研究机构甚至联邦教育部，体现了美国大学排行评价主体的社会化取向、多元化格局和“独立第三方”居主导地位，以及大学评价领域的多元共治特征。在评价目的方面，主要是为学生及家长提供选择就读院校的参考意见，或者为公众提供一种新的认识、评判大学的视角和标准，反映出美国大学评价服务于学生、家长及公共利益的基本立场与服务取向。

近30余年美国主要大学排行评价的价值标准大体上可归为五类：学术卓越标准，学生满意度标准，综合性价值标准，教育投资收益标准和社会公益标准。

1.传统的学术卓越标准

《美国新闻》一贯坚持学术卓越的标准，其师资水平、财务资源和校友捐赠等一级指标反映出大学学术质量的资源保障，学生的选拔性、保留率、毕业率则体现生源和教育质量，本科学术声誉体现学术质量的同行认可度。这种评价标准总体上保证了院校排行结果的稳定性，突出了私立精英研究型大学的整体领先优势。例如，1983年-2000年，哈佛、普林斯顿、耶鲁和斯坦福大学一直稳居前四名。

但是，这种单一学术卓越的评价标准和明显偏向私立精英名校的评价结果，既同美国社会阶层差距不断拉大、大学学杂费持续攀升、弱势阶层在高端教育机会竞争中日渐不利等民生情势形成鲜明反差，又难以彰显现代大学作为社会“轴心机构”所应肩负的公共使命和公益责任。公众的质疑是：《美国新闻》认为最好的大学就是那些花钱最多的，将大多数学生排除在外，仅保留一个精英小圈子的这类学校。其评价标准不断推高高校学费，不仅会威胁公共利益增进作用被低估了的公立院校，而且可能把美国的高等教育引向毁灭的道路。

2.学生主体满意度的标准

《普林斯顿评论》推出的各类最佳院校排行在美国大学排行中堪称“另类”，它以评价量表为工具，通过对全美数百所院校的约14万名学生进行调查，依据各评价项目的学生主观评分来评选出各类最佳院校。

其评价项目包括学术和管理、学生主体、课余活动、政治、生活质量、 特定类型院校、社会场景和城镇生活等多个领域。例如，在学术和管理方面，就包含最佳就业服务院校、最佳课堂体验院校、最佳健康服务院校、最多经济资助院校、最多随和教授院校、学生受益最多院校等18种；在学生主体方面，包括最多／少信仰宗教学生院校、最多／少种族或班级互动院校等6种；在课余活动方面，包括最佳运动设施院校、最佳校报院校、学生最热衷社区服务院校等10种。

3.渐成主流的综合性价值标准

高等教育的内涵丰富性及使命复杂性，意味着所谓的最佳院校不宜只从单一价值维度来界定，应综合考虑多重价值标准。二十世纪九十年代以来，《金钱》、《福布斯》、《壁龛》、《野兽日报》和《今日美国》等传媒先后推出多种基于多重价值标准的最佳院校排名。

五家传媒的最佳院校评价都兼顾教育质量（学生保留率、毕业率、学术等级、学生的成功、教育资源或学位完成情况等）、教育的可负担性（学生负债、就学成本等）和教育产出（学生毕业后薪酬、学生获奖、杰出校友、毕业后工作的意义等）等核心价值，此三者权重总和在60％至100％之间。这种综合性的评价取向，体现了现代社会公共治理中绩效主义和问责潮流对大学评价的深刻影响。

《福布斯》、《壁龛》和《野兽日报》还重视学生的学习生活经历、体验及满意度，三家媒体此方面的权重分别为25％（若剔除通常归为教育质量项目，权重为15％的学生保留率指标，《福布斯》该方面权重为10％）、40％和30％，观照了大学评价中的学生主体地位及学生满意度标准。

4.渐趋流行的教育投资收益标准

尽管大多数大学排行都承认，高等教育首当追求促进受教育者的个体成长等内在收益，但市场经济条件下高等教育投资的经济与民生价值同样不可低估。正如部分传媒所言，当就读大学变得越来越昂贵时，那么就会有越多的学生被鼓励只将高等教育视为一种单纯的投资回报。

美国知名薪酬调查机构薪酬评量公司、独立研究机构布鲁金斯学会、《经济学人》杂志及联邦教育部等推出的最具价值院校排行，就体现了大学排行的这种教育投资收益标准及评价取向。

评估大学的教育投资收益，薪酬评量公司选用的指标是学生入学后20年间的净投资回报（或年均回报率）；布鲁金斯学会和《经济学人》选用的是大学在提升学生毕业后工作收入（或经济上的成功）方面的贡献度，即学生预期收入或经济水平的实际值与依据理论模型计算得出的预期估值之差；联邦教育部在公布全美约7000所大学有关学生录取、保留率、就学成本、学生负债、毕业率、毕业后收入等系列数据的同时，也公布了小规模的低成本高收益四年制本科院校榜和高毕业率低成本四年制院校榜，以表达其所倡导的兼顾学生成功和就学成本的大学评价取向。

从结果来看，这类排名中位居前列的大学都能为学生提供高水平的教育投资收益。毋庸置疑，在市场经济条件下，各院校毕业生的高等教育投资收益，本身就是市场对大学教育学术与人才培养质量的经济尺度评价。高品质的教育学术，理应同步产生高水平的教育投资收益。

5.产生反响的公共利益标准

大学作为现代社会的轴心机构，须对国家和社会的公共利益承担责任。除重视高等教育的投资收益外，美国人也习惯于视高等教育为促进社会流动和保障公共利益的源泉。这恰恰是《华盛顿月刊》大学排行的基本逻辑。该机构强调的问题是：大学为这个国家做了什么？与此类似，《纽约时报》、院校网和知名公益新闻调查机构ProPublica分别关注的是大学优质教育机会的可获得性、大学在促进弱势阶层子弟向上流动方面的贡献度，以及大学对低收入学生的实质助益，并以这些指标为基础，推出各自基于公共利益标准的最佳院校排行。

公共利益的增进体现在很多方面，《华盛顿月刊》强调的是大学对弱势阶层子弟向上流动的助益，大学通过研究对公共利益的增进和大学对社区、对国家开展服务等三个方面；《纽约时报》关注的是大学在以更低的费用吸纳和帮助更多低收入学生顺利获得学位方面的表现；院校网侧重的是大学帮助弱势家庭学生实现经济与社会地位向上流动的作为……

来源：《高等教育研究》

作者：陈金圣（原文有删改）

『捌』 申请美国大学需要什么条件

1、美国大学本科申请硬性条件
1)教育背景
高中院校背景：学业基础、学术声誉;
在校GPA成绩：学业基础、学术声誉;
2)留学考试成绩
语言考试(托福/雅思)：英文的基础运用能力;
学术考试(SAT1/ACT/SAT2)：英文的学术运用能力;
国际化课程(AP/IB/ALEVEL)：学习潜力、学历热情;
2、美国大学本科申请软性条件
1)课外活动
社团活动/学生组织;
志愿课外活动者活动;
国际化背景;
学习实践;
学科研习;
2)荣誉奖励
竞赛类;
荣誉称号类;
发明专利;
3)兴趣爱好
文艺活动;
体育活动;
3、美国大学本科申请GPA成绩要求
1)TOP10+常春藤学校：建议3.9+/4.0;97+/110;
2)TOP30：建议3.8+/4.0;93+/110;
3)TOP50：建议3.7+/4.0;92+/110;
4)TOP80：建议3.5+/4.0;90+/110;
5)TOP100：建议3.3+/4.0;87+/110;
6)TOP200：建议3.0+/4.0;83+/110;
注意：申请美国本科，初高中成绩均不可出现挂科情况。
4、美国大学本科申请托福/雅思成绩要求
1)TOP10+常春藤学校：建议托福110分+(单项不低于26分);雅思7.5分+(单项不低于7分);
2)TOP30：建议托福108分+(单项不低于25分);雅思7.5分+(单项不低于7分);
3)TOP50：建议托福105分+(单项不低于24分);雅思7分+(单项不低于7分);
4)TOP60：建议托福95分+(单项不低于21分);雅思7+(单项不低于6.5分);
5)TOP80：建议托福90分+(单项不低于20分);雅思6.5分+(单项不低于6分);
6)TOP100：建议托福85分;雅思6.5分+(单项不低于6分);
6)TOP150：建议托福80分+(单项不低于17分);雅思6.5分+;
6)TOP200：建议托福80分+(单项不低于17分);雅思6分+;

『玖』 到美国读大学要什么条件

基本要求：
1、高中平均成绩GPA：这个国外很多学校非常重视!按照100分满分制，80分是录取的最低门槛；
2、获奖情况：如果有大的国际奖项或者发明，那是最好的。甚至前面的语言考试成绩非常低都可能被名校录取，这样的情况非常多；
3、国际交流活动，社会活动或者志愿者等活动：很多高中生有在国外交流学习的经验这点对于留学申请来说非常有用。
申请要求：
1.学习成绩
招生官员除了看那些毫无表情的成绩外，更看重学生在班上或年级上的排名，以及所在学校是否是本省、本市的重点学校。为了提高自己的竞争力，学生最好有一些有一定难度的选修课程并获得好的成绩。
2.标准化考试
需要参加SAT考试或ACT考试。某些学校的特别专业还要求申请者参加SAT II 的学科科目考试。选择考多少科目应该根据所申请大学的录取要求来决定。有些大学需要学生参加2科或3科的科目考试。所以说，了解大学的入学要求非常重要。
3.学术成就
美国学校对中国的国家级比赛也相当重视。如果有参加自然科学竞赛，艺术体育比赛的经历，或者曾经入选过国际比赛(比如数理化奥林匹克)的国家集训队，都能给申请锦上添花，证明申请人在此领域有高人一等的能力。
此外，如果曾在学术期刊上发表过文章，那也是值得在个人陈述中重点描述的部分，借此突出美国大学本科申请的科研能力和学术成就。
4.领导力
美国留学的院校都希望未来的学生能够具有一定的领导才能，特别是大部分的商学院，他们在录取学生的时候都会看重申请者以往学习生活经历中所反映出的领导潜力。如果曾经是班级或年级干部，参与组织过年级或学校的大型活动;担任过学校社团或学生会的领导;又或者在课外实习的时候，带领过项目小组，所有这些能够突出组织和领导能力的事件，都将有助于录取官员在你身上捕捉到所希望看到的潜力，为申请加分。

『拾』 美国的荣誉毕业生是指什么样的毕业生

提到“三好学生”大家一定不会陌生。这是中国学校对于优秀学生的特色荣誉评选制度。那美国大学是如何评定优秀学生的的呢？这些学生也有如“三好学生”一般的荣誉称号吗？这篇博文就带大家一览美国大学优秀学生的荣誉制度。
1.HonorSociety
评判优秀学生的一大标准即是他或她否受到了HonorSociety
的会员加入邀请。HonorSociety有的包含所有的学科，有的只针对特定的学科如艺术，工程，商业等，或者只针对特定的学生群体，比如说转学生、少数族裔学生等。HonorSociety
的覆盖率也各不相同。有的遍布全美各大院校，有的在该校独有。许多HonorSociety会对学术成绩优秀的学生发出邀请函，邀请他们加入该Society 。GPA是作为学术成绩的主要衡量标准。与此之外有的HonorSociety只能通过已属于该协会学校教授的提名。在各色HonorSocieties中最知名也最具影响力的莫过于PhiBetaKappa了。PhiBeta Kappa
是全美历史最为悠久的HonorSociety，1776年成立于威廉玛丽学院。Phi BetaKappa
目前在美国283所大学里设有分会，它的名字来源于希腊箴言 ΦιλοσοφίαΒίουΚυβερνήτης，译成中文则是：对智慧与知识的热爱是人生道路的指南针。通常每个大学的
Phi BetaKappa 会对该校高年级的学生进行选拔筛选并最终发出入会邀请。
2. Latin Honors
Latin Honors(拉丁毕业荣誉) 是美国大学对与应届优秀毕业生的荣誉表彰。
拉丁毕业荣誉最先是由哈佛大学于1869年从欧洲引进，逐渐也被别的高校所采用。该荣誉的评定标准基于学生的GPA在全校毕业生中所处的阶段。大部分的大学会提供三个等级的荣誉表彰：
cum laude, 优等 ( Top 20%)
magnacumlaude， 极优等 (Top 10%)
summacumlaude， 最优等
(Top5%)
3. Valedictorian
相较于拉丁毕业荣誉，要想获得Valedictorian 可谓是更加不易。通常获得Valedictorian 称号的学生会作为毕业生代表在毕业典中致辞。那么Valedictorian 是如何选出的呢？除了拔尖的学术成绩之外，学生的课外活动，担任过的领导角色，以及教授的推荐也是重要的考量标准。各个大学会专门设立选拔委员会， 基于以上标准投票选出最能代表当届毕业生的 Valedictorian。
4.Salutatorian
如果说Valedictorian是“高高在上”的第一名，那么Salutatorian则可谓是“一人之下万人之上”了。
Salutatorian是给予应届毕业生中学术成就第二高的学生的荣誉称号。与Valedictorian的选拔流程相似，Salutatorian
通过学生GPA,所选课程难度，完成的总学分量，课外活动，以及教师推荐等各层层标准，筛选评出的。与Valedictorian不同的是，Salutatorian只需要在毕业典礼上做出场介绍并不需要致辞演讲